創造良好的家庭傾聽環境

A. 怎樣給孩子創造一個良好的家庭學習環境

家長要為孩子准備一個安靜的不受干擾的學習環境，讓孩子能全神貫注地回學習。在孩子學習的時候，答家長要監督孩子遠離電腦、電視機、手機和玩具等會分散孩子注意力的東西，不要讓孩子一邊學習一邊做其他事。另外，孩子學習的時候，家長也要剋制一些，不要在家裡看電視，打麻將，大聲談笑，以免嘈雜的聲音干擾孩子，讓孩子難以靜下心學習。所以，家長在孩子學習的時候，要盡量為孩子排除一切干擾孩子學習的因素。

良好的學習環境對於孩子學習有非常積極的影響，家長要為孩子構建一個良好的學習環境，讓孩子全神貫注地學習和思考。

B. 創造良好的家庭環境，家長應注意什麼

和睦，有爭論可以，但一定要低聲，吼解決不了問題，還會嚇壞孩子，留下心理陰影

C. 怎樣建立良好的家庭文化環境

有人講，有知識不等於有文化，其中道理是顯而易見的，生活中，不難看到一個普普通通的工人家庭，一個生活在窮鄉僻壤的農民家庭，他們和諧相處，榮辱與共，培養出的孩子一個比一個優秀；而一些純粹的知識分子家庭卻吵鬧無常，對孩子的培養結果也不如人意。很多沒有什麼文化的父母培養的孩子並不差於有知識的父母，他們能從自然的現象中尋找教育孩子的方法。如半根火柴的故事。點燃也能照亮整個屋子，世上沒有無用的東西，任何人、任何東西都能發揮作用。難道這不是有文化的象徵嗎？不論知識層次，知識水平，每個家庭都有自己的文化環境。而家庭文化一定是建立在家庭價值觀基礎上的，價值觀指導人們的行為，家庭的價值觀指導家庭的行為。我們家的家庭價值觀：做自己內心的事，做自己喜歡的事，追求人本真的東西。在我看來，有了共同的價值觀，在培養孩子問題上才能有了方向，才能明白培養的孩子應該是一個什麼樣的孩子。不是學習上的尖子生活上的白吃，也不是智力高超為人冷酷的孩子，而是一個情感豐富、有思想、有能力、身心健康的孩子。那麼我們應該從哪能些方面創造良好的文化環境來刺激孩子，影響孩子的一生呢？第一、為孩子創造游戲的環境：從心理方面說，小孩子是好動的，好模仿的。兩三個月大的嬰兒——能在床上不停地敲手踢腳，獨自玩弄。五、六個月——看見東西要抓，抓住了就往嘴裡放；七、八個月——這里推推那裡拉拉，不停地運動；九個月以後——會爬了會走了，動作更復雜了，忽立忽坐，忽爬這，忽爬那。三四歲——游戲動作更多了，游戲方法也不同了。以前是把椅子推來推去，現在是抬來抬去；以前是把棒頭敲敲以作聲取樂，現要卻當槍玩了；七八歲——身體強壯了，精神足了，知識豐富了，放風箏、踢毽子、鬥蟋蟀、拍皮球都能玩了。游戲可以給小孩子快樂、經驗、學識、思想和健康，父母要給孩子提供運動的設備，更讓孩子有適宜的夥伴。美國八九歲的兒童，就能打棒球，他償歪戴球帽，肩了棍棒，在路上打球，打得很好。他們所接觸的，所玩的都是很多打棒球的環境。4歲孩子哭鬧，給他的搖玲他就不哭了。有的家庭以為游戲是頑皮的，小孩子的一舉一動都像大人一樣，很好，常以「小大人」為自豪。