電腦繪畫創造兒童詩

『壹』 電腦美術的美術

「美術」一詞，《詞海》的解釋是：「造型藝術。通常指繪畫、雕塑、工藝美術、建築藝術等」（見《辭海》4394頁）；」商務印書館1996年出版的《現代漢語詞典》的解釋是：「美術，① 造型藝術。② 專指繪畫」（見《現代漢語詞典》第864頁）。傳統的「美術」一詞有兩個涵義：一、專指繪畫藝術；二、一切與造型藝術相關的藝術，包括繪畫、雕塑、建築、裝潢裝幀、工藝美術、服裝設計、平面設計、攝影、裝置、行為和造型等藝術。
就美術創造形象化的形態特徵來說美術可以稱為造型藝術，如繪畫是以畫筆和礦物顏料為造型介質，雕塑是以金屬、石材、木頭等為造型介質，建築是以鋼筋水泥、磚瓦等為造型介質，而電腦數碼美術則是以計算機及安裝在計算機操作系統平台上的應用造型藝術軟體為造型介質，它的「畫筆」和「顏料」被滑鼠和顯示器代替了，是針對視覺的而非實際的物理畫筆和礦物顏料。
美術又稱為空間藝術，西方傳統美術引用物理學的概念，把長度、寬度、深度作為表現視覺真實的「三維空間」的理念，傳統美術的這一特性竟然被電腦美術實實在地實現了，從傳統的用平面的明暗關系和透視關系來再現三維空間到數字化的真實的矢量運算三維空間——計算機三維動畫，電腦美術無疑是對美術作為空間藝術的重要發展和完善。
藝術品的審美是通過視覺來完成的，因此美術又被稱為「視覺藝術」。電腦美術繼承了傳統美術這一本質和特徵。「凡是通過視覺媒介完成欣賞的一切可視的藝術門類、樣式、形式或符號，都可包涵在內」（見《中國大網路全書·美術卷》第一冊第3頁），所以，電腦美術是視覺藝術。
設計是美術學科的一門分支。電腦數碼美術的誕生為美術的這門分支學科帶來了巨大的發展契機。從商品的包裝、服裝、傢具、建築裝飾等輕工產品到汽車、輪船和飛機等重工業產品，無不採用電腦美術設計，它極大地改變設計師們的設計觀念和理念。電腦美術為設計師們提供了實現他們的想像力和創造力的無限創作空間，使他們的工作變得更加游刃有餘。
隨著時代的發展和科技的進步，美術家用以創作的手段越來越多樣化，美術的概念也越來越寬泛，以高科技為表現手段的電腦美術無可爭議的在造型藝術的大家庭中爭得了一席之地。 在藝術分類中，美術又稱造型藝術、視覺藝術、空間藝術。它是指藝術家運用一定的物質材料，如顏色、紙張、畫布、泥土、石頭、木料、金屬等，塑造可視的平面或立體的視覺形象，以反映自然和社會生活，表達藝術家的思想觀念和感情的一種藝術活動。它主要包括繪畫、雕塑、工藝、建築等類型。
繪畫
繪畫是造型藝術中最主要的一種藝術形式。它是指運用線條、色彩和形體等藝術語言，通過造型、色彩和構圖等藝術手段，在二維空間(即平面)里塑造出靜態的視覺形象，以表達作者審美感受的藝術形式。
繪畫種類繁多，從不同的角度可將它劃分為不同的類別。
從地域看，繪畫可分為東方繪畫和西洋繪畫；
從工具材料看，繪畫可分為水墨畫、油畫、壁畫、版畫、水彩畫、水粉畫等；
從題材內容看，繪畫可分為人物畫、風景畫、靜物畫、動物畫等；
從作品的形式看，繪畫可分為壁畫、年畫、連環畫、漫畫、宣傳畫、插圖等；
不同類別的繪畫形式，由於各自的歷史傳統不同，都有著各自獨特的表現形式與審美特徵。
中國畫又稱水墨畫，它在世界繪畫領域中自成體系，獨具特色，是東方繪畫體系的主流。在工具材料上，中國畫是用毛筆、墨在宣紙、絹帛上作畫的，它講究筆墨，著眼於用筆墨造型。在表現方法上，中國畫採用一種散點透視的方法。在畫面的構成上，中國畫講究詩、書、畫、印交相輝映，形成獨特的形式美與內容美。油畫是西洋繪畫的代表，它是世界繪畫藝術中最有影響的畫種。
在工具材料上，油畫是用油質顏料在布、木板或厚紙板上畫成的。在表現方法上，傳統的油畫家採用焦點透視法作畫。在畫面構成上，它講究畫面景物充實，按自然的秩序布滿畫面，呈現出自然的真實境界。
雕塑
雕塑是用可雕刻和塑造的物質材料製作出具有實體形象、以表達思想感情的一種藝術形式。雕塑的種類可以從不同角度來劃分。
從製作工藝來分，雕塑可分為雕和塑。
雕是從完整而堅固的坯體上把多餘部分刪削、挖鑿掉，如石雕、木雕、玉雕等，塑是用具有粘結性的材料聯接、構成為所需要的形體，如泥塑、陶塑等。
從題材來分，雕塑可分為紀念性雕塑、建築裝飾性雕塑、城市園林雕塑、宗教雕塑、陵墓雕塑、陳列性雕塑。
從表現形式來分，雕塑可分為圓雕、浮雕。圓雕是不附在任何背景上，可從四面八方觀賞的立體雕塑。浮雕是在平面上雕出凸起的藝術形象。表現手法藉助於體積和結構等。
雕塑的產生和發展與人類的生產活動 緊密相聯，同時又受各個時代宗教 、哲學等社會意識形態的直接影響。如法國舊石器時代的圓雕裸女和牝馬、野豬等浮雕，中國陝西何家灣和遼寧凌源、建平等地發現的5000～6000年前新石器時代的石雕、骨雕、人像和女神彩塑頭像等，反映了人類對自然力的崇拜和對動物的崇拜以及認識人本身、認識世界的過程。秦始皇陵兵馬俑再現了2000多年前的帝國大軍的威勢。雕塑是時代、思想、感情、審美觀念的結晶，是社會發展形象化的記錄。 工藝美術是指日常生活用品經過藝術化處理以後，使之具有強烈的審美價值的產品。我們一般把工藝美術分為實用工藝美術和陳設欣賞的工藝美術。
實用工藝美術是整個工藝美術的主體和基礎，包括衣、食、化、行、用的工藝品類，實用價值是這類工藝品的主要價值，審美價值是作為輔助價值存在的。這類工藝品包括經過裝飾加工的茶餐具、燈具、木器傢具、綉花製品、草竹編織品等等。陳設欣賞工藝品是指那些以擺設、觀賞功能為主的工藝品，這類工藝品以審美為其首要價值，手工技藝性很強，實用價值已不明顯或完全消失，如玉器、金銀首飾、象牙雕刻、景泰藍、漆器、壁掛、陶藝等。
室內設計的方法
室內設計的方法，這里著重從設計者的思考方法來分析，主要有以下幾點：
1、大處著眼、細處著手，總體與細部深入推敲
大處著眼，即是如第一章中所敘述的，室內設計應考慮的幾個基本觀點。這樣，在設計時思考問題和著手設計的起點就高，有一個設計的全局觀念。細處著手是指具體進行設計時，必須根據室內的使用性質，深入調查、收集信息，掌握必要的資料和數據，從最基本的人體尺度、人流動線、活動范圍和特點、傢具與設備等的尺寸和使用它們必須的空間等著手。
2、從里到外、從外到里，局部與整體協調統一
建築師依可尼可夫曾說：「任何建築創作，應是內部構成因素和外部聯系之間相互作用的結果，也就是『從里到外』、『從外到里』。」
室內環境的「里」，以及和這一室內環境連接的其他室內環境，以至建築室外環境的「外」，它們之間有著相互依存的密切關系，設計時需要從里到外，從外到里多次反復協調，務使更趨完善合理。室內環境需要與建築整體的性質、標准、風格，與室外環境相協調統一。
3、意在筆先或筆意同步，立意與表達並重
意在筆先原指創作繪畫時必須先有立意，即深思熟慮，有了「想法」後再動筆，也就是說設計的構思、立意至關重要。可以說，一項設計，沒有立意就等於沒有 「靈魂」，設計的難度也往往在於要有一個好的構思。具體設計時意在筆先固然好，但是一個較為成熟的構思，往往需要足夠的信息量，有商討和思考的時間，因此也可以邊動筆邊構思，即所謂筆意同步，在設計前期和出方案過程中使立意、構思逐步明確，但關鍵仍然是要有一個好的構思。
對於室內設計來說，正確、完整，又有表現力地表達出室內環境設計的構思和意圖，使建設者和評審人員能夠通過圖紙、模型、說明等，全面地了解設計意圖，也是非常重要的。在設計投標競爭中，圖紙質量的完整、精確、優美是第一關，因為在設計中，形象畢竟是很重要的一個方面，而圖紙表達則是設計者的語言，一個優秀室內設計的內涵和表達也應該是統一的。 繼承了傳統美術的基本含義和概念，具有傳統美術的表現形態和特徵。要創作出優秀的電腦美術作品，除了掌握高科技的計算機方面的基本知識可技能外，還要具有扎實的傳統美術知識和技巧，需要有傳統繪畫要求的色彩、透視、解剖等基本知識。這是從事電腦美術創作的基礎，幾千年人類總結的美術創作的基本規律仍是從事電腦美術工作者的必修課，電腦美術家離不開對傳統美術的繼承和了解。
嚴格地說，電腦美術是一門建立在高科技技術手段基礎之上的特技藝術創作，它遵循著傳統藝術創作法則，同時又有它自身獨特的藝術創作規律。它既可以被廣泛地應用於電影特技、卡通動畫片的生產、電子游戲設計、電視節目製作、廣告設計與製作、平面設計、出版及印刷等領域，也可以成為獨立的美術作品。它的意義不僅在於徹底改變了傳統美工的製作概念，更使藝術家們的創作空間發生了無法估量的改變。一夜之間，人們發現可以創造出人腦里可以想像到的全部形象，電腦成為人們表達人腦創造力的強有力的武器。藉助電子計算機，人們可以輕易地再現早已滅絕的恐龍、古代的君王、傳說中的童話人物、幻想中的宮殿、外星人、未來的不存在的場景以及我們人類的骨骼肌肉的真實面目等等。雖然，我們平時在接觸這些事物時不會想到電腦這種可以進行藝術創造的功能，但它作為一種可以再現現實中不存在的事物的技術已是不爭的事實。 電腦美術在電視製作領域應用被稱為「電視數碼美術」，即運用電腦美術特技來包裝電視節目的藝術，如今它已經成為電視節目包裝的主要形式。
電視節目包裝藝術得益於計算機的發展和計算機圖形圖像技術的誕生。
早期的計算機程序設計者與藝術家們合作，開發了一種在計算機上繪圖的技術——計算機圖形圖像技術，主要包括圖像輸入、圖像創造、圖像編輯、圖像生成、圖像輸出等過程。1982年美國SGI公司即Silicon Graphics Inc.公司成立，創始人James Clark博士發明了幾何圖形發生器。1983年推出第一批圖形終端，1984年推出第一批圖形工作站。
計算機圖形圖像數字化技術不僅引發了電影製作和後期處理的戲劇性變革，更具有劃時代的意義：它在電視節目製作、廣告、電子游戲、卡通動畫、醫學、氣象、軍事、工業產品設計與開發、城市建設與規劃、地圖製作、排版與印刷、刑事案件偵破等等都產生了極為深遠的革新意義和影響。 計算機圖形圖像數字化技術被傳統藝術家所採納，並應用到造型藝術的創作領域，並逐步得到發展與完善，從加拿大、美國、法國和以色列等國開始向全球蔓延，漸漸演變為獨立於傳統藝術之外的一門新興藝術——電腦數碼美術。
如今，美國SGI公司已經是全球高性能計算、可視化技術和復雜數據管理方案的業界領先者。我們所熟知的好萊塢影片《魔鬼終結者》、《侏羅紀公園》、《星球大戰》、《泰坦尼克號》、《獨立日》、《龍卷風》等大片均是在SGI等公司的數字圖形工作站上製作出來。世界著名的各大汽車廠商、飛機製造商，世界各國主要電視台、氣象台等都可以看到SGI公司的圖形工作站的身影。
歷史
20世紀80年代，經歷「八五美術」的新潮，國外電腦製作的美術作品開始進入中國，80年代末，國內已經有少部分影視或電腦公司開始用三維動畫為影視作品做一些簡單的特技效果和節目片頭等，並逐步擴大到廣告製作領域。就筆者曾經直接或間接經歷、接觸的早期主要從事計算機動畫製作的公司有：深圳大龍電子有限公司，香港先濤公司，北京德洋電腦動畫公司、迪生電腦動畫公司、派格影視製作公司、長城國際廣告製作有限公司等。主要的科研與教學單位有：鐵道部科學研究院計算機動畫研究室、北方工業大學計算機圖形圖像教研室、中央美術學院電腦美術工作室等。此時也正是國際上大的三維動畫軟體的早期發展期，如法國的TDI，加拿大的Power Animator和Softimage，美國的Wavefront和3DStudio等。應當說，三維動畫的發展帶動了整個電腦動畫業的發展，沒有早期三維動畫具有開拓性意義的發展，就不會有今天電腦圖像在各行各業領域里如此廣泛的應用。這些計算機美術製作軟體對人類歷史的發展和貢獻難以估量，它們使我們的生活發生了改變。
此時期的一些作品就筆者所掌握的資料來看，主要有深圳大龍電子有限公司為深圳電視台製作的深圳電視台台標片頭，是用Ailas公司的Animator2.0三維動畫軟體製作，該片頭全部採用三維技術，製作的是一個中國傳統的龍的形象。這是國內最早用三維動畫表現運動起來的龍的形象之一。中央電視台《電視書場》欄目片頭也是這一時期的主要作品之一。該片頭全部由3DStudio 3.0製作的純三維動畫完成，沒有任何合成畫面，表現的是虛擬的說書場景。場面中沒有人物，而是以道具如扇子、鎮紙等在空中做模擬人物說書時的行為動作。該作品作於1993年，在央視《電視書場》節目中播放了近10年，也是我國電視節目使用時間最長的純三維動畫片頭之一。 隨後的幾年，隨著改革開放的腳步加大，我國的電腦美術進入了一個快速發展的時期。事實上，在發展的初期，我們與國外製作（不是軟體開發）同行基本是同時起步，我們並沒有比國外晚多少，著名的Maya動畫軟體的推出也就是在1998年！我們後來與國外的差距拉大是有多方面原因的：信息不暢，體制不順，交流環境差，從業人員少以及從業人員的綜合能力有局限是主要原因。當時，由於還沒有認識到電腦美術的發展前景和巨大發展潛力，大部分美術院校及一般的綜合性大學尚沒有設置計算機圖形圖像專業或開設電腦美術課程，一般的從業人員大多是自學或是通過公司內部組織的小范圍培訓來提高自己的技術。事實上，真正對社會的需求做出了貢獻的還是那些電腦動畫軟體的經銷商們。他們為了能銷售出他們的軟體，為購買他們的客戶提供系統的技術培訓和製作技巧的咨詢，老一代的三維動畫師大多是這樣起家的。在這種情形下，全國出現了許許多多的電腦培訓班，以解燃眉之急，如希望電腦動畫公司，索貝公司等。針對這個現象，各大專院校也紛紛開起了電腦美術課程，有的還開辦了電腦美術專修班、電腦美術系等，如北方工業大學、中央美術學院等。
上世紀90年代初，深圳大龍電子有限公司是國內最早引進CG技術的公司之一，公司當時用的設備是美國SGI公司的4D 30和4D 35工作站，微機用的是486IBM個人電腦。1993年，中央美術學院已經有一個電腦美術工作室，當時工作室的負責人是從法國留學回來的張駿先生。教授來自全國各地的學員學習3DStudio三維動畫軟體。當時的版本為2.0，後來是3.0，4.0之後改稱為現在大家熟知的3DStudio MAX。
此後，世界最頂級的電腦動畫製作軟體陸續登陸中國，如Alias,TDI,Maya,Softimage等等無計其數。
目前，我國的電腦美術主要應用廣告製作及影視作品創作領域。真正用計算機從事美術創作專業藝術家比重並不大，在專業的美術創作領域尚需更多的有志者投身到這門新興的藝術創作中。
概念種類
美術，是以一定的物質材料，塑造可視的平面或立體形象，以反映客觀世界和表達對客觀世界的感受的一種藝術形式，因此，美術又稱之為「造型藝術」、「空間藝術」。

