創造性思維的障礙有幾大類型

㈠ 創業思維障礙有幾種類型各自有何特點

創業思維障礙類型：

（1）傳統觀念和固定觀念。

傳統觀念是思維創新的重要障礙，它頑強地維護著它賴以存在的實踐和社會基礎，反對思維對現存事物進行超越。受傳統觀念的影響，人們就會因循守舊，墨守陳規，用老眼光、老套路、老辦法去面對新問題。它使人的思維受原有的思維空間的限制，跳不出原有的框框，因而就無法實現對原有認識和現存世界的超越。因此傳統觀念是阻礙思維創新的重要因素，是思維創新的大敵。

除了傳統觀念之外，還有一種固定觀念。它指的是人們在特定的實踐領域和學科領域內形成的觀念。在該實踐領域、該學種范圍內某種觀念是適用的，但是超出這個范圍，它們就可能變得不適用了。但是由於觀念在思維中的慣性作用，人們總是習慣於用現有的觀念去認識、評價面對的問題，而不管這個問題是否超出了現有實踐和經驗的范圍。於是就產生了所謂固定觀念。固定觀念與傳統觀念的區別在於，傳統觀念是側重於從時間角度，從歷史性方面加以界定的，而固定觀念則是側重於從空間角度，從共時性方面加以說明的。與傳統觀念一樣，固定觀念也是思維創新的大敵。因為在經驗范圍以內解決那些常規性問題，是不需要思維有什麼創新的。一旦思維超出了原有的實踐和學科的范圍而進入了一個新的領域，那麼只適用於原領域的固定觀念只能起排斥新思想、扼殺新觀念的作用。

（2）思維和思維定勢。

所謂思維定勢是指心理活動的一種准備狀態，它影響人們思考，解決問題的傾向性。當人們思考問題時，或多或少就會在人們頭腦中留下一種思維慣性，這種思維慣性使人們在新問題面前仍然習慣地依據原有的思路進行思考。

思維定勢與上面說的傳統觀念或固定觀念不同。雖然觀念也會形成定勢，但這里所說的定勢則更多地是來自以往思維過程形成的習慣。觀念是對認識的內容的積淀，而定勢則是對認識的形式、方法的積淀。思維定勢本質上就是思維習慣。

思維定勢和思維對於解決經驗范圍以內的常規性問題是有用的，它可以使我們的思維駕輕就熟，簡捷、快速地對問題作出反應。但是它們對於創造性地解決問題，則只能成為一種障礙。它使人們局限於某種固定的反應傾向，跳不出框框、打不開思路，從而限制了人們的創新思考。

在思維習慣和思維定勢中，特別值得重視的是那種唯上唯書的習慣。這種習慣使得人們不管遇到什麼問題，首先去想：書上是怎麼說的？上級是怎麼說的？企圖在書上、在上級指示里找到解決問題的現成答案。由於「書」與「上」，都是一種權威，政治上的或者學術上的權威，因此，唯上唯書的習慣也是一種盲目信從權威的習慣，是一種權威定勢。

㈡ 「思維障礙」有哪些分類

1. 思維障礙有多種不同的分類，在臨床上，目前傾向分為四類：
   

2. 思維速度障礙，例如思維過程加快（意念飄忽）或遲緩。
   

3. 思維形式障礙，亦稱聯想障礙，主要表現聯想結構的鬆弛。缺乏目的指向、象徵誤用，不合邏輯。例如，思維散漫。病理性象徵思維等。
   

4. 思維控制障礙，指病人感到思維不屬於自己，思維活動失去自主性，或覺得為外力控制。例如思維剝奪。思維插入。思維播散等體驗。
   

5. 思維內容障礙，例如妄想。類妄想觀念。強迫觀念等。這種分類適合臨床診斷需要，但比較集中於精神分裂症思維障礙的研究，以器質性腦病或其他精神的思維障礙關注較少。
   

㈢ 常見的思維障礙類型有哪些

速度障礙，形式障礙，控制障礙，內容障礙。

㈣ 影響創造性思維的認知障礙有哪些

（1）思維定勢（一種認知狀態）
習慣於已有的固定模式，機械地再現或套用回過去「正確思路」或「成答功經驗」去解決新問題；
（2）功能固著
指個人在直覺上受到問題情境中經驗功能的局限，而不能發現其可能潛在的功能，或創造性地思考事物的功能；
（3）結構僵化
是指個人在認知上收到結構形態的局限，而不能發現其可以變化的形態的一種認知障礙。

