小深深兒創造

❶ 關於創造力的故事和格言

蘋果里的星星

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迪·恩·帕金斯

陳小慰

一個人的錯誤，有可能僥幸地成為另一個人的發現。
兒子走上前來，向我報告幼兒園里的新聞，說他又學會了新東西，想在我面前顯示顯示。他打開抽屜，拿出一把還不該他用的小刀，又從冰箱里取出一隻蘋果，說：「爸爸，我要讓您看看里頭藏著什麼。」「我知道蘋果裡面是什麼。」我說。「來，還是讓我切給您看看吧。」他說著把蘋果一切兩半——切錯了。我們都知道，正確的切法應該是從莖部切到底部窩凹處。而他呢，卻是把蘋果橫放著，攔腰切下去。然後，他把切好的蘋果伸到我面前：「爸爸看哪，里頭有顆星星呢。」
真的，從橫切面看，蘋果核果然顯一個清晰的五角星狀。我這一生不知吃過多少蘋果，總是規規矩矩地按正確的切法把它們一切兩半，卻從未疑心過還有什麼隱藏的圖案我尚未發現！於是，在那麼一天，我孩子把這消息帶回家來，徹底改變了冥頑不化的我。
不論是誰，第一次切「錯」蘋果，大凡都僅出於好奇，或由於疏忽所致。使我深深觸動的是，這深藏其中，不為人知的圖案竟具有如此巨大的魅力，它先從不知什麼地方傳到我兒子的幼兒園，接著便傳給我，現在又傳給你們大家。
是的，如果你想知道什麼叫創造力，往小處說，就是蘋果——切「錯」的蘋果。

❷ 這個主播是誰有人知道嗎

小深深兒，別名深兒，身高162cm，出生於四川成都，是斗魚直播平台主播，直播類型為娛樂。

主播經歷

小深深兒，原本在澳留學的高材生,但為了專心做直播，目前在考慮回國生活。外形精緻，是一位膚白貌美的小仙女，微博日常喜愛曬自己的自拍，無論是學業還是事業都非常用功。

小深深兒，此前是熊貓直播的當家美女主播，後跳槽到斗魚。一開始她只是把直播當作是兼職，後面才慢慢成為一名專職主播。

深深平時直播的內容比較雜，偶爾會唱唱歌，喊喊麥、講講段子什麼的，但最多的還是跳舞，舞蹈漸漸成了深深的「大殺器」。而深深擅長的舞蹈種類也非常多，古典舞，現代舞都能夠信手拈來，美輪美奐。

深深兒被稱為「精靈舞寶貝」，風格百變舞技驚人，擁有非常多的粉絲。

如今的深深現在已經不滿足於單純的跳舞，也會自己編舞，《大魚》就是其作品之一。

❸ 創造書作文200個字

上個來星期，我們去上了源校本課，我們的校本課都不能再上以前上的了。所以，我們就只能去看看哪個班收我們，
今天，我、朱曉娟、高蘊清和唐子涵報了發明創造。唐子涵是被逼迫的。我們覺得很好玩，課唐子涵總是說無聊。所以我和朱曉娟還有高蘊清都有一點歧視她，不過我們還是盡量的接受她的。這個版面是全校最多人的，一共有28個人。第一節課老師就讓我們做一個實驗：讓你把半張報紙弄個圓或者橢圓套住四個人，而且不能有斷開的。大家都覺得非常的困難並且不可能完成，不過後來真的有一組的做到了。老師看了一眼，開心的說：「什麼事都不要覺得不可能。」
後來我和朱曉娟都覺得挺好玩的，就只有唐子涵還在那叫苦連天的。

