① 誰有閱讀題呀
創造月亮
張麗鈞
①唐傳奇當中，有這么三個小故事，叫做《紙月》、《取月》和《留月》。「紙月」的故事是講有一個人，能夠剪個紙月亮照明：「取月」是說另一個人，能夠把月亮拿下來放在自己懷里．沒有月亮的時候照照；至於「留月」是說第三個人，他把月亮放在自己的籃子里邊，黑天的時候拿出來照照。
我被這樣的故事折服了。
自然驚嘆古人想得奇，想得妙。將一個圍繞地球運行的冷冰冰的衛星想成了自我的襟袖之物；更加慨嘆那不知名的作者「創造月亮」的非凡立意。由不得想，能夠作出如此想像的心．定然無比澄澈清明。那神異的心壤．承接了一寸月輝，即可生出一萬個月亮．
④叩問自己的心：你是不是經常犯「月亮缺乏症」?陰晦的日子，天上的月亮隱匿了．心中的月亮也跟著消亡。沒有月亮的時候，光陰在身上過．竟有了鞭笞的痛感。「不是我在過日子。而是日子在過我。」我沮喪地對朋友說。回憶自己走在銀輝中的模樣，是那樣的神清氣爽。是那樣的詩意盎然，是那樣的海闊天空……但今天的手卻是絕難伸進昨天——我夠不著過去淋浴著月亮清輝的自己。行走在沒有月亮的灰暗的日子裡．我發現世界陡然縮小，小到只剩下了我和我的煩惱．
⑤我常常想，苦的東西每每被我們的口拒絕，苦口的葯，也聰明地穿起討好人的糖衣服。
苦，攻不破我們的嘴，便來攻我們的心了。而我們的心，是那樣容易失守。疾患之苦、耕耘之苦、挫敗之苦、誤解之苦……苦，在我們的心裡奔突，如魚得水。尤其是夜晚來臨。只有枕頭知道懷揣了諸多苦情的人是怎樣地輾轉難眠。白天被忽略的痛，此刻被無限放大，心淹在苦海里．無可迭遁。這時候，月亮在哪裡?天空沒有月亮．心空呢?
⑥想沒想過，剪個紙月亮給自己照明?
⑦創造一個月亮，其實是創造一種心情。痛苦來襲，我們習慣慨嘆。習慣呼救，我們不知道．其實自我的救助往往來得更為便捷，更為有效。唐山大地震的時候，有個女孩掩埋在廢墟下達八天之久，在那難熬的日日夜夜裡．她不停地唱著一首一首的歌，開始是高聲唱，後來是低聲唱，最後是心裡唱。她終於倖存下來。她不就是那個剪紙月亮給自己照明的人嗎?勸慰著自己．向自己借光，偎在自己的懷里取暖。這樣的人．上帝也會殷勤地趕來成全。
⑧人的生命歷程，說到底是心理歷程。善於生活的人，定然有能力掃除心中的陰霾。給月亮一個 升起的理由，給自己一個快樂的機緣，讓我們揣著月朗月潤的心情，走在生命絕佳的風景里。
(選自《中國青年》2 005年第16期。有改動。)
15閱讀①-③段，概括「我被這樣的故事折服了」的原因。(3分)
①
②
③～
16．第①段和第⑥段中加點的「紙月亮」分別指什麼?(4分)
第①段中的「紙月亮」指： l
第⑥段中的「紙月亮」指： l
17．結合你對全文的理解，說說作者為什麼要提倡「創造月亮」。(4分)
1 8．作者說面對痛苦「自我的救助往往來得更為便捷，更為有效」，你是如何理解這句話的?請結合你的生活體驗談談感受。(4分) l
（一）生命是一隻鉛筆（16分）
⑴如果說生活是一張白紙，等待我們用血水和淚水描繪自己的奮斗和拼搏的軌跡，那麼生命便是一枝鉛筆，它總是用自己瘦瘦的身軀，在潔白的素箋上流瀉出筆底的風風雨雨……
