創意圖書卡三年級一班創造方法

❶ 創意圖書卡

圖書卡的設計可以可以看一下使用者的年齡，如果是小學生，下圖就比較適合，可以做這個風格的。

自己嘗試著設計一下，簡單一點的比較實用。

❷ 小學生三年級讀書卡怎樣做

1，找一張比較厚的紙，在上面用彩筆畫出樹葉，畫的時候要盡最大的能力畫出空間的感覺。

(2)創意圖書卡三年級一班創造方法擴展閱讀：

讀書卡片大致有五種：

一是摘錄卡：這是運用最多的卡片，主要是摘錄所需要的原始資料。抄錄時要做到目的明確，摘錄准確，出處精確．出處包括作者、書名、版本、章節和頁碼。摘完後要當即進行核對，以便做到用時不缺。摘抄的卡片，先可分大類，然後分中類，最後分小類，並裝訂成冊，前置目錄，以利查閱。

二是提要卡：讀完一本書或一篇文章後用自己的話把主要內容概括地寫在卡片上，這有利於及時查閱。寫提要卡時，要參看前言和後記，使你對本書的來龍去脈、前因後果有個大略了解，這樣寫出的提要更准確、更精煉。

三是索引卡：有些專著或論文十分重要，所以材料處處皆是，真是記不勝記，摘不勝摘。這就需要把專著或報刊的文章題目、期號、章節、頁碼及內容記下，分類置放，以備查考。

四是回記卡：把平時聽到的有用材料記在小本上，然後再過渡到卡片上，隨時整理，分類保存。

五是心得卡：記錄平時思考的心得、體會或感受。隨身裝幾張卡片，偶有閃現的思想火花或思想心得馬上就記錄下來。

❸ 小學生創意讀書卡

2012年廣州市小學生「科學家與科學發現(發明)」 2012-05-23 16:10:02| 分類： 默認分類 | 標簽： |字型大小大中小 訂閱

2012年廣州市小學生「科學家與科學發現(發明)」
課外閱讀活動方案

一、活動背景和目的
為深入開展我市教育系統「書香校園」閱讀活動，落實《義務教育語文課程標准（2011年版）》的要求，激發學生閱讀興趣，豐富學生語言積累，提升學生科學素養，使學生接受科學精神的熏陶與感染，在2011年「讀科學系列圖書」之「科學與我」主題閱讀活動的基礎上，2012年組織以「科學家與科學發現(發明)」為主題的課外閱讀活動。

二、活動主題：科學家與科學發現(發明)

三、參加對象：在校1—6年級學生

（二）採用市、區（縣級市）、校三級組織相結合的方式。由市統一部署，確定閱讀活動主題及方案，以區、（縣級）市或學校組織本次活動。

六、活動內容
本次活動的主題為「科學家與科學發現（發明）」，閱讀內容為科學人物傳記等系列書籍。閱讀書目可參考廣東省全民閱讀專家指導委員會及我市小學語文課外閱讀工作組推薦的書目，也可由學生自行選擇。倡導學校和班級豐富課外閱讀的內容，構建具有學校特色的課外閱讀課程，設計具有語文學科特色的課外閱讀活動，千方百計激發學生的閱讀興趣，擴大學生閱讀面，加大學生語言輸入量，讓學生充分享受閱讀生活，提高語文素養。
活動分為三個階段：

第一階段：閱讀科學人物傳記，寫讀後感，講科學家的故事（2012年3月——7月）
學校在以往組織學生閱讀活動的基礎上，認真策劃、組織好學生的課外閱讀，特別是暑假期間學生的課外閱讀。在本次活動推薦書目（見附件一）或學校自行選推書目中選擇適合學校實際的書籍指導學生閱讀。學校語文科組要承擔本階段工作的具體指導。
閱讀活動要注意激發學生閱讀興趣，培養學生良好的閱讀習慣，構建學生健康的閱讀生活。同時，要緊密圍繞我市讀書活動「書香滿校園，悅讀越幸福」的主旨，開展家庭親子閱讀，引導家長積極關注並共同參與「科學家與科學發現」主題閱讀活動。倡導學生閱讀科學家介紹和傳記等書籍，了解科學家與科學發明（發現），引導學生學習科學家熱愛科學、勤於觀察、勇於探索、持之以恆的科學精神，接受科學家偉大人格的熏陶感染。引導學生在閱讀過程中指導學生寫讀後感、讀書摘記，組織學生開展講讀「科學家的故事」等生動活潑的活動。本次活動的成果主要有二：一是讀後感，倡導教師寫讀後感下水文，與學生分享閱讀樂趣；二是開展講讀科學家的故事比賽。

第二階段：暑期閱讀，進行創意讀書成果創作（2012年8月——10月）
此次讀書活動的成果形式主要為讀後感和創意讀書卡或手制創意圖書、創意科學情景漫畫。在發動學生廣泛閱讀科學系列圖書的基礎上，各區（縣級市）學校要積極組織開展豐富多彩的班級讀書活動，多渠道、全方位推進閱讀交流。圍繞「科學家與科學發明（發現）」的主題，開展形式多樣的讀書活動。組織學生寫閱讀摘記或書評，製作創意讀書卡或手制創意圖書、創意科學情景漫畫，鞏固閱讀成果。
創意讀書卡、手制創意圖書及創意科學情景漫畫要求內容符合活動主題。創意讀書卡可以是單張讀書卡，也可以是系列讀書卡，形狀或結構可以有自己的創意；手制創意圖書可以是科學家的故事，也可以是某個科學小發明或發現的故事等，圖書形狀或結構可以有自己的創意；創意科學情景漫畫可以是一幅圖，也可以是多幅圖。

