創造數學題的人

❶ 高智商人做的數學題（低智商的別來）

假設小正方形邊長為1
則等腰直角三角形的面積為
1/2 時4*4+2=18個
1 時4*2+2=10個
2 時2個
5/2 時2個
總共32個

❷ 小學數學題目上好多小明哦 小明是誰創作出來的呢

小明存在於每本數學教科書里，是所有學生的公敵，因為他從來做些沒有意義的事，提些沒有意義的問題來讓我們困惑。
小明存在於我們身邊。名字最後一個字是「明」的你也可以叫他小明，前提是這個人不強壯，不然會挨揍。
許多人，分不清了。 他只是一個人稱代詞，代表每一個男孩。

❸ 數學題沒幾個人做出的

這個問題實際上他們就花了27塊錢，開始交了30，之後每人退一塊錢，就一共交了27塊錢，而實際賬目就是老闆手裡的25+服務員手裡的2元=27元，根本沒有丟錢。若要算的話可以這樣理解，他們3個人一共應該花25元，先從中拿出一塊，那就是每個人花了8塊錢3×8=24，然後退回一塊每個人3×9=27，加上服務員手裡的2快就是29，之後再把那一塊錢放回去就是30咯

❹ 一道有趣的數學題---據說是愛因斯坦出的，全世界98%的人都答不上來

答案：推理步驟簡介：
1.挪威是1號房 牛奶是3號房
2.藍是2號房
3.咖啡－綠是4號 白是5號房
4.英－紅是3號房
5. 此時可以判定Dunhill-黃是1號，馬是2號
6.假設丹-茶是5號房，則德-Prince是2號 blueMaster-啤酒就沒有地方了，所以可以判定丹－茶是2號
7.則blueMaster-啤酒是5號
8.於是德-Prince是4號
9.於是Pall-鳥是3號
10. Blends是2號
11. 貓是1號
12. 礦泉水是1號
13. 瑞典－狗是5號
14. 最後那個德國人抽Prince喝咖啡 住綠房子 養魚

詳細的推理過程見下面的文字

第一間房子：
挪威人，屋子是黃色的，喝水，抽 Dunhill，養的是貓。
第二間房子：
丹麥人，屋子是藍色的，喝茶，抽 Blends，養的是馬。
第三間房子：
英國人，屋子是紅色的，喝牛奶，抽 Pall Mall，養的是鳥。
第四間房子：
德國人，屋子是綠色的，喝咖啡，抽 Prince，養的是魚。
第五間房子：
瑞典人，屋子是白色的，喝啤酒，抽 Blue Master，養的是狗。

養魚的是德國人

推理過程：

首先定位一點，我們是按照房子的位置，從左至右，12345依次排開

挪威人住第1間房，在最左邊。∵英國人住紅色房子，挪威人住藍色房子隔壁，∴挪威人房子的顏色只能是綠、黃、白，又∵綠色房子在白色房子左面，挪威人住藍色房子隔壁，∴挪威人只能住黃色房子，抽Dunhill香煙，∴第2間房是藍色房子，又∵養馬的人住在抽Dunhill香煙的人隔壁，所以第2間房子的主人養馬。∵綠色房子在白色房子左面，∴綠色房子只能在第3或者第4間。如果綠色房子在第3間（即中間那間），∵住在中間房子的人喝牛奶，∴綠色房子的主人喝牛奶，這與條件中綠色房子主人喝咖啡相矛盾。∴假設錯誤，綠色房子在第4間，其主人喝咖啡。進一步推出第3間房子是紅色房子，住英國人，喝牛奶。第5間房子是白色房子。∵丹麥人喝茶，綠色房子主人喝咖啡，英國人喝牛奶，抽Blue Master的人喝啤酒，∴挪威人只能喝水。∵抽Blends香煙的人有一個喝水的鄰居，∴抽Blends香煙的人只能住第2間房子。

