具有高創造性

Ⅰ 高創造性者必須有高於一般水平的智商。判斷這句話對嗎

不對！
高創造性應該是指在某個領域創造能力比較突出，而智商的評判標准主要是邏輯和數學方面的東西多些(不信你可以去做一些測試智商的題目看一下）。所以二者沒有必然的聯系.

Ⅱ 高創造性必有高智商對嗎

全然不見得。蜜蜂的蜂巢，堪稱藝術品，應該是蜜蜂創造的，即使不視為蜜蜂創造也是大自然的造化。這種高創造性，與智商無關。
所以不要被別人的聰明睿智給嚇到了，相信自己，只要自己掌握了一些秘密，那些神奇的事物也可以從你靈巧的雙手中創造出來。天道酬勤，熟能生巧，只是要讓自己雙手變得靈巧，必要付出辛勤和汗水。成就不凡的自我，從每天的積累開始。
尋得良師益友，往往事半功倍的效果。所以，幸運也很重要。

Ⅲ 高創造性者必有高智商,反之亦然。

高創造者必有高智商，應該可以這么理解，但是反之亦然，這句並不見得，因為創造與智商並非等同，很多高智商的人並沒有多少高的創造，又見很多的一般智商的人，卻有很多的創造，創造有時來源於靈感和生活！我回答的不見得對，僅僅是個人的理解，謝謝平台哦！

Ⅳ 具有高創造性個體的人格特徵有哪些

具有高創造性個體的人格特徵有：獨立性、自信、對復雜問題感興版趣、冒險精神。權

創造型人格是指相當於天才型人格(genius type personali-ty)，特徵是高度的敏感性，精神平衡失調，易於形成固定觀念。根據鈴狀曲線的數學原則而確定的智力正常范圍(智商86～115)，天才(超常的智商在115以上)是屬於不正常的一端。

(4)具有高創造性擴展閱讀：

人格分類特點：

九型人格與當今各種性格分類法的最大區別在於，九型性格揭示了人們內在最深層的價值觀和注意力焦點，它不受表面的外在行為的變化所影響：

一、深入觀察發現「我是誰」

二、你的思維模式及怎樣影響你的決策

三、你的價值取向及怎樣影響你的事業

四、你的情緒反應及怎樣影響你的人際

五、你的行為方式及怎樣影響你成長

六、你個性的優勢與局限

七、你在事業發展中的個性障礙及突破的方向

八、你在人際關系中的個性沖突及改善的技巧

九、你在親密關系中的個性困擾及解決的方法

參考資料來源：

網路—創造型人格

網路—九型人格

Ⅳ 創造性的人有哪些特質

思維敏捷 思維的流暢性 不拘泥固有的模式

Ⅵ 高創造力的人通常有哪些人格特徵

創造來性人格也稱創造性個性，是源指與個體創造性活動有關的個性傾向性( 需要、動機、興趣、信念、理想) 、自我意識和個性心理特徵( 氣質、性格、能力等) 的總和。從人格結構的角度看，創造性人格具有如下主要特徵:
(一) 個性傾向具有創新性
1.有崇高的創新志向與求新慾望。表現為總是渴望創造出新生事物，有強烈的成就需要、發展需要和自我實現的需要，不甘心或不滿足於默默無聞。
2.廣泛的興趣愛好和濃郁的好奇心。表現為對任何事物都好奇好問，愛追根究底，對自己特長的領域更是興趣盎然，情有獨鍾，時常達到痴迷的程度。
3.有科學的世界觀和崇高的創造動機與價值取向。表現為實事求是，追求真理，能夠為集體、為國家、為社會、為人類而創造，有「天將降大任於斯人也」之豪情，又具有安貧樂道、寧靜致遠之境界。
(二)自我意識具有復雜性
能夠正確地認識自己，能夠立足現實自我，借鑒過去自我，掌握他人心中自我，創造未來自我。具有較高的自我體驗和自我控制水平。在自我評價方面，往往出現偏高或給人造成「狂氣」的印象，但不會大起大落。

Ⅶ 具有高創造力的人在心理和行為方面有哪些特點

思想上天馬行空，表現在語言上就是跳躍感強，有幽默感，行為方面要有行動力和執行力，否則就是空想社會主義了

Ⅷ 為什麼頭腦風暴學習方法具有很高的創造性

為什麼頭腦風暴學習方法具有很高的創造性？
斯特恩伯格寫道，頭腦風暴的問題在於，盡管它可能適用於集體創意的產生，但對個人而言卻不是那麼好。他指出，如果一個想法很糟糕，任何人最初都很難直接說出口。如果頭腦風暴的小組成員提出了一個壞主意，而這個成員又是一名領導，那麼這個問題就會更加明顯。誰會敢於反駁這個領導的壞主意？如果當前要解決的問題又是關鍵問題該怎麼辦？

