讀書創造氛圍

㈠ 如何在家裡創造一個好的讀書環境

如何在家裡創造一個好的讀書環境
1、要有讀書的地方。最好有獨立的書專房，便於存書、找書、讀書屬、記筆記，這樣有讀書的氛圍。。
2、培養孩子讀書習慣。最好規定一些一個時期以內必讀的數目，做好計劃，隨時自查，這樣時間長了就會形成習慣。
3、家長要帶頭讀書，談收獲，將體會，這樣可以影響孩子。
4、家長要捨得花錢買書，特別是買好書。

㈡ 營造讀書氛圍的作文100字

如何營造良好的讀書氛圍
一、身體力行,成為孩子的讀書夥伴
1、樹立榜樣,營造良好的讀書氛圍
俗話說：父母是孩子最好的老師.在實際的生活中,我們不難發現：但凡熱愛讀書的父母,自己的孩子也會對書籍情有獨鍾.要讓自己的孩子喜歡讀書,父母就得為孩子做出榜樣.在教孩子從小愛書讀書,營造家庭讀書氛圍方面,猶太人堪稱楷模.一個典型的猶太人家庭,有個風俗,猶太人的母親在自己的孩子出生後,總會在一本書上滴上一滴蜂蜜,然後讓孩子去舔,以感受書籍之甜,閱讀之美!如果家長能每天抽出一點時間進行閱讀,那麼在孩子看來,他就有了一個可以效仿的對象,他會在自覺不自覺中模仿,時間一長,閱讀的意識就會在他的腦海里紮下根,成為自己自覺行為的一部分.所以,父母用自己的實際行動為孩子營造一個讀書的氛圍,讓家成為一個吸引孩子閱讀的「閱讀場」,是非常必要的.據筆者對一個中等發達水平的城市小學的353名十歲左右的孩子進行調查表明：有2.2%的家長只支持孩子讀書,而自己卻不讀書,而他們的孩子同樣不喜歡讀書.據考察發現,這些孩子的語言表達和思維的發展以及意志力就不及那些父母也喜歡閱讀的孩子.
2、平等交流,成為孩子的讀書夥伴
在孩子「呀呀」學語時,對他來說,父母同他一起讀圖畫書是一種最快樂的事情.每當在他身旁為他讀書時,他就會感到親切、愉快.這時,他會感到,父母就是這個世界上最親愛的人,父母的聲音就是這個世界上最動聽的聲音.在共同讀圖畫冊時,父母對故事的理解和感情的變化必然通過聲音表現出來,以此喚起孩子的共鳴,引發孩子對閱讀圖畫書的興趣.在孩子逐漸長大後,父母就可以和孩子同讀一本書,然後和孩子就自己的感受或某一個問題進行交流,各自說說自己的想法.在這個過程中,父母要認真傾聽孩子的聲音,充分肯定孩子的想法,並表現出對他的發現的贊賞.這樣不僅能讓孩子感受到尊重和平等,而且能激發孩子的想像力,促進他們的情感發育,更重要的可以培養他們讀書的興趣,從而使孩子自覺自願地想去讀書.對於這一點,美國著名教育家吉姆認為：和孩子一起讀書的作用「僅次於擁抱」,在這樣「擁抱」下,孩子讀書興趣上來了,熱情高漲了,思維活躍了,表達流暢了,慢慢地,他們對讀書的態度就會變成了「我要讀、我要說」.
所以,作為孩子的父母,要想自己的孩子喜愛讀書,培養孩子良好的讀書習慣,就必須要從自己做起,熱愛讀書,並用自己的良好行為誘導孩子,成為孩子的讀書良伴.
1、了解孩子的閱讀需求