㈤ 主要思維障礙有哪幾種

思維形式障礙的表現可以分以下形式：

思維奔逸、思維遲緩、思維貧乏 、思維散漫、思維破裂、病理性贅述、 思維中斷、思維插入、思維化聲、思維擴散、象徵性思維、語詞新作、邏輯倒錯性思維、強迫觀念。

思維障礙是精神疾病重要的、常見的症狀，主要包括思維形式障礙、思維內容障礙（主要指妄想）。

思維形式障礙以聯想過程的障礙為主，如聯想過程加快、減慢、表象和概念之間的非規律性的結合。思維內容的障礙則主要表現為妄想、超價觀念及強迫觀念等。

(5)創造性思維的障礙有幾大類型擴展閱讀：

思維是人腦對客觀事物間接和概括的反映，是人類精神活動的重要特徵，是認識過程的高級階段。思維在感覺和知覺的基礎上產生，並藉助語言和文字來表達。思維包括分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理等過程。思 維通過觀念與觀念、概念與概念的聯系，即通過聯想和邏輯的過程來實現。

從發展心理學看，人類的思維是從直覺的形象思維，逐步發展到抽象的邏輯思維。這個發展過程通過大腦結 構和功能的日益完善，通過不斷學習和社會實踐完成。

目的性、連貫性、邏輯性是正常的人類思維活動的特徵。目的性，指思維是圍繞著一定目的，有意識的進行的；連貫性，指思維過程中的概念之間前後銜接，互相聯系；邏輯性，指思維過程是有一定道理，合乎邏輯的。

㈥ 創造性思維形式包括哪些思維形式

創造性思維包括8種思維形式:
（1）輻射思維：以一個問題為中心，思維路線向四面八方擴散，形成輻射狀，找出盡可能多的答案，擴大優化選擇的餘地。科學家維納在研究新理論時，思維的觸角往往伸向多個學科進行探求。人們在從事某項工作，解決某個問題時，往往也是多比較、多權衡，多幾個思路、多幾個方案，以增強解決問題的應變能力。

（2）多向思維：從不同的方向對一個事物進行思考，更注意從他人沒有注意到的角度去思考。數學中的「三點找圓心法」，就是從三個角度去探試。古人看廬山「橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。」角度就更多一些。這樣才能對事物有更全面更透徹的了解，才能抓住事物的本質，發現他人不曾發現的規律。愛因斯坦創立的相對論，就是在對事物用不同視角進行觀察後，對其相互之間的關系，做出了自己的解釋。

（3）換元思維：根據事物多種構成因素的特點，變換其中某一要素，以打開新思路與新途徑。在自然科學領域，一項科學實驗，常常變換不同的材料和數據反復進行。在社會科學領域，這種方式的應用也是很普遍的。如文學創作中人物、情節、語句的變換，管理中的人員調整。

（4）轉向思維：思維在一個方向停滯時，及時轉換到另一個方向。大畫家達·芬奇在繪畫創作過程中觀察人物、景物和事物時，就善於從一個角度不停地轉向另一個角度，對創作對象、題材的理解隨著視角的每一次轉換而逐漸加深，從而最終抓住了創作對象的本質，創作出了一幅幅傳世之作。還有一些人在探索過程中，「旱路不通走水路」，在此專業研究未達到預期效果時，轉向相關學科和邊緣學科同樣做出了重大的貢獻。當今的學科發展日益呈現出既高度綜合又高度分化的趨勢，各種交叉學科、邊緣學科和橫斷性學科層出不窮，跨學科研究已成為一種趨勢。

（5）對立思維：從對立的方向去思維，從而將二者有機地統一起來。

（6）反向思維：從相反的方向去思維，尋找突破的新途徑。吸塵器的發明者，就是從「吹」灰塵的反向角度「吸」灰塵去思考，從而運用真空負壓原理，製成了電動吸塵器。

（7）原點思維：從事物的原點出發，從而找出問題的答案。在探究事物時我們常常會遇到這樣的情況：百思不得其解的問題，最終回到問題的原點去思考，答案迅即出現。古語「解鈴還需系鈴人」，講的也是這個道理。

