教案小小發明家反思

⑴ 小學二年級日記《小小發明家》

假如我是小小發明家

假如我是一個發明家，我將帶上各種各樣奇妙的工具，到一個無人知曉的地方，帶上各種材料，我會把所有精力投入發明中，我要創造出能帶給人類好處的發明。
假如我是發明家，首先我會研發一種多功能的扳手，它有多種功能的作用，可以畫線、裁板、分解螺絲，還能照明。我要把這種扳手大量投入生產，發送給貧困人民，讓他們可以製造各種各樣精美的生活用品和手工藝品，然後把這些精美的生活用品、手工藝品出售給需要這些東西的地方，這樣來改善那些貧困地方人的生活，讓貧困人民也可以從貧窮變的富有。
假如我是發明家，我會利用世界各地所有廢品的電器，製造出各種不同的樂器，在不同的天氣和溫度下，發出各種悅耳的聲音，讓人們感受到與眾不同的交響樂。
假如我是發明家。我要發明一種能讓人與人之間，沒有惡意，能用廣闊的心胸去對待每個人身邊的人，每個人都有像雷鋒叔叔那樣樂於助人的精神，使這個社會變的非常和諧。
假如我是發明家。我會在野生動物生活的地方，發明一種人性化的設施，讓野生動物可以無危險的自由自在的活動，就可以讓野生動物感覺在野外的自然界。我要發明一種可以從冬暖夏涼的房屋，野生動物就不會因為中暑和風寒而死亡。我當然也會發 ...

⑵ 小小發明家 應用所學的知識，改進或設計製作一件作品（圖或文字）！！！

me too

⑶ 小小發明家的介紹

小小發明家講述的是喜愛發明創造的小男孩杜可和朋友們之間發生的故事，在發明創造的過程中他們有苦有樂，有哭有笑，有失敗的痛苦，更有成功的喜悅，通過他們的故事來告訴觀眾們什麼是真誠、什麼是善良、什麼是友愛、什麼是團結。

⑷ 主題是」小小發明家」的綜合實踐活動資料

看看資料吧，希望能激發您「小小發明家」的靈感！

http://www.cssyzxx.com/yzxx/Article_Show.asp?ArticleID=919

http://eblog.cersp.com/UploadFiles/2006-12/1229589794.doc

⑸ 我是小小發明家作文教案及板書，謝謝

課 題 7、小小發明家
教 學 目 標
1、 知識目標：使學生懂得科學對人類很重要，我們應從小愛科學、學科學、用科學。
2、 能力目標：培養學生對科學的探索興趣，使學生能自己進行小發明、小製作。
3、 德育目標：通過學習課文，激發學生對科學進行研究發明創造的熱情。
4、創新目標：培養學生觀察發現能力，讓學生能發現生活中物品的不足，運用自己的聰明頭腦去改進發明創造。
學 情 分 析
1、 教材分析：本篇課文是通過一些小發明者的故事告訴我們要多讀書學科學進行發明創造。 2、 學生分析：學生有一定的實際感受，所以對本文非常感興趣，但應引導學生設身觸地的進行發明，去感受到科學技術給人類帶來得好處。
3、 確定五點： 重點：通過課文使學生有發明創造的興趣。 難點：學生真正進行發明創造起步很難。 德育點：通過閱讀體會加強發明創造的了解，使學生更具有創新意識。 創新點：你有什麼發明的經歷嗎？ 你對哪方面科學感興趣？為什麼？ 空白點：讀完課文你有什麼收獲？ 學具使用目的 學生自己的小發明、小製作。 使學生能產生發明創造的慾望。 主 要 技 術 留空白點、直觀體驗、以讀促使學生增加體驗的技術。
教學過程中的五環節設計
一、 導引目標，激發興趣
1、 教師出示一個燈泡，讓學生說出自己看後的想法的想法。 學生能夠從自己的觀點出發，說出自己的想法。
2、教師引導到發明創造，並且板書課題。
二、 創設條件，主體參與
1、引導學生讀文，並且思考成為發明家應具被什麼條件？ 學生讀後小組內交流自己的收獲。 2、讓學生有互相學習的機會，能取長補短聽取他人的意見。給學生自己的空間 三、 組織研究，體驗發現
（1）文中你最喜歡的話是哪句話？為什麼？ 學生讀是體會的過程是重新學習的過程。
（2）、你還知道哪些小發明、小創造的事例？介紹給大家。
（3）、 你還知道哪些物品隨著科技的進步也在不斷的變化？結合你搜集到的資料談一談。
3、 學生出示自己找到的資料（圖片或書籍等等）來談。
四、 引導創新，應用實踐
1、 在日常生活中，你感覺還有哪些問題需要自己去發明創造解決？說出來讓我們一起想辦法。 2、 學生有小發明小製作的講講自己製作過程。
五、反思小結，鞏固提高
1、 學生互送關於愛科學的名言，對課文內容得到升華。
2、 教師和學生回想本節課的優缺點，作為下節課的借鑒。
六、 研究性作業 對一種發明有興趣的同學組成小組，進行發明創造。