現在我們來整理一下，第1間房子是黃色房子，住挪威人，抽Dunhill香煙，喝水。第2間房子是藍色房子，主人養馬，抽Blends香煙。第3間房子是紅色房子，住英國人，喝牛奶。綠色房子在第4間，其主人喝咖啡。第5間房子是白色房子。∵抽Blue Master的人喝啤酒，∴既抽Blue Master，又喝啤酒的人只能住在第5間房子。∵德國人抽Prince香煙，∴德國人只能住第4間房子。∵抽Pall Mall香煙的人養鳥，∴只有英國人抽Pall Mall香煙，養鳥。∵抽Blends香煙的人住在養貓的人隔壁，又∵抽Blends香煙的人的隔壁只可能是挪威人或者英國人，∴養貓的人是挪威人或者英國人，又∵英國人養鳥，∴養貓的人是挪威人。

現在我們再來整理一下，第1間房子是黃色房子，住挪威人，抽Dunhill香煙，喝水，養貓。第2間房子是藍色房子，主人養馬，抽Blends香煙。第3間房子是紅色房子，住英國人，喝牛奶，Pall Mall香煙，養鳥。第4間房子是綠色房子，住德國人，抽Prince香煙，喝咖啡。第5間房子是白色房子，主人抽Blue Master，喝啤酒。∵瑞典人養狗，又∵第1，2，3間房子的主人都不養狗，第4間房子的主人是德國人，∴第5間房子住瑞典人，養狗。∵第1，3，4，5間房子的主人分別是挪威人，英國人，德國人，瑞典人，∴第2間房子的主人是丹麥人，喝茶。

最後將戰果整理一下，第1間房子是黃色房子，住挪威人，抽Dunhill香煙，喝水，養貓；第2間房子是藍色房子，住丹麥人，抽Blends香煙，喝茶，養馬；第3間房子是紅色房子，住英國人，抽Pall Mall香煙，喝牛奶，養鳥；第4間房子是綠色房子，住德國人，抽Prince香煙，喝咖啡；第5間房子是白色房子，住瑞典人，抽Blue Master，喝啤酒，養狗。

結論：如果其中有人養魚，則養魚的必定是德國人！

❺ 有頭腦的人才能作出的數學題

需要10天……到3月10日完成~~

你還真是要求高餓……
首先在前6天中，（1/15）*5+（1/18）*6=2/3，然後算第7天，只有甲隊工作，1/15，則剩下的工程設X天完成，（1/15+1/18）*X=1/3-1/15，算出X=2.18左右，那麼算3天，共10天~~不知道對不對，應該是這樣的

❻ 到底是人類創造了「數學」，還是人類發現了「數學」

人類創造了數學。

數學起源於人類早期的生產活動，古巴比倫人從遠古時代開始已經積累了一定的數學知識，並能應用實際問題．從數學本身看，他們的數學知識也只是觀察和經驗所得，沒有綜合結論和證明，但也要充分肯定他們對數學所做出的貢獻．

基礎數學的知識與運用是個人與團體生活中不可或缺的一部分．其基本概念的精煉早在古埃及、美索不達米亞及古印度內的古代數學文本內便可觀見．從那時開始，其發展便持續不斷地有小幅度的進展．但當時的代數學和幾何學長久以來仍處於獨立的狀態．

代數學可以說是最為人們廣泛接受的「數學」．可以說每一個人從小時候開始學數數起，最先接觸到的數學就是代數學．而數學作為一個研究「數」的學科，代數學也是數學最重要的組成部分之一．幾何學則是最早開始被人們研究的數學分支．

直到16世紀的文藝復興時期，笛卡爾創立了解析幾何，將當時完全分開的代數和幾何學聯繫到了一起．從那以後，我們終於可以用計算證明幾何學的定理；同時也可以用圖形來形象的表示抽象的代數方程．而其後更發展出更加精微的微積分。

(6)創造數學題的人擴展閱讀：

數學被應用在很多不同的領域上，包括科學、工程、醫學和經濟學等．數學在這些領域的應用一般被稱為應用數學，有時亦會激起新的數學發現，並促成全新數學學科的發展。數學家也研究純數學，也就是數學本身，而不以任何實際應用為目標。雖然有許多工作以研究純數學為開端，但之後也許會發現合適的應用。

