創造學試題

㈠ 求一篇《創造力》的讀後感

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《思維創新與創造力開發》讀後感

在充滿竟爭、充滿挑戰的
21
世紀，創新則生、守舊則亡。創新思維是一個
單位、一個地區、一個國家的竟爭法寶。近日，學習了由周耀烈潛心力作《思維
創新與創造力開發》
，收貨頗豐。

作者在書中從思維概述思維定勢展開創新思維
8
種類型，
以及創造力的培養
和創造精神的樹立，
並附有智力之窗，
是個人提升思維方式不可缺少的讀物之一。

書中在第一章《創造學概論》中詳細論述了關於創造、創造學、創新
與創造關系以及創造力開發等主要內容。
讀者可以從中掌握和了解創造、
創造學
的基本定義、
結構與特徵，
明確區分了創新與創造的特徵及辯證關系，
書中還介
紹了相關的基本理論與社會實踐等方面的內容。
之後書中通過大量的事例介紹了
創造性思維、
創造技法、
創造性人才培養等重要內容，
如頭腦風暴法能夠獲取廣
泛的信息、創意，使人深受啟發，集思廣益，在大腦中掀起思考的風暴，從而發
散思維，想出更多更好的創意點。

書中還提到了一個我以前從未接觸過的名詞：
創造型人才品格。
其中包括
了自信自強、
不怕改行、
允許缺點、
動手事干、
自找目標、
不提意見、
不發牢騷、
重視信息等要點。
我認為塑造自己創造型人格時應當做到：
勇於嘗試、
不怕困難、
善於開發創造潛能，努力成為創造的強者；樹立自信，不盲目迷信權威，大可另
辟蹊徑、獨樹一幟。

讀完此書使我明白今天的社會是竟爭的社會，而競爭就是靠特色、靠創新、
靠點子、
靠思路。
西方發達國家正藉助其在知識創新和科技發展領域已經形成的
優勢，
搶占制高點，
試圖由他們來制訂游戲規則主導未來的知識經濟時代。
為了
使我國在未來日益激烈的綜合國力竟爭中爭取主動，
這就要求我們培養和造就高
素質的人才，
為國家創新體系提供充沛的後備力量，
這是當代和未來知識經濟時
代我國教育肩負的最有挑戰性的歷史使命。
細細回味我們的教育工作，
在平時的
教學中，我們往往是按照自己心中所設定的模式塑造孩子
,
卻沒有想到這樣做會
造成孩子的思維定勢，
影響孩子的創新思維和創造力的開發。
譬如繪畫，
我們總
是自己先畫一張示範畫，
然後讓孩子們照著畫，
如果有一個孩子畫的與老師畫的
畫一模一樣，
老師就會表揚。
在這個過程中，
成人是用自己的眼光、
自己的感受、

自己的觀念去指導孩子，
這樣培養出來的孩子還有創新思維和創造力可言嗎？所
以，
為了民族的創新能力和國家發展後勁，
我們要從小培養孩子的創新思維和創
造力，
對孩子平時的一些想法和做法不要加以限制，
只要他們的想法和做法是合
理的，
就不必用統一答案和統一模式限制他們，
從培養孩子的發散思維能力入手，
破除創新思維枷鎖，
拓展創新思維視角，
為國家培養一批高素質的創新人才，
這
樣我們的祖國才大有希望。

愛因斯坦說：
「想像力比知識更重要，
因為知識是有限的，
而想像力概
括世界上的一切，推動著進步，並且是知識化的源泉」。

創新思維對我們每項
工作都有作用，對我們的學習，創新有作用。

在我們平時的工作和生活中，只
有樹立「創新」思維，
才能創造高效能。
創新是帶有氧氣的新鮮血液，
唯有不斷
創新，才能給社會帶來更大的發展。

㈡ 分別舉例說明「互克性」和「互輔性」在發明中的應用！！

互克性：互相剋制
互輔性：互相輔助
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㈢ 一、從人類、民族、個人三個層面上談人與發明創造之間的關系。