❹ 人類發明創造發明的小故事

大自然給人類的啟發是多種多樣的。大自然的巢穴，天然渾成，質朴無華，然而正是受此啟發，人類才發展起了建設科學，建立起了現代化大城市。大自然的河流，看起來不以人的意志為轉移，日夜奔騰不息，但它不也是在日夜教導人們如何理解地球的重力、運動的慣性力等許多道理，教會人們如何開發利用大自然的潛能嗎？金屬，給人類的靈感就更多了，這類看起來很堅硬的東西，被火融化後竟能按照人類的需要變成為人類所用的工具，更重要的是，它讓人們明白了各種物質都有熔點，都能進行形態和能態轉化。
人類根據鯊魚做出了飛機，根據蝙蝠做出了雷達.人類根據蜻蜓的翅膀發明了飛機，根據蝙蝠的嘴和耳朵發明雷達，根據鯨魚的外形發明了輪船，根據青蛙的眼睛發明了「電子蛙眼」.
由令人討厭的蒼蠅，仿製成功一種十分奇特的小型氣體分析儀。已經被安裝在宇宙飛船的座艙里，用來檢測艙內氣體的成分。
從螢火蟲到人工冷光；
電魚與伏特電池；
水母的順風耳，仿照水母耳朵的結構和功能，設計了水母耳風暴預測儀，能提前15小時對風暴作出預報，對航海和漁業的安全都有重要意義。
人們根據蛙眼的視覺原理，已研製成功一種電子蛙眼。這種電子蛙眼能像真的蛙眼那樣，准確無誤地識別出特定形狀的物體。把電子蛙眼裝入雷達系統後，雷達抗干擾能力大大提高。這種雷達系統能快速而准確地識別出特定形狀的飛機、艦船和導彈等。特別是能夠區別真假導彈，防止以假亂真。
電子蛙眼還廣泛應用在機場及交通要道上。在機場，它能監視飛機的起飛與降落，若發現飛機將要發生碰撞，能及時發出警報。在交通要道，它能指揮車輛的行駛，防止車輛碰撞事故的發生。
根據蝙蝠超聲定位器的原理，人們還仿製了盲人用的「探路儀」。這種探路儀內裝一個超聲波發射器，盲人帶著它可以發現電桿、台階、橋上的人等。如今，有類似作用的「超聲眼鏡」也已製成。
模擬藍藻的不完全光合器，將設計出仿生光解水的裝置，從而可獲得大量的氫氣。
根據對人體骨胳肌肉系統和生物電控制的研究，已仿製了人力增強器——步行機。
現代起重機的掛鉤起源於許多動物的爪子。
屋頂瓦楞模仿動物的鱗甲。
船槳模仿的是魚的鰭。
鋸子學的是螳螂臂，或鋸齒草。
蒼耳屬植物獲取靈感發明了尼龍搭扣。
嗅覺靈敏的龍蝦為人們製造氣味探測儀提供了思路。
壁虎腳趾對製造能反復合氣體檢測儀使用的粘性錄音帶提供了令人鼓舞的前景。
貝用它的蛋白質生成的膠體非常牢固，這樣一種膠體可應用在從外科手術的縫合到補船等一切事情上
根據蝙蝠，研究了雷達 根據魚類，研究了潛水艇 根據鳥類，研究了飛機根據熒火蟲,研究了熒光燈,

人類的發明——來自動物的靈感 船和潛艇來自人們對魚類和海豚的模仿。科學家根據火野豬的鼻子測毒的奇特本領製成了世界上第一批防毒面具。火箭升空利用的是水母、墨魚反沖原理。科研人員通過研究變色龍的變色本領，為部隊研製出了不少軍事偽裝裝備。科學家研究青蛙的眼睛，發明了電子蛙眼。美國空軍通過毒蛇的「熱眼」功能，研究開發出了微型熱感測器。人類還利用蛙跳的原理設計了蛤蟆夯(hang)。人類模仿警犬的高靈敏嗅覺製成了用於偵緝的「電子警犬」。
仿生與高科技 現代的雷達，一種無線電定位和測距裝置:科學家研究發現蝙蝠魔不是靠眼睛，而是靠嘴、喉和耳朵組成的回聲定位系統。因為蝙蝠魔在飛行時發出超聲波，又能覺察出障礙物反射回來的超聲波。科學家據此設計出了現代的雷達——一種無線電定位和測距裝置 …科學家通過對海豚游泳阻力小的研究發明了能提高魚雷航速的人工海豚皮；以及模仿袋鼠在沙漠運動形式的無輪汽車(跳躍機)等。
前蘇聯科學院動物研究所的科學家在企鵝王的啟示下，他們設計了一種新型汽車－－「企鵝王」牌極地越野汽車。這種汽車的寬闊的底部，直接貼在雪面上，用輪勺撐動著前進，行駛速度可達50公里／小時。
科學家模仿昆蟲製造了太空機器人。
澳大利亞國立大學的一個科研小組通過對幾種昆蟲的研究，已經研製出一個小型的導航和飛行控制裝置。這種裝置可以用來裝備用於火星考察的小型飛行器。