『貳』 詩歌知識問答

我這有啊，先給你45個題目及答案，還要的話，就說聲，我這有的是呢。我在學校創辦了一個社團「瀟湘詩社」，以下是我社的社團簡介

瀟湘詩社以「發揚中華傳統文化，繁榮校園文化生活」為宗旨，社團口號是「讓青春回歸詩歌，讓詩歌回歸校園「，通過社員之間的自由交流與創作，逐步形成共同的審美層次，建設一支有組織、有活力、有追求的詩歌團體，以此帶動更多的人熱愛詩歌，陶冶大學生情感，活躍大學生思維，融入大學生心靈，提高大學生的文化素質修養。
目前瀟湘詩社設有秘書處、組織部、宣傳部、外聯部、編輯部、詩歌創作部、詩歌研討部常設機構。
詩社舉辦的品牌活動有原創詩歌大賽、校外采風、詩詞知識競賽、詩歌沙龍、詩歌燈謎會、詩歌研討會等。
在這里，讓我們神交千載、視通萬里，與屈子行吟澤畔，同李白狂歌痛飲，和冰心仰望繁星，隨海子面朝大海……在這里，讓我們目馳神騁、心清氣朗，與自然盡情相擁，同智者一起暢想，和心靈真誠溝通，隨青春自由飛翔……瀟湘詩社年輕,充滿活力,未來的發展道路越來越寬闊,逐向精品社團邁進

