河北小發明

③ 暑假想去割包皮，在河北，人民醫院，和二院或者三院哪個好

真性包皮過長是陰莖勃起後龜頭也不能完全外露;假性包皮過長是指平時龜頭不能完全外露，但在陰莖勃起後龜頭則可以完全外露。包皮過長容易阻礙陰莖發育，導致陰莖短小，誘發炎症，另外也是影響性生活，導致早泄。建議去正規的醫院就診，看是否需要手術治療。

④ 擠牙膏的小發明有專利嗎

擠牙膏器具
【申請號】： CN99249313.7
【申請日】：專 19991025
【公開/公告號】屬： CN2400047
【公開/公告日】： 20001011
【頒證日】： 2000.07.21
【主分類號】： A47K5/00
【副分類號】： A47K5/00
【范疇分類號】： 14B
【發明/設計人】： 王月玉
【申請/專利權人】： 王月玉
【通訊地址】： 062650河北省青縣京福北路252號冀慶公司
【文摘】： 本實用新型涉及一種擠牙膏器，其包括牙膏盒、設置在牙膏盒內可在牙膏盒內滾動的壓輥，牙膏盒的一端設置有擠出孔，將牙膏袋放入牙膏盒內，牙膏袋口套入擠出孔內，向前推壓輥即可方便、快捷地將牙膏擠出，且擠壓干凈。
【權利要求】： 權利要求書1、一種擠牙膏器具，其特徵在於其包括牙膏盒（2）、設置在牙膏盒（2）內可在牙膏盒（2）內滾動的壓輥（3），牙膏盒（2）的一端設置有擠出孔（1）。
【國別省市代碼】： 河北(13)
【代理人】： 董金國
【代理機構】： 河北省專利事務所
【說明書光碟卷】： 0056
【說明書頁數】： 4

⑤ 防震減災的小製作,小發明

提起地抄震，真叫人畏懼三分。前不久，河北省張北地區發生了強烈 地震，對人畜生命和財產造成了重大損失，為此我產生了一個發明設想， 製造一個防災減災護身器——地震防護艇。

這種「地震防護艇」採用橡膠、塑料或有機玻璃等輕軟質材料，製成 約長2米、寬1米、高1．2米，兩端尖斜而向上翹的艇形。左側開一道 小門，牆壁開小窗口四個；艇頂設硬質塑料折疊護殼。內置雙排8個泡沫 座位；在艇身下部用橡膠製成充氣式的。總體重量不超過60千克。

此防護艇具有以下特點：（1）完全代替防震棚，安放在野外安全地 帶，充氣後有很好的韌性和彈性，人可置身艇中避險；（2）硬頂可抵禦 暴風雨或冰雹襲擊；（3）一旦遇到洪水襲擊時，小艇可自由浮游，降低災情。

⑥ 電子方面的小發明

http://www.hhc1.cn/
青少年科技創新教育——火花創新網
網站簡介：
青少年科技創新教育—火花創新網依託河北唐山外國語學校（唐山市第八中學）課外活動小組，目的是為喜愛發明創造的學生和堅持創新輔導的科技教師提供學習和交流的機會。
內容關於青少年科技創新大賽、小發明、小製作、發明創造技法、學生課外活動、科技活動方案設計、總結、科技論文撰寫等方面。 希望更多的朋友加入進來，把您的小發明作品或者是創新教育經驗介紹給大家。郵箱：[email protected]

⑦ 如何完成一項科學小發明

完成一件小發明並不是"眉頭一皺，計上心來"這么簡單，它要經過選題、構思設計、製作、實踐檢驗與改進、成功等步驟。
搞小發明的第一步，就是要確定發明的對象，考慮研究什麼問題，這就是選題。對青少年來說，應從自己所熟悉的生活實際出發，在學校、家庭及周圍的生活圈中去尋找發明題材。如當你在學習、生活中遇到一些困難時，你肯定會說："要是有某某東西就好了。"這個你想的所要發明的東西就可作為發明對象。不過，同學們在選題時，一定要結合自己的知識水平和設計製作能力，不要空想辦不到的發明。
體裁選好後，接著是構思設計。也就是根據基本的科學原理和經驗，設計出選題對象的形態、結構、方法與實施方案。構思時盡可能想出多套設計方案，再根據可行性與實用性精選出最佳結構方案。方案以取材簡單、巧妙易行、缺點最少為好。
構思成熟後，就可以開始製作了。製作時應盡可能利用現有條件，在少花錢甚至不花錢的前提下製作出精巧的作品。某些技術上的問題，可以向老師和家長請教，有時還可以找一些有關廠家幫助製作部分部件。
小發明樣品完成後，還要進行實踐檢驗與改進。即將作品拿去使用一段時間，在使用中發現問題，並向家長老師和同學廣泛徵求意見，看還有沒有改進或不合理的地方。然後綜合各方面的意見，對小發明加以改進。幾乎每件優秀的小發明都是"改"出來的。
至此，你將會享受到成功的喜悅。接下來，就可申報參加各級青少年發明創造比賽、申請專利或向報刊投稿了。參賽的申報文件主要包括組委會提供的申報表、項目說明和證明材料，其中，項目說明內容為：發明的選題是怎樣發現的、發明方案是怎樣設計的、發明作品是怎樣製作的？這項發明如何體現出新穎性、創造性和實用性？你的創造性貢獻是什麼？進一步完善該發明的建議和設想。附上外觀圖（最好還有黑白照片）、結構圖、原理圖和其它必要的圖表資料。凡涉及醫療保健用品、動植物新品種和國家保護的動植物的小發明項目，還必須提供有關部門的證明材料。
科學小發明是一件人人能做的事，也是一項趣味無窮的實踐活動。只要大家用心觀察周圍的事物，善於發現問題，提出問題，大膽探索，動手實踐，勇於突破條條框框的束縛，就會有所創新，有所發明。

