親情影響人的創造力

『壹』 親情的講解及對人生的意義

親情基於血緣關系的一種感情，在成長的路上，給予一些建議，有時候是對的，有時候是錯的，對錯姑且不論，有一點是最主要的，他肯定是為你好的。
每個人的生活軌跡，亦如一顆樹上的葉子般不盡相同，對與錯，是成非，最終還是要你自己來判斷。親情是善意的，所以善待你感受到的每一點親情

『貳』 自信會影響一個人的創造力嗎

我認為自信非常能夠影響一個人的創造力，如果一個人自信心特別強，那麼他的創造力也會特別強，因為他相信自己的能力能夠創造出更完美的東西。

『叄』 人們講親情、人倫、道義是天生就會的，還是通過教化才會的

個人覺得是教化的。
這些東西都是精神世界的。人出生到這個世界上，或許會有遺傳基因潛藏在身體里。但是除此之外，就是一張白紙啊，需要周圍的人直接或間接的告訴他什麼是對，什麼是錯，什麼是親情人倫道義等。像我自己，雖然我從小不跟家人生活在一起，但是我仍然會幻想自己已經得到了很多的親情，即使我感知的不是太明顯。但這些幻想都是我從小到大，從身邊的人、從影視作品、從家長里短里得知，以至於成為我潛意識里的一部分。
當你自己辨別這些東西的時候，你才會發現這些東西往往沒有想像中的那麼簡單純粹。當你自己親身經歷，自己受到了教化的深刻影響。以至於有時候打破了你心中的那份美好，我們就會痛苦不已。
以上，個人拙見！還望採納。

『肆』 人是否有創造力取決於他們的工作或角色

人是否有創造力，取決於他們的工作或角色。
一個人是否有創造能力，不僅取決於它本身的各方面素質，也取決於他們的工作環境，或在社會環境中的角色。
如果一個人處於創造氛圍之中，並且單位擔負著重要的職位，就會激發他更大的創造力，激發他去進行創造的決心和動力。
一個人是否能夠創造成功，要有一個好的工作平台，好的創造環境創造價值，也就不相同。
也就是我們經常說的把一塊石頭丟在河邊邊。他就是我們常見的河卵石。把它砌在牆上就是一塊奠基石。把它放在博物館他可能就是寶石寶石。同樣的一塊石頭，由於放在不同的地方，它的價值就發生了不同的變化，也就是說是他的平台賦予了他不同的價值。
因此，有人會說，一個人是否會有創造力，取決於他們的工作環境或擔負的社會角色。

