各科發明者

㈠ 電腦是誰發明的

1946年2月14日，在美國賓夕法尼亞大學的莫爾電機學院，到處洋溢著喜慶的氣氛。許多來賓懷著激動的心情來到這里，因為他們要參加人類歷史上第一台現代電子計算機的揭幕典禮。呈現在人們面前的是一個外形奇怪、渾身閃閃發光的龐然大物。它，就是世界上第一台現代電子計算機「埃尼阿克」（ENIAC）。這個龐然大物佔地面積達170平方米，重達30噸。在揭幕儀式上，「埃尼阿克」為來賓表演了它的「絕招」----—分別在1秒鍾內進行了5000次加法運算和500次乘法運算，這比當時最快的繼電器計算機的運算速度要快1000多倍。這次完美的亮相，使得來賓們喝彩不已。然而誰又知道，在這個龐然大物誕生的過程中，有多少人為之傾注了無數的心血！
戰火催生的龐然大物
電子計算機的出現盡管只有60年的時間，但它的誕生卻是人類數百年努力的積累。早在17世紀，一批歐洲數學家就已開始研製計算機。1642年，為了協助擔任稅務局長的父親，年僅19歲的法國數學家帕斯卡成功地製造了第一台鍾表齒輪式機械計算機，但僅能做加減法運算。在此基礎上，德國數學家萊布尼茲於1678年發明了可做乘除運算的計算機。但這些機械計算機的性能過於落後，遠遠滿足不了人們的需要。一百多年後，英國數學家巴貝奇於1822年設計出了一種更為先進的計算機。遺憾的是，由於當時工業水平所限，巴貝奇的設計根本無法實現。
此後一百年間，人類在電磁學、電工學、電子學領域不斷取得重大進展，為電子計算機的出現奠定了堅實的基礎。二戰爆發後，美國陸軍軍械部為研製和開發新型大炮，在馬里蘭州的阿伯丁設立了「彈道研究實驗室」。極為繁重的計算任務令那裡的研究人員大傷腦筋。盡管實驗室僱用了200多名計算快手，還是捉襟見肘。他們迫切需要一種新的計算機器，以提高工作效率。就在人們一籌莫展之時，賓夕法尼亞大學莫爾電機學院的莫克利博士提出了試制第一台電子計算機的設想。他的設想吸引了陸軍軍械部，他們立即要求莫爾學院擬定一份研製計劃。
按照科學家們的估計，製造一台電子計算機所需的經費為15萬美元，這在當時是一筆巨款，因此遭到了軍方內部很多人的堅決反對。眼看研製電子計算機的計劃就要夭折，美國著名數學家維伯倫博士堅定地站到了支持者的行列里，他最終說服了美國軍方。經過兩年多的緊張研製，第一台電子計算機終於在1946年2月14日問世。而它的開發經費幾經追加，最後達到48萬美元。
這台名為「埃尼阿克」的電子計算機，如今看來簡直就是一個怪物。其內部有成千上萬個電子管、二極體、電阻器等元件，電路的焊接點多達50萬個；在機器表面，則布滿電表、電線和指示燈。令人哭笑不得的是，它的耗電量超過174千瓦小時，據說在使用時全鎮的電燈都會變暗；而且它的電子管平均每隔15分鍾就要燒壞一隻，科學家們不得不滿頭大汗地不停更換。然而，「埃尼阿克」的計算速度卻是手工計算的20萬倍、繼電器計算機的1000倍。美國軍方也從中嘗到了甜頭，因為它計算炮彈彈道只需要3秒鍾，而在此之前，則需要200人手工計算兩個月。除了常規的彈道計算外，它後來還涉及諸多的科研領域，曾在第一顆原子彈的研製過程中發揮了重要作用。
1955年10月2日，「埃尼阿克」宣告「退役」後，被陳列在華盛頓的一家博物館里。

