Ⅰ 影響公務員創造力的內在要素有哪些
公務員需要的素質和能力如下所示:
一、素質要求
(一)政治素質 1.必須具有遠大的共產主義理想、堅定正確的政治方向。 2.堅持全心全意為人民服務,密切聯系群眾,堅決維護人民群眾的利益。 3.堅持求實務實的工作作風,解放思想,實事求是,一切從實際出發,勇於開拓前進。 4.模範遵紀守法,樹立清正謙潔的公僕形象。 5.刻苦學習,勤奮敬業,不斷加強知識積累和經驗積累。 (二)專業知識和智力素質 1.專業知識 公務員的知識兩部分:專業知識和相關知識。專業知識包括本專業的基本概念、基礎理論、基本框架和基本常識以及本專業的來龍去脈和前後動態。相關知識即指相近或交叉專業的有關知識,這些知識的了解有助於本職專業知識的深化和提高。 2.智力素質 智力是公務員的基本素質之一,智力水平的高低直接影響到公務員對於問題的觀察、理解和思考。智力包括觀察力、記憶力、思考力和想像力。普通人智商大體相當,只是不同的人對於智力的各個方面稍有側重,有人長於抽象邏輯思維,有人長於形象思維,有人長於觀察,有人敏於反應。 (三)心理和身體素質 公務員的心理素質指公務員在內部和外部環境作用下所形成的、意志、心理感受等方面。主要包括情緒和穩定性、團結協作的相容性、工作的獨創性、面對服務對象的謙和態度、心理的自我調適等。身體素質主要指公務員的體力和適應力,公務員必須具備連續作戰的精力,能夠適應外部環境的各種變化。
二、基本能力要求
(一)表達能力 公務員首先必須具備表達能力,能夠將自己的思想、意圖、或通過口頭、或通過書面、或通過電腦准確地傳遞給對方,這既是信息溝通的手段,以是情感聯絡的媒介。如果文筆不通,則公文寫作難以勝任,如語言表達不清,則日常工作難以維持。 (二)人際協調能力 人們由於知識、素質、受好、志趣、經歷背景等不同,行為習慣、對問題的看法、處世原則等差別很大。現實工作中公務員必須能夠協調各種人際關系,減少內耗形成合力。新錄用的公務員切忌待人冷漠、自高自大、斤斤計較一已之私。 (三)時間安排能力 政府公務工作繁瑣而雜亂,要求公務員必須合理掌握時間。合理安排時間的能力,首先表現為要珍惜時間,不浪費一分一秒。其次,要在最佳時間段完成最重要的工作任務,第三要有計劃分配自己可用的時間,把時間的分配和工作計劃結合起來。 (四)學習能力 當今時代是一個變革的時代,社會生活日新月異,政府管理隨之不斷變化,公務員要緊跟形勢發展,不斷學習新知識、培養新觀念、開拓新野;不僅學習書本知識和他人經驗,還要具備獨立思考、推斷事物的能力。 (五)辦公現代化和外語能力 此外,公務員還必須具備所從事崗位的專業能力以及必要的組織指揮、決斷能力等。
Ⅱ 創造力的構成因素
包括意志、情操等方面的內容。它是在一個人生理素質的基礎上,在一定的社內會歷史條件下,通過社會容實踐活動形成和發展起來的,是創造活動中所表現出來的創造素質。優良素質對創造極為重要,是構成創造力的又一重要部分。
優良的個性品質如永不滿足的進取心、強烈的求知慾、堅韌頑強的意志、積極主動的獨立思考精神等是發揮創造力的重要條件和保證。總之,知識、智能和優良個性品質是創造力構成的基本要素,它們相互作用、相互影響,決定創造力的水平。
Ⅲ 為什麼創造力可以被傳授,或者是一種內在的特質
創造力,是人類特有的一種綜合性本領。一個人是否具有創造力,是一流人才和三流版人才的分權水嶺。它是知識、智力、能力及優良的個性品質等復雜多因素綜合優化構成的。創造力是指產生新思想,發現和創造新事物的能力。它是成功地完成某種創造性活動所必需的心理品質。例如創造新概念,新理論,更新技術,發明新設備,新方法,創作新作品都是創造力的表現。創造力是一系列連續的復雜的高水平的心理活動。它要求人的全部體力和智力的高度緊張,以及創造性思維在最高水平上進行。
Ⅳ 影響創造力主要有六個要素是什麼
以人生全程發展的觀點來說,影響創造力主要有六個要素:智力的早熟、兒童期的創傷、家庭背景、教育與特殊訓練、出生順序、角色模範與人生導師。
創造力,是人類特有的一種綜合性本領。一個人是否具有創造力,是一流人才和三流人才的分水嶺。它是知識、智力、能力及優良的個性品質等復雜多因素綜合優化構成的。創造力是指產生新思想,發現和創造新事物的能力。它是成功地完成某種創造性活動所必需的心理品質。例如創造新概念,新理論,更新技術,發明新設備,新方法,創作新作品都是創造力的表現。創造力是一系列連續的復雜的高水平的心理活動。
Ⅳ 簡述 創造力的強弱受哪三種因素的影響 以及怎樣培養學生的創造力
創造力的強弱受三種因素的影響:一是創新意識,即創新的意圖、願望和動機專;二是創造思維屬能力;三是各種創造方法和解題策略的掌握。