2010——2011 第二學期
《發明創造學》試題
一．從人類、民族、個人三個層面上談人與發明創造之間的關系

答：（1）人類的本質特徵是能動地認識自然和改造自然，不斷地有所發現、有所發明。人類利用天然條件創造了勞動手段和工藝，並在發明器物的過程中意識到外部世界的性質和自身的力量。人類從鑽木取火、刀耕火種到使用現代技術的過程中，每一項成果都是發明創造的結晶，由此可以說，人類社會的進步與發展史就是一部創造發明史。
（2）當今世界國家與國家的競爭、民族與民族之間的競爭更多的是技術的競爭，創新能力是民族進步、經濟發展的靈魂，而發明創造恰能極大地提高一個國家一個民族的技術水平，從這個層面上來說，民族的發展與發民創造之間有密不可分的聯系。
（3）人是發明創造的主體，人通過主觀能動性對現有事務進行改造、對未有事物進行發明與創造。
二．何謂「主幹發明、延伸發明和聯姻發明」？各舉出一個事例並說明它們各自的特點。
（1）主幹發明:：是指該發明技術方案實施後是以有形物品表現的。比如愛迪生的電燈泡，這就是一主幹發明。
（2）延伸發明：是指對已有的產品、方法，在保持其原有的基本性質的基礎上，通過改進使其獲得新的特性，新的部分質變。以雙頭牙刷為例，雙頭牙刷是在現有單頭牙刷的基礎上加以改進，獲得新穎性與實用性。
（3）聯姻發明：是指把一種物品或者物質改變成另一種狀態或另一種物品和物質所利用的手段和步驟的技術方案。以原始人的石器為例，石器是有石頭改變而來，比如刀具，石頭本沒有刀具的功能，但是改變石頭的形狀後，石頭便有了刀具的鋒利。
三．在我國的專利法中，對「新穎性」與「創造性」的闡述有什麼不同？
（1）新穎性，是指在申請日以前沒有同樣的發明或者實用新型在國內外出版物上公開發表過、在國內公開使用過或者以其他方式為公眾所知，也沒有同樣的發明或者實用新型由他人向國務院專利行政部門提出過申請並且記載在申請日以後公布的專利申請文件中。
（2）創造性，是指同申請日以前已有的技術相比，該發明有突出的實質性特點和顯著的進步，該實用新型有實質性特點和進步。
四．分別舉例說明「互克性」與「互輔性」在發明中的應用。
（1）「互克性」是指產品的各部分在功能作用上具有相互克制、牽制的性質。以帶橡皮擦的鉛筆為例，鉛筆具有寫的功能，而橡皮擦具有擦去字跡的功能，所以具有「互克性」，與此類似的還有錘子。
（2）「互輔性」，顧名思義，是指產品的各部分在功能上具有相互輔助的功能。
五．舉例說明發明創造的三種聯想
（1）相似聯想，由懸吊式電風扇聯想到台式電風扇、貼牆壁電風。
(2 ) 逆向聯想，例如洗衣機的脫水缸，它的轉軸是軟的，用手輕輕一推，脫水缸就東倒西歪。可是脫水缸在高速旋轉時，卻非常平穩，脫水效果很好。當初設計時，為了解決脫水缸的顫抖和由此產生的雜訊問題，工程技術人員想了許多辦法，先加粗轉軸，無效，後加硬轉軸，仍然無效。最後，他們來了個逆向思維，棄硬就軟，用軟軸代替了硬軸，成功地解決了顫抖和雜訊兩大問題。
（3）發散聯想，小孩掉進水裡，把人從水中救起，是使人脫離水，司馬光救人是打破缸，使水脫離人，這就是發散思維。