三台電子計算機競爭「世界第一」頭銜
有趣的是，對於「埃尼阿克」頭上的光環，多年來始終存有爭議。實際上，有相當一部分人認為，英國1943年研製出來的「巨人」計算機才是世界第一台電子計算機，只不過它一直處於保密狀態。直到1975年，英國當局解密了相關檔案，人們才對這一內幕有所了解。
原來在第二次世界大戰中，為了破譯德國人的一種機械式密碼，英國情報機關與數學、電子學專家合作，於1943年研製出了一種大型電子運算裝置，並稱其為「巨人」機。在「巨人」機發明前，英國破譯德軍的高級密碼需要6至8個星期，而使用「巨人」機後則僅需6至8小時，自它投入使用後，德軍大量高級軍事機密很快被破譯，大大加快了納粹德國敗亡的進程。出於戰爭的需要，英國將其視為「超級機密」。據說為保守秘密，英國不惜將10台同類計算機在戰後秘密銷毀。不過也有人認為，「巨人」機還算不上真正的電子計算機，而是介於繼電器計算機與現代電子計算機之間。
還有一種說法認為，美籍保加利亞人、物理學家阿塔納索夫才是第一台電子計算機的發明者。早在1939年12月，他就造出了世界上第一台電子計算機，但由於當時正值二戰，他沒有申請專利，也沒有公布資料。盡管眾說紛紜，「埃尼阿克」仍然是多數人公認的世界上第一台電子計算機，60年前的情人節也因此被永遠載入了人類發明史冊。

電子計算機因總統大選一夜成名

㈡ 20世紀有哪些重大科學發現和科學發明

1901年月1日至2000年12月31日（也有觀點認為應從1900年1月1日算起）的這一百年被稱為20世紀。其最令人深刻的記憶是前所未見的全球型戰爭與軍事對峙（兩次世界大戰、冷戰）以及知識爆炸。在這世紀，影響人們最深遠的是共產主義對資本主義的挑戰。雖然前者對後者的大部分夭折，卻促使後者在經濟與社會上多重的修正與省思。此外，本世紀的殖民主義發展到極致，卻在1960年代後迅速瓦解。而上世紀廣布歐洲的民族主義風潮傳到亞洲、非洲與大洋洲，卻意外導致恐怖主義在全球盛行，尤其透過網路等信息媒體，造成全球性的恐慌，並使下個世紀初蒙上恐懼的陰影。而知識爆炸使更多人能接受知識，並質疑與檢討各學科的發展和研究。 在藝術上，以美國為發源地的大眾文化成為最為人所知的事物。尤其透過電視、廣播和電影，幾乎全球各地或多或少都受到其影響，甚至視其為「進步」、「便利」和「文明」的象徵。但另一方面，各地的在地文化也利用這些科技媒體宣揚散播於本國或鄰近地區，這種現象尤以日本與法國最為明顯。 此外，本世紀是人類史上流動速率最頻繁的時刻：為了勞動需求、政治庇護與更好的生活品質，大量的華人遷到北美與東南亞，許多土耳其人與北非地區人民移居西歐，不少的西班牙裔透過合法或非法的方式進入美國。這些人口的流動打破過去以種族劃分的地理概念，卻也造成許多工業國家內部的社會問題。
中文名
20世紀
外文名
Twentieth Century
時間范圍
1901年1月1日至2000年12月31日
大事件
第一次和第二次世界大戰

社會背景
20世紀的殖民主義發展到極致，卻在1960年代後迅速瓦解。而上世紀廣布歐洲的民族主義風潮傳到亞洲、非洲與大洋洲，卻意外導致恐怖主義在全球盛行，尤其透過網路等信息媒體，造成全球性的恐慌，並使下個世紀初蒙上恐懼的陰影。而知識爆炸使更多人能接受知識，並質疑與檢討各學科的發展和研究。
在藝術上，以美國為發源地的大眾文化成為最為人所知的事物。尤其透過電視、廣播和電影，幾乎全球各地或多或少都受到其影響，甚至視其為「進步」「便利」和「文明」的象徵。但另一方面，各地的在地文化也利用這些科技媒體宣揚散播於本國或鄰近地區，這種現象尤以日本與法國最為明顯。
此外，20世紀是人類史上流動速率最頻繁的時刻：為了勞動需求、政治庇護與更好的生活品質，大量的華人遷到北美與東南亞，許多土耳其人與北非地區人民移居西歐，不少的西班牙裔透過合法或非法的方式進入美國。這些人口的流動打破過去以種族劃分的地理概念，卻也造成許多工業國家內部的社會問題。
科學技術
-汽車工業以及其他工業開始使用流水裝配線。這種大規模的生產使商品價格降低，產出更多。汽車也因此成為重要的交通工具。
-航天器的發明讓世界變小了。宇航器則帶領人們向宇宙邁進，對宇宙進行的探索讓我們更了解地球以

㈢ 物理學的發展史

近代意義的物理學誕生於歐洲15—17世紀。人們一般將歐洲歷史作為物理學史的社會背景。從遠古到公元5世紀屬古代史時期；5—13世紀為中世紀時期；14—16世紀為文藝復興運動時期；16—17世紀為科學革命時期，以N.哥白尼、伽利略、牛頓為代表的近代科學在此時期產生。