不知孩子在變成「小大人」之前一定要吵鬧，但經種種壓迫，孩子的天真爛漫、好動的心理、活潑的精神，漸漸消失於無形。孩子不玩冰就不知冰是冷的，看見孩子玩冰不是罵就是打，卻不曉得利用冰雪這樣的環境，反而把孩子關進家裡，如果孩子哭鬧，父母不說自己做的不對反而會說孩子不懂事。父母總有一種偏見，認為自己總是對的，孩子總是錯的，而錯就應該受罰，這不是冤枉孩子嗎？作父母的一定要為孩子預備適當的環境、充分的設備，使得孩子得著正當的游戲。 第二、科學的環境：給孩子一種科學的環境依據的是孩子好動的心理。陳鶴琴說：當小孩子四五歲時，我們就可以給他木片、小釘、小錘，教小孩子做簡單的玩具，如小椅子、小床、小飛機、小汽車，使他有初步構造玩具的能力。玩泥、玩沙都可以得到初步製做模型的能力。小孩子八九歲時，可玩玩水槍、弓箭，可用廢棄的紙筒做電話，拿磁鐵做各種游戲；再大一些的孩子教他們做電鈴、收音機，給孩子適當的科學環境，以發展關於科學和技能和興趣。第三、藝術的環境：音樂的環境和圖畫的環境。小孩子學音樂要從小學，世界上的著名音樂大師沒有一個不是從小學學起的，就是普通的孩子要學音樂，也是要從小學起，大時學起來不容易了。通過音樂，聽力在小時候容易培養的。小孩子從小就喜歡圖畫的。父母要教孩子，給孩子創造可以隨時畫畫的環境，不能往牆壁上畫，就是牆壁上貼上紙，或掛上白板，桌子多備些紙張等，讓孩子隨時隨處能表達自己的快樂，也許孩子將來真能變成畫家。第四、文明的環境：主是要有文明的行為舉止。主要表現在：語言文明得體，使用禮貌用語，並注意說話的態度、方式，做到和氣、文靜、謙遜，不講粗言、臟話，不強詞奪理，不惡語傷人。舉止動作優雅合適，坐有坐相，站有站樣，爽直而不粗魯，活潑而不輕佻，恭敬而不迂腐，輕松而不懶散，不出現讓人家感到不舒服的舉動。文明的行為舉止，有助於人們之間關系融洽、和睦、協調，有助於形成良好的家風，更有助於從小養成高尚的品德和行為習慣。但是文明的舉止最好有一套合理的能被孩子接受的家規來明確，有了標准才能約束孩子的行為，使之向好的方面發展。第五、積極的人際交往環境。人際交往不僅是為了尋求幫助，更是為了滿足精神上的需要。家庭成員之間，主要通過飯桌交談、影視討論、遠足旅遊、購物參觀、文體活動等形式進行。此外，還有與親戚、朋友、師長、同學等交往。積極的人際交往，基點在於互相尊重，具體表現為：禮貌待人，尊重別人的權利，尊重別人的人格，尊重別人的意見，尊重別人的勞動，尊重別人的興趣愛好等等。第六、勞動的環境：小孩子都有好動的，平時父母總是喜歡自己勞動而不願意小孩子去幫助他們。起居飲食種利事情要為孩子代勞。孩子小時當然要幫忙，漸漸孩子長大了，要使孩子自動，從旁幫他們獨立，比如宛若衣服、扣紐扣，穿襪子，不要因為穿得就幫。其它，如吃飯、掃地、疊被、澆花、洗衣、燒飯，要可能的范圍內，應當讓小孩子有勞動的機會發展他做事的能力，父母的工作就是培養兒童自己的勞動習慣，培養兒童自己獨立的能力。第七、健康的輿論環境：家庭輿論指的是家庭成員對家庭生活、社會生活中各種事物和現象作出的評價。更強調對家庭成員的恰當積極的評價。