① 如何給孩子創造好的教育環境
一、民主、和諧不可少
家庭環境，父母的教養、態度和方式對孩子健康性格發展作用是巨大的。民主、和諧的家庭氣氛有助於兒童生活態度積極、主動，他們能自覺地參與到家庭活動中。
父母之間的互相愛護、關心、體諒；父母對長輩的體貼、尊重、照顧；父母對孩子嚴愛適度，有要求，有疼愛，能夠使孩子正確地認識和評價自己，形成自尊、自信、自主、自控、親切、責任感等積極情感。
然而，如果生活在充滿不和睦、不健康的家庭環境中，如家庭成員關系不和，經常吵架，不關心孩子。在這種環境生活的孩子缺乏安全感，對人不信任，有的甚至會有攻擊性行為或暴力傾向。
母首先要做到自己有健康性格，才能去影響孩子。在生活節奏日益加快的現代社會中，家長不僅要努力地為生活而忙碌、工作，回家之後還要面對活潑、好問、好動的孩子，這里請家長無論如何也要打起精神隨時隨地做幼兒的表率，以耐心的態度引導他們，不要以粗暴缺乏耐心的態度對待他們，讓孩子在自由、寬松、平等的家庭氛圍中盡情表現自己。
孩子在家庭中受到父母的關心指導越多，越有利於良好個性的形成與發展。一個充滿關愛且講究教育方式的家庭，才能培養出心理健康的幼兒。
二、尊重孩子是基石
孩子雖小，也是一個獨立的個體，有他自己的願望、興趣和愛好。家長要慢慢學孩子在家庭中受到父母的關心指導越多，越有利於良好個性的形成與發展。一個充滿關愛且講究教育方式的家庭，才能培養出心理健康的幼兒。會洞察幼兒的內心世界，常用商量、引導、激勵的語氣和孩子交流，多站在孩子的角度去考慮。
萬不可將自己的意志強加給孩子。也不能因為孩子小，認為隨意斥責或辱罵孩子無關緊要。更不要嘲弄、諷刺孩子。
現在，孩子的學習、生活條件好了，但是他們的心理壓力、學習負擔卻重了，究其原因就是成人經常把自己的意志強加給孩子，要求孩子要達到自己規定的目標，而且常用命令、指責的語氣對待孩子，這些都不利於兒童個性健康成長。對孩子的一點一滴的進步，父母都應及時給予肯定和鼓勵，增加其自信心，保護自尊心。
三、培養孩子生活獨立是法寶
現階段的孩子，多數是獨生子女，吃、喝、玩的條件都是家中最好的。但是由於家長把握不了尺度造成過度保護，認為孩子只要專心學習就行了，其它的事都由家長包辦代替，導致孩子「飯來張口，衣來伸手」，根本沒有生活自理能力。
如果讓孩子在生活上完全依賴成人，不僅直接影響孩子的健康，也不利於孩子勞動習慣和文明行為的形成。
四、幼兒活潑開朗和愛心交際能力不能乏
交往能力對人的一生是很重要的，現在的孩子沒有兄弟姐妹，是家庭的中心。因此容易養成任性，自我為中心等缺點，也不擅長於與同伴交往，作為父母要多帶孩子和其他小朋友接觸、交往、多觀察、少干涉，讓他在逐漸的交往中學會適應、積累經驗、學會交往。
活潑開朗的性格對於孩子的一生都是有利的，孩子在學習、生活中會遇到一些挫折。這時，父母不應用指責、批評的語言，而是多用鼓勵的口吻引導他們，讓他們始終保持活潑、開朗。 特別對於孩子愛玩、好動的天性，不要一味地去壓抑，要讓孩子保持天真、活潑的天性，留有一個快樂、無憂的童年。
② 如何營造一個良好的教育環境
一、營造民主教養的教育氛圍
父母的教養態度和教養方式，對孩子性格的形成具有決定性作用。正確的家庭教養方式應是民主教養的方式。在這種方式下，父母不任意干涉孩子的活動，但不是放任自流，而是在愛護和尊重孩子的基礎上，給予正確的疏導和引導；父母嚴格要求孩子，但不苛求；遇事同孩子商量，但不把成人的意見強加給孩子。民主的教養態度使孩子形成親切溫和、情緒穩定和深思熟慮的性格；或者形成獨立、直爽、積極、協作的性格。實踐證明，營造民主教養的氛圍，有利於孩子的健康成長。
二、營造寧靜和諧的情感氛圍