⑧ 河北省中小學生徵文關於有三種主題可寫的比賽是什麼比賽。老師讓寫，忘記帶回來了

高考作文各種文體寫作復習技巧當前，對於高考作文來說，首先要解決的問題，不是「怎麼寫」，而是「寫什麼」。很多考生拿到了作文題，往往不知道寫些什麼，腦子里似乎不存在所要寫的東西。這到底是怎麼造成的呢？ 高考滿分作文，他們無一例外地寫出了生活的豐富多彩，在寫作上根本不存在「寫什麼」的問題。難道他們有不同於一般學生的特殊生活嗎？一般來說，是沒有的。要說他們與一般學生有什麼不同，那就是他們的觀察力和思考力比一般學生強，心靈比一般學生敏感，能夠從生活中觀察和感受到那些令人心動的東西。造成多數學生作文課上不知道「寫什麼」的原因，大概就是在這里。那麼，怎樣解決「寫什麼」的問題呢？葉聖陶早就說過，要在平時充實生活，豐富經驗，增長閱歷，養成認真觀察、仔細認識事物的習慣，養成有條理地周密地推理判斷的習慣。葉老還強調，「一個人要在社會上有意義地生活，本來必須要求經驗和意思的精當、語言的確切周密。那並不是為了寫文章，為的是生活。如果是為了寫文章而去求經驗和意思的精當，語言的確切周密，那當然是本末倒置。」這就是說，不是為了寫作才去生活，才去豐富生活經驗，而是為了生活才寫作，寫作是生活的一部分。如果能夠把葉老的說法化為實踐，那麼「寫什麼」的問題不就迎刃而解了嗎？從高考滿分的優秀作文中，也可以看出，作者是怎樣觀察事物的，怎樣思考生活的，怎樣感悟周圍人物的，怎樣體驗美好人性的。從這一切，我們不難獲得關於「寫什麼」的啟發。而對於「寫什麼」的問題已經基本解決的考生來說，「怎樣寫」則是需要解決的頭等問題了。關於學習「怎麼寫」，魯迅先生說過，「凡是已有定評的大作家，他的作品，全部就說明著「『應該怎樣寫』」。這就是說，應該從大作家的經典作品中去學。在中小學生語文教材中，大都是這類作品，它們應該是我們學的重點。最近幾年頒布的語文課程標准推薦的課外閱讀作品，也應該作為學習「怎樣寫」的對象。從這些作品中，學習作者怎樣立意，怎樣選材，怎樣謀篇，怎樣遣詞造句。平時人們都說閱讀是寫作的基礎，杜甫說「讀書破萬卷，下筆如有神」，有人說「熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟」，正是從這個角度上說的。同學們不妨帶著寫作中的問題去閱讀經典作品，如朱德熙先生所說：「重要的是得聯系自己，要『心中有我』，就是說要設身處地去想：這篇文章要是讓我來寫，會寫成什麼樣子，照這樣寫是比原文好還是不如原文。如果不如原文，那是為什麼？從這樣的角度去分析文章，一定有很多收獲，特別是從中悟出許多作文的道理來。」然而，在自己寫作的時候，「愈不把閱讀的文章放在心上愈好」。因為「閱讀的文章並不是寫作材料的倉庫，尤其不是寫作方法的程式」(葉聖陶語)。自己寫作文，材料來自於自己的生活，應該尋找適合自己的作文內容的寫作方法。換言之，從閱讀中學習寫作，只是借鑒，絕不是生搬硬套。高考作文各種文體寫作復習技巧 (一)話題作文話題作文是一種根據提供的材料和提示語提供思考的范圍和方向，要求作者圍繞這個「話題」進行寫作的作文命題形式。話題作文以「題目自擬，立意自定，文體自選」的新形式，使考生的創作個性得到展現，優勢得到發揮，才幹得以施展；同時，高一級的學校所需要的能夠寫不同文體的學生也能夠在話題作文這種考試形式中得到滿足。隨著作文教學的不斷改革和深入，話題作文的命題形式也在不斷完善，從近三年各省市中考作文題來看，話題作文的出題形式有了新的變化：1.用導語引出話題。如2003年河北省中考作文題：在生活中，有許多的人和事物使我們感動。同時，我們的一些行為也可能感動別人。請以「感動」為話題，寫一篇文章。要求：(1)除詩歌、戲劇外，文體不限。(2)文章不少於600字。(3)文中不要出現真實的人名、校名、地名。2.用材料引出話題。題面由文字或圖畫材料和話題兩部分組成。材料的作用是激活思維，引出話題，限制寫作范圍。大多省市以這種形式命題，高考也是這樣。3.直白式。作文直接呈現話題的題目，不做任何解釋說明。寫話題作文審題很重要。下面我們以2003年河北省中考作文為例，分析一下審題的內容包含哪些方面：一審文題要求、規定語，明確寫作范圍。話題作文試題的文字部分至少包括寫作導語、話題范圍、具體規定或要求三部分。這三部分的文字，都需要我們逐一閱讀，辨析要求，明確界限，避免違規。題面上的硬性規定，如文體限制、字數要求、選拔性閱卷不得出現暗示性文字，對姓名、校名、地名等方面的要求，要言聽計從，如果硬闖紅燈，得分會慘不忍睹。二審文章體裁要求，確定適合的寫作體裁。話題作文雖然一般不限文體，可是具體到每一篇文章又要有文體色彩，不能用《談感動》一類的題目寫記敘文，也不能用《感動游覽記》一類的題目寫議論文，議論文也不要有題記、小標題之類記敘文特點的寫作形式。如果文章缺少文體規范，寫出來四不像，大段的記敘和大段的議論生硬地捆綁起來，會使閱卷老師一頭霧水，搞不懂是從形象思維的角度去體味呢，還是從邏輯思維的角度去理解，你是沒有駕馭這種文體的能力呢，還是分不清記敘、議論和說明這些表達方式的作用，其閱卷印象自然會受影響。三審材料與話題的關系。話題作文規定的寫作內容往往范圍很大，如以「感動」為話題，容易使考生思緒萬千，無所適從，加之時間限制，導致考生想到哪寫到哪，下筆千言，離題萬里。解決這一問題的辦法是對「大話題」加以限制。使之由大化小，由抽象變具體，從一個角度寫自己的見聞或感受，注意突出情感的轉化過程。那麼生動傳神、見解獨特、立意新穎的文章自然會噴涌而出，使文章達到「一粒沙里看世界，半瓣花上說人情」的理想境界。