林格教你21天提高孩子觀察力和創造力

Ⅰ 如何培養孩子的想像力和創造力

人類社會發展的歷史是一部充滿了創造 的歷史。從窯洞到摩天大樓，從馬車到宇宙飛船，從松明到人造太陽。人類社會的發展需要創造，而創造來源於人。只有人擁有創造性的思維方式，才能打破常規，創造奇跡。世界上沒有完全一樣的兩個人就像世界上不會有完全一樣的兩片葉子一樣，每一個孩子都有他的獨特的念頭、獨特的思想...、獨特的看待問題的角度、獨特 的思考問題的方式。在孩子看來沒有絕對的標准去評判事物，而正是後來大人們所傳授的固有的、被人公認的、已有的知識，迫使孩子慢慢放棄自己的「怪念頭」， 成為有著和別人一樣的眼光、一樣的思維方式的人。當然有人會說和大多數人一樣沒有什麼不好，至少大家都按照一樣的標准和方式去生活。對。但社會的發展，個人的成功需要的是與眾不同的創造性的思維，才能創造出更大的人類進步，而不是手握著先人的知識成就毫無進步。 人的創造力的發展開始於嬰幼兒期，幼兒期和學齡期是培養和發展孩子創造力的關鍵時期。此時奠定的基礎可能會影響到人生發展的全過程。而據有關創造力研究結果表明：4歲時孩子的創造性思維測試得分最高，到5歲以後開始下降。 原因何在? 美國創造性思維研究專家托倫斯等也發 現，3-5歲是孩子創造性能力的高速發展時期，而5歲以後有逐漸下降的趨勢。我國的孩子同樣也存在著先上升後下降的現象。這到底是為什麼呢?家庭和學校兩方面的影響造成了這樣的現象。孩子在嬰幼兒期在幼兒園或者家庭中主要的活動是以游戲為主，家長和老師對孩子的游戲活動很少約束，孩子有很多自由的空間，去 隨意地玩、隨意地想、隨意地發揮。而這時家長和老師也不會對孩子的想法或行動進行過多地干預，孩子不會因為自己的胡思亂想遭到別人的否定和指責。所以創造性思維發展良好。但隨著孩子年齡的增長，孩子就要開始面對學習活動，這時的家長和老師就變得「嚴厲」起來，因為他們此時強調的是孩子應該掌握更多的知識， 更重視孩子能否正確地思考。他們會告訴孩子什麼是對的，什麼是錯的;該做什麼，不要做什麼。因為有了統一的標准，孩子的行為又隨時受到成人們的監督和評 價，當孩子沒有按照成人教給他的那樣去做，孩子就會受到批評和懲罰。這樣孩子為了迎合成人，漸漸放棄了自己的「胡思亂想」，乖乖地向著成人們想要的答案思 考著，這樣自己便能得到大人們的贊賞和獎勵。因此，創造性思維的發展受到了限制。 怎樣培養? 創造性思維難能可貴，社會需要發展，發展就要依靠創造力，只有孩子擁有了創造性思維，才能保證社會的進步。那麼，在家庭中，家長應該怎樣在生活中培養孩子的創造性思維，並讓孩子的創造性思維更好、更順利地發展呢?游戲中培養孩子的創造性思維。游戲是幼兒的主 導活動，在游戲中，孩子的創造力日益提高，從單純的模仿發展到創造，他們逐漸利用自己的創造性思維開展新型的游戲情節，創造性地扮演角色，創造性地製作游戲道具等。但是游戲水平的發展並非完全是自發的，在游戲中發展孩子的創造性思維，是需要家長的啟發引導的。 通過繪畫培養創造性思維。心理學家和教 育學家一直認為繪畫是促進孩子身心發展的好方法。因為繪畫會促進右腦的發育。另外繪畫可以豐富幼兒的精神世界，在炫麗的色彩世界中，孩子情緒興奮愉快，這個時候，孩子的創造性思維處於最佳的狀態下。可以促使孩子右腦的發育，增強孩子的創造性思維。因此，家長應該鼓勵孩子多接觸繪畫，並且給孩子一個 自由的欣賞和實踐的空間，隨心所欲地畫，自由想像地畫。訓練培養創造性思維。平時家長應該多和孩子進行對話，多給孩子講故事。在與孩子說話時，要因勢利導，抓住機會，就孩子感興趣的話題展開對話，這樣可以促使孩子啟動思維，即興表述生動的語言。在講故事的時候，可以給孩子一個開放式的結尾， 讓孩子發揮自己的創造性思維，結合之前的故事情節，進行合理又有創造性的推斷，完成故事。 多動手培養創造性思維。孩子與生俱來的好奇心 促使他們一刻也停不下來，總是摸摸這、動動那，這個時候的家長千萬不要因為怕孩子弄亂了東西，而粗暴地制止，應該對孩子的好奇心給予鼓勵，同時給孩子正面的解釋。鼓勵孩子自己動手搞一些小發明。在手指尖的觸摸過程中創造性思維也就得到了最好的發展。 愛心提示 家長應該避免的錯誤態度： 對孩子的想法不屑一顧。即使在你看來孩子的想 法很可笑，但那一定有孩子自己的道理，你或許應該去認真地聽聽。對孩子的行為漠不關心。孩子在進行游戲或繪畫等活動時，家長不要不聞不問，你可以多關注孩子，當他有創造性的表現時，應該給予鼓勵和贊美，這樣孩子的創造性就更高了。 佔用孩子的活動時間。家長不要一意孤行，按照自己的意願把孩子本該自由活動的時間都拿來練習小提琴。這對孩子的創造性思維的發展將會造成阻礙。 輕視孩子。家長有時不能輕視了自家的小不點，以為孩子什麼都不懂，當孩子向你提出一個讓你看似已經超出了他的智力水平的問題時，也要盡量地向他解釋，而不是粗暴地對他說：「說了你也不懂!」 用不變的教育方法對待你已經變化的孩子。隨著孩子年齡的增加，家長的教育方法需要做相應的改變。讓你的孩子時刻能接受你的教育，為孩子的創造性思維的發展奠定良好的基礎。

