『壹』 追求人生幸福,努力創造人生新高度的答題辯論
1.俗話說理想是指路的航燈，在人生的道路上如果連航向都沒能把握又有何幸福可言呢？ 2.堅持理想，為理想而努力奮斗，這是對生命的敬意，而隨意而安往往碌碌無為，這是對生命的浪費。請問對方辯友如何讓看待？ 3.當我堅持了理想的時候，即使我的..
『貳』 努力、堅持、創新、感恩頌詞古詩
信念：
最可怕的敵人，就是沒有堅強的信念。 -------羅曼 .羅蘭
信念是鳥,它在黎明仍然黑暗之際,感覺到了光明,唱出了歌。——泰戈爾
人有了堅定的信念才是不可戰勝的（貝蒂）
寧肯折斷骨頭，不能放棄信念 （蒙古）
寧肯孑然而自豪地獨守信念，也莫不辨是非地隨波逐流----（查〃丘吉爾）
信念！有信念的人經得起任何風暴（奧維德）
志須預定自遠到，世事豈得終無成？————(明)徐謙
石可破也，不可奪其堅；丹可磨也，不可奪其赤。 ————《呂氏春秋》
士貴立志，志不立則無成。————(戰國)孟子
有關感恩的詩句、名言、故事
鴉有反哺之義,羊知跪乳之恩 滴水之恩,當湧泉相報. 誰言寸草心,報得三春暉
父母之恩，水不能溺，火不能滅 ——蘇聯諺語 父恩比山高，母恩比海深 ——日本諺語
要知父母恩，懷里抱兒孫 － 日本諺語 養兒方知娘辛苦，養女方知謝娘恩 － 日本諺語
從小不知老娘親，育兒才知報娘恩 － 日本諺語
銜環結草，以恩報德
《歲末到家》【清】蔣士銓
愛子心無盡，歸家喜及辰。寒衣針線密，家信墨痕新。
見面憐清瘦，呼兒問苦辛。低徊愧人子，不敢嘆風塵。
慈母倚門情，遊子行路苦。 投之以桃，報之以李。
諸葛亮報劉備知遇之恩：鞠躬盡瘁,死而後已。
卑鄙小人總是忘恩負義的：忘恩負義原本就是卑鄙的一部分 ——雨果
關於書的名言警句
不讀書的人思想就會停止。 書中橫卧著整個過去的靈魂。
好書是偉大心靈的富貴血脈。 讀書越多，越感到腹中空虛.
光陰給我們經驗，讀書給我們知識 書到用時方恨少，學富五車不為多。
書猶葯也，善讀可以醫愚
一句好話，可以受用一生，一本好書，可以改變一生。
才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。 （求學）——孔明
立身以立學為先，立學以讀書為本——歐陽修
鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書——李苦禪
玉不啄，不成器；人不學，不知道——《禮記》
與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識武裝自己。 ——馬克思
勵志奮斗：
無所求則無所獲。 生命不止，奮斗不息。 再冷的石頭，坐上三年也會暖。 智者一切求自己，愚者一切求他人 別想一下造出大海，必須先由小河川開始
沒有哪種教育能及得上逆境。
士貴立志，志不立則無成。————(戰國)孟子
付出：
有一分熱，發一分光。——魯 迅 我以我血薦軒轅。——魯 迅
但令身未死，隨力報乾坤。——文天祥 壯心欲填海，苦膽為憂天。——文天祥
以身許國，何時不可為？——岳 飛 我不配做一盞燈，那麼就讓我做一塊木柴吧！——巴 金 但得眾生皆得飽，不辭羸病卧殘職。——南宋〃李綱 人能盡其才則百事興。——孫中山 祖國陸沉人有責，天涯漂泊我無家。——秋謹
一個人總得慷慨一點，才配受人感謝。——托馬斯•哈代
給予是能使人產生優越感的。——雨 果