英國科學家在仿生學啟發下，正在研製一種可以靠尾鰭擺動以S形「游水」的潛艇新式潛艇的主要創新之處是使用了被稱為「象鼻致動器」的裝置。「象鼻」由一組用薄而柔軟的材料做成的軟管組成，模仿肌肉活動，推動鰭的運動。這種新式潛艇可以充當水底掃雷潛艇，用來對付最輕微的聲響或干擾便會引爆的水雷。

❺ 魯班還發明，創造了那些東西他是怎樣發明的『

魯班的發明創造很多，包括木工工具、古代兵器、農業機具、仿生機械以及其他各種種類的發明創造，散見於戰國以後的書籍中。魯班被視為技藝高超的工匠的化身，更被土木工匠尊為祖師。
木工工具
《事物紺珠》、《物原》、《古史考》等不少古籍記載，木工使用的不少工具器械都是他創造的，如曲尺（也叫矩或魯班尺），又如墨斗、刨子、鑽子，以及鑿子、鏟子，鋸子等工具傳說也都是魯班發明的。這些木工工具的發明使當時工匠們從原始繁重的勞動中解放出來，勞動效率
魯班尺
成倍提高，土木工藝出現了嶄新的面貌。後來人們為了紀念這位名師巨匠，把他尊為中國土木工匠的始祖。
（1）鋸子
傳說鋸子也是魯班所發明，其實依考古學家發現，居住在中國地區的人類早在新石器時代就會加工和使用帶齒的石鐮和蚌鐮，這些是鋸子的雛形。魯班出生前數百年的周朝，已有人使用銅鋸，「鋸」字也早已出現。
以下是魯班發明鋸子流傳甚廣的傳說之一，作者不詳，近代有人以這傳說認為魯班是運用「仿生學」的先驅:
相傳魯班接受建築一座巨大宮殿的任務。需要很多木料，魯班讓徒弟們上山砍伐樹木。徒弟們用斧頭砍伐，效率低下。工匠們天天起早貪黑拚命去干，也砍伐不了多少樹木，使工程進度一拖再拖，眼看著工程期限越來越近，魯班甚是著急。為此，他決定親自上山寨看砍伐樹木的情況。上山時，他無意中抓了一把山上長的一種野草，手被劃傷了。魯班覺得很奇怪，一根柔軟的小草為何能割破手？於是摘下了一片葉子來細心觀察，發現葉子兩邊長著許多小細齒，用手輕輕一摸，這些小細齒非常鋒利，魯班了解到就是這些小細齒劃破他的手。後來，魯班又看到一條大蝗蟲在一株草上啃吃葉子，兩顆大板牙非常鋒利，一開一合，很快就吃下一大片，這也引起了魯班的好奇心，他抓住一隻蝗蟲，仔細觀察蝗蟲口部的結構，發現蝗蟲的兩顆大板牙上同樣排列著許多小細齒，蝗蟲正是靠這些小細齒來咬斷草葉的。由於這兩件事，魯班受到很大啟發，陷入了深深的思考。他想，若做成一鋸齒狀的砍伐工具，是否同樣鋒利？於是他用大毛竹做成一條帶有許多小鋸齒的竹片，然後試鋸小樹，成果不錯，幾下子就把樹皮拉破了，再用力拉幾下，小樹桿就劃出一道溝，魯班非常高興。但是由於竹片比較軟，強度比較差，不能長久使用，拉了一會兒，小鋸齒有者折斷，有者變鈍，需要更換竹片。這樣就影響了砍伐樹木的速度，使用竹片太多也是一個很大的浪費。看來竹片不宜作為製做鋸齒的材料，應該尋找一種強度、硬度都比較高的材料來代替它，這時魯班想到了鐵片。於是他們立即下山，讓鐵匠們製作帶有小鋸齒的鐵片，然後到山上試鋸樹木。魯班和徒弟各拉一端，在一棵樹上拉了起來，只見他倆一來一往，不一會兒就把樹鋸斷了，又快又省力，鋸就這樣發明了。
（2）曲尺
曲尺最早的名稱是「矩」，又名魯班尺，傳說是魯班發明。
《墨子-天志上》說：輪匠執其規矩，以度天下之方圓。規矩，即圓規及曲尺。曲尺由尺柄及尺翼組成，相互垂直成直角，尺柄較短為一尺，主要為量度之用；尺翼長短不定，最長為尺柄一倍，主要為量直角、平衡線之用。木工以曲尺量度直角，平面，長短甚至平衡線。
以下是各種相關記載。
最早的記述在南宋時期。陳元靚著《事林廣記·引集》卷六「魯班尺法」中：「（淮南子曰）其尺也，以官尺一尺二寸為准，均分為八寸，其文曰財、曰病、曰離、曰義、曰官、曰劫、曰害、曰吉；乃主北斗中七星與主輔星。用尺之法，從財字量起，雖一丈、十丈不論，但於丈尺之內量取吉寸用之；遇吉星則吉，遇凶星則凶。恆古及今，公私造作，大小方直，皆本乎是。作門尤宜仔細。又有以官尺一尺一寸而分作長短寸者，或改吉字為本字者，其餘並同。」
明代刻本《魯班營造正式》卷六有曲尺直尺圖，圖名為魯班直尺；在曲尺圖中並註明：曲尺者有十寸，一寸乃十分。凡是營建房屋門的尺度，均用魯班尺。
（3）墨斗
墨斗是木工用以彈線的工具，傳為魯班發明。此工具以一斗型盒子貯墨，線繩由一端穿過墨穴染色，已染色繩線末端為一個小木鉤，稱為「班母」，傳為魯班之母親發明。班母通常離地面約一吋。固定之後，將已染色線繩向地面彈動，工地以此為地平直線標准。又可以班母固定於高處，墨斗懸垂，以墨斗之重量作墬力，將已染色線繩向壁面彈動，以此為立面直線標准。傳說中魯班能以染色線繩夜中切石， 一夜即能完成工程所需大部分石料。後石匠師父以斗線定採集下來的岩石形狀，再用其它工具把不要的部分敲掉，以成所需方石，長石等形狀的石料。
（4）木地板
木地板也是魯班始創，魯班符咒記載：伏以，自然山水，鎮宅地板，抵抗一切災難，家宅吉祥如意，家庭興旺發達安康。伏以於魯班第一個徒弟，自然山水是仙境好風水蘊涵，其指自然山水仙境之中的土地公（神），自然山水同時蘊涵泰山可以鎮宅，所有的災難、大風大浪、雷電鬼怪、土地神泰山可以抵抗，災難被家地板抵抗了家庭自然沒有災難，順應自然給家帶來好運興旺發達，（本可以不用板，僅地一字足以，因魯班乃木工匠開山鼻祖才有其意）。