㈣ 創造學的科學分支

創造學已經發展並衍生許多分支領域，大體歸納為三類：
①創造科學——它是研究創造活動，揭示創造活動和創造過程的客觀規律，是對創造學的基礎理論研究。②創造性科學一一研究人的創造性，開發人的創造性，培養、造就創造性人才，並為其提供理論依據。
③創造工程一一研究各種有效地創造發明方法，促進創造發明效率的提高，它是創造學最富於應用性的一個領域。此外，還出現了與其它科學交叉的邊緣分支，如創造心理學、創造教育學、創造性開發學等等。總之，不同的崗位有不同的研究重點。 1．創造精神創造精神是人們的意識或創造慾望的反映。創造學研究者認為，創造者必須具有以下五種精神:
①造福於人類的精神；
②敢想、敢幹、敢於實踐的精神。
③達不到目的誓不罷休、百折不撓的精神；
④善於發現問題、敢於創新的精神；
⑤堅持不懈、虛心好學的精神。
2．創造性思維思，就是想；維，就是序；思維就是有次序的想一想，思索一下，思考一番。總之是指對事物進行分析、綜合、判斷、推理等認識活動的全過程。創造性思維就不是一般的想一想，它是人類思維的高級形式，它想的是獨立的見解，空前的前所未有的想像目標，其結果是新穎的、有使用價值的、先進的產品。而創造性思維又是擴散思維與集中思維的綜合反映。
3．創造環境創造環境的好壞，對創造發明者來說，是起促進和制約的作用。任何個人與團體，雖然都蘊藏著巨大的創造力，但由於受不同環境的影響，或促進或阻礙創造力的發展。充分認識阻礙創造力發展的環境，創造一個有利於創造發明的環境，日益受到人們的重視。開拓有利於創造發明的環境，必須是領導重視創造發，明，積極培養職工的創造精神，有良好的民主作風，認真分析群眾意見，從開發群眾創造力的高度，來尊重群眾提出創造性想法，保護職工創造權益，在群眾中造成人入動腦筋搞革新的競賽風氣，否則必將影響創造力的發展。另外，車間班組團結，協作氣氛濃，家庭成員的支持等也是非常重要的。
4．創造性教育． 根據「創造學」研究者們提出的有關創造理論與方法, 運用到教育活動中來，提高人員素質。創造性教育就是通過： 運用創造思維和創造技法開發人們的想像力、創造力和解決 問題的能力，使人們的思維活動能夠出現超出現有的知識范圍，具有獨創性，從而去搞革新、搞創造發明。 ·我們舉辦創造學學習班，就是進行創造性教育的實例。
5．創造技法是從創造發明的活動、過程、成果中總結出來帶有普遍 規律的方法，到目前為止，創造技法有300多鍾。 作者：何慶、洪燕雲
ISBN：9787302195672定價：22元印次：1-4裝幀：平裝印刷日期：2014-8-28 本書是一本面向工程技術人員、大中專師生介紹有關創造學的知識功能、創造思維、創造原理、創造技法和創新教育的著作，旨在通過有關基本理論知識和實例的介紹，引導工程技術人員、大中專師生進行自我創造力的訓練，進而培養創新精神，增強創造意識，激發創造慾望，提高創造能力，以便於更好地與各自的專業技術相結合，創造出適應社會發展的新設計、新產品，同時把大中專學生培養成創造性人才。本書揭示了創造性活動的規律，系統講解創造力、創造技法、創新式開發工具，探討創新教育內容，具有系統性、創新性、教育性和開發性。本書書中內容多結合作者的科研和教學創新，以及參加比賽的典型實例，與市面上的同類書籍相比，本書有自己的特色，既可為工程技術人員開發自身創造力提供範例，同時也可作為教師和大中專學生訓練創造性思維的教材，亦可作為有志於創新設計和新產品開發的讀者參考。