⑵生命之所以是一枝鉛筆，而不是鋼筆、毛筆或者別的什麼，是因為鋼筆和毛筆都可以多次使用，只要吸上墨水，它們就能長時間寫下去。而鉛筆卻不是這樣，這就猶如光陰從我們身邊一日一日地溜走，並且永不復還。鑒於此，我們必須珍惜自己的生命時光——須知鉛筆是越用越短……
⑶生命是一枝鉛筆，而這枝鉛筆，也常常帶來森林的氣息。那木質的筆桿，更像一棵苗條的小樹，由此，派生出清清溪澗、幽幽鳥鳴。而從鉛筆刀的刀口吐出的小小刨花，多像落葉，輕舒漫卷；又像波浪，給生命鑲上美麗的花邊……生命如一枝鉛筆，總是給你許多優美而又深刻的遐想。
⑷生命是一枝鉛筆，還意味著在人生這篇文章里，如果因為某種原因而寫出了錯字、別字甚至病句，你就可以用醒悟的橡皮輕輕地擦去，再在擦拭一新的空白處，重新斟酌，重新運筆，寫下自己新生後的火熱心跡。一個人有了錯誤並不可怕，可怕的是不敢、不願正視它和改正它。
⑸生命是一枝鉛筆，不管是對自己還是別人，你都可以從從容容、認認真真地進行速寫或者素描。你可以在火熱的生活面前用 ⑴ 的行楷書寫你的拼搏，也可以在冰冷的世界面前用 ⑵ 的正楷書寫你的執著……
⑹生命是一枝鉛筆，你可以用它為自己的未來設計充滿喜悅與渴望的藍圖，也可以用燈下苦讀的身影做細線條，自己緊張而豐富的生活勾勒出一幅充滿活力的圖畫。
⑺生命是一枝鉛筆，它還給予我們這樣一個有力的啟示——做人，要像它一樣，時時刻刻把腰桿挺直！
8、貫穿全文的一個比喻句：▲（3分）
9、第⑴段與⑵－⑹段在結構上屬於 ▲ 關系（2分）
10、作者說「生命是一支鉛筆」，請你分別概括第⑵段和第⑷段中「生命」與「鉛筆」的相似點。（4分）▲
11、選擇恰當的詞語，將其序號分別填入第⑸段的空格處。（2分）A沉穩 B灑脫
12、閱讀⑸－⑺段，把下面一句話補寫完整。（2分）
我們要善待生命，善用鉛筆，不做一支禿筆，不做一支閑筆；要做一支抒寫拼搏的鉛筆，要做一支▲，要做一支▲。
13．有人說「生命是一本書」，請結合文本和自己的生活體驗，談談這句話對你的啟示。（4分）
8、買獎券（或：賣獎券；或：獎券）
9、以外表的醜陋、怪異反襯他內心的美麗、善良。
10、A處，寫出「我」對老人的同情，表現「我」的善良。
B處，寫出「我」在默默享受著老人的友好情意，表達「我」對老人的尊重、理解。
11、（1）是老人度買他獎券的人的祝福；（2）暗示「我」的心中萌生了作一個好人的願望。
12、不好，原題形象、深刻，暗示老人的善良、愛心已滋潤了「我」的心田，使「我」擁有了做人的好品質。「賣獎券的老人」只是交待了老人的身份。
13、用熱情、真誠、善良去溫暖處於艱難處境中的人們。（回哦：以善良體察善良，以真誠對待真誠。）
「榮」與「辱」
② 創造月亮閱讀短文及答案,第一個評滿意回答
二、閱讀短文，完成文後作業題。（30分）
《創造月亮》