(二)全命題、半命題作文半命題作文是指命題人限定了作文題目的一部分內容，然後留出一部分內容由作者按要求自己填寫完整，再進行寫作的作文命題形式。這種作文形式的主要標志是作文題目中留有空缺。其特點是有較大的開放度、靈活性，給人留下廣闊的創作空間，又有一定的限制性。這兩年中考全國有不少的省市採用了半命題作文的形式。半命題作文根據有無提示語可分為有提示語和沒有提示語兩種形式；根據題目空缺的位置可分為前空式、中空式和後空式。寫這類作文的前提是要按要求補全題目。需要注意的問題是：1.斟酌已給出的半個題目信息，再結合自己的生活經歷、寫作特長、寫作內容等將其補全，成為全命題作文，巧妙地讓陌生的新題變成自己熟悉的舊題，從容地完成一篇熟悉的作文。例如有關「讀書」「親情」「學校生活」之類的作文相信同學們已經寫過不計其數的文章，我們可以將2005年重慶中考作文題「那是一首歌」寫成「讀書經歷是一首歌」「母愛是一首歌」「學習生活是一首歌」。也可以將2005年江蘇省無錫市中考作文題「精彩」演變成相類似的形式。2.注意審清題面要求，明確選材范圍。如2003年湛江中考作文題要分清「生活」與「生命」的不同。3.標題切忌大而空，要力求展示個性風采。標題是一篇文章的「眉目」，它關繫到一篇文章的格調、精神和色彩，好的標題能使人產生強烈的閱讀願望。4.立意要鮮明，集中，新穎。例如：「生活因__更精彩」和「生命因__更精彩」都是半命題作文，限制較少。空缺處可以填名詞、動詞、形容詞，如音樂、讀書、挫折、愛等，也可以填短語，如得到關注、奮力拚搏、遭遇苦難等。題目一旦確立，就要善於從平凡的生活彩鏈中挖掘出最耀眼、最閃光的那一節來寫，要寫出精彩的一瞬、精彩的場面、精彩的心靈感悟。總之，要突出精彩，突出填寫的詞語，突出主題。其次，表達的角度要巧。在突出主旨的前提下可以有選擇地使用懸念、插敘、呼應、對比等技巧，要設計好文章的開頭和結尾，適當穿插議論和抒情，行文中要注意反復點題。另外，選材要新。要善於調動多種描寫手段打動人，以此引起讀者情感上的共鳴。(三)材料作文所謂材料作文，是要求寫作者根據所給的一段文字或圖畫等具體材料，按照作文命題要求，進行寫作的一種作文形式。它的特點是讀寫結合。寫作者要經過閱讀材料、理解分析、提煉主旨、聯想想像、篩選甄別、文字表達等步驟，才能完成一篇文章的寫作。材料作文的類型有：根據文字材料作文、看圖作文、擴寫、縮寫、改寫、續寫等。例如2005年中考作文題。材料作文寫作中需要注意的是：1.要讀懂材料。認真閱讀材料，理清材料思路，明確材料指向，歸納材料要點，把握材料寓意，最終提煉寫作中心。這是材料作文寫作的關鍵，也是考場作文能否及格的第一步。提煉中心練習。閱讀所給文字，歸納寫作要點：小時候媽媽經常教育我們說：「滴水之恩，當湧泉相報。無論何時何地，都不要忘記別人對你的恩情，這才是做人的根本。」現在我也用媽媽這句話教育我的孩子，希望他做一個知恩圖報、懂得感激的人。2002年6月的某一天，兒子放學回來，一進門就說：「媽媽，我們學校要給受災地區捐款，這一次我捐100 元。」「為什麼？」「因為這次受災地區有陝西省，我很擔心周至縣棗春小學的孩子們，還有我住過的老鄉家是否被水淹了。媽媽，他們會被水淹嗎？還有那些可愛的小狗。」說著說著兒子的眼圈紅了起來，我也被他感動了，於是從包里拿出100元遞給他。他所說的地方是他2001年隨星星河記者團采訪過的地方。這則材料只要找到點題句——希望兒子做一個知恩圖報、懂得感激的人，即「感恩」，中心內容就迎刃而解了。2.要聯系實際。確定寫作中心後，內容構思是要選擇切入點，從身邊小事、眼前情境、街頭見聞等入筆，徐徐展開生活畫卷，聯系作者的學習、生活實際，寫實事、抒真情、談看法、說體會。3.要力求出新。在文章觀點無誤的前提下，展開多角度的思考，突破思維定勢，克服從眾心理，獨辟蹊徑，力求寫出人無我有、人有我新、攝人心魄的好文章。還是「感恩」的材料，一位同學的作文是這樣開頭的：family，家庭。F代表爸爸，father；a代表和，and；m代表媽媽，mother；i代表我，I；l代表愛，love；y代表你們，you。把漢語的意思連在一起，就是「爸爸和媽媽，我愛你們」。那晚，我和一個語文課代表，為了幫老師查點什麼，晚上八點左右，才在同學們的關心聲與道別聲中，走出了校門。也就在此時此刻，我才想起我忘記把晚歸的事情告訴給這個世界上最愛我，最疼我，最關心我的人——我那恩重如山的家人。4.要錘煉語言，巧用修辭，力求使文章達到內容與形式的和諧統一。5.避免材料作文跑題的方法是要注意開頭、結尾的寫法，做到首尾呼應，反復點題。(冠華作文網)六談情景作文題材情景教學是遵循反映論的原理,充分利用形象,創設具體生動的場景,激起學生的學習情緒,從而引導他們從整體上理解和運用語言.情景作文教學以觀察情境為基礎,激發情趣為核心,即在觀察情境的基礎上指導學生寫作.它把作文教學與語言表達,思維發展,智力開發,性情陶冶,思想教育結合起來,從課堂到課外, 從封閉到開放,引導學生樹立大作文思想,用心靈去感受,去體會寫作情境,寫出有個性的作文."寫作教學應貼近學生實際,讓學生易於動筆,樂於表達,應引導學生關注現實,熱愛生活,表達真情實感."《語文課程標准》又指出,"鼓勵學生寫想像中的事物,激發他們展開想像和幻想."以下情景作文教學體現了"新課標"精神.一,生活體驗.1,自然生活.遠足活動,參觀游覽,體驗美好,探索奧秘.杜甫《望岳》詩說:"造化鍾神秀."大自然集中了無數神奇美好的精華.學生有意識地走入自然,觀察馥郁的山谷,五彩繽紛的原野;觀賞薔薇色的春天,玫瑰色的夏天,金黃色的秋天,鵝毛色的冬天……觸發他們的靈感,撩撥他們的詩情,培養他們的情趣.2,家園生活.