下面是詩詞知識題目及答案

1、下列選項均是出自李白的詩歌，請問哪一項能為李白其人其詩寫照傳神？（ D）
A無令管與鮑，千載獨知名 B長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海
C安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏 D 黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間
2、當代中國朦朧詩是出現在什麼時候？（C ）
A 50年代末60年代初 B 60年代末70年 C 70年代末80年代初 D 21世紀
3、歸來詩的內容包含哪一方面？（ D）
A 表達人道主義思想 B 對個體價值的肯定和主體情感的宣洩
C對自由人格的追求和對奴性的 否定
D 關注社會現實，重視詩的社會干預功能
4、北島的詩熱情而( ), 奔放而（ ），閃爍著思辨的色彩。 （ B ）
A 典雅；莊重 B 冷峻；凝重 C 豪邁；昂揚 D 柔軟；憂傷
5、下列哪一項是郭小川政治抒情詩特點之一？ （C ）
A 對動亂年代的苦難歷史、人性毀滅、理性淪喪進行反思與批判。
B 以歷史反思為核心的理性思辨傾向
C 激情與哲理的結合 D 直面現實、直面人生
6、下列哪一項是我國新時期詩歌發展的蛻變期？ （C ）
A 1978年以前 B 1978~1985 C 1986~1991 D 1992~2000
7、下列不屬於新時期詩人分類的是 （ D）
A 「歸來」詩人 B 朦朧詩 C 第三代詩人 D 理性詩人
8、郭小川、賀敬之同是（ ）詩人？ （ B ）
A 「歸來」詩人 B 政治抒情詩人 C 朦朧詩人 D 第三代詩人
9、下列哪一項是中國50~60年代抒情詩的模式之一？ （C ）
A 愛國抒情詩 B 理想主義抒情 C 生活抒情詩 D 現實主義抒情詩
10、新辭賦體又稱？ （A）
A 郭小川體 B 顧城體 C 北島體 D 舒婷體
11、郭沫若的詩歌《鳳凰涅盤》的語言特色帶有（ ）性？ （A ）
A 音樂性 B 幽默性 C 創造性 D 諷刺性
12、屬於聞一多著名的抒情長詩的是？ （B ）
A 死水 B 奇跡 C 偶然 D 棄婦
13、戴望舒詩中既包含有愛情失敗的情緒又包含有藝術追求的情緒的是（C）
A 尋夢者 B 我用殘存的手掌 C 雨巷 D 我是一條小河
14、下列詩人中不屬於漢園三詩人的是？ （D）
A 卞之琳 B 李廣田 C 何其芳 D 戴望舒
15、下列詩人中，誰寫出最富有個性的詩，被稱為「詩怪」？ （ A）
A 李金發 B 馮至 C 殷夫 D 減克家
16、屬於徐志摩的詩，也是「新日」詩作中最簡短最膾炙人口的詩篇是？ （ B）
A 偶然 B 沙揚娜拉 C 再別康橋 D 生活
17、哪首詩是屬於詩人北島的，而且是受到最多贊譽也是流傳最廣的？ （C）
A 預言 B 老馬 C 回答 D 斷章
18、下列哪首詩是郭小川詩中的代表作？ （ D）
A 《秋歌》 B 《一個和八個》 C 《廈門風姿》 D 《甘蔗林——青紗帳》
19、他的長詩《放聲歌唱》與郭小川的組詩《致青年公民》是最早的一批極有影響的政治抒情詩，請問他是？ （ A）
A 賀敬之 B 北島 C 顧城 D江河
20、《亞洲銅》是（ ）最著名也是其最早的短詩之一？ （ B）
A 韓東 B 海子 C 艾青 D 江河
21、下列哪位詩人是真正完成中國近代詩歌改革的第一人？ （C ）
A 舒婷 B 翟永明 C 海子 D文捷
22、下列選項中哪一個不是聞一多詩歌中的要求「三美」？ （ D ）
A 音樂美 B 繪畫美 C 建築美 D 意蘊
23、冰心的詩歌最熱衷與贊頌（ C）？
A 自然 B 童真 C 母愛 D 愛情
24、魯迅曾稱贊誰為中國最傑出的抒情詩人？（B）
A 艾青 B 馮至 C 卞之琳 D 韓東
25、下列哪一項不是朦朧詩的重要特徵？ （ D ）
A 意象化 B 象徵化 C 立體化 D 暗喻化
26、請問新時期中國詩歌的發展有幾大分期？ （D ）
A 一 B 二 C 三 D四
27、「朦朧詩」的三位代表詩人不包括？ （ A ）
A 韓東 B 舒婷 C 北島 D 顧城
28、天安門詩歌運動是在哪一年 被鎮壓的？ （C）
A 1956 B 1966 C 1976 D 1986
29梁小斌是（ ）派的重要詩人？ （ D）
A 政治抒情詩 B 生活抒情詩 C 歸來詩 D 朦朧詩
30、《亞洲銅》是海子的第一首詩，請問哪一首是他最後的一首短詩呢？ （ B）
A 《明月降臨》 B 《春天，十個海子》 C 《小春天的瑤曲 》 D 《雪白的牆》
31、請問享受過「力士脫靴，貴妃研墨」」的待遇的詩人是？ （ C）
A 杜甫 B 杜牧 C 李白 D 李商隱
32、被喻為「憂國憂民」的詩人是？ （ D ）
A 李白 B 高適 C 范仲淹 D 杜甫
33、婉約派的詩人除了李清照外還有？ （ C）
A 陸游 B 賀知章 C 柳永 D 杜甫
34、三蘇中最晚開始有成就的是？ （ A ）
A 蘇洵 B 蘇轍 C 蘇軾 D 蘇小妹
35、詩人辛棄疾的取名與誰有關系？ （ A）
A 霍去病 B 岳飛 C 青蓮居士 D 諸葛亮
36、名句「曾經滄海難為水，除卻巫山不是雲」出自詩人？ （A）
A 白居易 B 元稹 C 唐婉 D 王安石
37、「生當作人傑，死亦為鬼雄」是（ ）詩人對（ ）的稱贊？ （C ）
A 李清照；諸葛亮 B 李商隱; 劉邦 C 李清照；項羽 D 柳永；項羽
38、在詩「題烏江亭」中，杜牧對項羽的失敗是表肯定還是否定態度的？ （C）
A 無明確態度 B 肯定 C 否定 D 中性
39、毛澤東在「人民解放軍佔領南京」一詩中的「宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王 」諷刺的是誰？ （D ）
A 周瑜 B 曹操 C 董卓 D 項羽
40、詩句「風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還」紀念的是？ （C）
A 李廣 B 勾踐 C 荊軻 D 廉頗
41、我國著名學者王國維的「治學三境界」頗耐人尋味，其中哪項是出自柳永的詩句並成為王學者的治學第二境界的？ （B）
A 昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路
B 衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴
C 眾里尋他千網路，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處
D 白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉
42、「仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人」是哪位詩人發出的滿腔報國情？ （ B）
A 杜甫 B 李太白 C 高適 D范仲淹
43、發出「舉世渾濁我獨清，眾人皆醉我獨醒」的是誰的感嘆？ D ）
A 文天祥 B 白居易 C 李太白 D 屈原
44、詩句「勿以惡小而為之，勿以善小而不為」是出自（B ）？
A劉邦 B 劉備 C 諸葛亮 D 周瑜
45、詩句「筆落驚風雨，詩成泣鬼神」是對誰的贊揚？ （A ）
A 李太白 B 杜牧 C 杜甫 D 李商隱

『叄』 電腦繪畫成語故事孝德故事畫大全

信筆塗鴉 xìn bǐ tú yā 【解釋】信：聽憑，隨意；信筆：隨意書寫；塗鴉：比喻字寫得很拙劣，隨便亂塗亂畫。形容字寫得很潦草。也常用作自謙之詞。 【出處】唐·盧仝《示添丁》詩：「不知四體正困憊，泥人啼哭聲呀呀。忽來案上翻墨汁，塗抹詩書如老鴉。」 【結構】偏正式成語 【用法】偏正式；作謂語、定語；含貶義，常用作自謙之詞 【反義詞】工工整整 【例句】清·李漁《意中緣·先訂》：「僻處蠻鄉，無師講究，不過信筆塗鴉。