『伍』 影響孩子創造力的因素有哪些

創造力在各種能力中的作用不可替代，父母都希望自己的寶寶健康聰明，更希望寶寶能具備非凡的創造力，將來能在社會上嶄露頭角。創造力是人在生活中逐漸發展起來的。影響寶寶創造力發展的因素很多。
1、遺傳和生理因素
人的大腦是創造的物質基礎，人體生理功能的成熟是創造的生物保證，因而正常的大腦和人體生理功能是創造的前提。
大腦是人接受和處理信息的中心，它主持著人體的感覺、運動、思維、情感等各種機能。大腦分為左右兩個部分，既左腦與右腦。當代科學研究發現，左腦與右腦的功能是不一樣的。
左腦與人的抽象思維、言語、計算、書寫和分析等能力有關，而右腦則與具體思維、空間知覺、直覺、想像以及對復雜事物的理解和整體綜合能力聯系更為密切。左腦與右腦的和諧與協調作用，有利於創造力的全面發展，尤其是右腦的發展與創造力更是密切相關。
現在許多家長、幼兒園和學校教師大多重視對語言、數學的學習，這種學習雖然必不可少，但它主要鍛煉兒童左腦的功能雖然能大大促進右腦的發達。然而僅僅使用左腦不足以應付信息的儲備和加工。右腦可以利用綜合、直觀的能力，把左腦的有限信息巧妙地儲存並加以利用，使大腦功能大大地擴展。但是，平常孩子所受的教育活動中右腦很少得到鍛煉，因此沒能充分發揮作用。要開發兒童的創造力，一個有效的途徑就是加強兒童右腦功能的鍛煉。
2、環境與教育因素
這主要包括家庭、幼兒園、學校、社會等方面。創造力並非先天就有，它是在教育訓練下發展起來的，而環境教育的作用不可等閑視之。心理學研究表明，創造力高的孩子與創造力低的孩子所處的家庭環境是不同的，前者在家中享有更多的獨立自由和更多的解決問題的機會。在父母採取民主型教養方式的家庭中成長的孩子，創造力和獨立性普遍較高，而在專制型、支配型、嬌寵型家庭中長大的孩子，則依賴性強，情緒多變，幼稚而缺乏創新精神。可見，父母本身的修養和孩子的教養方法影響著兒童創造力的發展。
父母對孩子的創造力有關鍵性的影響。孩子的創造力需要從細微處精心誘發。家長的態度，直接關繫到孩子是否能走向創造性發展的方向。一般來說，創造型兒童的家庭都採取民主型的培養方法，對孩子引導而不包辦、鼓勵而不強制、培養自立而不放任自流。但是，由於家長的職責是要照顧和培養孩子，所以對於孩子創造力問題，容易出現很多不當的態度和作法。
最常見的就是在家長的保護之下孩子失去了發揮創造力的機會。
培養孩子的創造力，是一頂需要耐心和突破常規的工作。它往往在時間上、經濟上和心理上都會給家長增加負擔，何況現在家長似乎人人都很忙，哪有那麼多耐心和時間來對付孩子呢?與其事事都要鼓勵孩子自己去體會發現，不如將正確的結果告訴孩子並要求記住來得簡便。持這種態度的家長，需要冷靜地反思一下，應明確這種做法是不利於孩子創造力的發展的。
一般來說，才能出眾、事業成功的家長往往在培養孩子方面表現得聰明過度，抑制孩子創造力的發揮。一個優秀運動員未必就是一個好教練，同樣，很多才智過人、成功感強烈且非常自信的家長卻不能正確地引導教育孩子。才能出眾的父親和聰明的好勝的母親為什麼反而培養不出具有創造力的孩子呢?
首先，這類父母對子女的指導往往是命令式的，很專制。父母與子女好像是上級對下級的關系，常用「這樣做」、「那不行」的口氣教育孩子，只要求子女服從家長，幾乎沒有對話和商量的餘地。久而久之。子女或者放棄自己的判斷而對父母百依百順，或者固執已見與父母作對，父母與子女處於對抗不和的氛圍中。
其次，這類家長只依據自己的意見制訂行為標准，並對子女提出同樣的要求，如「我小時候就是這樣的。」「應該像你爸爸一樣」等，如果孩子不能達到要求，就會陷於不安，這樣就會導致有些孩子被迫屈從，有些孩子則故意背道而馳。
第三，這類家長對待子女的行為所抱的態度不高明。他們只注意行為的結果而不注意行動的過程。孩子完成了一件事，他們固然高興，但當孩子經過多方探索嘗試而未能成功時，他們卻無視孩子已經付出的努力而表現出失望。他們這種認為「這孩子不行」的態度會使孩子放棄探索的努力，養成不按自己的方向思考的習慣。
另外，父母對孩子過於溺愛，往往也妨礙孩子創造力的培養。
有些父母對孩子關心備至，孩子的舉手投足他們都非常注意，如果孩子要脫衣或穿鞋，他們馬上伸手代勞，並且不停地嘮叨：「慢點，別弄臟了。」孩子在行動之前，父母早已能夠預測他想干什麼，這樣的父母以自己的細心和敏捷為孩子費盡心血，到頭來卻事與願違，子女往往不能獨立，不得不依賴成人照顧。這樣的孩子，即使在智力上暫時優秀，但是由於動作體驗方面受到限制，不能獨立地行動，以後的智力發展有可能會受到很大局限，同時也不能充分發揮其創造性。
溺愛孩子的父母有時也承認自己對子女保護過多，他們說：「孩子還小，以後再來吧!」「我哪有時間看著孩子磨磨蹭蹭」，似乎不願意改變自己過分保護的方式，好像父母包辦了孩子的衣食小事，孩子可能留著精力干大事。其實，孩子連自主自立都不能做到，還有什麼創造力，還談什麼干大事呢?對孩子的過分溺愛，是不利於培養創造力的，這是因為：
第一，所謂創造性地解決問題，是指用非常規方式來解決常人難以解決的問題。任何時候都處於父母保護照顧下的孩子，一遇到需要自己想辦法去解決的問題，只能束手無策了。?第二，在溺愛中成長的孩子往往容易陷於欲求不滿，即不能忍受自己的需要得不到滿足的狀態，他不能積極巧妙地設法滿足自己的需要。而創造性正是要求在達到目標、滿足需要之前能忍耐不滿、巧妙地設法迂迴，以求獲得推遲的滿足。
因此，家長無論多麼愛孩子，也不能對孩子的一切事情都包辦代替。有的父母訴苦說：「這孩子什麼也不會。」其實，這些父母是感到孩子自己行動奪去了父母本人想做事的機會，雖然口頭上責備孩子，但動作上卻毫不猶豫地幫助他們，連孩子自己想做的事也搶著去做。這樣一來，孩子也認為自己不會做事而縮手縮腳，他們沒有機會鍛煉思考能力和做事技能，更不能養成克服困難的習慣。
最後，學校對孩子創造力的影響並不亞於家庭。有研究發現，那些培養出有創造力的學生的教師，都具有鼓勵學生提問，啟發學生思考，允許自由發揮，不搞權威獨斷的特點。
3、孩子自身人格特點許多人格特點如恆心、信心、勤奮等本身就是創造力的重要因素，有創造力的孩子往往表現為富有責任心、勤奮、熱情、敢於想像、不依賴人、好奇心強、愛自己學習、喜歡嘗試困難工作、富於冒險精神、能自我觀察、興趣廣泛、有獨立性、愛思考、不盲從，並且在自己的作品中流露出幽默感等等人格特點。