從此之後，科學隨各個世紀的更替而發展。近半個世紀，人們按照物理學史特點，將其發展大致分期如下：從遠古到中世紀屬古代時期。從文藝復興到19世紀，是經典物理學時期。牛頓力學在此時期發展到頂峰，其時空觀、物質觀和因果關系影響了光、聲、熱、電磁的各學科。

甚而影響到物理學以外的自然科學和社會科學。隨著20世紀的到來，量子論和相對論相繼出現；新的時空觀、概率論和不確定度關系等在宇觀和微觀領域取代牛頓力學的相關概念，人們稱此時期為近代物理學時期。

(3)各科發明者擴展閱讀：

伽利略·伽利雷（1564~1642年）人類現代物理學的創始人，奠定了人類現代物理科學的發展基礎。1900~1926年 建立了量子力學。1926年 建立了費米狄拉克統計。1927年 建立了布洛赫波的理論。1928年 索末菲提出能帶的猜想。1929年 派爾斯提出禁帶、空穴的概念。

同年貝特提出了費米面的概念。1947年貝爾實驗室的巴丁、布拉頓和肖克萊發明了晶體管，標志著信息時代的開始。1957年 皮帕得測量了第一個費米面超晶格材料納米材料光子。1958年傑克.基爾比發明了集成電路。20世紀70年代出現了大規模集成電路。

發展前景：

應用物理學專業的畢業生主要在物理學或相關的科學技術領域中從事科研、教學、技術開發和相關的管理工作。科研工作包括物理前沿問題的研究和應用，技術開 發工作包括新特性物理應用材料如半導體等，應用儀器的研製如醫學儀器、生物儀器、科研儀器等。

應用物理專業的就業范圍涵蓋了整個物理和工程領域，融物理理 論和實踐於一體，並與多門學科相互滲透。應用物理學專業的學生如具有扎實的物理理論的功底和應用方面的經驗，能夠在很多工程技術領域成為專家。我國每年培養本科應用物理專業人才約12000人。

和該專業存在交叉的專業包括物理專業，工程物理專業，半導體和材料專業等。人才需求方面，我國對應用物理專業的人才需求仍舊是供不應求。

㈣ 計算機誰發明

計算機真正的發明人是美國人約翰·阿塔那索夫（Atanasoff）教授。

大多數書上說，美國籍匈牙利裔科學家馮·諾依曼（John Von Neumann ， 1903-1957）是電子計算機的發明人，他歷來被譽為「電子計算機之父」。但是，馮·諾依曼本人卻不認為自己是「電子計算機之父」。美國物理學家、曾在洛斯阿拉莫斯實驗室擔任過馮·諾依曼助手的弗蘭克爾在一封信中這樣寫道：「許多人都推舉馮·諾依曼為『計算機之父』，然而我確信他本人從來不會促成這個錯誤。或許，他可以被恰當地稱為助產士。但是他曾向我，並且我肯定他也曾向別人堅決強調：如果不考慮巴貝奇、阿達和其他人早先提出的有關概念，計算機的基本概念屬於圖靈。按照我的看法，馮·諾依曼的基本作用是使世界認識了由圖林引入的基本概念。」正是馮·諾依曼本人，親手把「計算機之父」的桂冠轉戴在英國科學家阿蘭·圖靈（Alan M. Turing ，1912-1954）頭上。但是，真正的「計算機之父」既不是馮·諾依曼，也不是阿蘭·圖靈。

在1973年以前，大多數美國計算機界人士認為，電子計算機發明人是賓夕法尼亞大學莫爾電氣工程學院的莫奇利（J. Mauchiy）和埃科特（P.Eckert），因為他們是第一台具有很大實用價值的電子計算機ENIAC（埃尼阿克）的研製者。

現在國際計算機界公認的事實是：第一台電子計算機的真正的發明人是美國的約翰·文森特·阿塔那索夫（John V. Atanasoff ，1903-1995）。他在國際計算機界被稱為「電子計算機之父」。遺憾的是，中國計算機界的絕大多數人並不知道這個事實。

關於電子計算機的真正發明人是誰，美國的有關人阿塔那索夫、莫奇利和埃科特曾經打了一場曠日持久的官司，法院開庭審訊135次。最後由美國的一個地方法院作出判決。1973年10月19日，法院當眾宣布判決書：「莫奇利和埃科特沒有發明第一台計算機，只是利用了阿塔那索夫發明中的構思。」理由是阿塔那索夫早在1941年，就把他對電子計算機的思想告訴過ENIAC的發明人莫奇利。