其中居主導地位的評價，是維護家庭這個群體的一種「凝聚劑」，也是衡量家庭文化層次的重要尺度。家庭輿論體現著家庭成員的理想信念、價值取向、道德修養、文化素質和心理狀態等內在品質，有正確與錯誤、積極與消極、健康與不健康之分。正確、積極、健康的家庭輿論，能增進家庭幸福，推動子女積極向上，為社會作出貢獻；而錯誤、消極、不健康的家庭輿論，則可能導致因分不清是非、善惡、美醜而迷失方向，甚至可能把家庭推向不幸的深淵。為了改善家庭成員溝通，形成積極的家庭輿論，父母要注意通過以下幾點來提高孩子認識事物的能力：（1） 用同一頻率和子女或其他家人說話，力求真正彼此了解對方所看、所感和所想。（2） 深刻理解家人(或子女)都具有獨特的「自我」，教會孩子全面認識自我，悅納自我，學會設身處地和妥協。（3） 接受各人的不同特點，並肯定人的獨特性是促進自己成長的原動力。（4） 選擇適當時機，如共同參與某一活動或做某件事時，當大家心平氣和時，當父親或母親有恩於子女或其他家人時，當家裡或社會上發生了重大事件時，引發孩子談自己的觀點，並引導孩子有事物有正確認識。第八、學習的環境。有一家，父母喜歡打麻將，家裡一天到晚都有場子，孩子到家沒個熱飯吃，經常是接過父母扔過來的兩塊錢到樓下小吃攤上一碗粥，兩個包子，再不就是兩塊燒餅，回到家，關上房門還能聽到他們抓牌、洗牌的嘩拉聲，另外一家，媽媽是個大嗓門，在家說話跟吵架似的，一天到晚喋喋不休說個不停，而且走路聲音特重，穿著拖鞋，踏踏踏到哪都有聲音。這樣的環境怎麼能適合孩子學習呢。有一個淘氣卻愛提問題的男孩，他的父母發現他從小對科學有興趣，便引導他具有長大成為科學家的志向。他們在孩子居室牆上貼上愛迪生從小到大、做實驗搞發明的大幅照片，把愛迪生小時候頑皮相的照片與孩子自己的照片各裝上鏡框，並放在床頭櫃上。床對面是一排書櫥，分類排放著《十萬個為什麼》等科普讀物，以及科學家傳記、科學家童年、科學童話、科幻小說等各類科學文藝作品。緊挨床後的一個小巧的三角桌上，置放著一台學生適用的電腦和電子詞典，連孩子睡床的被罩、床單上也印著科幻卡通。整個居室彌漫著濃濃的「學科學、愛科學」的氣氛。只有床頭吊櫃上豎放著的一把吉他，表現著孩子的課余興趣，抑或是家裡的生活情趣，令人覺著是一種淡淡的映襯和烘托。更為默契的是，父母的意圖得到了親友的配合，過年過節時長輩們贈送的禮物也大都是科技VCD、微型機器人、可以自由拼裝的魔力玩具等。這樣，父母刻意營造的居室環境又正適合於孩子好奇、求新、求變異的審美意識。這個孩子的父親是公務員，母親是護士。他們居室中傢具簡單，布局大方；書房中立於兩壁的大書櫥放滿了各自的專業書籍和常用的工具書、中外文學名著；客廳雖不大，但茶幾上的鮮花與牆上掛著的幾幅花卉國畫相映成趣。孩子無論走進哪間房間，都能感受到學習有得、工作有成、生活有序的精神氣，好像時時有一種力量在督促鼓勵他，使他奮發、上進。這種力量雖然是無形的，卻因為日日夜夜之中已經滲透進孩子的心靈，這種力量就強大無比，而且逐漸地化成孩子的一種自覺。家長要作好表率。