家庭氣氛對孩子性格有很重要的熏陶作用。通常有兩種類型的家庭氣氛：一是家庭成員的互敬互愛、和睦相處；二是小吵不斷，但有一定的感情依戀。生活在不同的家庭氣氛中會形成不同的性格。寧靜和諧的家庭氣氛，使孩子感到安全愉快，生活樂觀，信心十足，待人和善。而氣氛緊張的家庭，則使孩子長期在提心吊膽、極度不安中生活，形成憂郁、不信任感和情緒不安等性格特徵。我們呼籲這樣的父母，為了孩子的健康成長，要千萬控制自己的感情，檢點自己的言行，處處為孩子作出楷模，努力營造寧靜和諧的家庭氣氛。
三、營造健康向上的文化氛圍
父母是孩子的第一任老師，也是未成年孩子的精神支柱，父母的一言一行，一舉一動都是孩子用以模仿的榜樣。因此，營造健康向上的氛圍，父母起著主導作用：一是要注意自身思想道德修養。對世事始終保持一種積極平常的心態，樂觀豁達，積極進取，嚴於律己，寬以待人，注重與人和睦相處，尤其注重自己在孩子面前的影響。這樣，在潛移默化中，孩子形成了良好的性格。二是創造優美的文化環境。優美的文化環境並不是豪華的擺設，而是整潔、樸素，營造教育氣氛。營造家庭讀書學習氣氛，父母要以身作則，喜讀書看報，追求新知識，用勤學精神影響孩子。如：平時可通過一起看書報，看電視節目與孩子講心得體會，或看法，訓練說話能力；閑暇時間，一家人開車出門，帶孩子上圖書館或書店，指導孩子借書買書讀書，增長知識；或是經常和孩子一起動手，組裝一些小玩藝；或帶著孩子去公園，享受大自然的清新空氣；或帶著孩子到社區盪鞦韆、扔飛牒、學騎車、放風箏，和孩子同歡樂；這些集體活動的共同參與，有利於增進家庭成員之間的親情，也為兩代人的心靈溝通提供了更多的機會和時間，同時在這樣輕松愉快的共同活動中，相互了解，相互磨合，相互影響，相互學習，容易取得事半功倍的效果。
四，營造勤奮好學的學習氛圍
「孩子的發展能力取決於父母的發展。」父母的文化素養對處在童年期的子女的社會化影響已被許多教育家、社會學家所證明。父母文化素養的高低與孩子在校學習成績的優良與否成正比。之所以如此，是因為這些具有良好文化素養的父母，大都懂得並善於以正確的教育態度和科學的教育方式、方法對孩子進行教育和引導。還有一個十分重要的原因，就是這些父母一般都勤奮好學，有一種對知識孜孜不倦的追求，在這樣的家庭形成了一種濃厚的學習鑽研的氛圍，在這種氛圍的長期影響和熏陶下，孩子很容易養成一種愛好學習、追求知識的良好習慣，這對推動孩子成長進步的積極作用是不言而喻的。因此，做父母的不僅要以正確的教育態度和科學的教育方式、方法去教育孩子，還要努力以自己愛好學習、刻苦鑽研的模範行動去影響和感化孩子。良好的家庭學習氛圍，來自父母的「無聲的教育」，它能起到其他教育方式所不能起到的作用。
③ 在國家全面推進三全育人的背景下,如何改善學院的育人環境營造更好的育人環境和氛圍
牢固樹立教書育人、管理育人、服務育人的思想，建立健全學校德育體系，為學生的生命成長和終身發展奠定基礎。
具體措施有：
一.結合學校實際確立「培養習慣良好、身心健康的新世紀學生」為學校德育總體目標，同時，還要根據不同年齡學生生理、心理上的特點對不同年級分層次確立具體目標。
二.關注班主任的專業發展顯得至關重要。學校應該制定好班主任培訓計劃，定期開展班主任工作研討，「請進來，走出去」，為提升班主任個人素養創造各種學習機會，從而為塑造新世紀人才奠定基礎。
三、構建德育課程，促進學生成長。
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關注班主任的專業發展顯得至關重要。學校應該制定好班主任培訓計劃，定期開展班主任工作研討，「請進來，走出去」，為提升班主任個人素養創造各種學習機會，從而為塑造新世紀人才奠定基礎。
