創造力的形成條件

❶ 創造想像的形成與發展的基本條件有哪些

創造想像不是依據現成的描述,而是根據一定目的和任務,在頭腦中創造出新版形象的過程.
創造權想像形成的基本條件有:1、社會實踐的要求和人的創造要求.
2、豐富的知識和表象.
創造性活動可以從兩方面理解:首先從客觀的角度看,它是首創的新事物.
不斷開辟新途徑,推陳出新的活動.創造力即指創造性活動的主觀心理方面的能力. 包括: 1、探素問題的能力;
2、預見的能力;
3、產生新思想的能力;
4、聯想能力;
5、轉移經驗的能力;
6、靈活思考與統攝思維活動的能力等. 頑強的意志在創造性活動中有比智力還重要.在創造性活動的大地里只要有知識、有技能、有毅力、創造的機會總是有的.

❷ 產生創造力的三要素是什麼

創造力主要包含三個方面的內容：知識（我們在小學、中學、大學中，從專書本中、電影里、圖書館獲屬得的一切），思維（使用不同的思維工具使我們的念頭轉化為思考）和自我意識。所以，知識、思維和自我意識構成了創造力的基本要素。

❸ 創造想像形成的條件有哪些

創造想像形成的條件

1．社會實踐要求與人的創造性需要

社會實踐的各個領域，存在著大量的、需要解決的問題。在人的社會實踐活動中，實踐不斷向人們提出新的問題，需要人們在創造性想像的基礎上進行創造性思維，解決現實中存在的實際問題。這就不斷產生著創造新事物、解決新問題的需要，當這種需要達到一定程度時，就會激勵人從事各種創造活動，形成創造性想像的動力。例如，以前人們用紙糊窗戶，人們為了提高窗戶的亮度和防人浸濕破壞，產生了對玻璃的想像。它推動了製造玻璃的創造活動，經過反復實踐終於製造出玻璃。但在玻璃的使用過程中，發現玻璃不能透過紫外線和不夠堅固，於是又想像能有一種透過紫外線和像鋼一樣堅硬的新型玻璃。人類的實踐活動就是這樣，已實現的想像引起新的需要，新的需要又產生新的想像，新的想像又推動新的創造活動。

2．廣博的知識與豐富的表象儲備

想像中任何新形象的形成都是以頭腦中舊有表象為基礎的，沒有舊有記憶表象作為原材料，新的表象是不可能被加工出來的，創造性想像也就根本談不上。另外，人的知識經驗范圍決定著表象的豐富程度。知識愈廣博，已有表象就愈豐富，組成的新形象也愈深刻、愈生動，創造性想像活動也就頻繁。科學家發明創造需要全面掌握有關的豐富資料，文學家創造需要深入生活、廣泛調查研究等，都是創造性活動必要的儲備工作。

3．思維的積極活動

創造性想像是通過對已有表象加工、改造和重新組合，在頭腦中建立新形象來進行的，它不是感性材料的胡亂堆砌，而是一種嚴格的構思過程，受思維活動的控制、調節和支配。只有通過積極、嚴密的思維才能保證創造想像沿著正確的方向順利進行，它的產物才會符合現實的要求，才會具有社會價值。

4．原型啟發

原型就是與所要創造的事物相類似的事物。原型啟發是指從類似事物中能發現所要創造新事物的形象、構成部件，以及解決問題的方法或途徑等。它是從其他事物中得到解決問題的啟示，從而解決問題的過程。起了啟發作用的事物叫做原型。例如，魯班因為茅草割破手而發明了鋸子，牛頓從蘋果落地而聯想到地球引力，並發現了萬有引力定律，這些都是原型啟發的典型例證。前蘇聯心理學家b．a．克魯捷茨基在《心理學》一書中，對人類在手的啟發下改善勞動工具的創造活動進行了形象的對照，充分說明原型啟發的重要作用。