D. 如何為幼兒創造良好的家庭環境

首先，家庭關系要和睦。夫妻之間，長輩和晚輩之間，親友之間要互敬互愛，尊老愛幼，禮尚往來，對孩子文明禮貌的培養很有好處。
其次，家庭氛圍要民主。家長不要專制，善於傾聽、理解和尊重孩子意見，給孩子善意的指導，當好孩子的良師益友，對孩子良好性格的形成、獨立思考能力的培養相當有益。

E. 如何建立和諧的家庭關系,營造良好的家庭環境。

和家人盡量多交流 溝通是理解的橋梁 同時也不應質疑 多給家人私密空間 給與他人充分信任 愛他們 就包容全部

F. 營造良好的傾聽環境應該包括哪些

營造傾聽環境 讓學生樂聽
良好的傾聽環境是決定教學質量的重要因素。好的傾聽氛圍可以將師生的心智融為一體。在教學中教師要調動一切行之有效的教學手段來創設課堂傾聽環境，激勵學生認真傾聽、樂於傾聽。
（一）、多媒體的運用
在小學教學中根據學生的心理特點和知識水平適當、適時和靈活應用現代教學媒體創設教學情境，能有效地激發學生的學習興趣和求知慾，使學生願意傾聽變成我要傾聽，由此提高他們的傾聽能力。如在教學《認識周長》時，以課件小螞蟻爬樹葉引入周長的定義，把呆板的課本知識變得生動活潑、形象鮮明、富有童趣，而且把學生的注意力牢牢地抓住，興趣被調動、情感被激發。這樣的學習學生不僅聽得投入，學得也扎實。
（二）、故事的運用
魯迅先生說過：「沒有興趣的學習，無異於一種苦役。」興趣是一種有積極作用的情感，它能牢牢地抓住人的注意力，使學生在不知不覺中傾聽你的講課。對於低年級的學生來說，教師在課堂上巧妙的引入小故事，把所學的知識以故事的形式串連起來，更容易激發學生的學習興趣。如在教學《比多少》時，引入學生喜歡的孫悟空，創設孫悟空的小猴和金角大王的小妖比多少的情境。學生對故事非常感興趣，認真傾聽也能仔細思考。因此，在新課程實施時，我們要努力構建充滿活力的課堂，促進學生積極主動地傾聽、學習、思考。
（三）、游戲的運用
兒童的生活離不開游戲，游戲的課堂使學生喜歡的課堂，也是他們樂於傾聽的課堂。由於低年級學生的年齡心理等因素，他們的注意力不能持久、容易疲勞。所以，在教學中選擇適當的時機引入游戲，可以充分的調動學生的積極性，有效地提高學生的傾聽能力。如在講兩位數時，我經常在教學中和學生做猜數游戲，讓學生在游戲中認真傾聽，收集、處理信息。一個簡簡單單的游戲，就像一支興奮劑，引起學生的關注，它不僅有效的防止了學生疲勞和產生厭倦的情緒，而且也可以使學生感到游戲中也有數學知識，數學就在自己的身邊，新授的知識也能在游戲活動中得以消化、得以鞏固。

G. 怎樣給孩子創設一個良好的家庭環境

你要給他創造一個良好的環境，讓他有良好的習慣，卻要從自身做起

H. 家庭成員之間應當互相關愛創造良好和諧的家庭環境

我的家庭就像一個穩定的三角形，爸爸媽媽和我，我們互相關愛，誰也離不開誰．」這句話告訴我們家庭是我們幸福成長的港灣 ，家庭是我們成長的港灣 ，家庭成員之間應互相關愛，家庭充滿溫暖、 和諧的家庭需要父、母親和子女共同努力去維護．所以①②③④符合題意；故選C

I. 怎樣給孩子創造一個良好的家庭學習環境

開學季，很多家長就開始頭疼，家裡瘋玩了一個寒假的小孩，開學恐懼症又開始冒出來了，會以各種理由拒絕上學。

孩子收心難，在學校很難進入學習狀態，很大原因是家長忽略了家庭學習的氛圍，孩子長時間脫離校園，開學後遊玩少了，學習壓力大了，容易產生厭學心理。如何在家營造一個好的學習氛圍，讓孩子愛上學習？那就從兒童房開始！

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