學前家庭創造教育的評價內容包括

⑴ 學前兒童家庭教育的內容主要哪些部分構成

科學的家庭教育內容構成：

1、家長自我檢驗，幫孩子開啟「我能行」大門。盧勤把「我能」歸為六種力量：一是賞識力量——相信自己，相信可以做到。成人對小孩欣賞的目光，能使孩子發現奇妙的事，從而創造出奇跡；二是信任力量——相信自己，你非常重要。

對孩子信任，會讓孩子充滿自信，對將來的為人處世有很大的幫助；三是發現力量——相信自己，你是奇跡。學會用發現的力量，相信你就是那塊金子；四是評價力量——相信自己，你真棒。

2、學前兒童心理健康標准。正常的心理活動，顯示其年齡和能力；喜歡同人交往，喜歡交朋友、對待其他人熱情；充滿情感，對事物能夠表露情感，樂觀的態度；性格開朗活潑，比如心情開闊、積極向上、心地善良。

在悅納自己自信心強的同時還能努力地做好力所能及的事，能主動參加各種活動，不怕困難，擁有初步的責任感，為自己負責；生活自理能力較強，面對困難時候勇敢克服。

3、營造健康的家庭教育氛圍，家長的角色。有人說家長在孩子的生活中扮演著很多很多的重要角色，家長可以是孩子的朋友、領導、榜樣，也可以是孩子的兼職教師、孩子的保健醫生、導游」。

既讓家長扮演著那麼多的角色，所以在生活中，家長不僅要尊重和信任孩子，還要與孩子平等交流、平時做孩子的朋友，關鍵時做孩子的領導，但在很多事情上必須由家長做最終的決策，而不能由孩子任性而為；做兒童的第一位教師，要知道身教比言教更有效，因此對兒童講應該盡量少，應該引導他們去發現去探索的。

更重要的是，生活中的每一位家長都應給孩子樹立榜樣，帶著孩子去做去探索；思想長遠的家長不「載體」，而當「指南」，引導孩子在旅途中前行，通過他們的知識和經驗的美德，讓孩子擁有健康的體魄走在屬於自己的人生路線。

(1)學前家庭創造教育的評價內容包括擴展閱讀：

目前學期兒童家庭教育的現狀主要有以下幾個方面誤區：

1、兒童觀落後。如許多父母對孩子的身心發展缺乏了解、教育科學知識不足、孩子是附屬品、個人願望強加於孩子、天才教育大力宣傳，而出現拔苗助長現象。

2、教育目標失衡。如家長過高的文化期望、職業期望、心理預期；重智力第一，加上早期教育思潮，忽視兒童心理發展過程，入校後厭學、逃學現象時有發生；輕能力，認為孩子太小啥也不懂，生活自理能力差；重身體，一味滿足吃穿；輕心理健康，這么小，認為他們不需要或漠視忽略了。

3、教育方式不科學。不恰當的教養態度，如認為孩子小或是自己忙，造成教養分離；極端的教育方式，如對孩子過分親昵、照顧、縱容、包辦、甚至不適當的滿足一切需要，會影響孩子的心理健康，會起適得其反作用。

4、與托幼機構教育相脫節。如家長讓孩子死記硬背，而老師則支持在游戲中學習；父母從自己願望出發，讓孩子上各種特長班，而老師則孩子自由發展。教育內容偏差，導致教育力衰弱。

⑵ 中國古代家庭學前教育的內容有哪些方面,評述其 意義

家庭教育內容有二：

一德育

①倫理綱常：孝為本，禮儀為核心。

②立志：精神動力＋個人理想和國家命運緊密聯系。

③儉朴、正直、廉潔。

④愛國主義，民族生存發展的精神支柱。

二幼儀，幼兒行止有方，培養良好的生活習慣。

六大原則

①以身示教，潛移默化。

②因材施教。

③環境陶冶，包括「陶情」「冶性」。功能總結：「化」「漸」。不知不覺中潛移默化＋有點及面，由近及遠，由淺入深。

④愛與教相結合。

⑤趣味性。

⑥「知子」「均愛」。

眾子一視同仁。

父母是孩子的第一任老師，都是第一次為人父母，很多做不到位的地方可以理解，不過孩子也是第一次做孩子，他們的運動軌跡早已被拆解，只要有心，和孩子一起愛護這個家。

古代的家庭以家族為單位，動輒上百來人，要管理一個家族就像管理一個龐大的團隊，要有一套制度規范才不會出亂子，如今的家庭最多四個老人＋兩個大人＋1-2個孩子，在護養孩子的方式上多少有分歧，不過所有的問題在直面孩子的時候都要讓他明白，家裡這個人的意見是不能不聽的。

(2)學前家庭創造教育的評價內容包括擴展閱讀

原則

對0歲至入小學前兒童實施教育應遵循的基本要求。幼兒園教育工作的原則是：體、智、德、美諸方面的發展應互相滲透，有機結合；遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展；面向全體幼兒；熱愛幼兒，堅持積極鼓勵、啟發誘導的正面教育。