人心公則如燭，四方上下，無所不照。——薛文清 （公正）
我沒有別的東西奉獻，唯有辛勞、淚水和血汗。——丘吉爾
少壯不努力，老大徒傷悲。——古詩：《青春園中葵》 莫等閑，白了少年頭，空悲切。 ——岳飛：《滿江紅》 時間，每天得到的都是二十四小時，可是一天的時間給勤勉的人帶來智慧與力量，給懶散的人只能留下一片悔恨。——魯迅 莫待蕭蕭兩鬢絲！——朱學勉：《有感》《革命烈士詩抄》 凡是較有成就的科學工作者，毫無例外地都是利用時間的能手，也都是決心在大量時間中投入大量勞動的人。——華羅庚] 善於利用時間的人，永遠找得到充裕的時間。 ——歌德 ! 時間最不偏私，給任何人都是二十四小時；時間也最偏私，給任何人都不是二十四小時。——赫胥黎 ! 時間是最公平合理的，它從不多給誰一份，勤勞者能叫時間留給串串的果實，懶惰者時間留予他們一頭白發，兩手空空。——高爾基 ! 時間是個常數，但對勤奮者說來，是個變數。用「分」來計算時間的人，時間多五十九倍。——雷巴柯夫 ! 一個研究人員可以居陋巷，吃粗飯，穿破衣，可以得不到社會的承認。但是只要他有時間，他就可以堅持致力於科學研究。一旦剝奪了他的自由時間，他就完全毀了，再不能為知識作貢獻。——坎農
『叄』 高中作文勤於思考努力創新700字
初中畢業了，我們結伴出了校園，個個伸頭探腦再度張望著那度過了整整4年了的熟悉的校園。最後一次望著那鬱郁蔥蔥的校園，綠釉色的操場與跑道，那童真的眸子里充滿了戀戀不舍之情。那是記憶中有味道的風景。
還記得。。。。。。在這片操場上，我們曾追逐打鬧。。。。。。笑得是那麼開心。
那天畢業典禮，初二轉學到外國的你也回了母校一趟。臨出校門之前，我突然想再在茫茫人海之中，再望你一眼。而那一眼，直到長成成熟的青年，我仍舊忘卻不了，記憶猶新。
轉過身去，竟在熙熙攘攘的人海之中一眼望見了你那瘦小的身影。你那清澈的眸子緊緊地盯著我，眸中充滿了不舍之情。瞅見我望了過來，你竟傻傻地笑了。而我，也是情不自禁撲哧一笑。我們遙遙相望。。。。。。
那時的我，還那麼的青澀懵懂，殊不知在這青春流年裡能遇見你，嘗到那種快樂的滋味，早已是花光了我平生大半的運氣呵。。。。。。
一到青春期，對異性有好感都是正常的事。那時候，六年級的我原本小小的身高猛竄了起來，也懂事了些許。而就在這時，班上一個有著白凈臉蛋的三好男孩子幾乎吸引了我全部的目光。
他的成績幾乎門門優秀，在這階段被評上了三好學生以及大隊長，一時間風光無限。不知從什麼時候起，我竟對他起了不知名的感情。我說不清是什麼感覺，只感覺一看見他，心中便暖暖的，如果正好被他瞧見了，臉在一瞬間整個的會變得通紅！
我想了解他的一切，窺測他的內心，我，想靠近他。。。。。。那時候小小的我，殊不知你在心裡也默默地關注著我，直到。。。。。。
「昊，你不是排在那的啊。」旁邊的女同學一臉奇怪，「你不是排在我這里的么。」
「不我要和琳排在一起！」他竟毅然決然地急道，緊接著又往我這靠了靠，似是誰也無法將他拉走了。
我一臉驚訝地看著他，心內如同小鹿般亂撞。難道他。。。。。。他也對我有一樣的感情？？不然為何當時一定要與我排在一起？
之所以會產生這個疑惑，完全是因當初，我曾偷偷竊喜過，只因前面的女同學由於病假沒來，做廣播操時，能與他一道。。。。。。
為了證實我心中的疑惑，也因希望聽到心底最渴望聽到的答案。甫一做完操同學們哄然作鳥獸散走的走，跑的跑。而從不敢主動的我竟害羞地小跑到他的旁邊，總感覺這問題有些荒唐，於是欲言又止，欲言又止，卻終是被心中的期待所迫出聲道：「昊，剛剛。。。。。。剛剛。。。。。。。為什麼急著與我排在一起？。。。。。。」