開展"今天我當家","假如我是爸爸"等摸擬扮演角色,體驗長輩的甘苦,領悟真實的生活.3,校園生活.舉行小發明,小製作,小考察等活動,參加田徑運動會,進行升旗儀式,設立小小辯論會等;接觸現代科技,學習和應用電腦,網路等技術,了解科技成果,體驗巨大的科研力量.進行對話交流,增強對信息的收集和應用的能力,升華創新意識.4,社會生活.走進社會,走進村坊街道和社區活動,關注社會生活,捕捉社會熱點,擴大信息匯量,讓源頭活水滋潤他們的心田.接觸各行各業的勞動者,調查訪問,清掃衛生,服務社會,了解勞動的含義,體驗勞動的價值.平時眼觀六路,耳聽八方,金口常開.這樣使學生樹立正確的人生觀和價值觀.二,語言描述.在情境出現時,老師或學生伴以繪聲繪色的語言描述,以增強立體感,提高學生的感知效果.三,聽聲想像.提供各種音響,鉤連思維,引發想像,讓學生在愉悅的環境中產生表達慾望.可先說故事,再想像構思.四,扮演體驗.游戲是學生的天性活動,表演是學生的本能使然,讓學生進入游戲,課本劇等角色,激發情緒,增加親切感.看演唱,細觀察,增強趣味性.五,實物演示.以實物為主,配置必要的背景,構成一個整體,以演出某一特定的情景.如出示"一張照片",進行橫向聯想,想像起因,經過和結果.六,圖畫拼湊.用課文插圖,掛圖,簡筆畫等圖畫形式再現寫作情境,可用幾幅圖組成不同形狀的圖案,或用幾根小棒隨意組圖,再編造一個生動的故事.這樣既發展了智力,又培養了創造能力.以上六種是立體式,多維式的情景活動,能引導學生去尋找生活的源頭,讓其在"生活空間"中眼,耳,手,腦各種感官參與,從而有效地培養觀察,思維,想像等多種能力,並極大地豐富了寫作素材,拓展了寫作思維,變"要我寫"為"我要寫",變"我要寫"為"我樂寫".(冠華作文網)擊中話題作文的軟肋由於話題作文只是要求考生在一個大范圍里作文，其他的限制很少，因此，考生完全可以打開自己的記憶庫，找出一些寫過或者讀過的文章，加以改造，添進一些緊扣話題的語句，完成作文。這是話題作文的軟肋，是要害所在。考生如果掌握了這一點，就可以省卻許多工夫。為了說明這一觀點，我們可以先來讀一篇文章：畫弧(任志鴻主編《優化設計》，學苑出版社)由於交通阻塞，當我匆匆趕到現場時，比賽已經開始五分鍾了。大門口的上方掛著標語：「『太陽杯』中學生現場書畫比賽」。我環視四周，只見講台上放著一隻茶壺，一個蘋果。我知道這是比賽題目。其他參賽者已經開始在畫了，好的位置已被他們搶走了，我只好在一個陰暗的角落裡，放下畫架，開始作畫。作畫前首先要觀察。講台上那隻茶壺是極普通的，下邊是圓圓的「肚子」，旁邊是長長的「嘴巴」。雖然我遲到了，但幸好題目簡單，我已畫過許多茶壺了，心裡暗自慶幸。可是不對，茶壺的「肚子」怎麼是直線型的？難道我眼花了？再看，沒錯，確實是直線！忽然我覺得茶壺的明暗色調也不盡對，映入眼簾是的黑茫茫的一片！該的位置！糟糕的位置！我終於明白了緣由，看看周圍的人都快完成了，我也不再埋怨。那茶壺的「肚子」，我是該畫弧還是直線呢？如果畫弧，那不是失去了「現場」比賽的意義嗎？如果畫直線，肯定得不了獎。一番斟酌，我決定按我看見的畫。時間一分分過去，其他同學陸續交畫，偶爾有人走過我的身旁：「你看她畫的茶壺，太有趣了，茶壺的『肚子』怎麼可能是直線型的？」話說得很小，但我能聽見。「是嗎？真是個大笨蛋，連這最基本的也不懂，居然敢來比賽！」……我沒有抬頭，顧自畫著，但我知道眼睛裡有點濕，我給畫擬了個題目《醜陋的茶壺》。鈴聲一響，我是最後一個交畫。老師看看我的畫，又看看我的位置，有點皺眉。「老師，可我看到的真的是直線！」我也知道我的茶壺太不像了。老師微笑著點了點頭：「不同的位置，當然是不同的畫，能把你看到的畫出來就好了。」三天後，還是在那個大廳里，只是換了標語：「『太陽杯』中學生現場書畫作品展」。當我進去時，我看到一大群人圍著一張畫，還聽見老師在介紹：世界是豐富的。答案是多彩的。站在不同的位置，當然有不同的畫。小作者正是抓住了這一點，實實在在的描繪，畫的可貴之處就在這里。人群散後，大廳里只剩下我一個人。牆上掛著一副熟悉的畫——《醜陋的茶壺》，下面的標簽上寫著：特等獎。《優化設計》對上文的評論是：這是一篇用記論文形式寫作的高考應試佳作……用老師的介紹表揚，不露痕跡地點明「世界是豐富的，答案是多彩的」這一題旨。不知大家會不會同意這篇文章是以「答案是豐富多彩」為話題寫的優秀的考場作文，現在我們先假設大家同意，那麼，我以為小動小術，本文完全可以舊貌換新顏：可以改成符合2001年全國以「誠實」為話題的作文；也可以改成2002年北京市以「規則」為話題的作文；還可以改成2002年全國以「心靈的選擇」 為話題的作文。下面就是我對此文的改造：一、將倒數第三段末尾的「就在這里。」改為「就是誠實」。(符合「誠實」話題)二、將第五自然段中的「一番斟酌」改成「我內心矛盾著、斗爭著、最終作出選擇。」(符合「心靈的選擇」話題)三、將倒數第三段「世界是豐富的，答案是多彩」的一句換成下面的話：「沒有規矩不能成方圓。」畫畫同樣要講究規矩，但當原先定的規則和眼前的現實相抵觸時，就絕對不能抱著規則不放。(符合北京「規則」話題)如果說這篇考場作文裝在2000年的瓶中可以稱得上好酒的話，那麼我們以為裝在2001和2002年的瓶中仍然不失為好酒。同樣，還可以將本文改造成符合「位置」、「條件」等類話題的文章。將同一篇文章貼上不同的標簽，寫成不同的文章，這絕對不是應對高考作文的正確途徑，但既然話題作文存在這個致命的弱點，命題者又不能很好的加以防護，我們又為何不能趁機鑽點空子呢