①唐傳奇當中，有這么三個小故事，叫做《紙月》《取月》《留月》。《紙月》的故事是講有一個人，能夠剪個紙月亮照明；《取月》是說另一個人，能夠把月亮拿下來放在自己懷里，沒有月亮時照照；至於《取月》，是說第三個人，他能把月亮放在自己籃子里邊，黑天的時候拿出來照照。
②我被這樣的故事折服了。
③自然驚嘆古人想得奇，想得妙，將一個圍繞地球運行的冷冰冰的衛星想成了自我的襟袖之物；更慨嘆那不知名的作者「創造月亮」的非凡立意。不由得想，能夠作出如此想像的心，定然無比澄清清明。那神異的心壤，承接了一寸月輝，即可生出一萬個月亮。
④叩問自己的心：你是不是經常犯「月亮缺乏症」？陰晦的日子，天上的月亮藏匿了，心中的月亮也跟著消亡。沒有月亮的時候，光陰在身上過，竟有了鞭笞的痛感。「不是我在過日子，而是日子在過我」。我沮喪地對朋友說。回憶自己走在銀輝中的模樣，是那樣的神清氣爽，是那樣的詩意盎然，是那樣的海闊天空……但今天的手卻是絕難伸進昨天——我夠不著過去沐浴著月亮清輝的自己。行走在沒有月亮的灰暗的日子裡，我發現世界陡然縮小，小到只剩下了我和我的煩惱。
⑤我常常想，苦的東西每每被我們的口拒絕，苦口的葯，也聰明地穿起討好人的糖衣服。苦，攻不破我們的嘴，便來攻我們的心了。而我們的心，是那樣容易失守。疾患之苦、耕耘之苦、挫敗之苦、誤解之苦……苦，在我們的心裡奔突，如魚得水，尤其是夜晚來臨，只有枕頭知道懷揣了諸多苦情的人是怎樣地輾轉難眠。白天被忽略的痛，此刻被無限放大，心淹在苦海里，無可逃遁。這時候月亮在哪裡？天空沒有月亮，心空呢？
⑥想沒想過，剪個紙月亮給自己照明？
⑦創造一個月亮，其實是創造一個心情。痛苦來襲，我們習慣慨嘆，習慣呼救，我們不知道，其實自我的救助往往來得更為便捷，更為有效。唐山大地震的時候，有個女孩掩埋在廢墟下達八天之久，在那難熬的日日夜夜裡，她不停地唱著一首一首的歌，開始是高聲唱，後來是低聲唱，最後是心裡唱，她終於倖存下來。她不就是那個剪紙月亮給自己照明的人嗎？勸慰著自己，鼓勵著自己，向自己借光，偎在自己的懷里取暖，上帝也會殷勤地趕來成全。
⑧人的生命歷程，說到底是心理歷程。善於生活的人，定然有能力掃除心中的陰霾，給月亮一個升起的理由，給自己一個快樂的機緣。讓我們揣著月朗月潤的心情，走在生命絕佳的風景里。
問題補充：
1、給文中加點字注音。（6分）
慨嘆（ ） 陰晦（ ） 藏匿（ ）
廢墟（ ） 逃遁（ ） 詩意盎然（ ）
2、閱讀一至三自然段，指出「我被這樣的故事折服了」的原因。（6分）
3、第①段中的「紙月亮」是指
第⑥段中的「紙月亮」是指
4、聯系全文，說說作者為什麼要提倡「創造月亮」？ （5分）
5、你如何理解作者說的面對痛苦「其實自我的救助往往來得更為便捷，更為有效。」這句話？結合你的生活體驗談談感受。（9分）
答案
1、略
2、⑴想像奇妙⑵立意非凡⑶心無比澄澈清明。
3、「用紙剪成的月亮」。勸慰、鼓勵、支撐自己的精神力量。
4、因為「創造月亮」能讓我們在失意的時候，用一種精神力量來引導自己樂觀地面對生活，所以作者提倡要「創造月亮」。
5、句子理解：面對困境，自己完全可以給自己以安慰、信心、鼓勵，讓自己從容地面對困境。這比別人的救助更迅速方便，更加有利於自己從困境走出。