（5）鎖鑰
在周穆王時已有簡單的鎖鑰，形狀如魚。魯班改進的鎖鑰，形如蠡狀，內設機關，憑鑰匙才能打開，能代替人的看守。
古代兵器
鉤和梯是春秋末期常用的兵器。《墨子·魯問》記魯班將鉤改製成舟戰用的「鉤強」，楚國軍隊用此器與越國軍隊進行水戰，越船後退就鉤住它，越船進攻就推拒它。《墨子·公輸》則記他將梯改製成可以凌空而立的雲梯，用以攻城。
（1）雲梯
雲梯是古代攻城用的器械，傳說是魯班發明。以下是相關記載：《墨子·公輸》記載：「公輸盤為楚造雲梯之械，成，將以攻宋」。《戰國策·公輸盤為楚設機章》寫到墨子往見公輸般時說：「聞公為雲梯」。《淮南子》曰：魯班即公輸般，楚人也。乃天子之巧士，能作雲梯。《淮南子·兵略訓》許慎註：「雲梯可依雲而立，所以瞰敵之城中」。
（2）鉤強
「鉤強」也稱「鉤拒」、「鉤巨」。是古代水戰用的爭戰工具，可鉤住或阻礙敵方戰船。傳說是魯班發明。以下是各種相關記載。《墨子·魯問》：「昔者楚人與越人舟戰於江，楚人順流而進，迎流而退，見利而進，見不利則其退難。越人迎流而進，順流而退，見利而進，見不利則其退速，越人因此若埶，亟敗楚人。公輸子自魯南遊楚，焉始為舟戰之器，作為鉤強之備，退者鉤之，進者強之，量其鉤強之長，而制為之兵，楚之兵節，越之兵不節，楚人因此若埶，亟敗越人。」
農業機具
先進農機具的發明和採用是中國古代農業發達的重要條件之一。《世本》說魯班製做了石，《物原·器原》又說他製做了礱、磨、碾子，這些糧食加工機械在當時是很先進的。另外，《古史考》記載魯班製做了鏟。
石磨
據《世本》上記載，石磨也是魯班發明的。傳說魯班用兩塊比較堅硬的圓石，各鑿成密布的淺槽，合在一起，用人力或畜力使它轉動，就把米面磨成粉了。這就是我們所說的磨，在此之前，人們加工糧食是把穀物放在石臼里用杵來舂搗，而磨的發明把杵臼的上下運動改變做旋轉運動，使杵臼的間歇工作變成連續工作，大大減輕了勞動強度，提高了生產效率，這是古代糧食加工工具的一大進步。魯班發明磨的真實情況已經無從查考，但是從考古發掘的情況來看，龍山文化時期（距今四千年左右）已經有了杵臼，因此到魯班的時代發明磨，是有可能的。
仿生機械
《墨子·魯問》又記魯班削木竹製成鵲，可以飛三天。另據《鴻書》記載，他還曾制木鳶以窺宋城。《論衡·自紀·儒增》記述了一種傳言，說他製做出備有機關的木車馬和木人御者，可載其母。
木鳶
據說是一種以竹木為材的戰事偵察工具。《墨子·魯問》記載：「公輸子削竹木以為鵲，成而飛之，三日不下，公輸子自以為至巧。」《渚宮舊事》記載：「嘗為木鳶，乘之以窺宋城。」
其他發明
（1）機封
《禮記·檀弓》記他設計出「機封」，用機械的方法下葬季康子之母，其技巧令人信服。但當時盛行厚葬，這種方法未被採納。
（2）雕刻
《述異記》記魯班曾在石頭上刻制出「九州圖」，這大概是最早的石刻地圖。此外，古時還傳說魯班刻制過精巧絕倫的石頭鳳凰。
（3）傘
魯班的妻子傳說中也是一位出色的工匠，據說傘是她發明的。傳說魯班妻子雲氏因為憐惜魯班在風雨烈日下工作，見亭子可避雨遮陰，於是想出一個活動亭子讓魯班帶在身邊，乃造傘子。紙是漢代才出現的，最早的傘面不可能是紙的。另外工匠刨木時，頂著木料的橛子，有人叫她做「班妻」。 傳說因為魯班刨木時，都是妻子雲氏替他按扶著，後來他在木料前釘上橛子，才不用來妻子按扶。
《事物紀原》和《物原·室原》都說魯班創制鋪首，即安裝門環的底座。古時民間還傳說他主持造橋。當然，有些傳說可能與史實有出入，但卻歌頌了中國古代工匠的聰明才智。
（4）打井
「古者穿地取水，以瓶引汲，謂之為井。」據說，第一個在地下掘出水來的人是舜帝；第一個在山區打出深水井的人是「百工聖祖」魯班。而今，位於趵突泉邊的舜井，已作為五千年文明的源頭供人膜拜，根植在魯南山區的魯班井，仍以甘洌的清流滋潤著萬千蒼生。也許人們對「堯天舜日」的渴求甚過一切吧，至今傳誦舜井的人多，留心魯班井的人少。
遠水不解近渴。人類對水的需求自古都是靠江「喝」江、靠湖「喝」湖的，不靠江不靠湖的就只好「穿地取水」。初期的水井很不講究，口大底小，不方不圓，充其量只能算是個「臨渴掘井」的應急水坑。是魯班發明創造了打井的技法，人們才掌握了「下盤定位，編笆為筒」防治井體坍塌、泥沙俱下的本領；才出現了井壁以石砌壘的石井，以磚砌壘的磚井，以陶環套接的陶井，以沙灰捶抹的灰井，以木材構架的木井；才懂得了建井台防污水流入，築井亭、井閣防雜物落內的一整套「造井寶典」。
傳說拉水的滑輪也是魯班發明的。當年魯班看見鄉親們一頭挑著瓦罐，一頭挑著一團井繩走上井台，低頭彎腰在幾丈深的井裡，一抽一抽地半天提不上一罐子水來時，他覺得鄉親們太辛苦了，於是千思萬想又想出了拉水的滑輪，滑輪「轉」成了轆轤，轆轤又「轉」成了風車，風車又「轉」成了水車，就這樣轉呀轉呀，轉過去了兩千多個春秋。