話音剛落，我的臉火燒雲直到了腦後。而你的回答更是令我整個心臟要從胸膛中蹦出來了。在砰砰中，我只聽見你的白臉蛋猝不及防地湊了過來，嘴唇停滯在我的耳邊，緊接著，你溫柔又好聽的聲音，絲絲縷縷傳入我的耳朵里，熱得我的耳廓耳膜整個發燙。。。。。。
"因為我喜歡你啊！"他脫口而出，才發現說錯了話，連忙轉過臉去，盡管再看不見臉，耳根子卻已紅了大半。。。。。。
昊堅定的語氣後來在我耳邊回響了好幾遍，如同餘音繞梁，循環往復。。。。。
「他。。。。。。喜歡我？那麼，我肯定也是喜歡他了！看，我們都那麼想和對方排在一起只為近距離在一起哪怕只是從教室跟著隊伍走到校門口那麼簡單。。。。。。
我也終是曉得了為何那麼多次看他他都正好也回過頭看來我，還有臉上那抹莫名的紅暈。我以為是眼睛近視的原因看錯了，誰知，當時在昊告完白之後，臉上浮起的那抹紅暈更令我堅定不移。我們，是互相喜歡彼此的！
後來的我有幸坐在了他的附近，這樣可以很方便地時不時用餘光來瞄他一眼看他在干什麼，但還是不大敢正面看怕被他給察覺到了。
但，後來，他的舉動開始令我感到捉摸不透。他經常從我背後的方向斜視過去，在認真看著什麼，或者是。。。。。。什麼人？我沒想多想，也沒敢多想。
某一天，正跟班上一個胖胖的女生麗開玩笑，在那打打鬧鬧。當我將手玩笑地拍到她的腿上，昊突然走上前喊：「琳，你不要欺負她！」
那時的我，傻愣愣站在原地，伸出去的手停滯在半空，像個小傻子。旁邊的麗也呆住了。之後我也不知發生了什麼事，只記得臉上勉強帶出笑意，嘴角向上擠出了一個很大又奇怪的弧度，坐回到了位置上。
難道。。。。。。他。。。。。。變心了？喜歡上別人了？
我無論如何也沒敢想像的是，他果真就這么拋下我了。他一眼也沒有再看我，而我只看見他跑向了麗的方向，擔憂著問她沒事吧。她笑說我們只是在開玩笑在那打著鬧著玩呢。
而我，而我，我整顆心都揪緊了。
怎麼能不難受呢。。。。。。曾經對我的好，開始轉移到別人的身上了。。。。。。
難怪。。。。。。你。。。。。。最近都沒怎麼來跟我說話。。。。。。
忍住心底的苦澀，我勉強笑，很是勉強。
後來，昊向我道歉道：「對不起了，琳。我不能經常陪你玩了，我。。。。。。喜歡上別人了。她很孤單，她的父母也都不管她，我想陪她。」
「。。。。。。沒關系，要好好待她呀。」
一個人喜歡上你有多快，他喜歡上別人同樣也有多快，這不論是在任何一個年齡階段，都是一樣的道理。哪怕，現在我們還小，還童真懵懂。
『肆』 擺脫套路努力創新的作文
思維能力的訓練是一種有目的、有計劃、有系統的教育活動。對它的作用不可輕估。人的天性對思維能力具有影響力，但後天的教育與訓練對思維能力的影響更大、更深。許多研究成果表明，後天環境能在很大程度上造就一個新人。 思維能力的訓練主要目的是改善思維品質，提高學生的思維能力，只要能實際訓練中把握住思維品質，進行有的放矢的努力，就能順利地卓有成效地堅持下去。思維並非神秘之物，盡管看不見，摸不著，來無影，去無蹤，但它卻是實實在在，有特點、有品質的普遍心理現象。 （1） 推陳出新訓練法 當看到、聽到或者接觸到一件事情、一種事物時，應當盡可能賦予它們的新的性質，擺脫舊有方法束縛，運用新觀點、新方法、新結論，反映出獨創性，按照這個思路對學生進行思維方法訓練，往往能收到推陳出新的結果。 （2） 聚合抽象訓練法 把所有感知到的對象依據一定的標准「聚合」起來，顯示出它們的共性和本質，這能增強學生的創造性思維活動。這個訓練方法首先要對感知材料形成總體輪廓認識，從感覺上發現十分突出的特點；其次要從感覺到共性問題中肢解分析，形成若干分析群，進而抽象出本質特徵；再次，要對抽象出來的事物本質進行概括性描述，最後形成具有指導意義的理性成果。 （3） 循序漸進訓練法 這個訓練 法對學生的思維很有裨益，能增強領導者的分析思維能力和預見能力，能夠保證領導者事先對某個設想進行嚴密的思考，在思維上藉助於邏輯推理的形式，把結果推導出來。 （4） 生疑提問訓練法 此訓練法是對事物或過去一直被人認為是正確的東西或某種固定的思考模式敢於並且善於或提出新觀點和新建議，並能運用各種證據，證明新結論的正確性。這也標志著一個學生創新能力的高低。訓練方法是：首先，每當觀察到一件事物或現象時，無論是初次還是多次接觸，都要問「為什麼」，並且養成習慣；其次，每當遇到工作中的問題時，盡可能地尋求自身運動的規律性，或從不同角度、不同方向變換觀察同一問題，以免被知覺假象所迷惑。 （5） 集思廣益訓練法 此訓練法是一個組織起來的團體中，藉助思維大家彼此交流，集中眾多人的集體智慧，廣泛吸收有益意見，從而達到思維能力的提高。此法有利於研究成果的形成，還具有潛在的培養學生的研究能力的作用。因為，當一些富個性的學生聚集在一起，由於各人的起點、觀察問題角度不同，研究方式、分析問題的水平的不同，產生種種不同觀點和解決問題的辦法。通過比較、對照、切磋，這之間就會有意無意地學習到對方思考問題的方法，從而使自己的思維能力得到潛移默化的改進
『伍』 如何描述一個人創新努力
一個人如果想要去努力創新，就必須接受不一樣的自己，而且有的時候去好好的改善一下自己，那麼不論從思想還是行為上都可以非常好的約束自己，這點非常有必要的
『陸』 人們正在盡最大的努力創造新種類的手錶。用英文怎麼翻譯，謝謝！
Great effort is being put into creating new types of watches.
這里不用說『人們』，英文句子里有這個蘊意，加了只是畫蛇添足（因為不可版能是其權它動物／植物在創造新種類表）。
『柒』 求一個能激勵員工努力工作，開拓創新的 四個字成語，太平凡的不要！
你好！
大魁天下。
魁即斗鬼，戰勝內心的軟弱，就可以征服全世界。
僅代表個人觀點，不喜勿噴，謝謝。
『捌』 "努力拚搏,自主創新."為主題的600字作文
感悟新課標 培養學生創新能力和自主學習能力[袁祚萱]雜文 大學 2600字感悟新課標，培養學生創新能力和自主學習能力重慶市奉節縣遼寧小學袁祚萱眾所周知，21世紀是知識經濟的嶄新世紀，是信息社會的世紀，是始終充滿挑戰而競爭激烈的世紀。為了迎接這種挑戰，我們小語教師在教學活動中，就必須面向全體學生，真正做到「有教無類」，從而實施素質教育，努力培養學生的創新能力和自主學習能力。要培養學生創新能力和自主學習能力，就必須要領悟到國家教育部制定的《全日制義務教育語文新課程標准》中的要求，學習引入新的教育理念，在教學實踐中，從而運用新的教育教學方法，引進新的學習方式。因此，在小語教學中，語文教師就必須要強化學生的主體意識，力求培養學生的創新精神和自主學習能力，摒棄一些陳舊的教學觀念，大力改革教學方法和教學模式，致力於創新意識，創新情感和思維，以及創新實踐能力和自主學習能力的培養，讓學生感悟到創新學法的樂趣。