合理地綜合組織各方面的教育內容，並滲透於幼兒的一日生活各項活動中，充分發揮各種教育手段的交互作用；創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件以游戲為基本活動，寓教育於各項活動中。依據0歲～6歲兒童身心發展規律，學前教育的原則可概括為：

（1）從胎教開始適應各年齡發展和個體發展的教育；

（2）促進學前兒童體、智、德、美的良好發展與個性的健康發展；

（3）成人對學前兒童的照管與教育相結合；

（4）以興趣誘發，在游戲中成長；

（5）創設適宜的環境，發揮其教育的功能。

⑶ 學前兒童語言教育評價包括哪兩個方面的內容實施要點又有哪些

1.學前兒童語言教育評價的內容主要包括兩方面：

(1)學前兒童語言發展的評價

①學前兒童語言發展水平的評價。

②對幼兒語言學習行為評價。

(2)學前兒童語言教育活動的評價

①正規的語言教育活動。

②滲透在日常活動(包括生活活動)的非正規語言教育活動。

2.學前兒童語言教育評價的方法，是指通過一定的手段收集語言教育活動系統中各方面的信息，依據一定的客觀標准對學前兒童語言發展和教育活動及其效果作出客觀的衡量和科學的判定。

對學前兒童語言發展評價的主要方法有：觀察評估法、作品分析法、談話法、檔案評估法等等。

3.(1)學前兒童語言運用能力的發展。

(2)生活性和整合性。

(3)發展兒童語言智力。

(4)視聽文化的利用。

(5)影響兒童語言教育因素的研究。

⑷ 學前兒童家庭創造教育可以開展哪些活動

同意霧中花王的回答.另外可以買一些益智的兒童玩具,比如卡爾數學等,淘寶中有,還便宜.

⑸ 簡答題學前教育機構家庭教育指導內容

家庭教育的內容
家庭雖不是專門的教育機構，父母也不是專職的教育工作者。但是，家庭教育的任務和內容卻包括很多方面。在兒童的身體健康方面，父母需要培養兒童養成良好的衛生習慣，如穿衣、刷牙、洗臉、飯前洗手、午間睡覺、吃飯定時定量等等。還要讓孩子玩游戲、鍛煉身體，並創造條件讓他們畫圖、剪圖、穿珠、澆花、玩沙（泥）等，絕不能恐嚇或隨便打罵。
在品德教育方面，陳先生指出要注重以下幾個方面：
1、教育孩子心中有他人
2、教育孩子有同情心
3、教育孩子對人有禮貌
4、教育孩子尊重別人和別人的勞動
5、教育孩子要誠實
6、教育孩子不可強橫霸道
7、教育孩子適當參加家務勞動
8、教育孩子愛父母、愛別人
在智育方面，陳鶴琴不主張讓孩子過早的讀書寫字，而是應該從孩子的實際情況出發，創造條件，增長孩子對周圍事物的感性認識，豐富其生活常識，開闊眼界，激發求知慾望等，並提出了以下具體要求：
1、豐富孩子的生活常識，增進生活經驗。
2、鼓勵孩子的探索精神，支持孩子的探索。
3、鼓勵孩子的好問精神，激發求知慾望。
4、給孩子創造閱讀的條件和環境，激發閱讀的興趣。

三、家庭教育的原則
1、正面教育
要對孩子多鼓勵，多誇獎，少責罵或毆打。
2、以身作則
兒童有很強的模仿能力，所以，父母要注意自己的言行舉止。
3、及早施教
幼兒的可塑性很大，及早給予良好的教育，可使孩子受益終身，反之則會給以後的教育帶來困難。
4、嚴格要求
父母可以愛孩子，但不能溺愛、遷就和放任。
5、教養態度一致
父母對孩子的教育教育態度要一致，應該制定一個教育規劃，雙方共同實施。
6、寬嚴適度
過於嚴格和過於寬容都不利於孩子的發展，父母應認真把握合適的尺度。
7、責罰慎重
孩子有過失，父母可以對其進行責罰。但必須弄清原由。尤其是不要當著其他人的面責罰孩子。不要在早上或晚上責罰孩子，不要遷怒於孩子。最好不要打罵孩子。

⑹ 學前教育的內容包括哪幾方面

一、學前教育主要專業知識包含哪些內容？

總的來說學前教育主要包含五大方面的內容，簡稱五大領域。

1、語言：

語言是人類交往的工具，也是人類思想交流的媒介。在學前教育中，語言的作用就是要讓孩子學會說話，能用自己的話語來表達自己的觀點和分享自己的生活與趣事。讓孩子了解一些詞語和量詞以及短句。幫助孩子會說完整的句子。開發幼兒的想像力和創編能力。所以語言主要有詩歌，故事，圖片，一段小短文等題材。