阿塔那索夫（J. Atanasoft）是愛阿華大學物理學教授。阿塔那索夫是在他的研究生克利福特·貝瑞（Clifford E. Berry ，1818-1963）的幫助下發明電子計算機的。

第一台電子計算機的試驗樣機於1939年10月開始運轉。這台計算機幫助愛阿華大學的教授和研究生們解算了若干復雜的數學方程。阿塔那索夫把這台機器命名為ABC（Atanasoff- Berry-Computer），其中，A、B分別取倆人姓氏的第一個字母，C即「計算機」的首字母。

第一台電子計算機誕生以後，阿塔那索夫和貝瑞卻沒有獲得發明者的花環。

在阿塔那索夫和貝瑞離開之前，已有兩台改進後的ABC計算機能夠運行。這兩台ABC計算機被存放在愛阿華大學物理樓的儲存室里，逐漸被人遺忘。1946年，由於物質短缺，兩台機器都被拆散，零件移作它用，只留下了存儲器部件。愛阿華大學沒有為ABC計算機申請專利，這就給電子計算機的發明權問題帶來了曠日持久的法律糾紛。美國地方法院的裁定是正確的，因為ENIAC的發明者莫契利確實到衣阿華大學參觀過ABC計算機，並聽了阿塔那索夫的介紹，由此得到啟發。

阿塔那索夫於1903年10月4日在美國馬里蘭州的哈密爾敦出生。他在佛羅里達州渡過了童年。他的父親是保加利亞僑民，在保加利亞得過最高級別的科學獎，到美國後擔任礦山電氣工程師。他的母親是數學教師。阿塔那索夫從小與電氣和數學結下不解之緣。

阿塔那索夫於1921年進入佛羅里達大學，選擇的專業與父親相同，也是電氣工程。在同學中間，他的數學成績最好，而且是唯一學習過二進制數運算的人。1925年大學本科畢業，他進入愛阿華大學學習數學。他得到碩士學位後進入威斯康星大學，攻讀物理學博士學位。1930年，當阿塔那索夫獲得博士學位時，他所學的專業已經橫跨了電氣、數學和物理。他的廣博的知識是他今後發明創造的堅實基礎。

在威斯康星大學畢業後，阿塔那索夫返回愛阿華大學當教師。後來，他成為該校物理學教授。

1942年，日本襲擊珍珠港，阿塔那索夫和貝瑞主動放下手中的研製計劃，轉向更緊迫的國防科研項目。1942年底，貝瑞前往洛杉磯參加一項國防承包工程，而阿塔那索夫則去華盛頓一個海軍軍械實驗室工作，研究炸彈引信。從此，兩人失去了聯系。

第二次世界大戰結束後，阿塔那索夫沒有返回大學講壇。他陸續創辦過幾個軍事和民用企業，並擔任總裁和技術主管。他一生獲得32項發明專利，於1995年6月15日逝世，終年91歲。

克利福特·貝瑞出生在紐約。他在小學時就被同學稱為「天才」，以各科全優的成績高中畢業。他愛好無線電，是當地小有名氣的業余發報員。他最大的特點是極強的動手能力，任何東西都做得細致而精巧。他在愛阿華大學所學的專業也是電氣工程。他聽過阿塔那索夫教授講的物理課。他一邊讀書，一邊到當地一家電氣公司兼任技術員。1939年，他以全班第一的成績畢業。當阿塔那索夫找貝瑞當研究助手時，貝瑞很高興地同意了。

貝瑞為使阿塔那索夫構思的電子計算機藍圖變成現實起了很大作用。因此，第一台電子計算機的名稱用了他的姓氏的第一個字母，被稱為ABC計算機，是恰當的。

㈤ 科舉考試是誰發明的

正式開始的是隋煬帝，不過隋文帝也為科舉制奠定的基礎。

隋朝（公元581年——公元618年）建立後，廣大中小地主的勢力得到加強，要求做官參政的願望也愈加強烈。科舉制度不但能滿足這種願望，而且能更廣泛地發掘、籠絡人才，因此成為政府選拔官吏的方式之一。

唐朝（公元618年——公元907年）科舉制度開始系統和完善起來。在政府各級學館學習的生徒和不在學館的普通讀書人都可參加科舉，此外還有現任官員參加的科考等。

科舉考試中，常見的科目有進士、明經、明法、明字、明算、一史、三史、開元禮、道舉等科，稍後又開設了制舉和武舉。考中進士只是具備了做官的資格，下一步還要經過吏部選試合格，才被授予官職。