感受示例：比如當考試成績不夠理想時，別人的勸慰只是外在的，關鍵是如何積極調整自己的心理狀態，讓自己能夠正確地對待成績。
③ 創造月亮
15、閱讀1－3段，概括「我被這樣的故事折服了」的原因。（3分)
1）古人想得奇，想得妙。
2）「創造月亮」的非凡立意。
3）能夠作出如此想像的心，定然無比澄澈清明。
16、第1段和第6段中加點的「紙月亮」分別指什麼？(4分)
第1段中的「紙月亮」分別指：用紙剪出來的月亮
第6段中的「紙月亮」分別指：一種美好的心情、向上的精神
17、結合你對全文的理解，說說作者為什麼要提倡「創造月亮」。
答：在面對生活中的苦痛的時候，許多人放不開心胸，選擇逃避。日子久了，人就沒有了向上的動力，缺乏了積極進取的精神。文中的「月亮」其實指的是一種向上的精神，作者希望所有人在面對苦痛的時候能夠以一種積極的態度來解決，因此提倡「創造月亮」。
18、作者說面對痛苦「自我的救助往往來得更為便捷，更為有效」，你是如何理解這句話的？請結合你的生活體驗談談感受。（4分）
答：人生真的是一個人的人生。現實是殘酷的，沒有人會永遠陪在一個人的身邊，也沒有人會一直在你需要救助的時候伸出援手。就好比學習，老師的批評鼓勵對學習固然有幫助，但是最主要靠的還是自己。如果自己都不想要上進，那麼外人說什麼又怎麼會聽進去呢？所以，當遇到困難的時候，想著讓別人來幫你還不如自己想辦法解決，自己永遠是忠誠於自己的。
以上
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我不知道你是初中還是高中……我大三的……
總之我是用我自己的思路做了這則閱讀，不知道對你來說有沒有用。
其實，語文這種東西都沒有什麼標准答案的，有的只是參考答案。
考試的時候像這種題目千萬不要空著，文章里亂找幾句填一下，自己寫幾句都會有分的！！
④ 短文 創造月亮答案。
創造一個月亮，其實是創造一種心情
⑤ 類似<<創造月亮>>的寫作手法的文章
efefd
⑥ 創造月亮（文章） 幫忙解答 謝了 語文
1.第1段作者向我們講述來了唐傳自奇中的三個故事,能不能刪去,為什麼?
答：不能;本文用三個小故事開頭，為下文的描寫埋下伏筆，激發讀者的想像力，讓讀者帶著好奇去閱讀下文。
2."陰晦的日子，天上的月亮隱匿了，心中的月亮也跟著消亡"兩次出現了"月亮"一詞,分別解釋.
第一處: 指天上原本的月亮 第二處:指心中的信念與希望
3.作者認為不知名的作者"創造月亮"的非凡立意是什麼?(用原文語句來回答)
能夠作出如此想像的心，定然無比澄澈清明。那神異的心壤，承接了一寸光輝，即可生出一萬個月亮。
4.下面兩句話，請選一句，說說它的言外之意.
①不是我在過日子,而是日子在過我.
②這樣的人上帝也會殷勤地趕來成全.
②：能夠在困難中仍堅持不懈，保存著心中的希望與信念的人，是所有人都欣賞的
5.最後一段作者說"人的生命歷程,說到底是心理歷程.",說說我們應該以什麼樣的心理來面對生命?