5．靈感

創造過程中新形象的產生常常帶有突然性，被稱為靈感。它是人以全部精力去解決所思考的問題或完成創造活動時，由於偶然因素的觸發而突然出現的頓悟現象。就像有的詩人在構思時，雖然長期醞釀仍然理不出頭緒，但偶然受到某一事物啟發就豁然開朗，詩句唾手可得，一揮而就。靈感是人們長期艱苦勞動的結果，人長期思索某個問題就會在大腦中形成許多神經聯系，一旦受到某種事物的刺激，這種神經聯系系統就可立即接通產生靈感。所以，靈感不是天上掉下來的，也不是人腦固有的，它是長期勞動的產物。俄國作曲家柴可夫斯基說過：「靈感是這樣的客人，他從來也不愛拜訪懶惰的人。」著名畫家列賓也說：「靈感是艱苦勞動的獎賞。」靈感的產生帶有突發性，靈感常出現在一些偶然的情況下，如散步、洗澡、睡夢中等。古希臘阿基米德在一次洗澡時，當他進入浴盆導致水溢出時，突然靈感出現，他激動地在街上狂叫：「我發現了！我發現了！」即發現了阿基米德定律。靈感狀態常和人最清晰的意識、最活躍的思維活動相聯系。靈感狀態表現為注意力的敏銳狀態，思想活動極為活躍，工作效率極高。相反，一個飽食終日無所事事的人，想像貧乏，思維刻板，則無靈感可言。

❹ 什麼是創造力

創造力，是人類特有的一種綜合性本領。創造力是指產生新思想，發現和創回造新事物答的能力。它是成功地完成某種創造性活動所必需的心理品質。它是知識、智力、能力及優良的個性品質等復雜多因素綜合優化構成的。

一個人是否具有創造力，是區分人才的重要標志。

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影響因素：

1、知識

包括吸收知識的能力、記憶知識的能力和理解知識的能力。吸收知識、鞏固知識、掌握專業技術、實際操作技術、積累實踐經驗、擴大知識面、運用知識分析問題，是創造力的基礎。

2、智力

智能是智力和多種能力的綜合，既包括敏銳、獨特的洞察力，高度集中的注意力，高效持久的記憶力和靈活自如的操作力，還包括掌握和運用創造原理、技巧和方法的能力等。這是構成創造力的重要部分。

3、人格

包括意志、情操等方面的內容。它是在一個人生理素質的基礎上，在一定的社會歷史條件下，通過社會實踐活動形成和發展起來的，是創造活動中所表現出來的創造素質。優良素質對創造極為重要，是構成創造力的又一重要部分。

❺ 什麼叫做創造力

創造力，是人類特有的一種綜合性本領。創造力是指產生新思想，發現和創造新事物的能力。它是成功地完成某種創造性活動所必需的心理品質。它是知識、智力、能力及優良的個性品質等復雜多因素綜合優化構成的。

一個人是否具有創造力，是區分人才的重要標志。例如創造新概念，新理論，更新技術，發明新設備，新方法，創作新作品都是創造力的表現。創造力是一系列連續的復雜的高水平的心理活動。它要求人的全部體力和智力的高度緊張，以及創造性思維在最高水平上進行。

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特徵

1、變通性

思維能隨機應變，舉一反三，不易受功能固著等心理定勢的干擾，因此能產生超常的構想，提出新觀念。

2、流暢性

反應既快又多，能夠在較短的時間內表達出較多的觀念。

創造，顧名思義就是首先創立製造出新東西。在《辭海》里，創造是「創造前所未有的事物」。創造是一項復雜的人類活動，因此，要想對其進行有效的定義，必須顧及一定的事實，即創造本身包含創造的過程和創造的成果。

創造必須首先是具有豐富創造活動體驗的實踐過程，其次該實踐過程還應該有獨創性的成果。因此，創造是伴隨有獨創性成果出現的、具有豐富創造性體驗的實踐過程。

3、獨特性

對事物具有不尋常的獨特見解。聚合思維在創造能力結構中同樣具有重要作用。所謂聚合思維是指利用已有定論的原理、定律、方法，解決問題時有方向、有范圍、有程序的思維方式。發散思維與聚合思維二者是統一的、相輔相成的。

人們在進行思維活動時，既需要發散思維，也需要聚合思維。任何成功的創造性都是這兩種思維整合的結果。創造力與一般能力有一定的關系，研究表明，智力是創造能力發展的基本條件，智力水平過低者，不可能有很高的創造力。