宋朝（公元960年——公元1279年）科舉制度有了進一步的變化、發展。科舉考試中，常見的科目有進士科、制科、詞科、明經、三史、明法、童子、武舉以及「三舍法」取士等。 宋朝進士、明經等科考試一般分為州試、省試、殿試三級。省試、殿試通過以後，朝廷便立即授予考生官職。

(5)各科發明者擴展閱讀

從西漢到南北朝的察舉時代，以推薦為主，考試還只是一種輔助手段。那時的考試內容有兩項：讀書人考試經學，在朝官吏考試章奏。此後薦選時代的考試內容變化不多。

到了以考選為主的科舉時代，舊的考試內容被逐漸豐富。唐朝進士錄取以詩賦為重，從而促成了唐詩的空前繁榮。到了宋元兩朝，經義逐漸取代詩賦成為一種主要的考試內容。明、清科舉考試分量和難度都有所增加，八股文作為一種考試的文體格式逐漸發展定型。

總之，中國古代選舉考試的主要內容不外乎經學（家法、帖經墨義，經疑、經義）與文學（詩賦）。在察舉時代，經學、文學分途；科舉時代，兩者漸漸合一。

㈥ 科舉制的年代是誰發明的

科舉制的出現：
隋以前用九品中正制選官，隋文帝時用分科考試的辦法來選拔官員，隋煬帝時設置進士科，科舉制正式誕生。武則天時設立殿試和武舉，唐玄宗時進士科專考詩賦。

㈦ 電腦是誰發明的

世界上的第一台電子計算機是誰發明的？中國的教科書、絕大多數學術著作和科學普及著作所說的電子計算機發明人都不是真正的發明人。真正的發明人是美國人約翰·阿塔那索夫（Atanasoff）教授。

大多數書上說，美國籍匈牙利裔科學家馮·諾依曼（John Von Neumann ， 1903-1957）是電子計算機的發明人，他歷來被譽為「電子計算機之父」。但是，馮·諾依曼本人卻不認為自己是「電子計算機之父」。美國物理學家、曾在洛斯阿拉莫斯實驗室擔任過馮·諾依曼助手的弗蘭克爾在一封信中這樣寫道：「許多人都推舉馮·諾依曼為『計算機之父』，然而我確信他本人從來不會促成這個錯誤。或許，他可以被恰當地稱為助產士。但是他曾向我，並且我肯定他也曾向別人堅決強調：如果不考慮巴貝奇、阿達和其他人早先提出的有關概念，計算機的基本概念屬於圖靈。按照我的看法，馮·諾依曼的基本作用是使世界認識了由圖林引入的基本概念。」正是馮·諾依曼本人，親手把「計算機之父」的桂冠轉戴在英國科學家阿蘭·圖靈（Alan M. Turing ，1912-1954）頭上。但是，真正的「計算機之父」既不是馮·諾依曼，也不是阿蘭·圖靈。

在1973年以前，大多數美國計算機界人士認為，電子計算機發明人是賓夕法尼亞大學莫爾電氣工程學院的莫奇利（J. Mauchiy）和埃科特（P.Eckert），因為他們是第一台具有很大實用價值的電子計算機ENIAC（埃尼阿克）的研製者。

現在國際計算機界公認的事實是：第一台電子計算機的真正的發明人是美國的約翰·文森特·阿塔那索夫（John V. Atanasoff ，1903-1995）。他在國際計算機界被稱為「電子計算機之父」。遺憾的是，中國計算機界的絕大多數人並不知道這個事實。

關於電子計算機的真正發明人是誰，美國的有關人阿塔那索夫、莫奇利和埃科特曾經打了一場曠日持久的官司，法院開庭審訊135次。最後由美國的一個地方法院作出判決。1973年10月19日，法院當眾宣布判決書：「莫奇利和埃科特沒有發明第一台計算機，只是利用了阿塔那索夫發明中的構思。」理由是阿塔那索夫早在1941年，就把他對電子計算機的思想告訴過ENIAC的發明人莫奇利。

阿塔那索夫（J. Atanasoft）是愛阿華大學物理學教授。阿塔那索夫是在他的研究生克利福特·貝瑞（Clifford E. Berry ，1818-1963）的幫助下發明電子計算機的。