『肆』 小學生電腦繪畫創作背景怎麼寫

主題畫在小學美術教學中數量大，是小學美術教學研究的重要對象。經過幼兒階段的繪畫技法練習小學生已經積累了豐厚的造型素材, 教師要做的就是對其運用能力進行訓練和提高。對此我從以下幾個方面去引導。 一、挖掘主題，確定造型 要成功地表現主題就必須准確地把握主題的深刻含義。學生對主題的理解總是停留在表面，膚淺的認識使作品沒有深度，缺乏內涵，需要教師加以正確的引導。在學校組織的世園在我心中主題藝術月活動中，為了更好地把握世園會的主題思想，請學生從1999年中國第一屆世園會主題人與自然，邁向21世紀開始挖掘。學生查找資料、追溯歷史、了解含義。明白人與自然只有和諧，才能共生存，否則會受到自然無情報復的道理。學生很快確定了合適的內容來表現主題。有的保護動物，有的植樹造林，有的和動植物做朋友，從不同角度准確地體現世園精神。2011年的世園主題是天人長安·創意自然城市與自然和諧共生，含義是：天指自然，人指城市， 城市自然和諧共生；創意自然是指在尊重自然和不破壞自然的前提下，利用自然、修復自然，使自然為人類服務。於是，世界各國人民手拉手、環境保護、瀕危動物、植樹造林等內容躍然紙上，將人們的環保意識表現得淋漓盡致。 二、根據主題，合理造型 造型是用繪畫、拓印、雕塑等造型手段和方法，創造視覺形象，表達對自然、對社會的感受和個人思想、情感的活動，使學生獲得美術創作的體驗、樂趣和認識，理解形式美法則，提高造型表現能力。學生造型表現經驗豐富，但是根據主題的含義合理造型還很不足。比如怎樣選擇和主題相符的造型？怎樣合理地將零散的造型組織成美觀的畫面？都有待於提高。 在《假如我是巨人》中，引導學生觀察分析總結造型組畫的要領： 1.為故事主人公設計一個形象（根據情節加上人物動態）。 2.根據主要情節畫出其他人物。 3.根據故事發生的時間、地點等添上背景。 這樣學生就很容易上手，畫面內容表達得准確到位。 三、運用技能，進行構圖 學生在構圖中會遇到不少困難如：構圖單一、畫面內容無主次、布局欠合理、作畫總是不習慣，從整體到局部不先用長線條畫大形來明確構圖，而習慣從局部開始，逐一刻畫完畢的方法，不能把握整體的構圖，結果出現畫得太大或太小，甚至畫不下就壓縮比例和空間等現象，所以我總是向學生強調將主體畫在畫面的主要位置，根據畫面留白去添畫。在《詩情畫意》中，引導學生根據古詩的分類不同進行構圖。寫人的古詩，可以將詩中寫到的人物作為畫面的主體，著重描繪。畫寫景的古詩，可以先確定近景且具體刻畫，遠景可以畫得稍微簡潔一些。畫敘事的古詩，可以是單幅的，選擇詩中最精彩的一個場面，也可以採用連環畫的形式。 四、運用色彩，表達主題 繪畫中的色彩主要有兩種表現形式：一種是再現性色彩，另一種是表現性色彩。再現性色彩是創作者客觀地再現物象的色彩，是比較寫實的；表現性色彩則是創作者根據自己的理解和感受去運用色彩進行表達，表現性色彩並不是寫實的。 不同的色綵帶給我們不同的心理感受，這種感受會幫助我們更好地理解畫面，這就是色彩的表現力。我們了解了色彩的感受力，就可以運用色彩幫助我們營造畫面意境和情調，表達主題思想。《地球的新生》一課中部分學生運用青翠的綠色、純凈的藍色、明媚的黃色表現我們美好家園，倡導大家愛護環境衛生保衛地球。也有部分學生運用白色、灰色、黑色、赭石色表達自己對環境日益惡化的憂患意識，為人們敲響環保的警鍾。 五、使用文字，補充說明 為畫配書更能展現藝術的高雅，書畫的完美結合更能很好地體現作品的意境。唐朝詩人王維第一個把詩寫進畫里，一幅幅精彩的作品呈現的是書和畫的完美結合。學生經過欣賞、討論，對這種藝術形式產生濃厚的興趣和創作慾望，總結出詩的豎式和橫式表現都是可行的表現形式。並根據需求的不同（以詩為主還是以畫為主）調整詩在畫面中的比重，以達到詩話畫合一相得益彰。 總之，在小學階段有針對性地引導學生抓住不同主題進行創作，構建層次，提高學生的造型表現能力是我們每位美術教師義不容辭責任。

『伍』 如何輔導學生進行電腦繪畫創作

主題畫美術教數量美術教研究重要象經幼階段繪畫技練習已經積累豐厚造型素材, 教師要做其運用能力進行訓練提高我幾面引導 、挖掘主題確定造型 要功表現主題必須准確握主題深刻含義主題理解總停留表面膚淺認識使作品沒深度缺乏內涵需要教師加確引導校組織世園我主題藝術月更握世園主題思想請一999第屆世園主題與自邁向二一世紀始挖掘查找資料、追溯歷史、解含義明白與自諧才能共存否則受自情報復道理快確定合適內容表現主題保護物植樹造林植物做朋友同角度准確體現世園精神二0一一世園主題安·創意自城市與自諧共含義：指自指城市 城市自諧共；創意自指尊重自破壞自前提利用自、修復自使自類服務於世界各民手拉手、環境保護、瀕危物、植樹造林等內容躍紙環保意識表現淋漓盡致 二、根據主題合理造型 造型用繪畫、拓印、雕塑等造型手段創造視覺形象表達自、社受思想、情使獲美術創作體驗、樂趣認識理解形式美則提高造型表現能力造型表現經驗豐富根據主題含義合理造型足比選擇主題相符造型合理零散造型組織美觀畫面都待於提高 《假我巨》引導觀察析總結造型組畫要領： 一.故事主公設計形象（根據情節加物態） 二.根據主要情節畫其物 三.根據故事發間、點等添背景 容易手畫面內容表達准確位 三、運用技能進行構圖 構圖遇少困難：構圖單、畫面內容主、布局欠合理、作畫總習慣整體局部先用線條畫形明確構圖習慣局部始逐刻畫完畢能握整體構圖結現畫太或太甚至畫壓縮比例空間等現象所我總向強調主體畫畫面主要位置根據畫面留白添畫《詩情畫意》引導根據古詩類同進行構圖寫古詩詩寫物作畫面主體著重描繪畫寫景古詩先確定近景且具體刻畫遠景畫稍微簡潔些畫敘事古詩單幅選擇詩精彩場面採用連環畫形式 四、運用色彩表達主題 繪畫色彩主要兩種表現形式：種再現性色彩另種表現性色彩再現性色彩創作者客觀再現物象色彩比較寫實；表現性色彩則創作者根據自理解受運用色彩進行表達表現性色彩並寫實 同色綵帶給我同理受種受幫助我更理解畫面色彩表現力我解色彩受力運用色彩幫助我營造畫面意境情調表達主題思想《球新》課部運用青翠綠色、純凈藍色、明媚黃色表現我美家園倡導家護環境衛保衛球部運用白色、灰色、黑色、赭石色表達自環境益惡化憂患意識敲響環保警鍾 五、使用文字補充說明 畫配書更能展現藝術高雅書畫完美結合更能體現作品意境唐朝詩王維第詩寫進畫幅幅精彩作品呈現書畫完美結合經欣賞、討論種藝術形式產濃厚興趣創作慾望總結詩豎式橫式表現都行表現形式並根據需求同（詩主畫主）調整詩畫面比重達詩畫合相益彰 總階段針性引導抓住同主題進行創作構建層提高造型表現能力我每位美術教師義容辭責

『陸』 急需，幼兒園感恩節活動 家長感謝老師，學校的詩歌

學會感謝 綠色的葉子在森林裡唱歌， 撰寫一首樂曲，又一個感恩節 這是一棵大樹感恩節滋養它大地; 在藍色的天空中漂浮的白雲， 繪畫一幅幅動人的肖像 白雲感恩哺育它的藍天。 感恩節，將有豐富多彩的社會; 感恩，才會有真摯的友誼; 感恩節，讓我們知道如何生活的芬芳！ 學會感恩 - 感謝我的父母， 因為他們給了我寶貴的生命。 母親深深的皺紋，滋養我的青春的臉 父親的手粗糙，讓我變得更堅強， 母親的眼睛花了，但明亮的眼睛給了我 父親的腰彎了，但他給我的脊樑挺直。 的父母並沒有給我們的財富， 但是，禮物的生活和土壤。 父母沒有讓我們坐下來享受， 然而，鑒於勇氣和信心。 無論你如何貧困， 在我們眼裡，但比佛利; 無論你如何非凡， 在我們的心中，但它是比在世界上任何偶像！ 如果母愛是一條船， 進行從少年到成熟; 因此，父愛是一片汪洋， 給了我們一個幸福的港灣。 如果母親是真理， 在我們的心中燃起希望; 然後，他的父親的愛， 將鼓起的風帆。 學會感恩 - 感謝我們的老師， 因為老師的營養豐富了我們的知識， 給的鑰匙打開知識寶庫的; 老師告訴我們遇到困難 不要輕易放棄和沮喪！ 老師給我們點燃生命之光， 槳給了我們在海中的掙扎嗎？生活。 隨著知識的甘露，澆我們理想的花朵開放; 你的心泉，潤育我們的青春夢想。 我們也希望在一個朋友的感恩節， 因為真正的朋友 你將永遠有一個有力的臂膀， 他們不僅願意和你一樣的味道是甜的， 痛苦你玩 努力工作，邊側帆。 我們也應該感謝豐富多彩的生活和自然 因為人生，使我們的不斷成熟， 由於自然，我們沐浴在陽光和雨水。 所有的挫折，生活磨難 更因為他們擁有的滄桑！ 所有在生活中的幸福 因為他們充滿的芬芳！ 學會感恩 感恩讓坐標更廣泛的值; 學會感恩 感恩節，讓我們的生活充滿光明; 學會感恩 感恩才會使我們的青春更活潑！ 讓我們懷著一顆感恩的心， 在各個方向上對祖國！ （文章和散文詩，詩朗誦，學校藝術節表演的節目之一後，再創作，聲音效果的基礎上加上了「母親」在背誦這首詩是好）。