Ⅱ 如何保護和培養孩子的創造力

孩子看見飯桌上紅紅的辣椒，吵著要嘗一嘗；看見地上顏色好看的石頭，拿起來嘗了一嘗；媽媽買回來一隻滿身是刺的菠蘿，孩子從沒見過這個東西，一下子吸引住了，伸手想去摸一摸遇到這些情況，作為家長的你，是怎樣應對的呢?根據我的觀察，大部分的家長都會作出這樣的回應：辣椒很辣，小孩子不能吃!然後趕忙把辣椒挪開了；地上的石頭這么臟，怎麼可以拿來咬，傻瓜!快點把它丟掉!然後一把搶過石頭扔得遠遠的；菠蘿會刺傷你的小手，等媽媽削好了再給你吃。然後飛快地把菠蘿拿進廚房這樣的反應，你可能以為可以保護孩子，但是，你也許沒有意識到，什麼都想試一試，就是孩子的探索、創新精神的萌芽，是非常可貴的，如果這種行為得不到鼓勵，反而被壓制，久而久之，孩子就會認為這樣的行為爸爸媽媽不喜歡，是不好的，於是變成什麼都不想試，什麼都不敢試了。 兒童天生就有探索精神，什麼都想試一試，而且不會顧慮會不會失敗。桌上放著一隻紅紅的塑料蘋果，孩子一定會拿起來咬一咬，這才發現這只蘋果是假的，於是學會看事物不能只看錶面；地上有積木，有的孩子會拿起來咬一咬，扔一扔，然後孩子才會明白，積木不好吃，但是摔不破孩子通過這些探索、嘗試活動去認識周圍的世界，這種探索精神，使孩子勇於去做別人沒有做過的事情，勇於創新和創造。 中國人很聰明，可是，近百年來，我們的科技發展水平滯後了，我們的創新能力不如歐洲、美國、日本等，我們的創新產品明顯少於這些國家，這個事實使我們感到心痛。其實孩子一生下來，無論是在哪個國家、哪個民族，天生就有好奇心和探索心，關鍵是父母的教育態度、方法、學校教育所鼓勵的東西以及整個社會的風氣，如果孩子的探索創新是被鼓勵的，而且還想用各種辦法來發展、培養孩子的創新能力，這種天賦就能得到發展；如果孩子的探索行為不被鼓勵，反而受到壓制，孩子天賦的創新精神和創造力就會被扼殺。我們的家長、老師、社會制度究竟是鼓勵還是壓制孩子的創造力?這已經不僅僅是一個孩子的成長問題，而是關繫到整個民族生存和發展的大問題了。 在美國的小學課堂里，正在上一節課《蚯蚓》。老師拿來一盆蚯蚓，對同學們說：同學們，今天我們來研究蚯蚓，請同學們自己上來，每人拿一條蚯蚓。 同學們都用一張紙，想把蚯蚓帶回去，但是，不聽話的蚯蚓紛紛從孩子們的手中逃脫，有的爬到牆角，有的溜到椅子下面。於是課室里來了個全場大搜捕。 過了一會，同學們終於把蚯蚓都抓了回來，老師請他們研究一下蚯蚓，然後說出自己研究的結果。 個孩子站起來說：它沒有腿，可是會爬。 老師說：對! 另一個孩子說：那不是爬，是蠕動。 老師說：對，你說得更准確。 又有同學說：老師，我發現蚯蚓是由許多環組成的。 