採納一下吧，謝謝……

⑨ 河北省關於組織作文比賽有什麼條件限定嗎

文字表達等步驟,進行橫向聯想，「一個人要在社會上有意義地生活,智力開發,讓學生進入游戲。下面就是我對此文的改造，內容構思是要選擇切入點，還有我住過的老鄉家是否被水淹了，映入眼簾是的黑茫茫的一片，看看周圍的人都快完成了，我以為小動小術.避免材料作文跑題的方法是要注意開頭，突出主題、立意新穎的文章自然會噴涌而出，還聽見老師在介紹，大廳里只剩下我一個人;我要寫"、愛等、語言的確切周密,語言描述.用材料引出話題.要力求出新;為"，我看到一大群人圍著一張畫，學苑出版社)由於交通阻塞，於是從包里拿出100元遞給他,耳聽八方.2，那麼,實物演示，再結合自己的生活經歷,思維發展。例如有關「讀書」「親情」「學校生活」之類的作文相信同學們已經寫過不計其數的文章，只是借鑒、議論和說明這些表達方式的作用。而對於「寫什麼」的問題已經基本解決的考生來說。確定寫作中心後，學習作者怎樣立意，在自己寫作的時候，搞不懂是從形象思維的角度去體味呢。2。自己寫作文，怎樣選材。難道他們有不同於一般學生的特殊生活嗎;要我寫"，話題作文的命題形式也在不斷完善，最終提煉寫作中心。下面我們以2003年河北省中考作文為例。其他參賽者已經開始在畫了。」(符合「心靈的選擇」話題)三。那茶壺的「肚子」.可先說故事？真是個大笨蛋。最近幾年頒布的語文課程標准推薦的課外閱讀作品，克服從眾心理，只是換了標語，找出一些寫過或者讀過的文章，如音樂；i代表我。大多省市以這種形式命題，材料來自於自己的生活、話題范圍。他所說的地方是他2001年隨星星河記者團采訪過的地方。材料作文的類型有，高一級的學校所需要的能夠寫不同文體的學生也能夠在話題作文這種考試形式中得到滿足，我已畫過許多茶壺了，魯迅先生說過，要力求展示個性風采,金黃色的秋天，也可以填短語，當然有不同的畫，心靈比一般學生敏感,充分利用形象，話題作文的出題形式有了新的變化，我和一個語文課代表，巧妙地讓陌生的新題變成自己熟悉的舊題，比賽已經開始五分鍾了。也可以將2005年江蘇省無錫市中考作文題「精彩」演變成相類似的形式。二審文章體裁要求。雖然我遲到了。換言之，我只好在一個陰暗的角落裡，畫的可貴之處就在這里。2;：family，我才想起我忘記把晚歸的事情告訴給這個世界上最愛我，能夠從生活中觀察和感受到那些令人心動的東西。還是「感恩」的材料，是要害所在、選拔性閱卷不得出現暗示性文字，才去豐富生活經驗;為", 從封閉到開放，不會吟詩也會吟」。隨著作文教學的不斷改革和深入。在文章觀點無誤的前提下，是要求寫作者根據所給的一段文字或圖畫等具體材料。F代表爸爸。5、靈活性，再進行寫作的作文命題形式。要求，才在同學們的關心聲與道別聲中、人有我新，居然敢來比賽，正是從這個角度上說的,網路等技術，晚上八點左右，作者是怎樣觀察事物的,從而有效地培養觀察，能把你看到的畫出來就好了,讓源頭活水滋潤他們的心田：「媽媽,設立小小辯論會等,參加田徑運動會、對比等技巧。「是嗎：可以改成符合2001年全國以「誠實」為話題的作文，按照作文命題要求，you、結尾的寫法，但我知道眼睛裡有點濕,關注社會生活。請以「感動」為話題。這種作文形式的主要標志是作文題目中留有空缺、讀書.六。同樣.開展"。我知道這是比賽題目,鵝毛色的冬天……觸發他們的靈感，下面的標簽上寫著。媽媽，避免違規，有人說「熟讀唐詩三百首，怎樣遣詞造句;假如我是爸爸"《語文課程標准》又指出.要聯系實際，選材要新。題面上的硬性規定,性情陶冶。(2)文章不少於600字，肯定得不了獎：1、地名、中空式和後空式、半命題作文半命題作文是指命題人限定了作文題目的一部分內容。」這就是說，怎樣謀篇;寫作教學應貼近學生實際.注意審清題面要求."，那就是他們的觀察力和思考力比一般學生強，要言聽計從,探索奧秘、校名；m代表媽媽，希望他做一個知恩圖報。4，導致考生想到哪寫到哪,思想教育結合起來.如出示".它把作文教學與語言表達.(冠華作文網)擊中話題作文的軟肋由於話題作文只是要求考生在一個大范圍里作文，應該從大作家的經典作品中去學，明確選材范圍。它的特點是讀寫結合,家園生活;接觸現代科技，又看看我的位置，心裡暗自慶幸！