『陸』 人們是不是對愛情看的比友情、親情、其他情更重要現在我發現這樣的問題人們唱歌，關於愛情。人們說話，

愛情是人類最具奇妙性的情感，也是文學歌頌的永恆題目，它在人們的心裡確實具有非常重要的意義和影響。這是人精神反映的一個一部分。好的愛情，能激發人的想像力和創造力，同時對健康和心理都產生巨大的影響。所以說，愛情很重要。但由於人的生活、習慣不同，思想、意識不同，學識、觀念不同等等因素，真正合適的「情人」很少，也就產生了一次又一次的「選擇」（分分合合），這些都是正常的，說明了人更注重和懂得了珍惜生命，也是對美好生活不斷追求的一種體現。同時，也是社會進步的表現。當然，人類社會需要做的事情太多，愛情只是其中之一。愛情的重要性，只體現於人的精神和心理范疇，不能代替其他。你要生存，要工作，那工作就是重要的；那邊親人生病，需要你照顧，那這也是重要的……事情的重要性基於你的需要程度而決定。還有，愛情和其他事情並不矛盾，屬於不同的領域。好的處理結果是：都能達到自己的願望。

『柒』 創造性的影響因素主要有哪些

1、知識包括吸收知識的能力、記憶知識的能力和理解知識的能力。吸收知識、鞏固知識、掌握專業技術、實際操作技術、積累實踐經驗、擴大知識面、運用知識分析問題，是創造力的基礎。