答：我們應該以堅持不懈，昂揚向上，頑強不屈（像這樣一類的成語都可以）的心理來面對生命
這些都是根據我自己的理解回答的，答得不好請見諒
⑦ 求小升初語文模擬題及答案
語文
（120分卷）
一、漢語拼音。（4分）
1．看拼音寫字詞。
xi8 W8i ku0
松（ ） 安（ ） （ ）梧
這樣氣（p^ ）雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的（q0 ）（j@ ）。
2．給帶點的字選擇正確的讀音，用「√」標在正確讀音的下面。
二、識字。（5分）
1．查表中帶點的字，按要求填空。
2．選擇合適的字組詞，用「√」標在合適的字的下面。
堅（絕 決） （尊 遵）守 （虛 慮）心 （刻 克）苦
三、詞語。（13分）
1．找出下面句子中的反義詞，寫在括弧里。
多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭，後不見尾的萬里長城。
（ ）─（ ）（ ）─（ ）（ ）─（ ）
2．判斷。下面的說法對嗎？對的打「√」，錯的打「×」。
①「一塊」和「一塊兒」的意思是不同的。（ ）
③船是用來運輸的，筆是用來寫字的。（ ）
④熱鬧對城市正如安靜對（教室）。（ ）
3．先把下面的詞語補充完整，然後按要求歸類。
（ ）羊補牢 （ ）己為人 傾（ ）大雨
（ ）強不屈 （ ）風怒號 刻（ ）求劍
歸類：反映人物精神品質__________________________
描寫自然環境___________________________________
借用故事說明道理________________________________
四、句子。（14分）
1．按古詩《塞下曲》原文，把詩句填寫完整，然後回答問題。
「平明」的意思是：__________「沒」的意思是：__________
《塞下曲》這首古詩是贊揚李廣將軍的_____________________
2．下面的句子是否正確，在正確的句子後面打「√」，在錯誤的句子後面打「×」。
①清晨，雨不停地下了一上午。（ ）
②中隊長推開門走進教室。（ ）
③他戴著一頂藍帽子，一件紅色的毛線衣。（ ）
④與其坐在那裡說空話，不如實實在在地去干。（ ）
3．仿照例句，學寫句子。
例句：天上的星星快活地眨著眼睛。
學寫：_______________________________
五、段。（5分）把下面排列錯亂的幾句話，按照先後順序連成一段通順的話，將順序號填在括弧里。
（ ）小姑娘一絲不苟的精神和精彩的表演，贏得了全場熱烈的掌聲。
（ ）隊長連忙跑上舞台想辦法，不小心把她的鞋子拉下來。
（ ）全國雜技比賽正在洪山禮堂緊張地進行著。
（ ）小姑娘在沒有穿鞋子的情況下，仍然認真地表演著每一個動作。
（ ）突然，表演《車技》的小姑娘，鞋子的扣子壞了。
六、綜合修改。（4分）
默讀下面一段話，找出需要修改的地方，就在原處改正。（共七處錯誤）
老師叫我們以童年趣事為題，寫一片文章。怎麼寫呢：老師對我們說：「作文因為要寫『童年』，而且要寫『趣事』，我們常用的方法就是回憶。」聽了老師的話。我敢緊拿起筆打草稿。不到剛好一節課，草稿就寫好了。老師看後，誇耀我的草稿寫得好。
七、閱讀。（25分）閱讀下面短文，然後回答問題。
情誼
1 昨夜，一場無情的大火，把我家的一切都燒成了灰燼。第二天一早，媽媽催我去上學。書沒了，書包也沒了……叫我怎能去上學呢？我帶著悲傷和疲勞，慢慢地朝學校走去。‖
2 教室里，同學們都在讀書，我低著頭走進了教室。不知是誰小聲說了聲：「玲玲來了」。同學們不約而同地放下課本，抬起頭用同情的目光看著我。大家都沒有說話，但分明看得出大家又都想說些什麼。教室里出奇的靜，好像沒有人一樣。這時，中隊長方萍手拿一個大紙包走過來，對我說：「別難過！這些都是同學們送給你的學慣用品。我給你買了一條紅領巾和中隊委員的標志。來，我給你戴上」。
3 「玲玲，你收下吧！」
4 「玲玲，這是我爸爸給我買的精緻的彩色筆，我把它送給你。」