具體的，有用來探索由數學核心至其他領域上之間的連結的子領域：由邏輯、集合論（數學基礎）、至不同科學的經驗上的數學（應用數學）、以較近代的對於不確定性的研究（混沌、模糊數學）。

參考資料來源：網路-數學

❼ 一到數學題，會做的人是天才！加100

原式=400*（1-1/2）*(1+1/3)*(1-1/4)*......*(1-2005/2006)
=400*(1/2)*(4/3)*(3/4)*(6/5)*(5/6)*......*(2005/2006)
=400*1/2
=200

❽ 世界上十人只有一人做對的數學題

這種題目一般都是唬人的，無非就是幾道普通邏輯推理題，僅僅為了吸引注意力，勾起讀者的好勝心而已。
1.引人發笑的話或舉動。 秦牧 《藝海拾貝·細節》 ：「這不是人們在欣賞戲劇時獲得了美感，或者被舞台上人物的噱頭激發出來的笑聲，而是由於大家發覺了事理上的裂縫！」《京華日報》1982.12.20：「目前，對評彈節目中的噱頭，穿插注意不夠，舊節目中原有的刪得太多，新節目則比較少，失之過分嚴肅。」
2.花招。 周而復《上海的早晨》第四部十二：「一說出來就不稀奇了。辦事就要出其不意，這才有噱頭。」
3.滑稽，好笑。如：她的表演很噱頭。

❾ 數學題。會數學的人來

打不出帶分數，只能寫加法

❿ 數學題誰發明的

數學是一種天成的東西，沒有所謂的誰發明，舉凡日常生活都是需要加減乘除，那些就是數學，但是在從前沒友阿拉伯數字的時候，他們都是就地取材，如用石頭數數，或是用樹枝，經過印度人發明阿拉伯數字以後，被阿拉伯人廣為流傳，所以我們用的數字就是阿拉伯數字
數學，其英文是mathematics，這是一個復數名詞，「數學曾經是四門學科：算術、幾何、天文學和音樂，處於一種比語法、修辭和辯證法這三門學科更高的地位。」
自古以來，多數人把數學看成是一種知識體系，是經過嚴密的邏輯推理而形成的系統化的理論知識總和，它既反映了人們對「現實世界的空間形式和數量關系（恩格斯）」的認識（恩格斯），又反映了人們對「可能的量的關系和形式」的認識。數學既可以來自現實世界的直接抽象，也可以來自人類思維的勞動創造。

從人類社會的發展史看，人們對數學本質特徵的認識在不斷變化和深化。「數學的根源在於普通的常識，最顯著的例子是非負整數。"歐幾里德的算術來源於普通常識中的非負整數，而且直到19世紀中葉，對於數的科學探索還停留在普通的常識，」另一個例子是幾何中的相似性，「在個體發展中幾何學甚至先於算術」，其「最早的徵兆之一是相似性的知識，」相似性知識被發現得如此之早，「就象是大生的。」因此，19世紀以前，人們普遍認為數學是一門自然科學、經驗科學，因為那時的數學與現實之間的聯系非常密切，隨著數學研究的不斷深入，從19世紀中葉以後，數學是一門演繹科學的觀點逐漸占據主導地位，這種觀點在布爾巴基學派的研究中得到發展，他們認為數學是研究結構的科學，一切數學都建立在代數結構、序結構和拓撲結構這三種母結構之上。與這種觀點相對應，從古希臘的柏拉圖開始，許多人認為數學是研究模式的學問，數學家懷特海（A. N. Whiiehead，186----1947）在《數學與善》中說，「數學的本質特徵就是：在從模式化的個體作抽象的過程中對模式進行研究，」數學對於理解模式和分析模式之間的關系，是最強有力的技術。」1931年，歌德爾（K，G0de1，1978）不完全性定理的證明，宣告了公理化邏輯演繹系統中存在的缺憾，這樣，人們又想到了數學是經驗科學的觀點，著名數學家馮·諾伊曼就認為，數學兼有演繹科學和經驗科學兩種特性。