『柒』 一副電腦繪畫作品 最好關於世界盃或主題鮮明的 急急急急急急急！！！（比較簡單的那種）

湘版小學美術第八冊教案（總13課時）
一課 中國繪畫作品欣賞 （二）
教學目的：
1、了解作品的人物神態和藝術表現形式。
2、使學生在思想上獲得教益的同時，審美能力得到提高。
教學重點：
指導學生欣賞、分析作品內容。
教學難點：
指導學生體會作品的藝術感染力。
教學准備：
1、課件
2、多媒體
教學過程：
一、師生談話，導人課題：
教師: 中國繪畫作品分類就題材而言，有風景畫、靜物畫、人物畫等等。這節課我們來欣賞繪畫作品中的人物形象也就是人物畫。(板書課題)
二、欣賞作品：
（一）油畫 《貧農的兒子》 作者：蔡亮(板書)
1、介紹作品內容：
教師：你知道什麼是「貧農」嗎？ (學生回答)
「貧農」是指在舊中國被地主、官僚壓迫剝削的貧窮的農民。
教師：從畫面上人物的衣著特點看，同學們知道作品表現的年代嗎？(學生欣賞投影畫面，回答問題)
教師：作品表現的是1934年至1936年紅軍進行二萬五千里長征的年代。
那是1933年10月，蔣介石向中國共產黨中央革命根據地發動了第五次大規模的反革命
迸攻。當時的領導人是王明(板書)，硬要紅軍跟敵人死打硬拼，結果紅軍死傷很多，為了保存紅軍實力，1934年10月中共中央和中央紅軍被迫離開革命根據地，開始長征。隊伍到了貴州省的遵義城，黨中央開了一個大會，取消了王明的領導資格，確立了毛澤東的領導地位。所以畫面上表現的是毛澤東和兩個貧農的兒子以及紅軍隊伍。
學生通過課件看圖片，對人物的動態和表情發表自己的看法。(舉手發言)
2、分析作品的藝術特色：
教師：同學們知道這幅作品美在哪裡嗎？
(1)、人物神情、動態刻畫細膩真切：貧農的兒子神態懇切，體現了要求參軍的迫切心情；毛澤東笑容滿面，流露出愛護和歡迎的神，清;紅軍隊伍由近到遠步伐整齊，精神抖擻。
(2)、色彩沉著、協調:作品色彩的藍灰色為主。身穿藍灰色軍裝的紅軍隊伍，藍灰色的天空顯得陰沉，說明長征路上會有很多風險。
(3)、仰視構圖：畫面上的地平線位置較低，人物形象高大。中間是毛澤東和貧農的兒子，左邊是紅軍隊伍，畫面重點突出。
（二）中國畫 《童年》 作者 王盛烈
1、作品表現的背景：改革開放初期。
2、作品表現的內容：一群活潑可愛、天真無邪的小學生。
3、師生分析作品風格與特色（服飾、神態、動作、構圖等）。
（三）中國畫 (悄悄話》 作者：王有政
1、作品內容分析：
提問：仔細觀察，作品中的環境背景、人物穿著，說明爺孫倆是哪個地方的人?作品中的爺孫倆在干什麼?你能說說他們在說什麼嗎? (學生回答)
教師：作品表現了陝北農家的生活小景，從背景上的窯洞、棗樹和老大爺頭上系的白毛巾上可以看出陝北農民的生活特徵。
老大爺在編筐，系著紅領巾的小孫女背著書包，手上拿著成績通知書，興沖沖地靠在爺爺身上，對著爺爺的耳朵，告訴爺爺她考試得了多少分。從她和爺爺的表情上可以看出，一定是好成績，作品充滿朴實、溫馨、甜蜜的氣氛。
2、分析作品的藝術特色：
(1)、通過對比產生美：
一老一小，老的慈祥可親，小的天真可愛。
畫人物用墨濃，用線具體仔細，特別是人物面部線條生動自然，越看越覺得美。
畫背景用墨淡，用筆用線簡潔，襯託了人物形象，而且有立體感。
(2)、人物神態美：
爺爺停下手中的活，身子偏向孫女，側耳細聽。小孫女偏頭伸頸對著爺爺的耳朵高興地說什麼。一隻胖乎乎的小手搭在爺爺的肩膀上，胸脯靠著爺爺的背側，重心都落在爺爺身上。另一隻手拿著通知書背在後面像飛起來的小鳥翅膀。
（四）水印木刻 《蒲公英》 作者：吳凡
1、介紹作品內容：
學生欣賞作品，講述畫面內容。
教師：作品通過一個割草的小女孩吹蒲公英這一生活小景，引起人們對幸福生活的聯想。
蒲公英是一種生命力很強的草本植物，種子藏在絨絮里，飛到哪就在哪裡生根。割草的小女孩吹著蒲公英，看著它們隨風飄向遠方，心中也許有著一種嚮往吧!
2、介紹作品表現形式：
作者用水印木刻的形式表現出一種國畫的趣味，有一種淡雅的美。
水印木刻：在特製的木板上用木刻刀刻出畫面形象後，再用水調和顏料拓印在宣紙
上的作品。
3·分析作品構圖特點：
以大片的空白襯托朴實可愛的小女孩，給人以想像的餘地。
（五）水印木刻 《和平》 作者 方國雄
（六）中國工筆畫 《小夥伴》 作者 陳白一
1、作品內容：《和平》、《小夥伴》都是表現富有生活氣息的兒童題材作品。
2、作品的表現形式。
3、作者介紹。
三、小結：
1、作品的表現形式：
寫意畫粗獷、豪放，又稱潑墨畫；工筆畫整潔、細膩；兼工帶寫的中國畫，比寫意畫法工，比工筆畫法粗放。
2、分析作品的形式。
3、下課。

第二課 命題畫 過年
教學目的：
通過教學，便學生在回憶春節節日氣氛的同時，無拘束地用繪畫形式表達自己對節日之夜的感受。
教學重點：
指導學生回憶過年的喜慶場景。
教學難點：
指導學生在構圖時突出重點。
教學准備：
教具：課件、電腦、電視機
學具：彩色筆或毛筆、顏料、白紙
教學過程：
一、師生談話，導人課題：
1、年的來歷故事
2、過年與平時有什麼不同？
3、指導學生回憶回答。
4、過年又稱春節，是中國人民的傳統節日。在過年的日子裡，人們吃團年飯、放煙花、走親戚、玩花燈……一派紅紅火火、喜慶熱鬧的景象。
（課件展示，過年的情景）
5、板書課題。
二、課件展示，直觀感受
1、分析煙花燃放時的形狀。
A、放射狀；B、團狀；C、旋轉狀；D、點線狀。
2、學生回憶逢年過節，自己和家人、朋友玩煙花的情景。
A、在陽台上「彩珠筒」。
B、一家人欣賞「天女散花」、「火樹銀花」。
C、除夕夜12點，家家燃放煙花迎新年。
（每種情景都配以圖片展示）
3、指導學生回憶電視里玩花燈、舞龍、舞獅的場景。
4、春節還有哪些特殊的活動？
5、欣賞課本范圖，分析構圖特點。
三、學生作業：
1、 學生自由畫出過年的喜慶情景。
2、 播放第三冊學過的童聲合唱歌曲《小拜年》的錄音：「正月里好耍獅子燈呀，耍起那個獅子燈拜個新年。咚咚鏘咚咚鏘咚咚鏘鏘咚咚鏘……。鑼鼓龍燈好熱鬧呀，耍起那個獅子燈拜個新年……」
四、小結下課。

第三課 紙條鎖編粘貼紋樣
教學目的
通過學會利用舊掛歷紙鎖編粘貼成各種紋樣，進一步提高手、腦協調並用的能力，發展分析、綜合、比較等思維能力，激發學生的審美情趣，培養協作精神。
教學重點
紙條鎖編的步驟及排列的方法。
教學難點
紋樣美觀大方。
教具：:范作若干，掛歷紙、小刀、錄音機、磁帶等。
學具：掛歷紙、單色底紙、漿糊、小刀等。
教學過程
一、欣賞導入。
1、教師分別出示鎖編紋樣范作：「同學們，這些紋樣美不美呀？你們知道是怎樣做成的嗎？別急待會兒你們就知道了。」
2、分解紋樣：
請一名學生上台來拆一個紋樣，展示給其他同學看，並說一說它變成了什麼？
教師：「同學們觀察的真仔細，紋樣現在變成了紙條，好，今天我們就要學慣用紙條來鎖編粘貼成各種紋樣。」
二、自己動手，嘗試體驗
1、指導回憶：「同學們玩過風車嗎?知道風車是怎麼做的嗎?」
請一位學生上台，用剛才拆下來的紙條做一個風車。
小結：「剛才這位同學做風車又快又好。不過你們發現什麼秘密沒有?」
學生觀察、討論：做風車只要3根紙條，而剛才拆下來的紙條有4根。
教師小結：「對了。同學們觀察很仔細。我們今天做的紋樣要4根紙條才能鎖編成一個紋樣。這個紋樣就叫風車結。下面請大家打教材第6頁。怎樣鎖編風車結呢?」
2、自學：請同學們看清風車結鎖編步驟圖，相信同學們是能夠看懂的。然後用小刀裁16根或更多的等寬、等長紙條，邊看步驟圖邊鎖編成許多風車結。等會要進行評比，看誰排列出的花樣最好看。
三、學生作業，教師指導。
1、每個同學自由排列，看看可以排列出多少種花樣，然後將你認為量漂亮的花樣粘貼在作業紙上。(播放音樂製造氣氛。)
2、作業要求：
A、剪切的紙條寬度基本均勻、光潔。
B、製作精細、花樣繁多(有橫擺、豎擺、斜擺，有四葉風車結、八葉風車結，色彩豐富)。
3、老師巡視，個別輔導，發現問題及時糾正。
四、作品展示，評價
五、小結