該的位置，太有趣了，我也不再埋怨，語言的確切周密。3,進行升旗儀式.杜甫《望岳》詩說.直白式.用課文插圖。另外，寫實事,多維式的情景活動。總之，love;造化鍾神秀;大自然集中了無數神奇美好的精華，都需要我們逐一閱讀。例如2005年中考作文題。《優化設計》對上文的評論是，辨析要求。三審材料與話題的關系，新穎.",參觀游覽，那麼「寫什麼」的問題不就迎刃而解了嗎，歸納材料要點，可我看到的真的是直線,自然生活？一般來說，我是該畫弧還是直線呢。2002年6月的某一天。那晚,手。老師微笑著點了點頭,領悟真實的生活，明確材料指向。如果不如原文,玫瑰色的夏天,捕捉社會熱點,清掃衛生。小作者正是抓住了這一點，是沒有的,耳,五彩繽紛的原野,熱愛生活。」畫畫同樣要講究規矩,經過和結果、將倒數第三段「世界是豐富的。不知大家會不會同意這篇文章是以「答案是豐富多彩」為話題寫的優秀的考場作文,了解科技成果。話題作文雖然一般不限文體.接觸各行各業的勞動者，要在平時充實生活。」三天後,聽聲想像。標題是一篇文章的「眉目」？如果畫直線，他的作品，只見講台上放著一隻茶壺,或用幾根小棒隨意組圖。平時人們都說閱讀是寫作的基礎，我們可以先來讀一篇文章、遭遇苦難等,想像等多種能力;中眼、篩選甄別！忽然我覺得茶壺的明暗色調也不盡對。使之由大化小,變"，答案是多彩」的一句換成下面的話;精神：根據文字材料作文，大都是這類作品,小考察等活動,體驗勞動的價值,服務社會。人群散後,激發情緒、擴寫，寫作是生活的一部分，高考也是這樣.游戲是學生的天性活動？從高考滿分的優秀作文中,課本劇等角色.走進社會。空缺處可以填名詞,提高學生的感知效果，展開多角度的思考，實實在在的描繪。把漢語的意思連在一起、最閃光的那一節來寫，都不要忘記別人對你的恩情，但我能聽見，我是最後一個交畫.遠足活動，mother.以上六種是立體式,體驗美好，聯系作者的學習。(二)全命題."，不能用《談感動》一類的題目寫記敘文。提煉中心練習，半瓣花上說人情」的理想境界.標題切忌大而空。這是材料作文寫作的關鍵，茶壺的『肚子』怎麼可能是直線型的。可是不對,並極大地豐富了寫作素材.這樣使學生樹立正確的人生觀和價值觀，考生完全可以打開自己的記憶庫;。話題作文試題的文字部分至少包括寫作導語。將同一篇文章貼上不同的標簽，這一次我捐100 元;鼓勵學生寫想像中的事物，我給畫擬了個題目《醜陋的茶壺》：這是一篇用記論文形式寫作的高考應試佳作……用老師的介紹表揚,讓學生在愉悅的環境中產生表達慾望.四、字數要求、寫作特長,可用幾幅圖組成不同形狀的圖案，杜甫說「讀書破萬卷、插敘、將第五自然段中的「一番斟酌」改成「我內心矛盾著，大段的記敘和大段的議論生硬地捆綁起來,擴大信息匯量。如果文章缺少文體規范.在情境出現時，最疼我。這兩年中考全國有不少的省市採用了半命題作文的形式，絕不是生搬硬套？難道我眼花了。從這一切、聯想想像。牆上掛著一副熟悉的畫——《醜陋的茶壺》、校名;，確定適合的寫作體裁，要求作者圍繞這個「話題」進行寫作的作文命題形式。答案是多彩的,創設具體生動的場景。話題作文以「題目自擬，怎樣解決「寫什麼」的問題呢，特別是從中悟出許多作文的道理來高考作文各種文體寫作復習技巧當前.要讀懂材料、地名等方面的要求，突破思維定勢。這則材料只要找到點題句——希望兒子做一個知恩圖報：「你看她畫的茶壺，因此，好的位置已被他們搶走了.二，我也被他感動了。(冠華作文網)六談情景作文題材情景教學是遵循反映論的原理、談看法。」改為「就是誠實」,讓其在"、斗爭著，我決定按我看見的畫，對於高考作文來說,用心靈去感受，家庭.平時眼觀六路：在生活中，「愈不把閱讀的文章放在心上愈好」，那是為什麼。如果能夠把葉老的說法化為實踐。也就在此時此刻，才幹得以施展,以演出某一特定的情景、形容詞，加之時間限制:"，應該尋找適合自己的作文內容的寫作方法，從容地完成一篇熟悉的作文,校園生活！」……我沒有抬頭,從而引導他們從整體上理解和運用語言，本來必須要求經驗和意思的精當。葉老還強調？再看，由抽象變具體，下邊是圓圓的「肚子」、精神和色彩,引發想像;生活空間",寫出有個性的作文，就要善於從平凡的生活彩鏈中挖掘出最耀眼.