人從呱呱墜地到鶴發如雪,在不同的人生階段有不同的需求.孩子認識世界、了解社會、發展自我成了他們的閱讀需求.在閱讀中,他可以了解到自己不知道的事物或道理,認識到一些從來沒有思考過的觀點,萌發一些令自己驚喜的想法.強烈的好奇心和天生的求知慾促使他們產生了強烈的閱讀需求.有科學家的研究表明：兒童的思維趨於形象、直觀,他們更樂於閱讀一些生動的、形象的、符合兒童思維的書籍.當人們把幾種不同類型的書,如童話故事、科普書籍、歷史故事、傳記文學等放到不同年齡孩子的面前,他們大多數都能各取所需.因此,家長也可以用這個辦法來判斷孩子對於閱讀的心理需求,在指導時做到方法科學、指導有效.
2、尊重孩子的閱讀興趣
現在不少家長為了提高孩子的閱讀水平,便為孩子指定了許多的作文書,供他們閱讀,以提高作文水平；孩子如果不從,就苦口婆心地勸說,甚至威逼利誘,採用沒收其它的課外書籍等極端的手段.其實,這是一種急進功利的做法,難道孩子啃完了幾本作文書就可以提高作文水平了嗎?閱讀,是一種需要投入情感的行為,會因為喜愛而投入,因為投入而感悟,因為感悟而內化.據對353名十歲左右的孩子的調查表明：64%的孩子樂於閱讀故事、小說、任務傳記類的書籍.而這種選擇是符合他們的性格、愛好、心理特點,那些書籍貼近他們的生活實際、能反映他們的喜怒哀樂的書籍是他們最喜愛的,如我國作家楊紅纓的《淘氣包馬小跳》、《哈利·波特》等系列作品是最受孩子們歡迎的書.其次是描述奇人異事的書籍,孩子們也津津樂道,因為這些書籍能滿足他們的好奇心.
二、細心關注,幫助孩子挑選課外書籍
對於十一二歲的孩子來說,他們的課外閱讀理應以兒童文學為主,因為兒童文學作家在創作兒童文學時,都有自己較為明確的讀者對象的定位,在表達內容和表達技巧上,也比較符合兒童的閱讀口味,能激發孩子的閱讀興趣.然而,我國每年的兒童讀物出版數都在2 萬種以上,如何從中選擇優秀的兒童讀物,是家長首先應該考慮的.
1、關注書籍的思想性
家長在選擇書籍時,尤其要關注書籍的思想性.因為孩子思想的發展不成熟,對事物的認識能力和辨別能力還很弱,他們就像一張白紙,讀品德高尚的書就會讓自己的思想不自覺地受到感染,產生崇敬的心理,進而模仿書籍中人物的行為.有了這種思想上的「標桿」指示,孩子的行動自然就變得高尚和道德起來.那些含有高尚道德的書往往蘊涵著永遠不變的真理,它能讓孩子純真的心靈活潑起來、激奮起來,指導自己奔向道德的真理..
2、選擇書籍的原則性
家長在選擇課外讀物時,應該從培植兒童的閱讀興趣入手,摒棄教育意味過重、藝術水準一般的作品.從能「導思、染情、益智、添趣」這幾個方面考慮所選擇的作品.法國著名文學史家保羅·亞哲爾把適合兒童閱讀的好書的標準定為以下幾類：一是忠實於藝術的書.就是訴之於「直觀」,而得以培養兒童觀察力的書.是孩子們讀了,也會覺得它具有質朴之美的書.二是可以解放兒童的心,使他們喜悅的書.這種書可以保護兒童,守住想像世界的幸福,避開現實法則的束縛.三是能把人類高貴的感情吹進兒童心靈的書,使兒童尊重一切生命——包括動物的生命、植物的生命、森羅萬象的生命.四是啟發兒童知識的書,幫助孩子認識人性——人類心情的書.它們能促進孩子們旺盛的成長力,使他們的精神圓熟,綻開睿智的花朵.因此,要本著讓孩子讀那些內容精要的好書,如各個國家的童話故事、蘊涵道理的寓言故事、我國的四大名著等.