20世紀60年代以後，美國形成了十幾個專門從事創造學研究的科研中心，如吉爾福特領導的南加利福尼亞能力研究設計中心，A. F.奧斯本和S. T.帕內斯領導的布法羅紐約州立大學跨學科創造力研究中心等。 第1章概述1.1創造學的特點
1.1.1創造學的含義
1.1.2創造與創新的關系
1.1.3創造學研究與作用
1.2國內外創造學研究概況
1.2.1國外創造學研究概況
1.2.2國內創造學研究概況
第2章創造力的可開發性
2.1人的創造力
2.1.1創造力分類
2.1.2創造力模型
2.1.3影響創造能力的因素
2.2開發人的創造力
2.3創造力評估
附錄創造力自我測試題
第3章創造性思維開發
3.1認識創造性思維
3.2創造性思維開發訓練
3.2.1靈感思維
3.2.2發散思維
3.2.3側向思維
3.2.4收斂思維
3.2.5求異思維
3.2.6其他思維方式訓練
附錄從大學時代的創新思維到世界500強——聯邦快遞創業之路
第4章創造技法
4.1聯想創造法
4.1.1缺點列舉法
4.1.2希望點列舉法
4.1.3特性列舉法
4.1.4類比法
4.1.5反面求索法
4.1.6移植法
4.1.7仿生法
4.2智力創新法
4.2.1智暴法
4.2.2頭腦風暴法
4.2.3德爾菲法
4.2.4提問法
4.3組合、分解創造法
4.3.1組合法
4.3.2分解法
4.3.3形態矩陣法
4.4信息傳媒創造法
4.4.1綜合信息進行創造
4.4.2專利利用法
4.5其他創造方法
附錄A專利申請文件撰寫示例
附錄B專利申請程序
第5章創新式開發工具
5.1創新模塊開發軟體
5.1.1一般設計開發軟體
5.1.2計算機輔助創新軟體
5.2創新開發的硬體工具
5.2.1模塊化工程創新系列產品
5.2.2慧魚創意組合模型
5.3產品創新的設計平台
5.3.1基於手繪草圖的創新設計技術
5.3.2基於知識的概念創新設計系統
5.3.3計算機輔助創新設計系統
5.3.4創新設計平台
5.4工程創新模塊套件應用實例
5.4.1泥煤裝載機模型組裝
5.4.2教育機器人二次開發設計
5.5大學生創新大賽示例
5.5.1增力自行車創新設計
5.5.2新型扳手創新設計
5.5.3多方位頭頸鍛煉器
第6章創新教育
6.1創新教育概述
6.1.1創新教育的含義
6.1.2創新教育的內容
6.1.3創新教育的目標
6.2創造學與職業教育
6.2.1創造學在職業教育中的重要性
6.2.2職業學校應大力開展創新教育
6.2.3職業學校創新教育的必要條件
6.2.4創新教育中教師應具備的素質
6.3創新型人才的培養
6.4實例
6.4.1創新教育教學設計案例
6.4.2學生作品
第7章大學生創業計劃範例
7.1公司規劃
7.2項目背景
7.2.1環境現狀
7.2.2產品概述
7.3市場分析
7.3.1購買特徵
7.3.2市場細分
7.3.3行業進入難度分析
7.3.4市場容量
7.4生產管理
7.4.1廠址選擇
7.4.2項目進度
7.4.3生產工藝流程
7.4.4零部件來源
7.4.5物料流程形式
7.4.6生產要求
7.5公司戰略
7.5.1總體戰略
7.5.2發展戰略
7.6市場營銷策略
7.6.1概述
7.6.2售後服務
7.6.3價格策略
7.6.4銷售渠道
7.6.5物流管理
7.6.6促銷策略
參考文獻