新課標要求教師加強對學生創新能力和自主學習能力的培養，教師應該如何來培養學生的創新能力和自主學習能力呢？具體嘗試如下：一、讓學生自主學習培養學生的創新意識誰都知道，創新意識是一個人力求標新立異，自覺地採用新思維，新方法，從超常的角度去分析問題和解決問題的一種姿態，在教學活動中，有了創新意識，才能抓住創新時機，開啟學生的創造思維，產生創造方法，從而形成自主學習能力。因此，教者培養學生的創新意識和自主學習能力，成為小學語文創新教育的最重要內容之一，而語言文字其理解的多維性，運用的可變性，豐富性等特點，為學生的創新意識，發展學生的創新思維及自主學習能力的開成，提供了廣闊的空間。關鍵是教師要有自己獨到的創新意識，在雙基知識的訓練中，在看、聽、說、讀、寫、想、記的教學中，在教師的答疑講解、指導、組織、演示、評價和學生的自學、質疑、合作討論、爭辯、練習等環節的教學活動中，善於捕捉創新信息，發掘潛藏的創新誘因，把握創新時機，進行創新教學。在教學中，教師熱情激勵學生以學習小組為單位，合作互助，充分討論，引導學生質疑問難，發現問題，提出問題，多渠道去解決問題，使學生創新思維始終保持旺盛，創新意識得到提升和自主學習能力的逐步養成。二、自主學習，培養學生創新思維創新思維是學生主動積極地去發現新問題，提出新觀點，創造新事物的思維，是創新能力的基礎。例如：學生在學習《蟋蟀的住宅》一課時，放手讓學生讀了課文，看完插圖後，質疑蟋蟀住宅的門口為什麼收拾得那麼平坦，而其他的動物卻做不到呢？讓學生相互討論，以此培訓學生的創造思維和自主學習能力。三、自主學習，培養學生的創新情感小語的創新過程不僅是智力活動過程，它還需要創新情感為動力。如強烈的激情，濃厚的興趣，探究知識的慾望等因素。小語閱讀教學既是認知領域的信息多向反饋的過程，也是情感領域的信息多向反饋的過程，在這二者的雙重作用下，學生的創新學習和自主學習才能有可能獲得綜合效應。因此，教師在教學中，一是要培養學生的學習興趣，把沉悶、被動的學習變成生動，活潑的求知。二是要調動學生的情感。教學應是師生、作者、文中主人公等情感交流的過程，三是要利用評價功能激發學生的自主中學習興趣。四是給學生以關愛。創新性人才需要在平等、和諧、寬松、民主的環境中成長。在學習讀、寫、背、說等活動中，要培養學生吃苦耐勞、知難而進的品質。從小培養他們從小具有發揮創造能力的精神及自主學習能力。四、自主學習培養學生創新實踐能力語文教學應當充滿情趣，充滿活力，這樣才能充分調動學生創造思維的積極性與主動性。語文是一門實踐性很強的學科，所以我們要把語文教學與學生的生活實踐緊密結合起來，幫助學習掌握內容豐富、生動而准確的感性知識，引導學生學會觀察，培養他們的閱讀興趣，提高閱讀質量，發展口語交際能力。讓學生多讀課外讀物，多參加看、想、說、寫綜合實踐訓練，激發學生創造性思維，還要求學生自主性地在課外去接觸生活，參加社會實踐，在實踐活動中運用學到的知識去發現、探究新知識，獲得創新源泉，在實踐活動中鍛煉自己的創新能力和自主學習能力。五、培養學生創新能力和自主學習能力的前提現代心理學認為，一切思維都是從問題開始的，培養學生的問題意識，訓練學生自主發現問題，自主提出問題的能力是培養學生創新思維的前提和基礎。學生問題意識的強弱與課堂氣氛有密切聯系，要強化學生的問題意識，教師必須要營造民主和諧的教學氛圍。在教學活動中，要建立平等和諧的師生關系。樹立民主教學思維，尊重學生，愛護學生，讓學生真正成為自主學習的主體，讓教師成為學習的引導者和促進者，消除師生之間的緊張氣氛，使學生在和諧、寬松、愉悅的教學環境中積極思維，充分發揮他們好學、敢問、好問、大膽探究。在教學中，通過教師點撥、誘導、引領學生去感悟問題，提出問題，發現問題，並進一步探究問題。從而讓學生在理解基礎上探究問題，解決問題，掌握知