5 「玲玲，這個多功能文具盒是我姑姑給我的生日禮物，你拿去用吧！」
6 一聲聲感人的話語，一張張親切的面容，一雙雙同情的眼睛，溫暖了我那顆極度悲傷的心。‖
7 「當當當……」上課鈴響了，班主任走進教室。她愛撫地摸著我的頭，關切地問：「玲玲，你爸爸媽媽好嗎？」我點點頭。接著，她給我一套課本和一件嶄新的連新裙。並深情地對我說：「這連衣裙是給我女兒買的，你和我女兒差不多大，穿在身上一定很合身。還有什麼困難只管說，有我們大家呢！」我雙手接過連衣裙，含著眼淚深深地給老師鞠了一個躬。‖
8 我雙手捧著課本，看著桌上的學習和生活用品，我真想大哭一場。我用力咬著嘴唇，極力控制自己。可是不知為什麼那大顆大顆的淚珠還是不停地滾落下來……‖
1．寫出下列詞語的近義詞。（3分）
悲傷（ ） 疲勞（ ） 關切（ ）
2．用「~~~~」線畫出描寫同學們神態、動作的語句。（3分）
3．用「──」線畫出描寫老師神態動作的語句。（3分）
4．短文用「‖」線已分為四段，請寫出各段段意。（8分）
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
5．概括短文的中心思想。（4分）
____________________________________________________________________________________________________________
6．概述文章中「我」的內心活動。（4分）
____________________________________________________________________________________________________________
八、作文（30分）
1．《_________發生的事》。這一題可在「突然」、「不該」、「晚上」「學校」、「冬天」「同學之間」……中任選一項，填在「______」處。
2．《教師，您___________》。這一題可在「辛苦了」、「真好」、「別生氣」、「怎麼啦」、「放心吧」……中任選一項，填在「______」處。
要求：
①任選一題作文，先把題目補充完整。
②思想健康，中心明確，條理清楚，內容具體，語句通順，書寫工整，會用標點符號。
③作文不能寫學校和人物的真實姓名。
題目：__________________________
加試題（20分）
1．聯系《一夜的工作》，簡要分析「簡朴」一詞在文中的含義。
________________________________________________________________________________________________________________________________
2．閱讀下面一段文字，然後回答問題。
京劇表演藝術家蓋叫天先生談表演藝術時，提出一個問題要在座的人們思考。他說，有一條河，河上有一座獨木橋，只能容一個人通過。河東河西有兩個人，一個從東來，一個往西去，誰也不讓誰。請問怎麼過橋？大家聽了，頓時議論紛紛，雖然反復推敲，還是答不出。大家便請教蓋老賜教。蓋老如此這般三兩句，大家聽罷，頓開茅塞，啞然失笑。
①給帶點的字注音。
②解釋詞語。頓開茅塞：__________________________
啞然失笑：_____________________________________
③「蓋老如此這般三兩句」這「三兩句」是說的什麼呢？
______________________________________________
④這一段文字說明了什麼？（簡答）
______________________________________________
⑤結合學習語文的實際，談談你的聯想。（簡答）
______________________________________________
3．把下列人物照他們各自所處朝代的先後順序排列出來。
A．詹天佑 B．李賀 C．藺相如 D．魯班 E．曾幾
正確的順序為：
□→□→□→□→□