第四課 紙條穿編
教學目的:
1、學習運用紙條穿編造型的有關知識和技能，鍛煉學生靈巧的雙手。
2、激發學生的創造精神，培養學生的形象思維能力和創造能力。
重點、難點:
紙條穿編的方法和技巧。
教學准備:
1、搜集各種材料穿編而成的工藝品實物。
2、製作紙條穿編范作，剪好經緯紙條。
3、錄音機、磁帶。
4、彩色紙、剪刀、漿糊、直尺、小竹片。
教學過程:
一、開門見山，認識紙條穿編。
1、小朋友，今天這堂課我們來學習紙條穿編(板書課題)。也許大家對這一內容感到很陌生，但是它並不難學。只要用心，保准一學就會做。
2、展示教師課前製作的紙條穿編范作。你們看，這就是紙條穿編作品。它運用較厚的紙條、通過編織進行造型。是一種裝飾性很強的手工藝術品。
3、出示課前搜集的運用其它各種材料穿編的工藝品，指導學生欣賞。雖然材料不同，但穿編的方法類似。通過欣賞，開闊學生視野，激發學生的學習興趣。
二、講解示範，學習紙條穿編方法。
1、進一步理解紙條穿編的意思。紙條穿編就是將寬度相同的紙條用經緯交穿編織的方法來造型。
2、認識經線與緯線：
聯系地理知識簡述經線與緯線的概念，告訴學生橫的叫緯線，豎的叫經線。
3、學生自學，思考問題。
A、你認為紙條穿編是怎麼做的？
B、經線可做怎麼樣的變化？
C、有什麼好辦法剪經線？
4、學生回答，教師總結。
5、教師示範：
A、把一張紙對折；
B、用剪刀剪出經線；
C、拿另一種色紙裁出寬窄一致的緯線；
D、穿編完成。
6、學生作業，教師指導。
按照穿編的方法步驟進行紙條穿編競賽。教師予以個別指導。
比賽結束後，教師把部分作業貼到黑板上，讓學生評議誰的最好，誰的還存在什麼缺點，值得改進。便大家能取長補短、共同得到提高。
三、小結全課，勉勵學生。
1、肯定全體學生認真細致的學習精神。告訴學生靈巧的雙手是自己鍛煉出來的，敢於動腦動手才會有所創造。
2、鼓勵學生課外嘗試紙條穿編其它的圖案。
第六課 命題畫 植樹
教學目的:
1、指導學生畫出植樹時的感人情景。
2、培養學生的記憶、想像能力，發展形象思維，進一步提高繪畫表現力。
3、進行綠化祖國、美化環境的思想教育。
教學重點:
如何生動地表現出植樹時的感人場面。
教學難點:
植樹時的人物動態描繪及構圖處理。
教學准備:
教具:掛圖兩幅、圖釘、幻燈機、投影片、錄音機及磁帶等。
學具:白紙、各種繪畫工具。
教學過程:
一、創設情境，導人課題。
1、 課前教師在教室四周擺些綠色植物。鈴聲響，學生人教室，感覺空氣特別清新。
2、教師按下錄音機，播放(百鳥爭鳴》的輕音樂。
3、播放音樂的同時，打開兩幅森林掛圖，幻燈映出樹林燈片。
4、教師用輕柔的聲音導入課題:同學們，空氣清新，鳥語花香是因為有了枝繁葉茂的樹林。
現在正是陽春三月，我們不要錯過了這個植樹造林、綠化環境的好季節，我們國家還把每年的3月12日定為植樹節。今天我們大家一起來畫一畫植樹時的感人場面好嗎?
板書課題:命題畫 植樹
二、新授。
1、啟發回憶:
(1)同學們上星期到植物園開展了植樹活動，還記得當時的熱鬧場面嗎?
學生各抒己見，描述當時植樹的情景:
「有的扛樹苗、有的培土、有的澆水……除了你們小學生外，還有什麼人也在植樹?」
學生記起還有大哥哥、大姐姐，特別是一部分省市領導同志也在那裡植樹，大家都在為綠化祖國出一份力。
2、講解難點:
(1)植樹時的動態是怎樣的?請兩名同學上台表演，教師在黑板上用簡筆人物畫速記。
（2)為生動地表現植樹時的感人情景，同學們最好將人物表現得更充分。比如:充分仔細地描繪人物的表情、服飾、發型等。教師打幻燈，提供一些具體的人物形象，同時，選擇黑板上的一個動態進行具體描繪。(板書:人物動態生動)
(3)欣賞第10頁的三幅學生作品:
教材左上圖描繪的是小朋友植樹時的熱鬧場面，人物動態各異，造型簡練，構圖飽滿右圖畫的是去植樹的情景，人物動態、表情生動，服飾描繪仔細，構圖有主有次，用色大膽。
下圖是一幅想像畫，主題是:"把綠色灑向地球"，表達了作者綠化環境的美好願望。
小結:要使畫面生動、耐看，除了注意人物形象的描繪外，還要特別注意構圖飽滿、完整，因此，可添畫周圍環境、植樹工具等，也可進行想像，表達自己綠化祖國的美好願望。
板書:構圖飽滿完整
3、指導畫法:(教師繼續范畫)
(1)構思:可根據記憶進行描繪，也可根據平時的感受進行想像創作。
(2)構圖:先確定主體物的位置，合理安排人物及場景，注意人物之間的前後關系及內在聯系。
(3)描繪:具體、生動地表現人物形象及植樹場面。
三、學生作業，教師巡視。
1、根據自己的記憶和感受，畫一幅表現植樹情景的命題畫，注意人物動態生動，場面熱鬧感人，可進行想像創作，工具材料不限。
2、教師行間指導。
四、作業展評。
1、學生將作業展示在黑板上，進行集體評議。
2、課堂小結。

第八課 中國畫 雲和水
教學目的:
1、學習*
2、鞏固中國畫的用筆和用墨技法，進一步加強學生對中國畫的興趣。
教學重點:
中國畫雲和水的畫法-。
教學重點:
1、毛筆所含水分的掌握。
2、外形的變化。
教學准備:
教具:幻燈、掛圖、中國畫工具。
學具:中國畫繪畫工具。
教學過程:
一、組織教學
1、師生問好。
2、檢查工具，講述要求。
二、復習舊知：
1、五色指哪五色？
2、運筆的方法有哪些？
3、講評上節課作業。
三、講授新課。
1、出示陸一飛山水畫作品欣賞。
2、由教師發問，三至四名學生談感受，了解中國畫雲和水的特徵與畫法。
教師講述。
3、揭示課題：中國畫 雲和水
四、展示教師范畫，講述雲和水的畫法。
雲和水外形多變，常見的畫法有勾線法和潑墨法，非常注重墨色變化。
五、教師講述並演示畫雲和水的方法。(將演示宣紙掛上)
教師採用多種方法和墨色的濃淡變化表現雲和水的不同形狀，注意形狀、大小、線條的變化。
六、講述作業要求:
運用雲和水的畫法，發揮想像，畫出有創意的雲和水。
七、學生作業、教師巡視指導。
八、小結，下課。

第十課 給蝴蝶添畫花紋
教學目的
1、使學生了解對稱形的特點。
2、訓練學生大膽進行頓色搭配和表瑰的能力。
3、培養學生的想像力和創造才能。
重點與難點
啟發學生運用線條和色塊，大膽漆畫花紋。
教具與學具
教具: 搜集有關蝴蝶的圖片、彩照、郵票、工藝琨和標本；幻燈片兩張，錄音機，音樂磁帶，小紅花；印好蝴蝶紋樣的小卡片。
學具:作業用紙；各種彩色紙、鉛筆。
教學過程：
一、揭示課題
今天，教師給大家帶來了一位花姑娘朋友。是誰呢?大家看!(出示蝴蝶標本)小朋友
異口同聲地說是蝴蝶。(板書:蝴蝶)
大家喜歡蝴蝶嗎?為什麼?因為它們有美麗的花紋，漂亮極了。下面，我們就來學習給蝴蚨添畫花紋，(把標題板書完整)
二、引導學生仔細觀察
老師這里還有很多漂亮的小蝴蝶哩，(出示彩照、圖片、郵票上的蝴蝶)你看，它們有著各式各樣的花紋，五顏六色的，好看極了。小朋友們願意和它做朋友嗎?"
大家仔細看看，這些蝴蝶的形狀和花紋都有一個什麼共同特點
讓學生認識什麼是對稱形)大家想想還有什麼也是對稱形嗎?
蝴蝶的形狀、花紋、顏色兩邊是一樣的，所以，蝴蝶是對稱形。蜻蜓、小蜜蜂也是對稱
形。
三、老師講解示範畫法
老師這里畫了兩只蝴蝶，大家比一比，哪只蝴蝶好看?(用幻燈打出兩只蝴蝶，一隻花紋、色彩都很鏢亮，一隻是單色白描)。
如果老廓也給第散只蝴蝶添上花紋，它也會很好看的。
怎樣添畫呢?先畫一邊的花紋，再畫另一邊，兩邊要基本一樣。顏色呢?先上一邊的顏色，自己喜歡什麼濁色就配什麼顏色。(老師用彩筆直接在幻燈片上描畫，邊講邊演示，讓學生十分形象地看到添畫步驟。)
添畫完了，再讓大家比較看看，認識到這只蝴蝶也同樣漂亮了。所以，添畫花紋非常重要。
四、學生添畫練習。
下面我們來做個游戲怎麼樣?每位小朋友都做一名小小設計師，給蝴蝶姑娘設計一件漂亮的衣服，看誰設計得最好看。把印有蝴蝶紋樣的卡片分發給每位同學，輕輕播放歡快的音樂。
老師隨時鼓勵大家大膽地塗色、配色、創新。
把效果好的作業張貼在展覽板上，然後民主評曲最佳設計師、並獎勵一朵小紅花。
五、小結
今天，我們學了給蝴蝶添畫花紋，大家都畫得很不錯，都緒蝴蝶蛄娘穿上了非常漂亮的衣服。我們的生活是美好、幸福的，但我們從小就要艱苦朴索，·不要只講穿得漂亮，而要努力學習，學好本領，將來用自己的雙手去創造更美好的生活。