㈤ 管理學問題

管理學（Management Science）

管理學是一門研究人類社會管理活動中各種現象及規律的學科，是在近代社會化大生產條件下和自然科學與社會科學日益發展的基礎上形成的。

管理學是在自然科學和社會科學兩大領域的交叉點上建立起來的一門綜合性交叉學科，涉及數學(概率論、統計學、運籌學等),社會科學(政治學、經濟學、社會學、心理學、人類學、生理學、倫理學、哲學、法學)，技術科學(計算機科學，工業技術等)，新興科學(系統論、信息科學、控制論、耗散結構論、協同論，突變論)，以及領導學、決策科學、未來學、預測學、創造學、戰略學、科學學等。

管理活動自有人群出現便有之，與此同時管理思想也就逐步產生。事實上，無論是在東方還是在西方，我們均可以找到古代哲人在管理思想方面的精彩論述。現代管理學的誕生是以弗雷德里克·溫斯洛·泰羅（Frederick Winslow Taylor）的名著《科學管理原理》（1911年）以及法約爾（H．Fayol）的名著《工業管理和一般管理》（1916年）為標志。現代意義上的管理學誕生以來，管理學有了長足的進步與發展，管理學的研究者、管理學的學習者、管理學方面的著作文獻等等均呈指數上升，顯示了作為一門年輕學科勃勃向上的生機和興旺發達的景象。進入21世紀，隨著人類文明的進步，管理學仍然需要大力發展其內容和形式。

㈥ 《創新能力教程》試題及答案

創新能力練習題（一）、（二）
創新能力練習題（一）
一、 列舉題
1、舉出木炭的5種用途。例如：木炭能夠取暖。
2、舉出食鹽水的5種用途。例如：食鹽水可以消毒。
3、舉出一小塊鐵片的5種用途。例如：鐵片可以切割。
4、舉出乒乓球的5種用途。例如：乒乓球可以玩游戲。
5、A能夠傳導B，如：導線能夠傳導電流。寫出另外5種A和B。
6、A能夠充滿B，如：水能充滿容器。寫出另外5種A和B。 7、A能夠牽動B，如：火車頭能夠牽動列車。寫出另外5種A和B。
8、A能夠控制B，如：閘門能夠控制水流。寫出另外5種A和B。
9、A能夠掩蓋B，如：烏雲能夠掩蓋太陽。寫出另外5種A和B。
10、A能夠分割B，如：剪刀能夠分割布。寫出另外5種A和B。
三、案例分析題
1、日本HIOS會社的社長戶津勝行被稱為「螺釘社長」，而他自詡為「街頭發明家」，他的口頭禪是「我盯的都是小東西」。他注意到了毫不起眼卻經常用的螺釘，並產生了獨特的構思。早在35年前，HIOS就進行過一場「螺釘革命」，把一字槽的螺釘改為十字槽，並逐漸成了主流。現在，他們又發現了十字槽的缺點，研製出Tostupura螺釘。這種螺釘的槽更深，使用的螺絲刀刀頭也不一樣，擰螺釘時咬合的更緊密，省力50%,時間只用原來的一半就可以擰得很緊。發明這種螺釘，就要用新的螺絲刀，HIOS的工業電動螺絲刀在日本的銷售額額已達70億元，目前他們的目標是把螺釘和螺絲刀的市場擴大20倍。
(1)戶津勝行和他的HIOS會社的創新方向的特點是什麼？
(2)盯住「小東西」，提出一項發明設想。（提示：生活中的日用品）
2、南京大學的一項研究成果表明，在納米催化劑的幫助下，到2030年左右，太陽能可以完全代替石油。南京大學特聘教授鄒教授在實驗室里演示了他的裝置，他指出，由於有了納米催化劑，在它的幫助下太陽能不僅可以轉化成化學能——氫，還可以轉化成電能。按照世界上公認的標准，太陽能轉化成化學能的轉化率達到5%就可以投入實際運用，鄒教授領導的研究小組計劃在2030年左右將轉化率提高到15%以上。該技術已在我國和日本申請了專利。
(1)南京大學的研究成果中什麼是關鍵？
(2)為什麼現在太陽能還不能完全替代常規能源？（提示：從科研水平、能源的現狀、人們的重視程度等方面）
3、閱讀以下材料並回答問題。
閱讀材料：澳大利亞曾經發生過這樣一件事：在收獲的季節，有人發現一片甘蔗田裡的甘蔗比往年長的粗壯得多，割完甘蔗，產量竟然提高了50%。這是什麼原因呢？原來，在栽種前一個月，有一個拉水泥的車翻在這里，水泥灑得遍地都是。土壤學家說，這里的土地是酸性土，而水泥中的硅酸鈣是鹼性的，土壤得到了改良，當然就會增產。經過化驗後，果然證明土壤學家說得完全正確，由此導致了一項新的發明。
問題：（1）分析這個案例里的因果關系，說明土壤學家的推理過程。
（2）由土壤學家的分析結果，可能導致什麼新的發明？
（提示：根據自己的分析與想像回答問題）
四、綜合設計題
1、 如果你經營一家家政公司，請你寫出一份宣傳說明書（300字以內）。(提示:可以從公司的名字、內容、服務、經營范圍方面考慮)
2、我國是世界上13個貧水國之一，節約用水與每個單位、每個人都息息相關。賓館等服務行業用水是相當大的，如果你是一家大型賓館的總經理，請你分析一下現在賓館用水的情況，有針對性地制定一個節水計劃，採取有力措施，達到用水量比現在降低50%以上。（提示：可以結合賓館的實際情況，從管理、客人的數量、配套設施、員工的素質等方面考慮）
3、我們現在經常享受上網的快樂，可以通過網路傳遞信息、查找下載資料、玩游戲等等。可是盲人要和我們一樣上網就會遇到很大困難。針對「盲人上網」這個課題，請你分析主要困難，並提出解決方案。（提示：可以從網路軟體的開發、文字的運用等方面的提出）
五、問答題（主要考核教材的基本原理與理論）
1、消極思維定勢有哪幾種？
2、創新能力形成的第三原理的內容？
3、頭腦風暴法是美國創造學之父奧斯本在20世紀30年代創立的，頭腦風暴法是通過會議的形式進行的，一組人員通過開會方式對某一特定問題出謀獻策，群策群力解決問題。請說明頭腦風暴法的兩項實施原則。