三、構建德育課程，促進學生成長，從學生成長的家庭、學校、社會等環境入手,德育課程的內容主要選擇是那些貼近學生的生活實際,易於被學生接受的，通過德育課程的開設，提高學生的品德修養，更好的為社會培養人才。
④ 如何營造創新的教育環境
創設良好的學習環境，營造創新教育氛圍 創設良好的學習環境，營造創新教育氛圍 隨著時代的飛速發展，社會經歷著深刻的變革，教育領域也在不斷的變革。站在社會的視角審視教育，站在教育的視角看社會，實現教育創新將成為中國教育改革與發展的重大使命，實施創新教育勢在必行。 創新能力的培養是創新教育的核心，創新教育是以培養人的創新精神和實踐能力為基本價值取向，著重培養學生創新意識、創新觀念和創新態度。因此，在教學中搞好課堂教學，以更好的實施創新教育非常關鍵。 －、制定明確具體的教學目標 教學目標「面向全體，全面發展，主動發展『。即教學目標突出重點，切忌面面俱到；教學目標是顯性的，可測的，而不是含糊其詞、模稜兩可的；教學目標具有可操作性，不空洞；教學目標體現發展學生的思維，調動積極性，，而不是機械學習；就數學而言，既有基礎知識，數學能力，又有智力與非智力因素以及思想品德教育的內容。總之，教學目標由過去簡單的傳授知識，追求考試成績，轉變為注重創新的素質教育。 二、確定科學合理的課堂結構 課堂教學結構與課堂教學效率密切相關，因此，確定科學合理的課堂結構至關重要。 （－）創設情景，調動積極性，促思定向。即依據兒童的年齡特點和認知規律，結合教學內容創設恰當的問題情景，通過激發性的導課引入課題，激發學生學習探索的興趣。例如教學<<簡易方程的認識>>時，我神秘地說：「同學們，咱們來做個猜數游戲好嗎？你們每人在心裡想一個數，不它乘以3，再減去4。只要你告訴我你的得數，我就能立刻准確的猜出你心裡想的時什麼數。」學生聽後用懷疑的目光瞅著我，同時都在心裡默默地想著、算著。當我連續准確的猜出學生心裡想的數後，他們感到很驚奇，紛紛舉手要求老師教他們演算法。這是我順勢板書課題：「建議方程的認識」。接著運用幻燈出示例題，進行合作學習。 （二）通過操作，建立概念，領悟規律。此階段教學時，藉助課例教學，做到：新知識讓學生主動探索；課本學生自己閱讀；問題讓學生思考解答，結論學生概括；規律讓學生尋找。教師適時點撥。通過利用已有的知識，藉助直觀感知，比較分析，抽象概括，從感性知識上升為理性知識，從一般的知識過渡到解決一些具體特殊的問題，以此鞏固所形成的概念和法則，達到掌握知識、發展智力、培養能力的目的。 （三）舉一反三，練習鞏固。此階段是完成整堂知識的學習後進行的，是對當堂課中教師輸出的全部信息的「回收 」，以便對學生學習中出現的不足進行及時糾正，以達到課堂教學的最佳效果。通過系列訓練，實現由理論到實踐的轉化，即由知識到能力的轉化。 三、選擇靈活有效的教學方法 採取靈活有效的教學方法，引導學生主動獲取知識、發展智力、培養能力、提高素質。目前小學教學應由技能型教學轉變為思維型教學，把牽著學生學習轉變為啟發學生主動地、創造性地學習。 （一）激發學習興趣，變「苦」學為「樂」學。小學數學是一門抽象的科學，教師只要善於幫助學生打開教學思路，則趣味盎然，具有誘人的魅力。教學中，我注重以下幾點：－是在「新」上激發學生學習興趣，例如，教學「平行四邊形面積計算」時，設計讓學生獨立分割拼擺學具••••••這樣，依據數學學科的特點和學生認識規律的特點，設計靈活新穎的教學形式，讓學生手、腦、口並用，因而學習熱情始終高漲；二是在「奇」上激發興趣。例如講7的乘法口訣時，先出示五角星圖，然後提問：這幅圖有幾行五角星？每行有幾顆？怎樣數？學生便自覺地數起來。有的按照豎行數，有的按照橫行數••••••當學生推出7的乘法口訣後，我便進一步提問：還有別的數法嗎？學生感到問題很／有興趣，便積極思考，一會兒，有一個學生站起來說，從這幅圖畫一斜線，用補割的方法，使7條斜線的五角星數都相等，這樣也可以推出7的乘法口訣。這樣，不僅加深了學生對乘法意義的理解，而且發展了學生的創造能力。 （二）加強學法指導，變「學會」為「會學」。教師要注重使學生掌握科學有效的學習方法和養成良好的學習習慣。