板書設計：
7、小小發明家
熱愛科學 刻苦鑽研

⑹ 幼兒園美術我是發明家教學反思

1、引導孩子參觀吊車、推土車和大卡車展覽，並讓孩子回答教師專提出的題目。如：請孩屬子說出吊車、推土車和大卡車的功能、特點或怎樣發動的。

2、引導三個孩子為一組，分別給每組命名為吊車組、推土車組和大卡車組。

3、引導孩子每組孩子分別根據組名自由創作吊車、推土車和大卡車。

4、引導孩子談談如何將一座大山踏平，然後戴著頭飾傾銷自己的機械，尋覓施工合作火伴。

5、策劃吊車、推土車和大卡車工作現場的具體方位，並選派一名孩子介紹工作實施方案。

活動結束：引導孩子相互評選最好創作組和最好施工組，然後整理積木。

留意事項：拼插時，提示孩子大膽創作，看誰能創作出最獨特的機械。

⑺ 能說會寫小小發明家的教案

教 學 目 標
1、 知識目標：使學生懂得科學對人類很重要,我們應從小愛科學版、學科學、用科學.
2、 能力目標權：培養學生對科學的探索興趣,使學生能自己進行小發明、小製作.
3、 德育目標：通過學習課文,激發學生對科學進行研究發明創造的熱情.
4、創新目標：培養學生觀察發現能力,讓學生能發現生活中物品的不足,運用自己的聰明頭腦去改進發明創造.
學 情 分 析
1、 教材分析：本篇課文是通過一些小發明者的故事告訴我們要多讀書學科學進行發明創造.2、 學生分析：學生有一定的實際感受,所以對本文非常感興趣,但應引導學生設身觸地的進行發明,去感受到科學技術給人類帶來得好處.
3、 確定五點：重點：通過課文使學生有發明創造的興趣.難點：學生真正進行發明創造起步很難.德育點：通過閱讀體會加強發明創造的了解,使學生更具有創新意識.創新點：你有什麼發明的經歷嗎?你對哪方面科學感興趣?為什麼?空白點：讀完課文你有什麼收獲?學具使用目的 學生自己的小發明、小製作.使學生能產生發明創造的慾望.主 要 技 術 留空白點、直觀體驗、以讀促使學生增加體驗的技術.

⑻ 小小發明家 應用所學的知識，改進或設計製作一件作品（圖或文字）

可以弄氣球車，先來一架小車，（硬紙皮做的那種）再後面綁個氣球，氣球放氣，車就會前進。

⑼ 幼兒園中班語言小小發明家教學反思

結合改變方法之一就是改變，我們這個世界不完美，值得改變的東西很多，我們要改變這個世界難不難？有一瓶礦泉水，要改變它的重量，怎麼辦？喝一口，就改變了重量，切菜的刀要讓它可以方便懸掛，怎麼辦？開個洞也辦到了，當然也可以做個栓三類。創新改變創造法，我們強調改變物品的長度、大小、結構、重量、形狀、內容、材料、原理、成分、使用方法，使用場所或其他內容。