創新能力練習題（二）
一、問答題（提示：書上的基本原理）
1、寫出六種思維方法
2、擴散思維的三個特性是什麼？
四、 案例分析題
a) 匈牙利的拉.比羅是一位新聞記者，工作中發現自來水鋼筆有不少缺點，使用起來不方便。他在報社的印刷廠看到印報紙的油墨比鋼筆水有優越性，但油墨不能在鋼筆中使用。一天，他看到一群孩子在地上滾動時留下一道泥印。他受到了啟發，在一個圓管上裝上了一個鋼珠，管里放進油墨，這就是圓珠筆的墨水，這種墨水很粘稠，但有足夠的流動性，既不會從筆尖中漏出，又能從圓珠的間隙通過，寫在紙上還迅速蠻干。這樣，圓珠筆終於發明成功，在1938年獲得了專利。
如果你是一名記者，請分析一下自來水鋼筆有哪些缺點。
提示：可以從鋼筆的功能、材料、形狀等各個方面進行分析。
b) 模仿創新不同於機械復制，在模仿的過程中，需對原始創新技術進一步完善和開發，對首創者已開辟的市場空間做進一步拓展和擴充。通過發現新的技術突破口，後來居上。1972年英國企業EMI向市場推出第一台醫用CT。1976年又開發出快還掃描CT。EMI的產品特點是技術水平高，但產品結構復雜，售後服務跟不上。在北美的醫院中，病人做掃描的時間對購買決策有重要影響。從這一點出發，美國通用電器公司和德國西門子公司迅速開發出結構簡單、可靠性強、掃描速度快的CT產品，並加強售後服務，從而贏得了市場。而技術水平很高的EMI公司醫葯事業部出現了虧損，最後於1979年被Thorn集團收購。
1. 請結合實際情況分析模仿創新在技術創新中的作用。
2. 請分析EMI公司的醫用CT產品為何失敗？
提示：可以根據自己的觀點，進行分析。
五、綜合設計
1、現在高速公路經常發生車禍，一般都是惡性的，但是車速又不能降下來。請你用創新的辦法盡量減少高速公路上車禍的發生。（提示：可以從公路、也可以從汽車、還可以從管理上等各個方面進行大膽的設想。）