任何創造都離不開知識，知識豐富有利於更多更好地提出設想，對設想進行科學的分析、鑒別與簡化、調整、修正；並有利於創造方案的實施與檢驗；而且有利於克服自卑心理，增強自信心，這是創造力的重要內容。

2、智力：智能是智力和多種能力的綜合，既包括敏銳、獨特的洞察力，高度集中的注意力，高效持久的記憶力和靈活自如的操作力，還包括掌握和運用創造原理、技巧和方法的能力等。這是構成創造力的重要部分。

3、人格：包括意志、情操等方面的內容。它是在一個人生理素質的基礎上，在一定的社會歷史條件下，通過社會實踐活動形成和發展起來的，是創造活動中所表現出來的創造素質。優良素質對創造極為重要，是構成創造力的又一重要部分。

(7)親情影響人的創造力擴展閱讀：

創造性有兩種表現形式：一是發明，二是發現。發明是製造新事物，例如瓦特發明蒸汽機，魯班發明鋸子。發現是找出本來就存在但尚未被人了解的事物和規律，如門捷列夫發現元素周期律，馬克思發現剩餘價值規律等。

理解創造力這一概念要把握以下幾點：

①創造力是一種有別於智力的能力，創造力測驗的內容是智力測驗內容上沒有的，是智力測驗測不出來的能力；

②創造力指在各種創造性活動中的能力，既有科學創造活動，又有技術創造和藝術創造活動，還有其他方面的創造活動；

③新穎獨特是指前所未有、與眾不同，這是創造力的根本特徵；④創造產品(包括物質的和精神的)有社會或個人價值。

創造力與人格特徵也有密切關系，綜合多人研究的結果表明，高創造力者具有如下一些人格特徵：興趣廣泛，語言流暢，具有幽默感，反應敏捷，思辨嚴密，善於記憶，工作效率高，從眾行為少，好獨立行事，自信，喜歡研究抽象問題，生活范圍較大，社交能力強，抱負水平高，態度直率、坦白，感情開放，不拘小節，給人以浪漫印象。

『捌』 親情對幸福人生的影響

良好的關系（包括與父母、伴侶、子女、家族、親友的關系），與人的收入高低、身體健康、生活幸福直接相關。

親人間的愛和溫暖，以及良好的關系，會直接影響一個人的「應對機制」。

人生無常，每個人都會不斷遭遇到各種挫折和意外，所不同的是每個人採取的應對手段會不一樣。一個活在充滿愛的親情環境里的人，在面對挫折時，他可以接受家人的撫慰和鼓勵，或會得到朋友的陪伴。這樣的「應對方式」，能幫一個人迅速擺脫困境，進入良性的人生發展狀態，否則容易走向一蹶不振。

從而得出人生幸福最重要的是處理好生活中的各種關系，尤其是親情關系。

可是在今天這個五花瞭亂的社會里，我們中有的人常常會被看不見的慾望操控著，隨心所欲，亂了作人處世的基本方寸，為圖一時之快，淡忘了自己的責任，麻木了親情友情，根本無法領會到生活里最重要的到底是什麼？

只有等到遭遇到重大苦難之後，才知道肯伸手拉自己一把的只有父母親情，有的甚至連連「日日說恩情」的夫妻也大限來時各自飛。

他們不知道關系如果不經營，就收割不到幸福的果子；那些以犧牲親情關系作為代價的人和事，不管自己怎樣念念不舍，都失去了它存在的意義和價值。

經常性的溝通交流是維系親情關系的重要一環。多花一定的時間和全家人在一起，或者與每一個家人單獨相處都極為重要。並由此和他們產生一份深刻的聯結，人與人是在聯結的狀態下，關系才得到加深的。