⑤ 淺談教師應如何為幼兒創設一個良好的教育環境
幼兒教育是全新的教育，它的出現受到人們的高度重視。幼兒是人生中接受能力最強，最容易塑造的時期，抓好幼兒教育應從以下幾個方面著手。
一、 為幼兒創設一個安全、寬松、活潑、有吸引力的精神環境
1.教師親切的教育態度是誘發幼兒良好情緒的情感紐帶，幼兒只有在輕松、愉快、積極、主動的情況下才能產生濃厚的興趣、敏捷的思維和豐富的想像。
2.要善於觀察幼兒活動，在偶發性科學活動中引導幼兒自己尋找問題的答案，注重隨機教育，同時培養幼兒的科學探索精神。科學來源於生活，生活離不開科學。在孩子眼中，大千世界，無不充滿著神奇的樂趣，無數問題從他們口中提出，無數個"為什麼"等著他們去發現、去探索。教師要滿足幼兒的好奇心，及時抓住幼兒拋來的每個"未知索"。幼兒好奇心得到滿足，就會善於觀察生活，發現生活中的科學問題並不斷探索，教師無形中已給了他們一把開啟科學大門的鑰匙。
二、 發揚傳統，創設優良的精神環境
為幼兒創設一個優良的精神環境，精神方面的環境往往比物質方面的環境更重要，假如說物質環境是培育幼苗的土壤，那麼精神環境便如同水與陽光。
1.熱愛幼兒，尊重幼兒。教師對幼兒的愛是教育中最寶貴的營養，只有沐浴在愛的甘霖下的幼兒才會有安全感，才能適應幼兒園的一干二凈，才能學會與同伴，教師交流，形成活潑開朗的性格。尊重幼兒，要求教師充分尊重幼兒的人格，尊重幼兒的情感和尊重幼兒的興趣愛好，還要尊重幼兒的個性，同時，從教育的深層次考慮，在活動的形式上要尊重幼兒的年齡特點和發展的需求。
2.創設一個適合幼兒心理健康發展的環境。教師應注重自身和心理健康。有的教師情緒沮喪時，態度粗暴；情緒愉快時，就無原則的遷就容忍。教師的情緒波動最易導致幼兒產生心理障礙，所以教師應始終保持平和愉快的心情，使幼兒生活在輕松愉快的氛圍中。教師要以飽滿愉快的精神面貌接待每一個幼兒，應把自己的好心情傳染給每一個幼兒。
3.創設幼兒與教師良好的氣氛。教師除了給幼兒正確、適宜的方式和規則以外，教師自身對待幼兒的情感、態度和其榜樣的影響是巨大的。為此，教師在與幼兒交流中要注意滿足和接受幼兒的各種選擇和需要，另外，在與幼兒的交往中教師要盡量採用多種適宜的非語言行為與幼兒交往，如微笑、點頭、撫摸、輕拍頭等。在幼兒的活動過程中，教師應以組織都、指導者、朋友者的身份參與活動，建立師生之間和諧的聯系，真誠、信任、溫暖、友善、平等，民主，達成相互"理解"。
4.營造一個有利於幼兒科學素質培養的環境。為幼兒創設一個寬松、自由的環境，對幼兒科學的培養是十分重要的。教師在這方面應把握以下幾點：首先，要解放思想，克服過多控制的現象，給幼兒自己動手動腦學習的機會。其次，要為幼兒創造活動的條件，鼓勵幼兒積極參加其中，並發現幼兒能力的個別差異，以便因材施教。最後，教師要堅持由易到難，由少到多、由簡單到復雜的過程逐步，既不要操之過急，也不能要求過高。
5.樹立起幼兒的整體素質。幼兒是集體的一員，在其發展的過程中也是集體的一部分，讓幼兒為集體著想，知道是集體中的一員。
三、 幼兒情感的培養要做到家園一致，目標同向