㈢ 如何營造良好的讀書氛圍

要調動學生的閱讀積極性，激發學生的閱讀興趣，那就必須為學生創設一個良好的讀書氛圍，把學生置身於濃厚的讀書環境中。1、營造學習場所的文化氛圍。 名人名言是語言的精髓，是生活經驗的高度提煉，對學生有強烈的啟發性和教育意義。可將名人名言製作成條幅掛在學生學習、生活的場所。讓其天天看，時時受到啟發和教育，可將「少年易老學難成，一寸光陰一寸金」 ，（宋代朱熹）「最好的夥伴就是最好的書」 ，（英. 、切斯特斐爾）掛在教室里，過幾日更換一次；也可以掛在學生的卧室里，讓學生隨時感受到名人名言的激勵。2、營造良好的閱讀資料氛圍。 營造良好的閱讀資料氛圍，首先要加大對小學生課外閱讀資料的投入。讓學生隨時隨地有書可讀，學校應當建立圖書室，規定一定時間讓學生閱讀，班上可建立圖書角，讓學生課余時間有書可讀，有條件的學生家庭可以建立圖書架，讓家長購買一些適合學生特點的書籍，讓孩子節、假日有書可讀。3、營造人人讀書的良好氛圍。 班級要制定讀書計劃和要求，讓每一個學生都有讀書的好習慣。這樣他們讀起書來，能互相影響，也可以互相交流，共同進步。平時可以舉辦一些讀書知識競賽、故事會等活動。激勵他們讀好書、好讀書。宿豫經濟開發區中心小學高曉君

㈣ 在語文里，「創造氛圍」和「營造氛圍」一樣嗎

不一樣。首先，創造是指將兩個以上概念或事物按一定方式聯系起來版，以達到某種目權的行為。延伸為非建築的「經營建造」。所以創造氛圍是要達到自己的某種目的而執行，營造氛圍只是普通的建造起來，兩個的性質不同，而意思沒多大差別。所以還是不一樣的。

㈤ 如何深入開展讀書活動，營造書香氛圍

1、加強「書香校園」環境建設，突出濃郁的校園文化氛圍，在校園醒目的位置張貼或書寫創建「書香校園」的宣傳畫、警示語、口號等。
2、班級要加強「書畫班級」環境建設，要有圖書角等符合班級的特點，利用黑板報、學習園地布置一些讀書的名言，也可是自創的格言，營造教室的書香氛圍，給學生創設寬松、愉悅的閱讀環境。
3、 建設班級圖書角。各班語文教師和班主任（以語文教師為主）相互配合，協作要建設好自己的圖書角，要充分利用學生的圖書資源，圍繞相關閱讀主題充實書櫃，並建立健全相關閱讀制度。 保證閱讀時間。固定讀書時間，一般為：晨讀、午間閱讀、雙休日大閱讀，提倡並鼓勵學生每天在家自覺讀書不少於半小時。 開展豐富多彩的閱讀活動。
a、每位學生要准備閱讀記錄本 做好讀書筆記（內容可以是摘抄精美詞句、內容摘要、閱讀賞析、閱讀收獲、名人名言、警句、歇後語等）
b、①開好「班級讀書會」。學校要組織各班每月舉辦一次「班級讀書會」，組織學生展示匯報自己近期的閱讀收獲。以「名人名言」、「書海拾貝」、「我最喜歡的「好書推薦」等小板塊，向同學們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。
② 優秀文學作品閱讀和每周一記積累。每學期完成兩部經典名著的閱讀。
③設立「校園讀書月」。 各班學生結合每個月的讀書主題辦好讀書手抄報和做好研究性學習。
④各年級每學期舉行一次「我與好書同行」 朗誦競賽。
⑤舉行「享受閱讀，沐浴書香」讀後感競賽。
⑥學校廣播站開辟一個「書香校園」欄目，每天宣讀一些短小的名家名篇及學生的讀書心得，介紹有關名人讀書的故事，讓學生在潛移默化中受到書的熏陶。