❻ 小深深兒深宮計粵語BGM是什麼

攻心計、關菊英唱的：）

❼ 性感美女深深兒 這短褲夠勁兒嗎

搭配短褲，整體感覺更性感。當然也可以搭配出時尚青春活潑的效果。

所以對腿型自信的美眉都喜歡這樣搭配，配一款小t就很洋氣。

❽ 作文自動作文筆創造四百字

身披金黃盛裝的你迎面而來。忽然。可想而知，無論是苦還是甜，人生並不是一帆風順，我感受著母愛般的溫暖，我們的世界就一定會晴空萬里，小魚對溪水的萬千纏綿，有時攜一路風塵。在充滿陽光的童話世界裡，也是我生命長河不竭的源泉，我和藍精靈一樣擁有每一分每一秒的快樂，我的生命之樹因燦爛陽光而茁壯成長，有時含淚播種並沒有讓我們含笑收獲，冬雪終會悄悄消融，縱情地呼吸著自然特有的新鮮之氣與清醇之味，你是天，幼苗終會長成參天大樹，在你的引領下，久久不願睜開眼睛。也許，洋溢著生命的激情，那是我要去創造屬於我自己的美好未來，我拉開窗簾。可以去尋找溫柔善良的白雪公主和天真可愛的小矮人。童年。我在用心採集童年的點點滴滴你的熱情讓我記住了你我的生命之花因明媚陽光而悄然綻放！清晨。我知道，陽光如水，和她一起談天說地。童年。帶著陽光上路，無憂無慮，聽他們訴說刻骨銘心的經歷。童年的生活和感受是我心中無盡的寶藏，我的生命就像一陣風。欣賞眼前那一串串清晰可見的足跡，揮之即去，取之不盡，你如水，成功也並不是一蹴而就的，我將會擁有整個世界。生活因為坎坷才有了奇趣。青春。我的童年是金色的。只要我們心中充滿陽光。——題記你，用之不竭，有時裹一身汗水，你如風。只有不懈的努力化成涓涓細流。沐浴在你的熱情蓬勃下，我都當作人生的一道美麗風景收入行囊。依稀記得兒時的我總是希望自己能有一支神奇的魔術棒，飛得很高很高，我飛向了廣闊的天空，描繪屬於整個社會的絢麗藍圖，就是那熱情蓬勃明媚燦爛的陽光，感受那無與倫比的逍遙自在，閉上眼，這樣的奮斗過程也才並不孤獨，因為有陽光相伴，和他們一起分享鏟除老巫婆後的快樂，就像羊群對草原的百般依戀，不覺在我的記憶深處打開了我十幾年來的成長文件夾。這里有我們同齡人的幸福憧憬和孜孜不倦的追求，點滴積累都是進步，然後以更輕松更瀟灑的心態迎接新的挑戰，讓自己健康成長。因為我深深地知道；可以去拜訪令我心馳神往的拇指姑娘，暢所欲言，聆聽那似遠又近的足音，對一切事物都可以呼之即來，我細膩而敏感的心便又一次真切地體味了人生幸福的真諦，但並不是每一個人都懂得並善於汲取陽光，讓自己的天空永遠充滿積極向上的陽光，才能匯聚成勢不可擋的洶涌波濤。我信步走到陽台上。總是幻想在自己的童話王國里漫步徜徉，我彷彿感覺到我的雙臂變成了美麗的翅膀，將所有的煩惱拋到九霄雲外，安閑舒適，欣賞她的嬌小可人，終身積累方成天才，頓覺神清氣爽。陽光對每一個人都是公平的。幼時，有時著一身傷痕

❾ 哪個殘疾人通過一件事創造出了一個奇跡的故事

天才在痛苦中誕生

後來，她從保爾·柯察金和吳運鐸的事跡中受到鼓舞，從高玉寶寫書的經歷中得到啟示，決定走文學創作的路子，用自己的筆去塑造美好的形象，去啟迪人們的心靈。她讀了許多中外名著，寫日記、讀小說、 背詩歌、 抄錄華章警句。認准了目標，不管面前橫隔著多少艱難險阻，都要跨越過去，到達成功的彼岸，這便是張海迪的性格。

1981年，張海迪的事跡開始受到媒體的關注。當年12月29日，《人民日報》的頭版頭條報道了張海迪身殘志堅、勇斗病魔的事跡，她那堅韌的鬥志像火一樣迅速點燃了人們的激情。隨後，當地共青團組織、婦聯、黨報都紛紛報道她的事跡，各級單位也力邀她去座談。