我國著名教育家陳鶴琴先生說："幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任，也不是幼稚園一方面可以單獨勝任的，必須要兩方面結合方能取得充分的功效。"因而家長工作對於幼兒良好情感的培養至關重要。這就要求家園互相溝通，共同為幼兒良好的情感培養提供良好的環境。幼兒園要通過"家長園地"、"家長開放日"、"家長學校"等多種形式向家長介紹經驗，及時與家長溝通，相互反饋幼兒在家在園的情況，並告誡家長在家中的榜樣作用。家長在家中對子女的教育感染力也是很強的，父母的一言一行熏陶、教育著幼兒，凡要求幼兒做到的自己必須堅持做到，要時時刻刻充實自己、完善自己，為幼兒高尚情感的形成起到潛移默化作用。
四、 從"心"記起，拉響日常生活的安全警鈴
孩子畢竟是孩子，我們不可能保證他們在任何情況下都遵從教導，因此，在日常生活中我們注意調動幼兒的主動性、積極性，讓他們親自參與到安全教育之中。每天喝牛奶時，請小朋友先試一試是否太燙；開門、關門時先要看看手是否放在門框上；吃飯時不嬉笑打鬧，不玩筷子；上下樓梯時，扶欄桿有序的走；以及早操、午睡、入廁等幼兒一日生活各環節給予安全警示，並請小朋友們相互監督，定期評選出我們班的安全小衛士。通過這些與日常生活有機的滲透，不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發生，而且可以提高幼兒的安全意識，為幼兒安全行為能力的發展奠定了基礎。我們還設計了一些安全標志，如玻璃上貼了破碎的圖案，並寫上了"小心"兩個字；在廁所的地上，貼上了摔倒的小人；在窗角上，貼了兩只大大的眼睛；在插頭邊貼上了閃電的標志，讓小朋友注意小心觸電；還在小班小朋友的樓梯扶手上貼了了小手等等。通過一系列的"安全"教育活動，讓安全概念在幼兒心中紮根。
五、 家園合作，共同撐起安全的保護傘
現在的家庭教育中，父母往往習慣於擔負起幼兒安全的責任，家長常把盯牢孩子不出危險看作主要任務，卻忽視了"孩子遇到危險怎麼辦"的預防性教育，總覺得孩子還小不能區分什麼是安全，什麼是危險。在一次家庭安全調查中，我們了解到很多家長認為對幼兒進行自我保護能力培養很有必要，但在實際生活中只有少數家長在平時生活中會教授孩子"安全"這方面的知識技能，有的家長覺得無從下手。可見，教師還要進一步提高家長意識，改變家長觀念。利用各種有效形式開展家長工作，使家長成為我們的共同研究者和合作夥伴。例如我們向家長介紹我們的幼兒安全及自我保護計劃、活動安排，介紹培養幼兒自我保護能力對幼兒健康成長的重要意義，同時我們也虛心聽取他們的一些意見和建議。我們還通過家長園地，開辟有關安全與自救的知識欄，我們定期向家長宣傳一些培養幼兒自我保護能力的方法。能幹這些欄目，提高家長們培養幼兒自我保護能力的意識，增強了家長們的緊迫感和責任感，達到了安全教育的家園一致性。另外我們還把每一階段的活動內容定時向家長公布，互相進行意見反饋。有了家長的支持和配合，我們的教育取得了事半功倍的效果，使幼兒更健康、安全地成長。
在對幼兒進行安全教育過程中，我深有感觸：把安全的責任交給孩子手裡吧！讓孩子自己撐起安全的保護，大家一起來營造一片安全、健康的生活空間！
總的來說，教師要為幼兒創設一個開放、溫暖、和諧、寬松的教育氛圍，充分發揮他們的自主性，養成他們良好的身體、心理、品德、智能等素質，為今後的可持續發展奠定堅實的基礎。
⑥ 美化教室,創建良好育人環境(1)黑板上方和教室後壁必須各有一條橫幅標語,請你幫忙設計
你好 以下標語供你參考
1、踏實努力一定行 自信挑戰一定贏 （激勵標語 建議黑板上方 同學們 看到的機會更多）
2、點滴凝聚力量 分秒鑄就輝煌 (警示同學們珍惜時光 利用好時間去創建價值)
⑦ 結合工作實際,談談為教師教書育人創造良好環境應該做好哪些工作