第三階段：成果展示（2012年9月——12月）
以區或學校為單位，組織前兩階段的成果展示活動。可以實地，也可以網路與實地相結合，對師生在閱讀活動中的優秀成果（如班級讀書會案例、創意讀書卡、手制創意圖書及創意科學情景漫畫等）進行交流分享，以提高活動的實效，推動閱讀活動深入開展。
優秀成果將通過廣州教研網（www.guangztr.e.cn），《現代中小學生報》及廣東省創建「書香校園」、爭當「閱讀之星」系列活動官方網站小夥伴網（www.xiaohb.cn）進行展示。
七、評獎
（一）第一期讀後感評獎活動。將評出一、二、三等獎若干。各區（縣級市）於2012年6月20日前上報15—20份優秀作品（電子版）作為市一、二等獎的候選作品（適當）。請同時上報三等獎候選名單，南沙區、黃埔區名額為8名（
八、組織單位
廣州市教育系統「書香校園」閱讀活動領導小組辦公室
廣州市教育局教研室語文科
廣州市小學語文教學研究會

二O一二年三月一十八日

❹ 科學創意讀書卡

科學創意讀書卡是指有關科學創意的書本的讀書卡。
讀書卡是指讀完一本書後，把一本書的名字，主要人物，和作者在此書中你喜歡的句子、詞語和你的感悟記在一張卡片上後，這個卡片就叫讀書卡。它既可以以板報的形式製作出來，也可以用自己喜歡的風格編輯出來。可以用電腦製作，也可以直接用手繪的形式寫出來，讀書卡的形式有很多，（讀書卡的外框）比如：蘋果外框、愛心外框、螃蟹外框……
古今中外名人學者所作的

讀書卡片大致有五種：
一是摘錄卡：這是運用最多的卡片，主要是摘錄所需要的原始資料。抄錄時要做到目的明確，摘錄准確，出處精確．出處包括作者、書名、版本、章節和頁碼。摘完後要當即進行核對，以便做到用時不缺。摘抄的卡片，先可分大類，然後分中類，最後分小類，並裝訂成冊，前置目錄，以利查閱。
二是提要卡：讀完一本書或一篇文章後用自己的話把主要內容概括地寫在卡片上，這有利於及時查閱。寫提要卡時，要參看前言和後記，使你對本書的來龍去脈、前因後果有個大略了解，這樣寫出的提要更准確、更精煉。
三是索引卡：有些專著或論文十分重要，所以材料處處皆是，真是記不勝記，搞不勝摘。這就需要把專著或報刊的文章題目、期號、章節、頁碼及內容記下，分類置放，以備查考。
四是回記卡：把平時聽到的有用材料記在小本上，然後再過渡到卡片上，隨時整理，分類保存。
五是心得卡：記錄平時思考的心得、體會或感受。隨身裝幾張卡片，偶有閃現的思想火花或思想心得馬上就記錄下來。
例如：
1，書名：《假如給我三天光明》
作者：海倫·凱勒，美國女作家、教育家。
內容：海倫·凱勒——一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，一個度過了生命的88個春秋，卻熬過了87年無光、無聲、無語的孤獨歲月的弱女子。然而，正是這么一個幽閉在盲聾啞世界裡的人，竟然畢業於哈佛大學德吉利夫學院，並用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機構，為殘疾人造福，被美國《時代周刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像。創造這一奇跡，全靠一顆不屈不撓的心。海倫接受了生命的挑戰，用愛心去擁抱世界，以驚人的毅力面對困境，終於在黑暗中找到了光明，最後又把慈愛的雙手伸向全世界 。
主要人物：海倫·凱勒，安妮·莎莉文老師
感受：人要在逆境中逆流而上，越挫越勇 。要像海倫·凱勒一樣熱愛生活，勇於向命運挑戰。

❺ 小學三年級讀書卡怎麼做

1.先需要准備一張A4的紙，先確定一下需要做幾個版面。

❻ 小學生創意讀書卡怎麼做求答案！

第二階段：暑期閱讀，進行創意讀書成果創作（2012年8月——10月）
此次讀書活動的成果形式主要為讀後感和創意讀書卡或手制創意圖書、創意科學情景漫畫。在發動學生廣泛閱讀科學系列圖書的基礎上，各區（縣級市）學校要積極組織開展豐富多彩的班級讀書活動，多渠道、全方位推進閱讀交流。圍繞「科學家與科學發明（發現）」的主題，開展形式多樣的讀書活動。組織學生寫閱讀摘記或書評，製作創意讀書卡或手制創意圖書、創意科學情景漫畫，鞏固閱讀成果。
創意讀書卡、手制創意圖書及創意科學情景漫畫要求內容符合活動主題。創意讀書卡可以是單張讀書卡，也可以是系列讀書卡，形狀或結構可以有自己的創意；手制創意圖書可以是科學家的故事，也可以是某個科學小發明或發現的故事等，圖書形狀或結構可以有自己的創意；創意科學情景漫畫可以是一幅圖，也可以是多幅圖。

❼ 好書推薦卡怎樣製作

好書推薦卡有很多的做法，下面我就分享其中的一種做法。

工具：白紙板、彩色鉛筆、簽字筆

步驟：1、首先，准備一張白色的白紙板，最好是長方形的。

❽ 圖書卡具體製作方法及格式

是讀書卡吧，很簡單，先做一張表格，第一行分三個格子，分別是：姓名、班級、閱讀日期；第二行是疑難問題；第三行是解決辦法；第四行是人物介紹；第四行是讀後感想。標題是《 》讀書卡（書名號里填上書名）。完成這幾步，再為你的讀書卡畫上一些花紋或圖案就OK啦！記得感謝我哦