另外，創造力與人格特徵也有密切關系，綜合多人研究的結果表明，高創造力者具有如下一些人格特徵：興趣廣泛，語言流暢，具有幽默感，反應敏捷，思辨嚴密，善於記憶，工作效率高，

從眾行為少，好獨立行事，自信，喜歡研究抽象問題，生活范圍較大，社交能力強，抱負水平高，態度直率、坦白，感情開放，不拘小節，給人以浪漫印象。

❻ 孩子創造力的發展條件有哪些

美國創意思維研究專家托倫斯等也發現，3 ~ 5歲是嬰兒創造力迅速發展的時期，5歲以後有逐漸減少的趨勢。孩子在五歲之前，幼兒園和父母都對孩子沒有太大的束縛，孩子有很多自由玩耍、隨心所欲思考、隨心所欲玩耍的空間。這時家長和老師也不會過度介入孩子的想法或行為，孩子不會因為自己的胡思亂想而受到別人的否定和指責。所以創造性思維發展得很好。

媽媽和爸爸想對情況設定疑問，以便孩子能夠解決。例如：爸爸，小傢伙在玩球的時候不小心把球掉進了小泥坑裡。這時對孩子說：「有辦法把球拿出來嗎？」嬰兒還會說「用手拿著」、「用棍子挑」、「用鐵鉤」、「往坑裡噴水使球浮起來」等聰明的嬰兒「去動物園用鼻子吸大象」，這些都是創造性思維的表現。孩子在玩中學，很容易教。利用圖片改正錯誤。例：衣服穿得好嗎？移動動物的身體部位後，通過恢復、一致的提問、分類對比、尋找相似之處等，訓練孩子思維的靈活性、敏捷性、准確性和創造力。

❼ 2、人的創造力是怎樣產生的

1機會
例如：被蘋果砸到腦袋
2堅持
例如：所有有創造力的人都是最好的例子!

❽ 形成創造性的條件

創造性思維的形成，必須有一定的知識，並會靈活運用這種知識；有為創新而靈活運用知識的態度和意識；還要有持之以恆進行各種嘗試的毅力。

❾ 創造力表現有幾種特徵

一是變通性，意思是說具有較強創造能力的人，其思維活躍，靈活多變，專舉一反三，聞一知屬十，觸類旁通，不易受定勢的影響；

二是獨特性，對問題有獨特、新穎的見解，遇事常有思想、新觀念、樹立新形象和拿出新點子、新辦法；

三是流暢性，知識經驗豐富，思路開闊而流暢，方法靈活，智力活動阻滯少，反應迅速。創造力的本質特徵是創新，然而它並不神秘莫測。創造力與創造思維一樣，人皆有之，並非少數天才人物所特有，它是人類的一種普遍的能力。

❿ 產生創造性思維必須具備哪些條件 作者用了什麼論證方法

加強學習來的獨立性，自保持應有的好奇心。
2．增強問題意識，在課堂聽講和讀書學習中，注意發現問題，提出問題。
3、注重思維的發散，在解題練習中進行多解、多變。
創造性思維是人類的高級心理活動。創造性思維是政治家、教育家、科學家、藝術家等各種出類拔萃的人才所必須具備的基本素質。心理學認為：創造思維是指思維不僅能提示客觀事物的本質及內在聯系，而且能在此基礎上產生新穎的、具有社會價值的前所未有的思維成果。
創造性思維是在一般思維的基礎上發展起來的，它是後天培養與訓練的結果。卓別林為此說過一句耐人尋味的話："和拉提琴或彈鋼琴相似，思考也是需要每天練習的。"因此，我們可以運用心理上的"自我調解"，有意識地從幾個方面培養自己的創造性思維。
（1）展開"幻想"的翅膀
心理學家認為，人腦有四個功能部位：一是以外部世界接受感覺的感受區；二是將這些感覺收集整理起來的貯存區；三是評價收到的新信息的判斷區；四是按新的方式將舊信息結合起來的想像區。只善於運用貯存區和判斷區的功能，而不善於運用想像區功能的人就不善於創新。據心理學家研究，一般人只用了想像區的15%，其