教育環境可以說是一種隱性課程，它的作用是潛在的。環境對學生的全面發展起著非常重要的作用，俗話說：「近朱者赤，近墨者黑。」從古代「孟母三遷」的故事，到現代「狼孩」的故事都無不說明了環境對人成長的重要。在改革開放的今天，外來風氣不分好壞的一同襲來，社會現象形形色色，對學生的成長產生極大影響，也對我們教育者提出了新的課題。那麼，在實施素質教育的今天，如何創造良好的育人環境，引導學生健康發展呢？
一、 優化校園環境
如詩如畫的校園環境，可以催人奮進，美化人的心靈，對學生起著潛移默化的作用。1、校園布局的區域化。可根據本校的實際情況，對校園內的建築物，進行合理布置，分為教學區、生活區、活動區，各區又聯系，又相對獨立。通過合理布局，讓學生明確哪些地方該做什麼，不應該做什麼，培養學生良好的日常行為習慣。2、校園綠化。在有序鋪設、硬化校園的道路後，盡可能種植各種花草樹木，擺花盆，使學校變成花園式學校，創造最佳育人環境，學生在這樣的環境下，感到心情舒暢，保持旺盛的精力投入到學習活動中。3、校容、校貌的整潔化。制訂制度，責任到班，如實行每日一小掃、每周一大掃，平時注意養成師生愛清潔、愛衛生的良好習慣，營造整齊而清潔的校園環境，有利於培養學生愛勞動、愛清潔、愛學校的情感。
二、加強學校校園文化建設，優化人際關系和文化環境，促進學生的全面發展
1、加強校園文化設施的建設，充分發揮校園內的牆報、黑板報、宣傳欄、校園廣播等作用，在校園顯眼位置，書定永久性的標語、校規、名人名言，走廊上掛上中外名人、科學家畫像，在學校各道路上立上具有鼓動性的路牌，同時，在校園文化建設上，應突出集體主義教育精神，培養學生的集體觀念。例如，開展學校每天學習生活制度評比，課堂紀律評比欄，開設各班好人好事的宣傳櫥窗等，提出「人人為班級爭光，班班為學校添彩」的口號，時刻提醒學生要用自己的行動，為集體爭光，增強學校生活的凝聚力。
2、美化班級育人環境。①教師組織學生討論和學生一起找出班級的特點，確定奮斗目標。目標是一個班級的努力方向，它起著喚醒學生成功的願望，激發學生的學習動機和拼搏精神，統一全班思想認識的重大作用。②「讓牆壁說話」，讓教室充滿育人氛圍，師生共同布置教室，讓教室令人耳目一新，且富有教育意義，給整個教室體現 「惜時、自信、團結、合作」的育人氛圍。教室里每一幅畫、每一句標語都激勵著同學們奮斗拼搏、積極進取，並且教室文化比校園文化的教育更直接，更具有針對性。例如在公布欄上寫著「今日事，今日畢，莫待明日更著急」，能在學生想偷懶時，一看到這個標語，就會為之一振，就會把要拖的事做完。再例如，「世上無難事，只怕有心人。」的標語能鼓勵學生要用信心、毅力去征服一切困難。班上的集體照，能使同學們明白團結友愛、集體的力量是無窮的，牆壁上的名人警語，學習園地的圖文並茂，再加上教室的窗明幾凈，地板的一塵不染，所有的這一切，使同學們一走進教室，立刻會給人一種賞心悅目的感覺，使整個班級充滿了比學、趕、幫、超的濃濃氣氛。教室的美化使學生充分感受到了教師為其健康成長所做的一切，學生的主人翁意識增強了，自主性活動得到發揮，同時，從中學生認識了自我，肯定了自我，發展了自我。
3、優化人際關系，營造平等合作的育人環境。教育活動的重點以學生為中心，旨在創造一種合作的育人氛圍的良好環境。在傳統教育模式中，教師是絕對的權威，學生是絕對的被強制性的接受者，教師與學生無法親近、交流，學生對教師也是敬而遠之，這樣的管理，鎖住了學生的心扉，壓抑了學生的情感，禁錮了學生的思維，束縛了學生的想像。素質教育提倡建立平等、和諧、民主、寬松的朋友式師生關系，教育者只有真正理解、尊重、關愛、幫助、支持、賞識每一個學生，才能使他們在安全、愉快、輕松的環境中學習、生活，要做到這一點，教師本身必須認真學習現代教育理論和素質教育論述，轉變教育觀念，提高理論水平，掌握科學的教育方法。