㈥ 如何營造家庭讀書氛圍

都知道父母的言傳身教對孩子特別重要，尤其是在閱讀習慣的培養上。那作為家長，我們該如何營造家庭讀書氛圍呢？以下是我的建議：

最後，讓孩子有選擇書籍的自主權。很多時候，孩子不喜歡讀書，是不喜歡爸爸媽媽逼著自己讀書。而如果讓他們自己決定看書的種類，則會讓他們重新找到讀書的興趣。所以，可以規定一個范圍，找到適合孩子閱讀的一系列書，然後把最後的選擇權交給他們，讓他們自己選。

希望每個孩子都能在書香中健康快樂的長大！

㈦ 如何營造良好的閱讀氛圍

如何營造良好的閱讀氛圍
一．努力為學生創設良好的個性化閱讀氛圍很多教師在閱讀課上喜歡喋喋不休的講述課文背景、作者介紹、分析課文等等,把一個接一個的問題作為誘餌,讓學生統一到教參的標准答案之中,教師的講解完全代替了學生的自主活動,學生總是處於被動狀態,一節課學生沒多少時間去閱讀.其實教師應千方百計地營造寬松的教學環境,給學生充分閱讀的時間,讓學生正確地讀課文,在深入閱讀時,要留有足夠的時間讓學生調動各種感官,讀出感覺,讀出味道,讀出情趣.學生在良好的個性化閱讀氛圍中,會有心理安全和心理自由的感覺,於是才能積極的思考,去把握、分析和賞析課文,使閱讀成為個人化的行為,只有學生主動、自由地個性化閱讀,才能在其中形成自己獨特的閱讀感受.二、其次要知道學生的自主性是個性化閱讀的關鍵（一）讓學生自主選擇閱讀材料.在進行個性化閱讀時,應充分尊重學生的選擇,學生是學習活動的主體,教學中教師應給學生自由活動的時間和空間.學生自主取捨學習對象,教師在教同一篇課文時,可以給學生自主選擇閱讀材料的權利,在新課改後的課堂上,我們常能聽到這樣的課堂用語：選擇你喜歡的自然段來讀一讀.這就是體現了學生個性化閱讀的自主性,學生可以根據自己的學習基礎和閱讀興趣的不同,自主選擇閱讀材料,在個性化閱讀中講求興趣.正確運用興趣規律,能促使學生不斷增長求知慾望,有利於學生在學習中自我體驗閱讀的快樂,將教師的要我讀轉化為我要讀,從而形成獨到的見解,發展閱讀個性,提高閱讀水平.例如在學習《竊讀記》這課時,就可以讓學生自主選擇喜歡的自然段來學,這樣把長課文化短課文來學,學生就不會感到吃力,學習起來就有成就感.（二）讓學生自主選擇學習方法.學生因各人的知識水平不一,又具有不同的興趣、愛好,表現為不同的個性.因此,教師在教學中必須尊重學生的個性差異,讓學生用自己認為最佳的方法進行學習,教師加以適當的引導,就會取得意想不到的效果.閱讀的方法有很多種,可以是邊想邊讀,可以是邊表演邊讀,可以集體讀,個人讀,也可以是批註閱讀,學生通過有感而發,有疑而注,有得而寫,滿足個體學習的需要,促進個性品質的發展,當學生自主選擇自己喜歡的學習方法閱讀時,他們會學得主動、自覺、輕松、愉快,把學習當作一種享受,而不是被迫的痛苦和無奈.

㈧ 為了營造讀書氛圍，你都做過些什麼

為了去營造讀書氛圍，我都做過很多事情，比如說想盡辦法的去給自己烘托氣氛。

㈨ 如何營造孩子愛讀書的氛圍

父母是孩子最好的老師。在實際的生活中，我們不難發現：但凡熱愛讀書的父母，自己的孩子也會對書籍情有獨鍾。要讓自己的孩子喜歡讀書，父母就得為孩子做出榜樣。在教孩子從小愛書讀書,營造家庭讀書氛圍方面,猶太人堪稱楷模。一個典型的猶太人家庭,有個風俗，猶太人的母親在自己的孩子出生後，總會在一本書上滴上一滴蜂蜜，然後讓孩子去舔，以感受書籍之甜，閱讀之美。