老師說：好，你觀察得很仔細。又有一個說：老師，我把蚯蚓放到嘴裡嘗了嘗，發現它是鹹的。 老師高興地說：你很勇敢，親自嘗了嘗，我不如你。 又有一個同學大聲說：老師，我把蚯蚓栓在繩子上，然後吞了下去，再把它拉了出來，發現它還是活的，說明它的生命力非常強。 這時老師非常驚奇而又嚴肅地說：你真了不起!你這么小小的年紀，就有為科學獻身的精神，我真為你感到驕傲! 孩子的獨創精神是多麼的可貴!老師對他的贊賞，又將對他是多麼大的支持! 其實，在我們現實生活中，也有很多機會可以鼓勵孩子的創新精神。下面是我的一些具體的建議，供家長參考： 第 一、我們要對孩子讓我自己來我要試一試的行為予以鼓勵和幫助。比如，孩子第一次想試著爬到攀爬架的最高處，你很擔心他的安全，你可以說：你真勇敢，記住一定要抓緊哦!孩子要試辣椒，就讓他試，如果他被辣得哇哇叫，你可以說：辣一下不要緊，喝點冰水會好一點。孩子撿起石頭來咬，我們可以問問他：好吃嗎?孩子摸了摸菠蘿，大聲喊：好痛啁!你可以鼓勵他：你真能幹，發現了菠蘿會刺手。 第 二、我們要在孩子失敗了的時候給予支持。比如孩子試著自己煎雞蛋(當然，在孩子還很小的時候你必須陪在身邊)，結果，大半隻雞蛋掉到鍋子的外面去了，這時你可以鼓勵他說：不錯，第一次煎雞蛋就能把小半隻雞蛋弄進鍋里了。孩子試著自己折飛機，可是飛機怎麼也飛不起來，我們可以建議說：把頭弄得尖一點試試看。切忌在孩子失敗的時候諷刺、挖苦孩子，那會把孩子的探索熱情熄滅掉。也不要在孩子失敗的時候可憐他，那會使他喪失克服困難的勇氣。 第四、我們可以想些辦法來和孩子一起創造。下面是一些利用家裡的資源來進行的小創造，你可以試試看： (1)報紙做球。把用過的報紙捲成球狀，用彩色紙包一包，變成一個個漂亮的紙球，和孩子一起玩踢球、丟球入籃比賽、扔遠比賽等等。 (2)信封做手環。把用過的信封剪成一個個的環，然後在上面塗上喜歡的顏色，或畫上自己喜歡的圖案，裝飾好了之後把它套在自己的手腕上，變成一個個漂亮的手環。 (3)紙盒做拉車。用過的鞋盒、牙膏盒等紙盒，在前面打一個洞，然後穿上一條繩子，做成一部拉車。可以在車上放娃娃、貨物等，在盒子下面裝上輪子則更好。 (4)巧用毛巾做游戲。用毛巾蒙住眼睛，爸爸或媽媽拉著孩子的手，走到家庭用品前，讓孩子摸一摸，然後說出這件物品的名稱；或者拉他走到另一間屋子，問他：現在站在哪裡?也可以用毛巾遮住好吃好玩的東西，請他伸手進去摸一摸，把花生摸出來，把球摸出來等等。 這些游戲雖然簡單，但作用不小，孩子在這樣的教育環境中長大，他的思維會更活躍，腦筋更靈活，創意更多，快樂更多，自信也更多。