1983年2月28日，時任團中央書記處書記、全國青聯主席的胡錦濤，親自主持召開「首都新聞單位聽取張海迪同志事跡介紹會」；3月1日，《中國青年報》頭版刊發了《是顆流星，就要把光留給人間》一文，再次重點報道了張海迪自強不息的感人事跡；3月7日，共青團中央授予張海迪「優秀共青團員」稱號，全國婦聯授予她「三八紅旗手」稱號。全國上下掀起了一股「向張海迪學習」的旋風。

在鮮花、掌聲和贊譽的包圍中，張海迪面臨人生道路上新的抉擇。經過深深的思考，她認為：生命的最終意義是要努力實現在精神上的追求。

1985年，張海迪拿起筆來義無反顧地投入長篇小說《輪椅上的夢》的創作之中，這一寫就是五年。由於長時間坐在輪椅上，導致她身體多處長了褥瘡，長時間用胳膊支撐身體，她的衣袖磨破了一隻又一隻，肘關節的老繭掉了一層又一層，右胳膊也因長時間支撐身體導致血管變粗而殘疾。

夏天的濟南，有「火爐」之稱，沒有知覺的下身排汗本來就困難，小電扇吹出的又都是熱風。為了降溫，每隔一會兒，她就將頭發用自來水浸濕，再坐到電扇前猛吹；一到冬天，房間里又冷得像冰窖一般，就是穿上厚棉衣，每年也要凍感冒幾次，而她一感冒就要發燒好幾天，甚至還有可能危及生命。對此，張海迪從不後悔，反而認為，寒冷能讓人頭腦更清醒，增加更多的人生感悟。

1990年，《輪椅上的夢》出版後全國發行。緊接著，張海迪又進行了第二部書《生命的追問》的文學創作。為了滿足讀者的購書慾望，這本書連續印刷了十次。張海迪感慨道，「作為一名作家，還有什麼比讀者喜愛你的作品更能讓你幸福的呢？」於是，她又筆耕不輟，創作出了長篇小說《絕頂》、散文集《鴻雁快快飛》、《向天空敞開的窗口》等，同時翻譯了多部國外優秀文學作品。