培養學生的創造力的關鍵在於激發學生的好奇心和求知慾,它是培養學生創新意識、提高創造思維能力和掌握創造方法與策略的推動力。實驗研究表明,一個好奇心強、求知慾旺盛的人,往往勤奮自信,善於鑽研,勇於創新。因此,有人說:「好奇心是學者的第一美德。」
Ⅵ 影響創造想像力發展的因素有哪些
1、環境因素。在環境影響方面,首先,規范的生活環境不利於增進學生的創造力。亞歷克斯•奧斯本發現,出生在農村的比出生在城市的人有更大的機會成為出眾的創造者。他甚至在《應用性想像》一書中疾呼:「城市生活扼殺了創造力。」另一位學者托蘭斯研究城市和農村兒童後發現,來自農村的兒童比城市的兒童更富有想像力,城市兒童的想像力更傾向於常態化。研究認為,造成這種現象的原因,是城市生活遠比農村生活有規則,雖然城市兒童有更多的探索創造性活動的條件,但不足於抵消處理問題時所遇到的種種限制和影響。其次,面臨大量需要獨立解決問題的環境有利於增進人的創造力。
2、個體因素。研究表明,個體素質對創造力有直接影響。人的個體素質包括許多方面,但對創造力有較大影響的主要有四個方面:首先是動機。創造性動機主要表現為「好奇心」和從成功解決疑難問題中獲得的「征服感和滿足感」。有高度創造力的人,一般都有較強的好奇心,有強烈探索和解決問題的願望。在好奇心和願望驅使下,始終努力去解決這些問題,並能從解決問題中獲得征服感和滿足感。其次是堅持性。有些情緒對創造性的發揮具有阻礙作用,如偏見、擔心失敗、他人的評價、焦慮、固執、冷漠、自滿、自卑、尊重權威、試圖為他人的成功而高興、缺乏自信心等。
3、群體組織因素。群體組織因素也是影響創造性發揮的一個重要因素,它往往表現在群體思維與群體評價兩方面:一是從群體思維看,一方面能激發個人的創造思維。如在集體開會討論解決某一問題時,可以集思廣益,相互激發。一個人沒有想到的事情,另一個人可能就想到了;一個人提出一個觀點,會刺激另一個人想出另一個觀點;一個人還可以對另一個人的觀點進行修改。社會心理學稱此為「社會促進」現象。從群體評價看,他人對創造性活動結果所持的態度,對創造性思維有很大影響。研究表明,如果對創造性活動結果持批評態度的話,哪怕是建設性的批評,對任何年齡的人的創造性都會產生極大的阻礙作用。因為這種批評會加重進一步進行創造性活動的負擔,從而導致創造力下降。
Ⅶ 創造力為什麼這么重要
從科學角度來講創造力,是人類特有的一種綜合性本領。
它貫穿於生活的方方面內面容。在現今時代,資訊技術飛速發展,創新的重要作用被提高到了前所未有的地位,成為一個國家興旺發達的不竭動力。
而傳統教育已經難以適應時代需要,在未來,只有大力推進創造力教育,才能培養出具有良好創新能力的人才。
Ⅷ 產生創造力的三要素是什麼
創造力主要包含三個方面的內容:知識(我們在小學、中學、大學中,從專書本中、電影里、圖書館獲屬得的一切),思維(使用不同的思維工具使我們的念頭轉化為思考)和自我意識。所以,知識、思維和自我意識構成了創造力的基本要素。
Ⅸ 創造力多因素理論對影響創造力因素的概括
影響創造力的因素(創造力的多因素理論)
人的創造力受多種因素影響。心理學家斯騰伯格和洛巴特(Lubart)在他人和自己許多研究的基礎上提出了具有代表性的「創造力的多因素理論」。該理論認為,個體的創造力能否充分發揮,受六個方面因素的影響:
1.智力。它是創造力充分發揮的必要條件,影響個體對問題情景的感知、表徵以及選擇解決問題的策略等過程,即影響信息的輸入、轉譯、加工和輸出過程;
2.知識。即有關的經驗體驗、知識結構,它給創造性思維提供加工的信息,幫助創造者了解其在某個領域中所處的位置;
3.認知風格。即認知活動過程的風格和傾向性。斯騰伯格和洛巴特認為認知風格有三種:立法式認知風格(即樂於建立自己的規則和善於解決非預制的問題)、執行式認知風格(偏向於用現成的規則解決具有形成結構的問題)和司法式認知風格(用判斷、分析和批判傾向看待事物,他們樂於對規則和程序做出評價,對現有的結構作出判斷,從而來檢驗自己和他人的行為)。創造型個體常常具有立法式認知風格;
4.人格特徵。個體的人格特徵對創造力的發揮有著重要影響,其中對模糊的容忍力、冒險性、毅力和堅持性以及成長的願望和自尊至關重要;
5.動機。動機是驅使個體從事創造性活動的動力。
6.環境。環境可以激發一個人的創造力,也可以抑制創造力的發揮。斯騰伯格和洛巴特特別指出,上述六個因素對創造力的作用,不是孤立的,而是相互影響,以綜合效果發揮作用的。創造力的充分發揮的關鍵是這些因素的投入和它們之間的凝聚方式,這六個因素須經有效聚合後才能產生出高創造力來。