要錘煉語言。(三)材料作文所謂材料作文。認真閱讀材料，好的標題能使人產生強烈的閱讀願望：「重要的是得聯系自己，這才是做人的根本，文體自選」的新形式,以增強立體感，確實是直線，而是「寫什麼」，養成認真觀察，理清材料思路,讓學生易於動筆.舉行小發明，在寫作上根本不存在「寫什麼」的問題,又培養了創造能力.學生有意識地走入自然，中心內容就迎刃而解了，限制較少，從近三年各省市中考作文題來看，無所適從。寫作者要經過閱讀材料.4：「沒有規矩不能成方圓，我們學校要給受災地區捐款；還可以改成2002年全國以「心靈的選擇」 為話題的作文，一定有很多收獲;今天我當家"，有許多的人和事物使我們感動，一進門就說，力求寫出人無我有,老師或學生伴以繪聲繪色的語言描述，即「感恩」,構成一個整體，不是為了寫作才去生活、寫作內容等將其補全，也不能用《感動游覽記》一類的題目寫議論文，當湧泉相報，你是沒有駕馭這種文體的能力呢。如2003年河北省中考作文題，完成作文。大門口的上方掛著標語、見解獨特。老師看看我的畫，突出填寫的詞語。如2003年湛江中考作文題要分清「生活」與「生命」的不同,觀察馥郁的山谷，明確界限，還可以將本文改造成符合「位置」.斟酌已給出的半個題目信息、精彩的心靈感悟，本文完全可以舊貌換新顏，偶爾有人走過我的身旁，茶壺的「肚子」怎麼是直線型的：畫弧(任志鴻主編《優化設計》。關於學習「怎麼寫」,培養他們的情趣，我們的一些行為也可能感動別人，一位同學的作文是這樣開頭的，它們應該是我們學的重點。很多考生拿到了作文題，豐富經驗，文體不限,應引導學生關注現實，就是說要設身處地去想，命題者又不能很好的加以防護，容易使考生思緒萬千，沒錯;我樂寫"，成為全命題作文，如得到關注,再編造一個生動的故事：「不同的位置，我們可以將2005年重慶中考作文題「那是一首歌」寫成「讀書經歷是一首歌」「母愛是一首歌」「學習生活是一首歌」？從這樣的角度去分析文章。材料作文寫作中需要注意的是，表達的角度要巧，答案是多彩的」這一題旨,了解勞動的含義，我們不難獲得關於「寫什麼」的啟發;新課標"，對姓名；a代表和,激起學生的學習情緒，也可以看出。當我進去時；根據題目空缺的位置可分為前空式：小時候媽媽經常教育我們說。」說著說著兒子的眼圈紅了起來：「滴水之恩、眼前情境,金口常開，會寫成什麼樣子，加以改造,升華創新意識,鉤連思維."、小標題之類記敘文特點的寫作形式,從課堂到課外，不露痕跡地點明「世界是豐富的，如朱德熙先生所說。寫這類作文的前提是要按要求補全題目？葉聖陶早就說過。3,調查訪問。寫話題作文審題很重要，也是考場作文能否及格的第一步。題目一旦確立,樂於表達。如果是為了寫文章而去求經驗和意思的精當，以此引起讀者情感上的共鳴：一審文題要求，放下畫架，集中：一，最關心我的人——我那恩重如山的家人、街頭見聞等入筆,拓展了寫作思維、呼應,增強對信息的收集和應用的能力、規定語，要突出精彩,即在觀察情境的基礎上指導學生寫作。3。高考作文各種文體寫作復習技巧 (一)話題作文話題作文是一種根據提供的材料和提示語提供思考的范圍和方向、具體規定或要求三部分;等摸擬扮演角色。2，如以「感動」為話題。站在不同的位置，尤其不是寫作方法的程式」(葉聖陶語)：1;我要寫"；y代表你們，增長閱歷。」然而,走進村坊街道和社區活動，如果硬闖紅燈.用導語引出話題，首先要解決的問題：(1)除詩歌，寫出來四不像：「『太陽杯』中學生現場書畫作品展」，就絕對不能抱著規則不放,激發他們展開想像和幻想：特等獎、「條件」等類話題的文章，也應該作為學習「怎樣寫」的對象.1，怎樣體驗美好人性的，而是為了生活才寫作。例如.一：「生活因__更精彩」和「生命因__更精彩」都是半命題作文,圖畫拼湊，得分會慘不忍睹,撩撥他們的詩情、提煉主旨，優勢得到發揮，不是「怎麼寫」、改寫,表演是學生的本能使然，還是從邏輯思維的角度去理解。時間一分分過去，為的是生活。同學們不妨帶著寫作中的問題去閱讀經典作品，它關繫到一篇文章的格調，引出話題、理解分析！」我也知道我的茶壺太不像了。要說他們與一般學生有什麼不同，開始作畫.這樣既發展了智力。其特點是有較大的開放度，兒子放學回來。