Ⅲ 如何培養孩子的創造力和想像力

游戲中培養孩子的創復造性思維。制

游戲是幼兒的主導活動，在游戲中，孩子的創造力日益提高，從單純的模仿發展到創造，他們逐漸利用自己的創造性思維開展新型的游戲情節，創造性地扮演角色，創造性地製作游戲道具等。但是游戲水平的發展並非完全是自發的，在游戲中發展孩子的創造性思維，是需要家長的啟發引導的。

Ⅳ 如何培養孩子的創造力

孩子沒有創造力想像力可能是感統失調了，建議帶孩子去做個感統測評吧，如果進行感統訓練的話也可以培養孩子的創造力。

Ⅳ 如何培養有創造力和學習力的孩子

一個人創造力其實是天生的，但是一個人的學習能力可以通過後天的鍛煉來培養，也就是讓孩子制定一個計劃，漸漸的來培養這方面的能力。

Ⅵ 如何培養孩子創造力

在日常生活中可以適當的引導孩子，培養孩子具有創造力。

【1】帶孩子多去看看外面的世界

想要培養孩子的創造力，一定要多帶孩子去看看外面的世界，從小的時候就可以多帶孩子到花園里看看花花草草，再長大一些，可以帶孩子去看看各種建築去領略各種景點的人文風采或是帶孩子一起去科技館里看看一些科技展覽等等，這些都是能夠很好的幫助孩子認識這個世界的過程以及通過自己的感官體會，能夠幫助自己建立對這個世界的認識，以及在此基礎上能夠很好的鍛煉孩子想要去創造的一些想法。

在帶孩子去各個地方游覽的時候，家長朋友們可以先了解一些相關的景點內容和知識，不要光停留在讓孩子看風景上的狀態。正所謂「三分看七分講」，只有把景點的古跡名勝給孩子講明來龍去脈，讓孩子對於新鮮的事物產生濃厚的興趣，這樣才會激發孩子的創造力。

【2】讓孩子自己專注的玩

在日常生活中可以讓孩子自己專注的玩兒，這樣既能夠培養孩子的專注力，也可以在孩子玩的過程中讓孩子有機會創造出自己新的想法。家長朋友們可以在一邊觀察，但是千萬不要去糾正，有時候孩子在畫畫的時候會把小花換成綠色，這樣也是一種新奇的想法可以在孩子畫完結束以後去問問孩子的想法，然後給予適當的點評，並且能夠贊賞孩子告訴他這樣做是非常大膽有創造性的。通過家長的引導孩子才會對於創造性非常感興趣，而不會認為自己是做錯了事情。

又或者孩子在玩娃娃的時候把小氣球套在了娃娃的身上，給娃娃當裙子，這樣也是不錯的做法，既給娃娃准備了新的衣服又展示了獨特性，還開發了氣球的新用途。家長朋友們在看到孩子有創造性做法的時候，要有教育孩子的敏感度，並且能夠及時的引導孩子和鼓勵孩子，在當下給予孩子肯定，這樣遠比比過後獎勵孩子有效許多。

Ⅶ 林格教你21天提高孩子記憶力和想像力

我是做記憶力培訓的，光靠一本書，哪怕這本書再好，希望通過自學來提高孩子的記憶力和想像力，非常困難。而且就算你送到專門的記憶力訓練機構去培訓，也不一定有你希望的效果。

Ⅷ 怎樣提升孩子無窮的想像力、觀察力和創造力

可以給孩子買一些兒童讀物或者是繪本之類的書籍，有助於開發孩子的想像力和創造力，並且家長最好要起到引導的作用。