2、社會：

社會主要就是人際交往及人際關系。要讓幼兒能主動去結交自己的好朋友，處理好自己與同伴和老師之間的關系。能與好朋友和老師分享自己的心情，能與好朋友分享自己的玩具和其他物品。主要以故事，游戲等形式來呈現。

四、學前教育的就業范圍。

第一是成為一名幼師在幼兒園（公立和民辦）上班，或是在鄉村小學教學前班。

第二是進入一些早教機構上班。

第三是可以開設一些特長班，如鋼琴，繪畫，舞蹈，葫蘆絲等。根據自身的情況來選擇。

第四是如果你有強大經濟基礎和傑出的能力，你可以選擇開辦一所幼兒園。

上述轉自「捲心菜的生活-學前教育專業主要包含哪些內容？」

⑺ 學前教育評價的基本原則有哪些

一、評價原則
幼兒園語言教育活動的評價是一種比較微觀、比較真體的評價，與教師聯系更密切，對教師影響更直接。因此，幼兒園教師應當直接參與幼兒園語言教育活動的評價。這樣，教師可以及時了解活動設計和組織實施過程中的不足，討論改進的辦法，不斷提高語言教育活動設計和組織實施的能力；另一方面，可以保證評價的深人性和全面性，避免評價過程中評價者和被評價者之間的對立現象。
1.客觀性原則。實施教育活動評價必須採取客觀的實事求是的態度，而不能主觀臆斷或摻雜個人的情感色彩。
2.全面性原則。對語言教育活動的各個構成要素進行全面評價
3.參照性原則。參照性原則是指制定的評價標准要有依據
二、評價內容
主要包括兩個方面：一個是對幼兒語言學習行為的評價，另一個是對語言教育活動中教師的設計和組織實施行為的評價。
1.對幼兒語言學習行為評價的內容包括以下幾個項目：
①幼兒參與活動的積極性。
②這些任務是由具體活動目標直接轉化而來的。
③幼兒在活動中表現出來的獨立見解情況。
④幼兒在活動中創造性運用語言的表現。
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⑻ 結合實際論述如何評價學前兒童家庭創造教育

學前兒童科學來教育：源
廣義是指一切促進幼兒學習科學的教育活動。它包含了家庭、社會、幼兒園等各類施教者對於幼兒進行的科學啟蒙教育。狹義主要指幼兒園的科學教育，是幼兒園課程密不可分的一個部分，它和其他教育領域如語言、健康、社會、藝術等共同構成幼兒園的課程，促進幼兒在各個方面的發展。

⑼ 學前兒童家庭創造教育活動包含那些內容

科學的家庭教育內容構成：
1、家長自我檢驗，幫孩子開啟「我能行」大門。盧勤把「我能」歸為六種力量：一是賞識力量——相信自己，相信可以做到。成人對小孩欣賞的目光，能使孩子發現奇妙的事，從而創造出奇跡；二是信任力量——相信自己，你非常重要。
對孩子信任，會讓孩子充滿自信，對將來的為人處世有很大的幫助；三是發現力量——相信自己，你是奇跡。學會用發現的力量，相信你就是那塊金子；四是評價力量——相信自己，你真棒。
2、學前兒童心理健康標准。正常的心理活動，顯示其年齡和能力；喜歡同人交往，喜歡交朋友、對待其他人熱情；充滿情感，對事物能夠表露情感，樂觀的態度；性格開朗活潑，比如心情開闊、積極向上、心地善良。
在悅納自己自信心強的同時還能努力地做好力所能及的事，能主動參加各種活動，不怕困難，擁有初步的責任感，為自己負責；生活自理能力較強，面對困難時候勇敢克服。
3、營造健康的家庭教育氛圍，家長的角色。有人說家長在孩子的生活中扮演著很多很多的重要角色，家長可以是孩子的朋友、領導、榜樣，也可以是孩子的兼職教師、孩子的保健醫生、導游」。
既讓家長扮演著那麼多的角色，所以在生活中，家長不僅要尊重和信任孩子，還要與孩子平等交流、平時做孩子的朋友，關鍵時做孩子的領導，但在很多事情上必須由家長做最終的決策，而不能由孩子任性而為；做兒童的第一位教師，要知道身教比言教更有效，因此對兒童講應該盡量少，應該引導他們去發現去探索的。
更重要的是，生活中的每一位家長都應給孩子樹立榜樣，帶著孩子去做去探索；思想長遠的家長不「載體」，而當「指南」，引導孩子在旅途中前行，通過他們的知識和經驗的美德，讓孩子擁有健康的體魄走在屬於自己的人生路線。

⑽ 學前兒童家庭創造教育的主要任務是什麼多項選擇題

（1）激發兒童創造的興趣和好奇心；
（2）豐富兒童創造的知識和技能；
（3）鼓勵兒童創造性想像與實踐；
（4）培養兒童創造性思維；
（5）塑造兒童創造的個性；
（6）培養兒童創造的品德；
（7）鼓勵兒童的冒險精神；
（8）提高兒童的抗挫能力。
你沒寫選項，自己對照著挑。