但在生活中，我們在親情關系裡也有感到不開心或痛苦的時候，本來自己心裡已有自己的觀點和喜惡，而外界正在發生和你所想要看到的結果卻不一樣。

這就要站在對方的角度，全心全意地去聆聽，傾聽他們把所有的情緒都宣洩出來。當我們放下自己的觀點，去接納對方的感受，傾聽便是一種愛。在傾聽中，關系中的兩個人便產生了一份深刻的溝通聯結。

這個過程中涉及到自我反思、深度察覺和不斷地自省。不知不覺中順勢而為，我們就會看清：很多時候我們的過於執著，是由於自己對人或事，因為曾經的付出而深深不舍，而事情並不是當下的真實；也並不是現實生活本身應有的真實模樣！

人都是意識導向的。我們只有在意識層面上清楚生活里什麼最重要，然後我們就會在最重要的方面多花時間。意識到親情關系必須要經營才能收獲點滴幸福。然後，你才會在影響親情關系的重要問題上保持冷靜。

走進婚姻是牽動親情變化的重要一步，羅振宇在 2019 跨年演講演中提出：「婚姻是要把自己整理好後才做的事。」

「把自己整理好」，就是對進入婚姻需要時間經營各方面的關系這一點做好充分的溝通認識的准備工作，否則就註定會傷害到家人和自己。

如果你已有自己的家庭，就把經營親情關系當成最重要的事來做吧。如果你還沒踏進婚姻，那就先把自己整理好了再選擇是否進入婚姻。這是人一生對己對人最大的負責。

『玖』 什麼是親情親情對與一個人來說是什麼意義

親情，特指親人之間的那種特殊的感情，不管對方怎樣也要愛對方，無論貧窮或富有，無論健康或疾病，甚至無論善惡

『拾』 管理中,影響人們積極性和創造性的因素是什麼

1、環境因素。在環境影響方面，首先，規范的生活環境不利於增進學生的創造力。亞歷克斯•奧斯本發現，出生在農村的比出生在城市的人有更大的機會成為出眾的創造者。他甚至在《應用性想像》一書中疾呼：「城市生活扼殺了創造力。」另一位學者托蘭斯研究城市和農村兒童後發現，來自農村的兒童比城市的兒童更富有想像力，城市兒童的想像力更傾向於常態化。研究認為，造成這種現象的原因，是城市生活遠比農村生活有規則，雖然城市兒童有更多的探索創造性活動的條件，但不足於抵消處理問題時所遇到的種種限制和影響。其次，面臨大量需要獨立解決問題的環境有利於增進人的創造力。
2、個體因素。研究表明，個體素質對創造力有直接影響。人的個體素質包括許多方面，但對創造力有較大影響的主要有四個方面：首先是動機。創造性動機主要表現為「好奇心」和從成功解決疑難問題中獲得的「征服感和滿足感」。有高度創造力的人，一般都有較強的好奇心，有強烈探索和解決問題的願望。在好奇心和願望驅使下，始終努力去解決這些問題，並能從解決問題中獲得征服感和滿足感。其次是堅持性。有些情緒對創造性的發揮具有阻礙作用，如偏見、擔心失敗、他人的評價、焦慮、固執、冷漠、自滿、自卑、尊重權威、試圖為他人的成功而高興、缺乏自信心等。
3、群體組織因素。群體組織因素也是影響創造性發揮的一個重要因素，它往往表現在群體思維與群體評價兩方面：一是從群體思維看，一方面能激發個人的創造思維。如在集體開會討論解決某一問題時，可以集思廣益，相互激發。一個人沒有想到的事情，另一個人可能就想到了；一個人提出一個觀點，會刺激另一個人想出另一個觀點；一個人還可以對另一個人的觀點進行修改。社會心理學稱此為「社會促進」現象。從群體評價看，他人對創造性活動結果所持的態度，對創造性思維有很大影響。研究表明，如果對創造性活動結果持批評態度的話，哪怕是建設性的批評，對任何年齡的人的創造性都會產生極大的阻礙作用。因為這種批評會加重進一步進行創造性活動的負擔，從而導致創造力下降。