第一台電子計算機的試驗樣機於1939年10月開始運轉。這台計算機幫助愛阿華大學的教授和研究生們解算了若干復雜的數學方程。阿塔那索夫把這台機器命名為ABC（Atanasoff- Berry-Computer），其中，A、B分別取倆人姓氏的第一個字母，C即「計算機」的首字母。

第一台電子計算機誕生以後，阿塔那索夫和貝瑞卻沒有獲得發明者的花環。

在阿塔那索夫和貝瑞離開之前，已有兩台改進後的ABC計算機能夠運行。這兩台ABC計算機被存放在愛阿華大學物理樓的儲存室里，逐漸被人遺忘。1946年，由於物質短缺，兩台機器都被拆散，零件移作它用，只留下了存儲器部件。愛阿華大學沒有為ABC計算機申請專利，這就給電子計算機的發明權問題帶來了曠日持久的法律糾紛。美國地方法院的裁定是正確的，因為ENIAC的發明者莫契利確實到衣阿華大學參觀過ABC計算機，並聽了阿塔那索夫的介紹，由此得到啟發。

阿塔那索夫於1903年10月4日在美國馬里蘭州的哈密爾敦出生。他在佛羅里達州渡過了童年。他的父親是保加利亞僑民，在保加利亞得過最高級別的科學獎，到美國後擔任礦山電氣工程師。他的母親是數學教師。阿塔那索夫從小與電氣和數學結下不解之緣。

阿塔那索夫於1921年進入佛羅里達大學，選擇的專業與父親相同，也是電氣工程。在同學中間，他的數學成績最好，而且是唯一學習過二進制數運算的人。1925年大學本科畢業，他進入愛阿華大學學習數學。他得到碩士學位後進入威斯康星大學，攻讀物理學博士學位。1930年，當阿塔那索夫獲得博士學位時，他所學的專業已經橫跨了電氣、數學和物理。他的廣博的知識是他今後發明創造的堅實基礎。

在威斯康星大學畢業後，阿塔那索夫返回愛阿華大學當教師。後來，他成為該校物理學教授。

1942年，日本襲擊珍珠港，阿塔那索夫和貝瑞主動放下手中的研製計劃，轉向更緊迫的國防科研項目。1942年底，貝瑞前往洛杉磯參加一項國防承包工程，而阿塔那索夫則去華盛頓一個海軍軍械實驗室工作，研究炸彈引信。從此，兩人失去了聯系。

第二次世界大戰結束後，阿塔那索夫沒有返回大學講壇。他陸續創辦過幾個軍事和民用企業，並擔任總裁和技術主管。他一生獲得32項發明專利，於1995年6月15日逝世，終年91歲。

克利福特·貝瑞出生在紐約。他在小學時就被同學稱為「天才」，以各科全優的成績高中畢業。他愛好無線電，是當地小有名氣的業余發報員。他最大的特點是極強的動手能力，任何東西都做得細致而精巧。他在愛阿華