『玖』 關於奮斗創新的名言名句
1、獨創有兩方面：一是形式的新穎，一是個人人格的化入。——金克木
2、非經自己努力所得的創新，就不是真正的創新。——松下幸之助
3、只有先聲奪人，出奇制勝，不斷創造新的體制、新的產品、新的市場和壓倒競爭對手的新形勢，企業才能立於不敗之地。——黃漢清
4、攀登科學高峰，就象登山運動員攀登珠穆朗瑪峰一樣，要克服無數艱難險阻，懦夫和懶漢是不能享受到勝利的喜悅和幸福的。——陳景潤
5、如果試圖改變一些東西，首先應該接受許多東西。——薩特
6、應當熱愛科學，因為人類沒有什麼力量是比科學更強大、更所向無敵的了。——高爾基
7、世界上所有美好的事物都是創造力的果實。——米爾
8、一個具有天才的稟賦的人，絕不遵循常人的思維途徑。——司湯達
9、科學給人以確實性，也給人以力量。只依靠實踐而不依靠科學的人，就像行船人不用舵與羅盤一樣。——丹皮爾
10、要開創新路子，最關鍵的是你會不會自己提出問題。能正確提出問題，就是創新的第一步。——李政道
11、科學技術史證明，過多的知識信息有時反倒會妨礙和限制創新。——朗加明
12、有了精神的實驗和觀測作為研究的依據，想像力便成為自然科學理論的設計師。——廷德爾
13、獨創常常在於發現兩個或兩人以上研究對象或設想之間的聯系或相似之點。——貝弗里奇
14、一些陳舊的不結合實際的東西，不管那些東西是洋框框，還是土框框，都要大力地把它們打破，大膽地創造新的方法新的理論，來解決我們的問題。——李四光
15、有人認為，只有詩人需要幻想，這是沒有理由的，這是愚蠢的偏見!甚至在數學上也需要幻想的，甚至沒有它就不可能發明微積分。——列寧
16、在創造家的事業中，每一步都要三思而後行，而不是盲目地瞎碰。——米丘林
17、如果學習只在模仿，那麼我們就不會有科學，也不會有技術。——高爾基
18、大凡新命之誕生，新運之創造，必經一番苦痛為之代價。——李大釗
19、作出重大發明創造的年輕人，大多是敢於向千年不變的戒規、定律挑戰的人，他們做出了大師們認為不可能的事情來，讓世人大吃一驚。——費爾馬
20、科學也需要創造，需要幻想，有幻想才能打破傳統的束縛，才能發展科學。——郭沫若
21、咱們不能人雲亦雲，這不是科學精神，科學精神最重要的就是創新。——錢學森
『拾』 青少年應該如何努力成為一名創新人才
①認真學習科學文化知識，努力完成學業，全面發展，用先進的科學文化知識武裝自己。②在學習中要敢於質疑、善於質疑、培養敢為人先的精神，經常用多角度、多側面思考問題，培養發散思維能力。③積極參加社會實踐，學以致用，理論聯系實際，獨立思考，實事求是，善於發現和提出問題。④積極參加學校組織開展的科技小發明、小製作活動，從小培養對科技創新的興趣和愛好，增強創新意識。⑤多閱讀了解古今中外科技創新人才成長道路和發明創造經歷，向他們學習，把創新熱情和科學求實的態度結合起來，勇於創新實踐，提高創新能力。