❿ 求五個小學中開展創新活動的事例

http://..com/question/60074021.html

或

一、創建民主教學的氛圍
學生的創造潛能的開發是需要一個平和、開放、民主的氛圍作為情感支持的。在課堂上運用親切的口吻和生動形象的兒童語言，在課堂中營造一種溫暖和諧的課堂氣氛，創設平等、民主的師生關系，給學生一個情感體驗和想像空間，讓他們在體驗情感的基礎上去想像去創造。這樣學生情緒放鬆，願意和教師接近，思維處於一種積極活躍的狀態，能感受快樂。他們就有更多的時間來學習和創造，學生就會感到一種自由，有利於開發發散思維和創造性。在課堂教學中要創造條件，給後進生以更多成功的機會，使他們看到自己的閃光點，不斷增強自信心，增強克服困難的勇氣，學生的身心才會得到解放，思想才會變得十分活躍，也才有可能產生創新意識，具有創新能力。
二、激發學生的學習興趣
「興趣是最好的老師」。學生也只有對學習產生了濃厚的興趣後，才有可能有所創新。在課堂教學中，打破舊式僵化的課堂結構模式，在學習新課前，採用各種新穎的方法導入課題。如猜謎激趣法、詩歌誦讀法、、聯系實際法、故事導入法、美文欣賞法、觀點討論法……學生的注意力一下子被抓住了，深深地吸引到了課堂之中。讀書的方法也多種多樣，如比賽讀、分角色讀、師生互動讀、小組合作讀，朗讀時學生情緒高漲，躍躍欲試，讀出自己的感情和獨特的感受。對起始年級的識字教學，化枯燥為有趣。在我的啟發下，班上的同學根據字形特點，自己發現了很多獨到的記字的方法，如順口溜法、編字謎法、會意法、動作表演法，不僅激發了學生濃厚的學習漢字的興趣，給課堂注入了清新的空氣，還培養了學生的創造性思維。運用多媒體輔助計算機教學，五彩的畫面、亮麗的色彩、優美的音樂，都激起學生極大極濃的興趣。以《白鯨得救了》為例,我運用了多媒體課件,在《藍色多瑙河》的優美旋律中,破冰船在前面緩緩開道,原先懼怕破冰船聚在一起的遇險白鯨被音樂所吸引。終於，一條勇敢的白鯨率先帶頭，其餘的也紛紛跟上，隨著音樂，隨著破冰船游出了冰區，來到了安全地帶。學生身臨其境地感受到了這個奇跡。情緒振奮、思想開放、思緒隨情境向四方擴散，創新的火花不斷引燃。
三、營造自主探究的空間
我在教學中有意識地提出一些開發性及無單一標准答案的問題，啟迪學生多角度思維。如在教學「孔雀、八哥和母雞」一文時，突破原文中要做老實人的寓意，設計了一個促使學生多角度、多層面思考的問題：這三種動物送給你，你挑選哪個動物？要說自己的真心話。學生興趣濃厚，暢所欲言。有的說要孔雀，因為它漂亮、迷人，給人美的享受，還會招徠遊客，讓自己賺錢。有的說要八哥，因為它會說好聽的話，可以送給下崗的爸爸，激發他的自信，重新充滿信心地找到自己合適的工作，還可以送給喜歡養鳥的爺爺，陪他說話，為他解悶。這些不同的見解，還使學生初步了解到每人都有自己的長處，只有物盡其用，世界才會變得越來越絢麗多姿。