㈧ (除四大發明)中國古代發明,帶發明人3---5個就行

界上的第一台電子計算機是誰發明的？中國的教科書、絕大多數學術著作和科學普及著作所說的電子計算機發明人都不是真正的發明人。真正的發明人是美國人約翰·阿塔那索夫（Atanasoff）教授。
大多數書上說，美國籍匈牙利裔科學家馮·諾依曼（John Von Neumann ， 1903-1957）是電子計算機的發明人，他歷來被譽為「電子計算機之父」。但是，馮·諾依曼本人卻不認為自己是「電子計算機之父」。美國物理學家、曾在洛斯阿拉莫斯實驗室擔任過馮·諾依曼助手的弗蘭克爾在一封信中這樣寫道：「許多人都推舉馮·諾依曼為『計算機之父』，然而我確信他本人從來不會促成這個錯誤。或許，他可以被恰當地稱為助產士。但是他曾向我，並且我肯定他也曾向別人堅決強調：如果不考慮巴貝奇、阿達和其他人早先提出的有關概念，計算機的基本概念屬於圖靈。按照我的看法，馮·諾依曼的基本作用是使世界認識了由圖林引入的基本概念。」正是馮·諾依曼本人，親手把「計算機之父」的桂冠轉戴在英國科學家阿蘭·圖靈（Alan M. Turing ，1912-1954）頭上。但是，真正的「計算機之父」既不是馮·諾依曼，也不是阿蘭·圖靈。
在1973年以前，大多數美國計算機界人士認為，電子計算機發明人是賓夕法尼亞大學莫爾電氣工程學院的莫奇利（J. Mauchiy）和埃科特（P.Eckert），因為他們是第一台具有很大實用價值的電子計算機ENIAC（埃尼阿克）的研製者。
現在國際計算機界公認的事實是：第一台電子計算機的真正的發明人是美國的約翰·文森特·阿塔那索夫（John V. Atanasoff ，1903-1995）。他在國際計算機界被稱為「電子計算機之父」。遺憾的是，中國計算機界的絕大多數人並不知道這個事實。
關於電子計算機的真正發明人是誰，美國的有關人阿塔那索夫、莫奇利和埃科特曾經打了一場曠日持久的官司，法院開庭審訊135次。最後由美國的一個地方法院作出判決。1973年10月19日，法院當眾宣布判決書：「莫奇利和埃科特沒有發明第一台計算機，只是利用了阿塔那索夫發明中的構思。」理由是阿塔那索夫早在1941年，就把他對電子計算機的思想告訴過ENIAC的發明人莫奇利。
阿塔那索夫（J. Atanasoft）是愛阿華大學物理學教授。阿塔那索夫是在他的研究生克利福特·貝瑞（Clifford E. Berry ，1818-1963）的幫助下發明電子計算機的。
第一台電子計算機的試驗樣機於1939年10月開始運轉。這台計算機幫助愛阿華大學的教授和研究生們解算了若干復雜的數學方程。阿塔那索夫把這台機器命名為ABC（Atanasoff- Berry-Computer），其中，A、B分別取倆人姓氏的第一個字母，C即「計算機」的首字母。
第一台電子計算機誕生以後，阿塔那索夫和貝瑞卻沒有獲得發明者的花環。
在阿塔那索夫和貝瑞離開之前，已有兩台改進後的ABC計算機能夠運行。這兩台ABC計算機被存放在愛阿華大學物理樓的儲存室里，逐漸被人遺忘。1946年，由於物質短缺，兩台機器都被拆散，零件移作它用，只留下了存儲器部件。愛阿華大學沒有為ABC計算機申請專利，這就給電子計算機的發明權問題帶來了曠日持久的法律糾紛。美國地方法院的裁定是正確的，因為ENIAC的發明者莫契利確實到衣阿華大學參觀過ABC計算機，並聽了阿塔那索夫的介紹，由此得到啟發。
阿塔那索夫於1903年10月4日在美國馬里蘭州的哈密爾敦出生。他在佛羅里達州渡過了童年。他的父親是保加利亞僑民，在保加利亞得過最高級別的科學獎，到美國後擔任礦山電氣工程師。他的母親是數學教師。阿塔那索夫從小與電氣和數學結下不解之緣。
阿塔那索夫於1921年進入佛羅里達大學，選擇的專業與父親相同，也是電氣工程。在同學中間，他的數學成績最好，而且是唯一學習過二進制數運算的人。1925年大學本科畢業，他進入愛阿華大學學習數學。他得到碩士學位後進入威斯康星大學，攻讀物理學博士學位。1930年，當阿塔那索夫獲得博士學位時，他所學的專業已經橫跨了電氣、數學和物理。他的廣博的知識是他今後發明創造的堅實基礎。
在威斯康星大學畢業後，阿塔那索夫返回愛阿華大學當教師。後來，他成為該校物理學教授。
1942年，日本襲擊珍珠港，阿塔那索夫和貝瑞主動放下手中的研製計劃，轉向更緊迫的國防科研項目。1942年底，貝瑞前往洛杉磯參加一項國防承包工程，而阿塔那索夫則去華盛頓一個海軍軍械實驗室工作，研究炸彈引信。從此，兩人失去了聯系。
第二次世界大戰結束後，阿塔那索夫沒有返回大學講壇。他陸續創辦過幾個軍事和民用企業，並擔任總裁和技術主管。他一生獲得32項發明專利，於1995年6月15日逝世，終年91歲。
克利福特·貝瑞出生在紐約。他在小學時就被同學稱為「天才」，以各科全優的成績高中畢業。他愛好無線電，是當地小有名氣的業余發報員。他最大的特點是極強的動手能力，任何東西都做得細致而精巧。他在愛阿華大學所學的專業也是電氣工程。他聽過阿塔那索夫教授講的物理課。他一邊讀書，一邊到當地一家電氣公司兼任技術員。1939年，他以全班第一的成績畢業。當阿塔那索夫找貝瑞當研究助手時，貝瑞很高興地同意了。
貝瑞為使阿塔那索夫構思的電子計算機藍圖變成現實起了很大作用。因此，第一台電子計算機的名稱用了他的姓氏的第一個字母，被稱為ABC計算機，是恰當的。
回答者：ll0822 - 魔法師 四級 11-26 09:56
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㈨ 新中國的發明創造新中國20世紀中有哪些重大發明創造