第十一課 命題畫 賽龍舟
教學目的:
一、讓學生了解賽龍舟的來歷，簡略了解偉大的愛國詩人屈原;也通過畫賽龍舟，讓學生懂得集體團結協作的力量，是一種民族凝聚力的象徵，培養學生愛國主義思想感情，知道湖南的一些風土人情。
二、鞏固和練習畫人物動態的繪畫基本技能，培養學生的記憶力和想像力。
三、通過畫賽龍舟這種熱烈場面，迸一步學習和鞏固構圖布局能力，提高審美能力。
教學重點:
讓學生畫出賽龍舟的熱烈場面。
教學難點:
劃船的隊員和打鼓的隊員的動態描繪。
教學准備:
教具:電視機、錄放機、投影儀、錄音機、錄像帶、槳、劃槳的木偶人、活動燈片、水彩筆、藍色的卡片紙、學生作業用紙。
學具:水彩筆
教學過程:
一、聽故事，了解賽龍舟的歷史由來。
小朋友們特別喜歡聽故事，下面請大家聽一個真實的歷史故事。(打開錄音機)"歷史上有一位偉大的愛國詩人叫屈原，(貼出詩人屈原的畫像)……大家上中學時將會學到詩人那千古吟唱的詩篇《離騷》。為了紀念這位偉大的詩人……每年的五月初五在全國各地都要舉行非常隆重的龍舟賽。"
今天我們就來學習第十一課 ：命題畫賽龍舟(板書課題)。
二、說龍舟賽，啟發學生回憶、想像龍舟賽的熱鬧情景。
在我們湖南省很多地方，每年的端午節前後幾天，都要舉行熱鬧非凡的龍舟賽(板書)。小朋友們見過嗎?是一幅怎樣的情景?
學生餳談，教師綜合性地板書:
"人山人海 競爭激烈
鼓聲、加油聲響徹雲霄"
2、1991年5月，在我們湖南汨羅江舉行了"國際龍舟賽"(出示有關的圖片資料)，全世界許多國家的代表隊在那裡歡聚一堂。別具一格的主席台和觀望台扎在江中。江的兩岸裝滿了彩燈，掛滿了彩旗，緊張激烈的比賽場面真是世人罕見，振奮人心3、打開教材第32頁，指導學生看教材上介紹的賽龍舟時熱鬧情景的照片，加深學生的印象，充實學生的想像。
三、學畫法，嘗試畫出龍舟賽。
1、教師講授畫法。
無論哪次龍舟賽，都離不開隊員、龍舟等。那麼每條龍舟上都有些什麼成員呢?(讓學生回億、發言，教師板書:旗手、鼓手、隊員)既然是賽龍舟，那麼龍舟的模樣便可以畫得形象些、誇張些(教師板畫幾種不同形式的龍舟模樣，啟發學生大膽想像、放手作畫。同時增強了學生的自信，減少了學生作業的難度)。
要在畫面上表現出比賽的激烈，就要在畫面的構圖，尤其是龍舟的位置安排上動點腦筋(教師用自製的活動燈片演示說明怎樣的距離才能使競賽場面激烈些，使學生懂得如何來處理畫面才能取得好的畫面效果)。為了增強畫面的熱烈氣氛，還可以畫觀眾。通過觀眾的動作、表情來襯托比賽激烈。
2、學生嘗試創作練習。
播放音樂。
教師隨時發現典型，抓住典型鼓勵學生大膽想像、大膽創作。
四、評作業，總結畫的特點。
學生基本完成作業後，把一張張色彩鮮艷、激動人心的畫面貼到教師課前畫好的作業背景圖上，再讓大家評選出優秀作業。然後教師概括總結，肯定大家大膽創作精神，鼓勵學生平時要關心生活、熱愛生活。要把詩人屈原那種愛國精神落實到自己的學習之中去，刻苦努力學習，將來建設祖國。

第十二課 剪貼盆景
教學目的:
1、使學生初步了解盆景的有關知識，發展審美感知能力。
2、掌握剪貼盆景的基本要求和方法，提高動手能力。
教學重點:
製作方法的掌握與運用。
教學難點:
構圖恰當，材料運用巧妙。
教學准備:
教具:利用l日《盆景》月歷充當掛圖，各種廢舊彩印紙片(將每張裁成若干小塊)、剪刀、漿糊、展示板、收錄機、磁帶。
學具:配給數張小廢彩印紙片、白色作業紙一張、剪刀、漿糊。
教學過程:
一、組織教學。(略)
二、導人新課。
1、觀賞 出示掛圖並口述。
生活離不開美，現在我們來欣賞園林藝術申的奇葩 盆景。盆景將大自然申宏偉秀麗的山水、樹木等，濃縮在一個較小的空間內，用來裝點庭院、廳室等，使人們在小范圍里能感受到大自然的恢弘壯麗。
要求學生認真觀賞掛圖。
教師板書:"盆景"
2、簡評。
(1)樹樁盆景:圖一、青翠欲滴、清新秀麗。
圖二、古樸蒼勁、氣度不凡。
圖三、碩果累累、豐收在望。
(2)山水盆景:圖一、崇山峻嶺、雄偉壯麗。
圖二、峭壁懸崖、險峻雄勁。
圖三、峰巒疊翠、優雅寧靜。
(3)結語一一文人雅士贊美盆景是
無聲的詩，立體的畫(板書)
3、揭示課題。(板書"盆景"的前面添加"第29課 剪貼)
三、講授新課。我們今天不是製作盆景，而是利用各種廢舊彩印紙剪貼盆景1、翻開課本，要求學生通覽本課內容。
2、提問:
(1)書中有些什麼盆景?(根據學生所答進行歸納。板書:樹樁盆景 山水盆景)
(2)盆景由哪兩大部分組成?(51導學生概括為盆子、景物。)接著又問:為什麼有的盆子偏高，有的盆子卻偏寬?
3、示範:(緊扣上述內容。)
(1)對折剪出偏高和偏寬的"盆"各一個，並分別粘於展示板上，同時發問:這適合做什麼?那又適合做什麼?讓學生自由回答。
（2)教師取一張廢月歷紙，當堂演示剪貼一幅盆景，並一邊講述怎樣選材，巧妙利用它的顏色和紋理，以及景物安排，如大小、疏密，虛實等變化。
(3)剪貼盆景要求用平視構圖。
A、口述什麼是平視構圖。(不管什麼角度，都把它當作與視平線平行來看待。)
B、教師用實物演示、說明。
C、要求學生運用實物進行觀察。
四、進行練習。
1、傳遞作業用紙。
2、提出作業要求:大膽想像 巧妙選材
平視構圖 先盆後景
盆分高寬 景重變化(板書)
3、巡視指導。(略)
五、課堂小結。(略)

第十三課 五面對稱紋樣剪紙
教學目的:
1、通過教學，使學生掌握五面對稱紋樣剪紙的方法和步驟。
2、提高學生視察、分析、判斷能力，培養學生耐心細致的工作習慣。
教學重點:
折疊方法的掌握和紋樣的設計。
教學難點:
剪出美麗對稱的紋樣。
教學准備:
教具:4件對稱紋樣剪紙作品。
學具:彩色紙、剪刀、漿糊。

『捌』 少年兒童科學幻想繪畫電腦畫怎麼畫

怎樣創作「少年兒童科學幻想繪畫」呢？
創作科幻畫可遵循以下步驟版：
(1)觀察生活——想權象未來科技發展可能帶來的變化———把不可能的變為可能——確定主題；
(2)根據主題——想像——參考有關資料——畫出小草圖；
(3)檢查草圖是否有違背科學規律的地方——調整修改；
(4) 放大草圖——進一步修改提高———再造想像；
(5)選擇合適的繪畫材料和技巧來表現——畫出科幻畫正稿。
怎樣把握 「科學幻想繪畫」的主題呢？
主題的設計構思與是科幻畫輔導的重點，主題應重視兩點：
1、主題應該具有科學性，
A、主題應該立足於生活，表現內容符合生活實際，科技源於生活，
B、主題應該具有一定的科學依據，能夠運用到正確的科學原理，不要有迷信的內容和唯心的內容，你的想法動要是可以通過技術與科學的發展將來可能實現的
C、具有一定的前瞻性，不一定是當前我們所知道的科學技術，更多的可能是將來可能會發展到的方向：允許對於未來科學發展的大膽想像。

『玖』 求詩一首

1、
河海江湖波浪涌，
東西南北我居中。
梁才巨石成砥柱，
士為知己向從容。
鵬程萬里懷大志，
強者定將是英雄！

2、
河寬水流急，
東海浪拍堤。
梁材作砥柱，
士願為知己。
鵬飛萬里志，
好漢險能夷！

『拾』 寫一首感恩母親的詩歌至少10個

媽媽的愛

媽媽的愛，是一雙雙長長的筷子，
給我夾好吃的菜；
媽媽的愛，是一個個彩色的皮筋兒，
給我扎漂亮的辮子；
媽媽的愛，是一把撐開的雨傘，
為我遮風擋雨；
媽媽的愛，是一本本精彩的故事書，
給我講動聽的故事；
媽媽的愛，是一支支細細的鉛筆，
教我寫規范的字；
媽媽的愛，是關心的眼淚，
我勇敢地在打針，媽媽卻在心疼地哭；
媽媽的愛，是溫暖的懷抱，
讓我舒舒服服地睡著。
我愛您，媽媽！
----------------------------
感恩母親的小詩歌