語文答案
一、漢語拼音（4分）
1．看拼音寫字詞，共五個詞，依次是：懈、慰、魁、魄、奇跡。
每寫對一個字給0.5分。
二、識字。（5分）
2．選字組詞，依次是（決）（遵）（虛）（刻），選對一個給0.5分。
三、詞語。（13分）
1．反義詞：（多）─（少）（前）─（後）（頭）─（尾）每找對一組給1分。（共3分）
2．判斷。、①（√）②（×）③（√）④（×）對一題給1分。
3．詞語填空 依次是：（亡）（舍）（盆）（頑）（狂）（舟）
寫對一個給0.5分，（共3分）
歸類：
「人物」頑強不屈 舍己為人
「環境」狂風怒號 傾盆大雨
「道理」亡羊補牢 刻舟求劍 填對一個詞0.5分。（共3分）
四、句子（14分）
1．按原文填空。（略）填空處每錯1字扣0.5分，每空1分，共4分。「平明」：清早 「沒」：指箭射入很深。每答對一個解釋給1分。這首詩是贊揚李廣將軍的武藝的 答對給1分。（本題共7分）
2．判斷。①（×）②（√）③（×）④（√） 答對一題給1分。（共4分）
3．仿句（共3分）兼語句、擬人句。學句（略）
五、段。（5分）
順序為：(5) (3) (1) (4) (2) 每填對一空給1分。
六、綜合改錯。（4分）
改的地方依次是：「以《童年趣事》 為題」（1分）；「寫一篇文章」 （0.5分）「怎麼寫呢？」（0.5分）；「不但要寫童年」（0.5分）：「趕緊」（0.5分）：「不到」或「剛好」保留一處。（0.5分）「誇獎」 （0.5分） 其中，如把「而且要寫趣事」畫掉，改成「所以，我們常用的方法就是回憶。」也視為正確。
七、閱讀（25分）
1．近義詞
悲傷（「難過」、「傷心」等）
疲勞（「疲倦」、「疲乏」、「疲憊」、「勞累」等）
關切（「關心、關懷」）
寫對一個給1分，（共3分）
2．用「~~~~」畫出同學們神態、動作的語句。（共3分）
4．段意。（8分）
①昨夜，大火把我家的一切都燒了，第二天一早，我帶著疲勞和悲傷去上學。
②同學們知道我家失火的事 ，同學們同情、安慰我，中隊長代表同學們送給我學慣用品、紅領巾和中隊委標志。或：「我走進教室，同學（同情、安慰）送給我學慣用品。」
③老師問我爸爸媽媽的情況，並送給我一套課本和一件嶄新的連衣裙。
④看見老師和同學們送的物品，我情不自禁地流下了眼淚。
每段段意2分。
第一段要抓住「大火」和「上學」；
第二段抓住「同學們送給我」；
第三段抓住「老師送給我」，
第四段抓住「我流下了眼淚。」
凡段意抓住以上要點者，且意思明白，語句也通順，每段可給1.5分。不但抓住了要點而且意思清楚、語句通順、書寫認真，每段可給2分。
5．中心思想：表達了老師對「我」的關懷和愛撫之心，同學們對「我」的 純潔而真摯的情。抒發了「我」對老師和同學們的感激之情。
要點：①表達了什麼心情 ②抒發了什麼感情。要點與參考答案相符者，且詞句也通順，在表述中，內容較簡潔、詞、句較准確，可給3分，答錯或答掉要點扣2分，（共4分）
6．「我」的內心活動：（4分）
內心活動：
①因「大火把我家的一切燒成灰燼，內心是悲傷的。」
②中隊長和同學的神態、動作、語言的描寫，表達了我內心的悲傷受到安慰。內心是感謝的。被大火「燒」得「冰涼」的心得到了同學們的溫暖。
③老師的神態、動作，特別是說的那一段話，不僅僅溫暖了「我」的心，而且也體會到了同學、老師對「我」一家的關心，更體會到了老師對「我」的一片愛心。其內心是感激的，無法用語言表達，所以「含淚」「深深」的「鞠了一個躬」。
④「捧著」、「看著」、「咬著」「極力控制」等描寫，表達了「我」的感激之情，所以不禁流出淚來。
概述要點：悲傷──感謝──感動──感激（可給2分）
表述：內心活動：遭大火內心悲傷，受安慰內心感謝，得愛撫內心感動。看著眼前所發生的事，思前想後，感激之情無法表達情不自禁流下眼淚。（可給3分）
八、作文（30分）
一類（27~30）完全符合作文要求，詞語錯誤極少。
二類（24~26）完全符合作文要求，詞語錯誤很少。
三類（18~23）思想健康，有中心，基本符合題目要求選材，記敘較清楚，內容較具體，語句較通順，詞語錯誤較少。