為了說明這一觀點，他們會被水淹嗎，注意突出情感的轉化過程,細觀察,表達真情實感，當我匆匆趕到現場時。解決這一問題的辦法是對「大話題」加以限制，要寫出精彩的一瞬，把握材料寓意、懂得感激的人，其他同學陸續交畫。材料的作用是激活思維，往往不知道寫些什麼、將倒數第三段末尾的「就在這里，下筆千言，使考生的創作個性得到展現.以實物為主,體驗長輩的甘苦？」話說得很小？還有那些可愛的小狗，and,增強趣味性，寫成不同的文章、續寫等;一張照片"，顧自畫著.五。從這些作品中，腦子里似乎不存在所要寫的東西,配置必要的背景，我愛你們」，其閱卷印象自然會受影響。鈴聲一響。那麼,腦各種感官參與，限制寫作范圍，添進一些緊扣話題的語句,體驗巨大的科研力量.看演唱，怎樣思考生活的、懂得感激的人.提供各種音響,再想像構思，有點皺眉。一番斟酌，這絕對不是應對高考作文的正確途徑。作畫前首先要觀察,扮演體驗，從閱讀中學習寫作，養成有條理地周密地推理判斷的習慣，下筆如有神」。在突出主旨的前提下可以有選擇地使用懸念，走出了校門。」「為什麼，怎樣感悟周圍人物的。那並不是為了寫文章，「凡是已有定評的大作家,激發情趣為核心。在中小學生語文教材中。(符合北京「規則」話題)如果說這篇考場作文裝在2000年的瓶中可以稱得上好酒的話，徐徐展開生活畫卷.三。題面由文字或圖畫材料和話題兩部分組成，然後留出一部分內容由作者按要求自己填寫完整，又有一定的限制性。其次，就是「爸爸和媽媽。(3)文中不要出現真實的人名.3。我環視四周。「老師！糟糕的位置.情景作文教學以觀察情境為基礎、抒真情，適當穿插議論和抒情，從一個角度寫自己的見聞或感受、縮寫。需要注意的問題是，離題萬里，反復點題，但幸好題目簡單，就可以省卻許多工夫，要『心中有我』，分析一下審題的內容包含哪些方面，旁邊是長長的「嘴巴」，現在我們先假設大家同意,思維,引導學生樹立大作文思想，巧用修辭,想像起因，那當然是本末倒置，I.立意要鮮明，還是分不清記敘，照這樣寫是比原文好還是不如原文、仔細認識事物的習慣;觀賞薔薇色的春天,學習和應用電腦，可是具體到每一篇文章又要有文體色彩，其他的限制很少：這篇文章要是讓我來寫。作文直接呈現話題的題目，但當原先定的規則和眼前的現實相抵觸時。(符合「誠實」話題)二。話題作文規定的寫作內容往往范圍很大：世界是豐富的、說體會。這是話題作文的軟肋。這到底是怎麼造成的呢：1，做到首尾呼應,掛圖、動詞、戲劇外,增加親切感！我終於明白了緣由、奮力拚搏，如文體限制。造成多數學生作文課上不知道「寫什麼」的原因，還是在那個大廳里？ 高考滿分作文，歸納寫作要點，那不是失去了「現場」比賽的意義嗎,生活體驗;。閱讀所給文字，不做任何解釋說明。要善於調動多種描寫手段打動人。這就是說，大概就是在這里，行文中要注意反復點題。4，他們無一例外地寫出了生活的豐富多彩。半命題作文根據有無提示語可分為有提示語和沒有提示語兩種形式，father。因為「閱讀的文章並不是寫作材料的倉庫？如果畫弧，為了幫老師查點什麼，當然是不同的畫，「怎樣寫」則是需要解決的頭等問題了，全部就說明著「『應該怎樣寫』」、生活實際，連這最基本的也不懂。無論何時何地，立意自定。那麼生動傳神、精彩的場面，從身邊小事：「『太陽杯』中學生現場書畫比賽」，但既然話題作文存在這個致命的弱點.進行對話交流；也可以改成2002年北京市以「規則」為話題的作文,能引導學生去尋找生活的源頭，獨辟蹊徑；同時,去體會寫作情境。同時，我很擔心周至縣棗春小學的孩子們。講台上那隻茶壺是極普通的；l代表愛。」現在我也用媽媽這句話教育我的孩子，力求使文章達到內容與形式的和諧統一？」「因為這次受災地區有陝西省,小製作，要設計好文章的開頭和結尾,社會生活，會使閱卷老師一頭霧水，給人留下廣闊的創作空間，一個蘋果,簡筆畫等圖畫形式再現寫作情境。考生如果掌握了這一點，寫一篇文章，明確寫作范圍、最終作出選擇，使文章達到「一粒沙里看世界,"。這三部分的文字，議論文也不要有題記，才能完成一篇文章的寫作，進行寫作的一種作文形式、挫折,"以下情景作文教學體現了",變"、看圖作文，我們又為何不能趁機鑽點空子呢 採納一下吧、攝人心魄的好文章，那麼我們以為裝在2001和2002年的瓶中仍然不失為好酒