他還指出，頭腦風暴本身不是一種評估手段。如果產生的想法越多，就越需要進行實際的評估。

斯特恩伯格引用學者和教育家愛德華·德波諾（Edward DeBono）的話，他認為橫向思維[2]是產生創意的一種手段。橫向思維不同於傳統的縱向思維，因為橫向思維要求我們拋開將所有概念連接在一起的聯想方式。通過橫向思維，我們嘗試以新的方式將問題概念化。

橫向思維的例子在一項實驗中，研究人員首先向實驗對象講述了一個軍事故事。

在故事中，一位將軍必須佔領位於村莊中心的一座堡壘，該村莊有數條可通行的道路。如果是一小群士兵的話，可以安全地穿過任何一條道路，但大量的士兵就會引爆地雷，因此不可能進行全面的直接攻擊。將軍的解決方案是將他的軍隊分成幾小組，將每組派往不同的道路上，同時向堡壘的方向前進。
講完這個故事後，研究人員要求實驗對象找到以下醫學問題的解決方案。

某病人的胃中長有惡性腫瘤。由於腫瘤的位置，外科醫生無法進行手術。除非她破壞腫瘤，否則患者將會死亡。X射線可以用來破壞腫瘤，但是在所需強度也將破壞周圍的健康組織。在較低濃度下，X射線對健康組織無害，但它們無法影響腫瘤。

問題：什麼方式可以通過射線破壞腫瘤，同時避免殺死健康的組織？

結果：研究人員檢查了實驗對象是否會看到軍事故事和醫療問題之間的關系，並得出可行的解決方案。對於那些沒有聽過軍事故事的實驗對象，只有10％設法找到了問題的答案。對於那些在聽過軍事故事的人來說，這一比例上升到了30％。然而，當實驗對象閱讀了多個類似故事後，這種積極的結果達到75％。

您可以用來解決問題的6種創造性思維工具德波諾建議用類比的方法來思考問題，用一個簡單的故事與當前有問題的情況進行類比。類比的故事必須有一個可以遵循的過程，讓人可以輕松地理解並適用於當前情況。德波諾還提供了一些思維工具，可以幫助人們進行橫向思考。

1. 隨機產生想法「隨機」是指隨機地抽取一個對象或詞語，然後嘗試將其與當前的問題聯系起來。例如，如果您正在考慮是否要購買新車，可能會抽取到一個單詞為「綠色」。試想一下，「綠色」帶給您的暗示是「綠燈」以及出行便利？還是暗示您將「臉色發青」或厭惡這個決定？您也可能抽取單詞「經驗」。感受一下它帶給您的暗示，「可能是需要更多的駕駛經驗，再上幾節駕駛課吧」。

2. 挑釁「挑釁」要求您設想一個關於當前問題的錯誤或不可能的情況。然後問自己，這種挑釁是否有助於找到解決方案。一廂情願、誇大現實和歪曲現實都是挑釁的例子。例如，對於每日麵包短缺的解決方案，一個挑釁的想法可能是」在自己的後花園里開一家麵包店」。雖然挑釁本身並不實用，但與後續談到的「轉移」結合使用時，會有助於發現解決方案。

3. 轉移「轉移」側重於如何從創造性解決方案的一個方面轉移到另一個方面。在這里，我們嘗試產生一個一般性原則，並可以適用於當前的問題。以上述的「挑釁」為例：「如果我們在後花園有一家麵包店，那麼我們總會有麵包」。從一般原則進行延伸，解決方案就可以是「我們購買麵包烤箱，每天烘烤麵包了。」

4. 挑戰「挑戰」是指強制性地挑戰顯而易見的事實。例如，挑戰所有車輛都必須裝有方向盤，或者櫥櫃門必須左右打開的想法。事實並非如此，因為所有車輛不一定都帶有方向盤，也並非所有櫥櫃門都必須左右打開。挑戰常規，並提出不同的解決方案。

5. 扇形思維「扇形思維」可以擴展我們的思維范圍。首先，繪制一個圓，然後將問題寫在該圓內。從圓的邊緣向右畫線，接著繪制新的圓並填入可能的解決方案。如果遇到問題，可以通過在第一個圓的左側繪制另一條線來退後一步，然後以更簡單的方式觀察問題。（這里可以了解到更多關於扇形思維的信息）

6. 證偽「證偽」是指我們更仔細地研究大多數人認為正確的事情，並試圖證明它是錯誤的。如果每件事是常識，那麼在「證偽」方法時，我們必須採取相反的立場。可以想像，參與的各方在討論時都需要理解「我們正在證偽」這個概念，否則場面可能會變激烈而失控。

Ⅸ 關於創造性與智商的關系說法正確的是() A．高智商就會有高創造性 B．低智商不可能又高創造性 C

答案：BCD。
解析：A項中的說法不正確。高智商者可能有高創造性，也可能有低創造性。

Ⅹ 高創造性者具有哪些個性特徵

就像解數學題一樣有著多種解題的方法,創造性也是一樣,一件事他們總會有不同的想法,想像力豐富,而且敢於實踐