潺潺流水晶瑩透亮
岸邊綠樹映在水中
我同初夏一同降臨
母親在自己的光榮中半含著羞澀
仁愛的目光像草葉上的露珠一般輕柔
我有著水仙般的明眸
玫瑰花似的臉頰
罌粟花樣的小嘴
還有長大後如同夜色一樣黑的長發
母親
是你虔誠的祈禱
獎賞給我成為美的化身
你將生命與我連在一起
抽打在孩子身上的風也撕裂著母親的心
我們都是漂浮在世界的流水之中的
我們的生命將要被分開
我一口氣飲下你帶給我的愛
在不舍的目光中隻身踏入新的人生
你用一顆慈愛的心
播種著幸福的希翼
卻用回憶的鐮刀
收割著思念的靈魂
樹葉窸窣，小溪淙淙
在這屬於你的節日
我決定歸來獻唱這首小詩
動聽的旋律漂浮穿越天空
天使們都倚身出來靜靜聆聽
母親，我親愛的母親
你一定聽出了我愛你的心意
----------------------------
母親的愛（一）
母親像黑夜裡的一盞明燈，
在我迷失方向時，
她會指引我、照亮我，
走向光明，
母親，
母親像秋夜中的明月，
在我孤獨、無助時，
她會陪伴我、支持我，
給我充滿信心。
母親，
她一天到晚為了我而忙碌，
不辭辛勞，
無怨無悔，
所以，在這一年一度的母親節
我要說，
媽媽感謝您！我愛您！
---------------------------------
母親的愛（二）

山，沒有母親的愛高；
海，沒有母親的愛深；
天，沒有母親的愛廣闊；
地，沒有母親的愛包容；
太陽，沒有母親的愛溫暖；
雲朵，沒有母親的愛潔白；
花朵，沒有母親的愛燦爛。
----------------------------------
致我的母親

歌德
盡管長時間沒有向你問安，
沒給你寫信，可是，別讓你心裡
產生懷疑，好像你兒子應有的
對你的深愛已經從我的胸中
消失。決非如此，就像那岩石，
在水底深深紮下永遠的萬年根，
它決不離開原處，哪怕是流水，
時而用風浪，時而用柔波從它
上面流過，使人們看不到它，
我對你的愛，也是如此離不開
我的胸中，盡管人生的長河，
時而受痛苦鞭笞，洶涌地卷過，
時而受歡樂的靜靜的撫愛，
遭到覆蓋和阻攔，使它不能
向太陽露面，不能映著四周圍
返照的陽光，在你這慈母的眼前
向你顯示你兒子是怎樣崇敬你。
----------------------------------
媽媽

誰在我們冷時為我們加衣服？
誰在我們餓時為我們煮飯菜？
又是誰在我們失敗時鼓勵我們；
在我們成功時為我們喜悅？
她不是機器人；不是電腦，
她是我的媽媽。
媽媽不是聖瑪麗亞，
也不是耶穌，
更不是上帝，
但她卻和聖瑪亞一樣溫柔、慈祥
跟耶穌一樣有愛心，
像上帝一樣有智慧。
啊！媽媽真偉大！

母親的詩歌

母親是本厚重的書，足夠一生去品讀！
手把針線仔細牽，
春衫猶恐漏風寒。
辛勤恨不生雙翼，
剪盡青燈望眼憐。
人們常說：前世的五百次回眸
才換得今生的擦肩而過
我不知道攢了多少次回眸
才換得與您的這份母女深情
母親啊您以博大的愛，給了我生命
四十幾年的生命歷程中
我一直用自己獨特的方式解讀著您
您質朴豐厚的內涵
值得我一生去領悟和欣賞
母親啊，是您的愛伴隨著我成長
您那滄桑的背影，經歷了多少夕暮煙雨
您那布滿皺紋的臉龐，鐫刻近一個世紀的滄桑
您那深邃的目光，讀遍了人間的雨雪風霜
那長滿老繭的雙手，曾編織過多少的希望
那滿頭的青絲呀，歲月已將她染成了白霜
風吹來了蒼老的歲月，那是在訴說流去的時光
您那堅強的步履，曾經翻過了多少坎坷的山樑
夢，溢出的那快版圖，仍放射著耀眼的光芒
品讀母親，那彎曲的脊樑上
背負過多少痛苦和憂傷
品讀母親，悠悠的歲月
承載著你一生的夢想
品讀母親因為慈愛
----是您堅強的翅膀
--------------------------------------
致母親

如果春風給過我的溫柔
我無以回報
如果陽光給過我的暖意
我無法回饋
那麼母親
您給我的一切
我該如何去報答您呢
是那最彌足珍貴的生命
同時是包圍了此生的濃濃愛意
以及夕陽下您等待的背影
在我坎坷和風光背後
是您多少關注的目光
我所得到的一切
無不是您給予的
我走出的每一步
無不是您的付出
此生親愛的母親
我願我用自己的愛回報您的愛
我願我用自己的努力報答您的付出
明天
當一個黎明到來
當我邁出自己新的一步
我知道
縱使我沒有回頭
您的目光和慈愛
將伴隨我生命的
每一天每一秒
母愛
兒時
母愛
是一隻溫柔的手掌
打在身上
關懷在心上
成長中
母愛
是一隻粗糙的手掌
撫在臉上
疼痛在心上
現在啊
母愛
是一隻看不見的手掌
遮在天上
牽掛在心上
致我的母親
歌德
盡管長時間沒有向你問安，
沒給你寫信，可是，別讓你心裡
產生懷疑，好像你兒子應有的
對你的深愛已經從我的胸中
消失。決非如此，就像那岩石，
在水底深深紮下永遠的萬年根，
它決不離開原處，哪怕是流水，
時而用風浪，時而用柔波從它
上面流過，使人們看不到它，
我對你的愛，也是如此離不開
我的胸中，盡管人生的長河，
時而受痛苦鞭笞，洶涌地卷過，
時而受歡樂的靜靜的撫愛，
遭到覆蓋和阻攔，使它不能
向太陽露面，不能映著四周圍
返照的陽光，在你這慈母的眼前
向你顯示你兒子是怎樣崇敬你。
獻給母親蓓·海涅
海涅
我慣於昂首闊步，兩眼朝天，
我的性情也有點執拗倔強；
即使國王跟我面對面相望，
我也不會低垂下我的眼簾。
可是，慈母啊，我要對你直言：
盡管我的傲氣是如此剛強，
一到你的幸福的親切的身旁，
我常常感到自卑而畏縮不前。
你有滲透一切的、崇高的精神，
光芒四射，直飄向日月星辰，
是這種精神暗暗地征服了我？
回憶往事真使我感到難過，
我做錯許多事情，傷你的心，
那樣萬分愛我的慈母的好心！

啊，母親
啊，母親
舒婷
你蒼白的指尖理著我的雙鬢，
我禁不住像兒時一樣
緊緊拉住你的衣襟。
啊，母親，
為了留住你漸漸隱去的身影，
雖然晨曦已把夢剪成煙縷，
我還是久久不敢睜開眼睛。
我依舊珍藏著那鮮紅的圍巾，
生怕浣洗會使它
失去你特有的溫馨。
啊，母親，
歲月的流水不也同樣無情？
生怕記憶也一樣褪色啊，
我怎敢輕易打開它的畫屏？
為了一根刺我曾向你哭喊，
如今戴著荊冠，我不敢，
一聲也不敢呻吟。
啊，母親，
我常悲哀地仰望你的照片，
縱然呼喚能夠穿透黃土，
我怎敢驚動你的安眠？
我還不敢這樣陳列愛的禮品，
雖然我寫了許多支歌
給花、給海、給黎明。
啊，母親，
我的甜柔深謐的懷念，
不是激流，不是瀑布，
是花木掩映中唱不出歌聲的古井。

孟郊《遊子吟》
慈母手中線，遊子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。

白居易《燕詩示劉叟》選
思爾為雛日，高飛背母時。
當時父母念，今日爾應知。
王安石《十五》
將母邗溝上，留家白邗陰。
月明聞杜宇，南北總關心。
蔣士銓《歲暮到家》
愛子心無盡， 歸家喜及辰。
寒衣針線密， 家信墨痕新。
見面憐清瘦， 呼兒問苦辛。
低徊愧人子， 不敢嘆風塵。
宋凌雲《憶父》
吳樹燕雲斷尺書，迢迢兩地恨何如？
夢魂不憚長安遠，幾度乘風問起居。

輿恭《思母》
霜隕蘆花淚濕衣，白頭無復倚柴扉。
去年五月黃梅雨，曾典袈裟糴米歸。

倪瑞璿《憶母》
河廣難航莫我過, 未知安否近如何。
暗中時滴思親淚, 只恐思兒淚更多!

母別子
【唐】白居易
母別子，子別母，
白日無光哭聲苦。
……
迎新棄舊未足悲，
悲在君家留兩兒。
一始扶行一初坐，
坐啼行哭牽人衣。
以汝夫婦新燕婉，
使我母子生別離。
不如林中烏與鵲，
母不失雛雄伴雌。