1.袁隆平的雜交水稻——1971年春，湖南省農業科學院成立雜交稻研究協作組，袁隆平調省農業科學院雜交稻研究協作組工作。1973年，協作組通過測交找到了恢復系，攻克了「三系」配套難關。10月，袁隆平在蘇州召開的水稻科研會議上發表了《利用「野敗」選育三系的進展》的論文，正式宣告中國秈型雜交水稻「三系」已經配套。

2.漢字激光照排技術——中國20世紀80年代初在語文學界出現了「電子計算機是方塊漢字的掘墓人，也是拼音文字的助產士」；「漢字行將就木」等議論。但是，古老的漢字並沒有因此而衰亡，中國的科技工作者、文化工作者以自強不息的精神，發明創造了計算機漢字激光照排技術、中文電子出版系統，繼開創世界印刷術之先河的畢升，再創了印刷術的輝煌。尤其是多種漢字輸入法的發明和應用，使漢字輸入電腦速度超過了拼音文字。

3.三峽大壩的修建——三峽大壩工程包括主體建築物及導流工程兩部分，全長約3335m，壩高185米，工程總投資為954.6億人民幣，於1994年12月14日正式動工修建，2006年5月20日全線修建成功。

4.銀河計算機——1983年11月我國第一台被命名為「銀河」的億次巨型電子計算機，歷經5年，在國防科技大學誕生了。它的研製成功，向全世界宣布：中國成了繼美、日等國之後，能夠獨立設計和製造巨型機的國家。

5.原子彈——1964年10月16日，中國自行研製的第一顆原子彈爆炸成功 。根據解密的資料，為了這顆原子彈的爆炸，中國一共花費了28億人民幣。1967年6月17日，中國又成功地進行了首次氫彈試驗，打破了超級大國的核壟斷、核訛詐政策，為中華人民共和國作出了巨大貢獻。

6.侯氏制鹼法——侯氏制鹼法又稱聯合制鹼法,是我國化學工程專家侯德榜於1943年創立的。是將氨鹼法和合成氨法兩種工藝聯合起來,同時生產純鹼和氯化銨兩種產品的方法。

(9)各科發明者擴展閱讀

1900年1月1日至1999年12月31日 的這一百年被稱為20世紀。其最令人深刻的記憶是前所未見的全球型戰爭與軍事對峙（第二次世界大戰、冷戰）以及知識爆炸。在這世紀，影響人們最深遠的是共產主義對資本主義的挑戰。

雖然前者對後者的大部分夭折，卻促使後者在經濟與社會上多重的修正與省思。此外，本世紀的殖民主義發展到極致，卻在1960年代後迅速瓦解。而上世紀廣布歐洲的民族主義風潮傳到亞洲、非洲與大洋洲，卻意外導致恐怖主義在全球盛行，尤其透過網路等信息媒體，造成全球性的恐慌，並使下個世紀初蒙上恐懼的陰影。

而知識爆炸使更多人能接受知識，並質疑與檢討各學科的發展和研究。 在藝術上，以美國為發源地的大眾文化成為最為人所知的事物。尤其透過電視、廣播和電影，幾乎全球各地或多或少都受到其影響，甚至視其為「進步」、「便利」和「文明」的象徵。但另一方面，各地的在地文化也利用這些科技媒體宣揚散播於本國或鄰近地區，這種現象尤以日本與法國最為明顯。

此外，本世紀是人類史上流動速率最頻繁的時刻：為了勞動需求、政治庇護與更好的生活品質，大量的華人遷到北美與東南亞，許多土耳其人與北非地區人民移居西歐，不少的西班牙裔透過合法或非法的方式進入美國。這些人口的流動打破過去以種族劃分的地理概念，卻也造成許多工業國家內部的社會問題。

20世紀的殖民主義發展到極致，卻在1960年代後迅速瓦解。而上世紀廣布歐洲的民族主義風潮傳到亞洲、非洲與大洋洲，卻意外導致恐怖主義在全球盛行，尤其透過網路等信息媒體，造成全球性的恐慌，並使下個世紀初蒙上恐懼的陰影。而知識爆炸使更多人能接受知識，並質疑與檢討各學科的發展和研究。

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