（8）連動思維：由此思彼的思維。連動方向有三：一是縱向，看到一種現象就向縱深思考，探究其產生的原因；二是逆向，發現一種現象，則想到它的反面；三是橫向，發現一種現象，能聯想到與其相似或相關的事物。即由淺入深，由小及大，推己及人，觸類旁通，舉一反三，從而獲得新的認識和發現。如「一葉落知天下秋」， 「窺一斑而知全豹」。「運籌帷幄之中，決勝千里之外。

㈦ 創造性思維有幾種形式

形式：
1、抽象思維: 亦稱邏輯思維。是認識過程中用反映事物共同屬性和本質屬性的概念作為基本思維形式，在概念的基礎上進行判斷、推理，反映現實的一種思維方式。
2、形象思維：形象思維是用直觀形象和表象解決問題的思維。其特點是具體形象性。
3、直覺思維：直覺思維是指對一個問題未經逐步分析,僅依據內因的感知迅速地對問題答案作出判斷,猜想、設想,或者在對疑難百思不得其解之中,突然對問題有「靈感」和「頓悟」,甚至對未來事物的結果有「預感」「預言」等都是直覺思維。
4、靈感思維：是指憑借直覺而進行的快速、頓悟性的思維。它不是一種簡單邏輯或非邏輯的單向思維運動，而是邏輯性與非邏輯性相統一的理性思維整體過程。
5、發散思維：是指從一個目標出發，沿著各種不同的途徑去思考，探求多種答案的思維，與聚合思維相對。
6：收斂思維：是指在解決問題的過程中，盡可能利用已有的知識和經驗，把眾多的信息和解題的可能性逐步引導到條理化的邏輯序列中去，最終得出一個合乎邏輯規范的結論。
7、分合思維：是一種把思考對象在思想中加以分解或合並，然後獲得一種新的思維產物的思維方式。
8、逆向思維：它是對司空見慣的似乎已成定論的事物或觀點反過來思考的一種思維方式。
9、聯想思維：是指人腦記憶表象系統中，由於某種誘因導致不同表象之間發生聯系的一種沒有固定思維方向的自由思維活動。
創造性思維，是一種具有開創意義的思維活動，即開拓人類認識新領域、開創人類認識新成果的思維活動。創造性思維是以感知、記憶、思考、聯想、理解等能力為基礎，以綜合性、探索性和求新性特徵的高級心理活動，需要人們付出艱苦的腦力勞動。一項創造性思維成果往往要經過長期的探索、刻苦的鑽研、甚至多次的挫折方能取得，而創造性思維能力也要經過長期的知識積累、素質磨礪才能具備，至於創造性思維的過程，則離不開繁多的推理、想像、聯想、直覺等思維活動。

㈧ 創新思維的障礙有哪些

思維是外界對大腦刺激時，大腦的反應。反應越快說明大腦越靈活。人對於熟悉的事專物會產生一種依賴，屬也就是通常說的習慣。當思維總是處於一種慣性的情形下，就容易產生一種定式，就是慣性思維。為了打破這種思維的定勢，就急需進行創新與創造性的訓練，比如逆向思維等。可以通過一些有針對性的訓練來進行。比如玩魔方，魔方的還原，每次還原的過程都不是一樣的，每一次還原都是在進行一次創造性的訓練。更多的方法，你網路「優爾教育」試試吧，相信你會找到更多你想要的答案。

㈨ 嚴重思維障礙的分類有那些

思維障礙有多種不同的分類，在臨床上，目前傾向分為四類：
①思維速度障礙，例如思維過程加快（意念飄忽）或遲緩。
②思維形式障礙，亦稱聯想障礙，主要表現聯想結構的鬆弛。缺乏目的指向、象徵誤用，不合邏輯。例如，思維散漫。病理性象徵思維等。
③思維控制障礙，指病人感到思維不屬於自己，思維活動失去自主性，或覺得為外力控制。例如思維剝奪。思維插入。思維播散等體驗。
④思維內容障礙，例如妄想。類妄想觀念。強迫觀念等。這種分類適合臨床診斷需要，但比較集中於精神分裂症思維障礙的研究，以器質性腦病或其他精神的思維障礙關注較少。
從心理病理學角度，據BыгоTCKий的意見，思維障礙的性質可分為以下三類：
①概括過程的障礙，包括概括水平下降和倒錯。
②思維動力障礙。
③思維動機成分的障礙。這種分類方法不是根據現象描述，而是試圖根據思維過程自身的特徵分類，本節擬據此進行討論。