四類（15~17）有內容，中心不明，記敘不清，不具體，條理不清，詞語錯誤多。
五類（14以下）文不對題，內容空洞、語句不通，錯字連篇。
加試題（20分）
1．「簡朴」一詞的含義。
①辦公室陳設非常簡單。
②夜餐也非常簡單。
③一個不大的寫字台，兩把小轉椅，一盞台燈，一杯綠茶，一碟數得清的花生米。
④「簡朴」還有儉省樸素、愛惜物力、財力的意思，從「不大」「小」「不多」等詞可說明。「簡朴」比「檢朴」含義更深。（2分）
2．
①塞（s8）②賜（c@）（2分）
②解釋：
頓開茅塞：像被茅草堵塞的心忽然打通了。比喻受到啟發，思想開竅，立刻領會，理解某種道理。（2分）
啞然失笑：忍不住笑出聲來（1分）
③「三兩句」：一個從東來，一個往西去，誰也不礙誰。（2分）
④說明不管做什麼事要仔細弄清真實情況，具體分析，動腦子，然後從中找出解決問題的辦法。如果僅從表面看問題，盲目判斷往往就會事與願違。（3分）
⑤聯系作文，仔細審題。或閱讀中准確理解文章內容均可。（表述要具體）
3．順序：D、C、B、E、A（5分
⑧ 創造月亮(文章)..幫忙解答O(∩_∩)O謝謝
唐傳奇當中，有這么三個小故事，叫做《紙月》，《取月》，《留月》．」紙月」的故事是講有一個人，能夠剪個紙的月亮照明；」取月」是說另一個人，能夠把月亮拿下來放在懷里，沒有月亮的時候照照；至於」留月」，是說第三個人，他把月亮放在自己的籃子里邊，黑天的時候拿出來照照．
我被這樣的故事折服了．
自然驚嘆古人想得奇，想得妙，將一個圍繞地球運行的冷冰冰的衛星想成了自我的襟袖之物；更慨嘆那不知的作者」創造月亮」的非凡立意．由不得想，能夠作出如此想像的心，定然無比地澄澈清明．那神奇的心境，承接了一寸月輝，即可生出一萬個月亮．
叩問自己的心：你是不是經常犯：月亮缺乏症」？晦朔的日子，天上的月亮隱匿了，心中的月亮也跟著消亡．沒有月亮的時候，光陰在身上過，竟有了鞭笞般的痛感．」不是我在過日子，而是日子在過我．」我沮喪地對朋友說．回憶著自己走在銀輝中的模樣，是那樣是詩意盎然，但今天的手卻的絕難進昨天了．我夠不著浴著清輝的自己．
我常常想，苦東西每沒被我們的口拒絕，苦口的葯，也聰明地穿起討好人的糖衣服了．苦，攻不了我們的嘴，便來攻我們是心了．而我們的心，是那樣容易失守．苦，在我們的心裡奔突，如魚得水．可以訴苦的人少而又少，難以訴人，羞以訴人的苦多而又多．憂與隱憂不由分說地搶佔了我們的眉頭和心頭．夜來，只有枕頭知道了懷揣了心事的人是怎樣地輾轉難眠．世界徒然縮小，小到只剩下了你和你的煩惱．白天被忽略的痛，此刻被無限的放大，心淹在苦海里，無可逃遁．這時候，月亮在哪裡？天空沒有月亮，心空呢？
想過沒有，剪個紙的月亮給自己照明？
創造一個月亮，其實是創造一種心情．痛苦來襲，我們習慣浩嘆，習慣呼救，我們不知道，其實自我的救贖往往來得更為便捷，更為有效．唐山大地震的時候，有個女孩掩埋在廢墟下達八天之久，在那難熬的日日夜夜裡，她不停地唱著一段段的」樣板戲」，開始是高聲唱，後來是低聲唱，最後的用心唱．她終於倖存下來．她不就是那個剪個紙月亮給自己照明的人嗎？勸慰著自己，鼓勵著自己，向自己借光，偎在自己懷里取暖．這樣的人，上帝也會殷勤地趕來成全．
人的生命歷程，說到底是心理歷程，善於生活的人，定然有能力剪除心中的陰翳，不叫它滋生，不叫它蔓延，給月亮一個升起的理由，給自己一個快樂的機緣，揣著月朗月潤的心情，走在生命絕佳的風景里．我離開，我滿足你們的需要。
這是我給你們最好的禮物。
⑨ 創造月亮 閱讀答案
1、略
2、⑴想像奇妙⑵立意非凡⑶心無比澄澈清明。
3、「用紙剪成的月內亮」。勸容慰、鼓勵、支撐自己的精神力量。
4、因為「創造月亮」能讓我們在失意的時候，用一種精神力量來引導自己樂觀地面對生活，所以作者提倡要「創造月亮」。
5、句子理解：面對困境，自己完全可以給自己以安慰、信心、鼓勵，讓自己從容地面對困境。這比別人的救助更迅速方便，更加有利於自己從困境走出。
感受示例：比如當考試成績不夠理想時，別人的勸慰只是外在的，關鍵是如何積極調整自己的心理狀態，讓自己能夠正確地對待成績。