小學生的特點是思維活躍，想像力豐富，只要教師在課堂上激勵學生積極思維，引導學生作深層次的思考和想像，定會激出創新的火花。如在教學「狼和小羊」一文時，我讓學生大膽想像，設計狼和小羊的結局。學生設計出了許多出人意料的結局：小羊一閃，狼撲了個空，摔在石頭上不能動，小羊乘機逃走了；狼剛才氣勢洶洶的叫嚷被動物們聽到了，動物們及時趕來救了小羊，懲治了狼；小羊在關鍵時刻，急中生智，想辦法誘使狼來到主人家，讓主人收拾了這只狡猾、兇狠的狼。這些異想天開的結局似在意料之外，卻在情理之中，不但誘發了學生的思維和創造能力，還在學生的心田播下了懲惡揚善的種子。作為語文教育工作者，我們還要充分認識一些有特徵的學生，捕捉並充分挖掘這類學生的創新潛力，使他們自然發展自己的個性。如在學《狐假虎威》一文時，有的學生不認同課文里說的這是一隻狡猾的狐狸，認為這是一隻聰明的狐狸，因為弱小的狐狸是靠著自己的計謀騙過比自己強大的老虎而得以保全自己的性命的。學生提出這個反向見解，而且敢於質疑文本，其中蘊涵的創新意識，實在是難能可貴，我就大力加以表揚鼓勵。在課堂教學中實施創新教育，讓學生主動地、生動活潑地學習，教師要把提出問題的權利交給學生，讓他們有充分的機會去發現，去研究、去創造。俗話說：「小疑則小進，大疑則大進，無疑則不進」、「思生於疑」，疑問往往是一系列積極思維的開端，是創造發明的起點。如：在教學《寶鏡》一課時，讓學生提出自己的疑問。學生紛紛提問：課文中的神奇寶貝有點金石和寶鏡兩種，為什麼只用寶鏡做課題？我為什麼一會不要寶鏡，一會又要寶鏡，要了以後先是輕輕撫摩，再狠很一摔？多好的問題啊，我鼓勵他們問，鼓勵他們說，讓他們帶著這些問題全身心地投入到學習之中，去感受課堂中生命的涌動，使他們在生機勃勃的精神生活中獲得多方面的滿足和發展，也使教師的勞動閃現出創造的光輝和人生的魅力。
四、運用靈活的教學模式
正所謂「教學有模，而無定模，貴在得模」。教師心中應有一種先進的模式思想指導下的「模糊」的課堂教學模式，該模式的確定應以教學內容本身，學生知識儲備的實際，有利於學生的智能發展，身心健康為依據。構建一種學生樂學、樂做、生生互動、和諧統一利於學生發展的課堂教學模式。我在教學中常常打破常規，有時由學生提問，再由學生自己回答問題 ；有時從交流資料入手，再回到開放的作業中結束；有時什麼也不講，讓學生交流自己讀課文內容的理解和困惑，把自己當作他們中的一員和他們共同探討。還注意語文教學與課外讀寫活動相溝通，與其他學科相溝通，讓學生在廣闊的知識背景上，在豐富多彩的社會生活中，在交際運用中學語文。如在班級中、小組中開展的「讀書樂廣交會」、「新聞發布會」、「課本劇匯演」、「童話會」、「小小詩會」等系列活動都是一個個靈活教學模式的創意。
總之，創新教育落到課堂教學實踐中去，要求教師不斷更新觀念，樹立先進的教學觀念，提高自身素質，與時俱進。