三、堅持學校、家庭、社會相互配合，協調一致形成「教育合力」，使學校育人環境在家庭、社會得到完善體現，保證育人效果。
對學生的教育，只有在教育目的、教學內容、教學要求、教育手段上的協調一致，才能凝聚成為一種巨大的合力，增強教育效果，否則如果要求不統一，步調不一致，就會削弱，甚至抵消教育影響。要堅持幾個制度：
1、「家長學校」制度。當今天父母大都有「望子成龍，望女成鳳」的心態，但他們的「成龍」、「成鳳」的惟一標準是分數，用分數高低來評價孩子的好壞，認為分數上去了，能上了大學，才是真正的「成龍」、「成鳳」，在這種思想的指導下，孩子們拚命的擠上了這個「獨木橋」，少數幸運擠上的「天之驕子」，很多也只是高分低能，有的甚至生活都不能自理的書獃子。怎樣教育好孩子，由於大多數家長都沒有學過教育學、心理學的基本知識，所以缺乏正確教育思想，通過舉辦「家長學校」，端正家長的教育觀念，改變過去採取的「不聽就打「的粗暴教育方法，樹立起全面發展、一專多能的現代人才觀，對孩子正確的對待、關心、理解、督促，給孩子創造良好的家庭環境。
2、「學校－家庭」的聯系制度。堅持「學校－家庭」聯系制度，保持家庭和學校教育的一致性。①通過家訪，了解學生的家庭情況，了解學生在家庭中的表現，與家長共同研究教育其子女的最佳方法。②召開家長或家長代表座談會，向家長報告學校或班級的教育教學工作的基本情況，向家長提出教育子女的要求，聽取家長對學校的意見和建議，討論、研究學校或班級的教育教學工作的重大改革措施。③書面聯系方式，如「家長聯系卡」，由班主任把學生在校的的品德、學習、紀律等方面的表現，如實寫在卡上，每個月由學生帶回家交家長批閱，家長在上面寫的簡要意見或建議帶回給班主任，總之，通過家庭－學校聯系制度，及時反饋信息，了解學生在學校、在家的實際情況，調整恰當的學習方法，保證教育效果。
3、社會與學校教育相溝通的制度。學校與社會息息相關，學校是社會的組成部分，社會作為學生育人環境的輻射，學校要積極創造條件，開辟社會教育環境，利用其積極因素，抑制其消極因素。例如，學校與校外教育機關（如少年宮、夏令營、少年之家、兒童活動中心等）互相配合、互相支持，有計劃、有目的的開展一些青少年、兒童有積極教育作用的活動，促進青少年、兒童的身心健康發展，培養學生多方面的興趣和才能。
無論是校園教育環境（校園文化建設、師生人際關系），還是家庭教育環境、社會教育環境，在教育和培養學生的過程中，都起著非常重要的作用，三者缺一不可。必須把這三方面的教育環境協調起來，使他們朝著一個共同的目標發揮作用，從而有利於新生一代的教育與發展。
⑧ 優良的育人環境指什麼
環境育人是素質教育的重要手段。環境對人的性格的形成和發展的巨大作用,在我國幾千年前就被認識到了
⑨ 創造良好的育人環境八百字作文
孟子認為好人壞人之分，主要是由於社會的影響。他說，山上是樹木本來是茂美的。但因為它接近都市，人們對它砍伐不休，牛羊踐踏不已，於是長得不成樣子，能說這些樹木原來是不美的嗎？人也是這樣，本來有善良的品性，但不斷被摧殘，得不到發揚，最後變得同禽獸差不多，能說人的本性原來就是這樣的嗎？
因此，我認為人是會受到的周圍環境的影響，如果周圍的環境對人有利，那麼這個人就會健康成長，但如果周圍的環境對人只有害無利，那麼這個人的本性將會慢慢變壞。
正如孟母三遷中小孟子一樣，當小孟子的家在墓地附近時，小孟子學會了造墳的游戲；當小孟子的家在市場旁時，小孟子學會了商人叫賣；但當小孟子的家搬到學校旁時，小孟子學會了禮儀，從而成為中國歷史上著名的思想家。
俗話說得好「近朱者赤，近墨者黑」，因此，我認為環境對人潛移默化的作用是很大的，應該重視環境育人。