現象問題發明

A. 生活中細小的現象引出的發明

按安藤百福自己的話說，方便麵的發明是「被飢餓催生的靈感」。安藤並不是地道的日本人，他1910年出生在中國台灣，原名吳百福。自幼失去雙親，但父親的遺產卻給安藤提供了足夠的創業資金。他吸取了祖父經營綢緞布匹商店的經驗，起初他靠銷售針織品發財，1933年渡海到日本，事業上還算成功。

二戰前後，日本面臨嚴重的食品不足情況，人們餓得連薯秧都吃。就在這一時期，安藤開始深信「有了充足的食物，世界才會和平」。即所謂「食足世平」，從而決定投身到食品行業。

有一天早上，安藤路過一個拉麵攤。時間雖然還早，但是攤前卻已經排起了二三十米的長隊，人們在寒風中眼巴巴地等待著拉麵出鍋。站在拉麵攤對面，安藤心裡想，要是有一種面，只要用開水沖一下就能吃，估計大家都會喜歡。想歸想，安藤當時並沒有立刻去研製方便麵。

1948年，安藤創立中交總社食品公司，開始從事營養食品的研究。他利用高溫、高壓將燉熟的牛、雞骨頭中的濃汁抽出，製成了一種營養補劑。產品剛上市，就深得日本人的喜愛，安藤也因此成為日本食品界的知名人士。營養補劑的生產，為日後方便麵調料的研製奠定了基礎。

天有不測風雲，50年代一場變故使得安藤幾乎賠光了所有的財產，不得不從零開始創業。這時生產方便麵的想法再一次從他的大腦中閃現，從此，他開始了與方便麵幾十年的不解之緣。

老婆做菜激發油炸靈感 兒子怕雞引出雞汁調料

1958年春天，安藤在大阪自家住宅的後院建了一個不足10平方米的簡陋小屋，當作方便麵研究室。他找來一台舊的制面機，買了一個直徑1米的炒鍋以及麵粉、食用油等原料，一頭扎進木屋，起早貪黑地開始了方便麵問世前的種種實驗。

面條看似做法簡單，實際上原料配合卻非常微妙，偏巧安藤又是一個十足的外行，這就給他的實驗平添了不少的困難。他把自己能想到的東西全部都拿到制面機上試驗，結果做出來的面有的鬆鬆垮垮，有的粘成一團。他就做了扔，扔了又做。一次次不厭其煩地重復著。

試驗讓安藤有點痴迷，有一次在飯桌上，夫人做了一道可口的油炸菜，他猛然間從中領悟了做方便麵的一個訣竅：油炸。面是用水調和的，而在油炸過程中水分會散發，所以油炸面制食品的表層會有無數的洞眼，加入開水後，就像海綿吸水一樣，面能夠很快變軟。如此一來，將面條浸在湯汁中使之著味，然後油炸使之乾燥，就制出了又能保存又可開水沖泡的面了。這種做法被他稱作「瞬間熱油乾燥法」，很快便拿到了方便麵製法的專利。

B. 表裡的生物這篇課文的三個事例的現象，問題，發明或發現分別是什麼在線等。急急急急急急急

表裡的生物指我的想像，童年美好的記憶。《表裡的生物》一文，敘述了作者小時候一段幼稚可笑的經歷。他認為「凡能發出聲音的，都是活的生物」，聽到父親的懷表發出清脆的聲音，就認為裡面也是一定有一個小生物。他充滿了好奇，可是父親不許他動，這又使他的心很痛苦。一次父親打開表蓋讓他看，並說這擺來擺去的小東西是蠍子尾巴，他信以為真，見人就說父親有一個小蠍子在表裡。
馮至( 1905一1993）原名馮承植，涿州人。1930年留學德國先後就讀柏林大學、海德堡大學，1935年獲得海德堡大學哲學博士學位。1936年至1939年任教於同濟大學。曾任中國社會科學院外國文學研究所所長。1925年，他和幾位朋友成立沉鍾社，出版《沉鍾》周刊、半月刊和《沉鍾叢刊》 等。
課文講小時候的」我「認為凡能發出聲音的，都是活的生物，所以對父親的表極為好奇，並相信父親說的表裡有個」小蠍子「的事。通過這樣一件幼稚有趣的事，表現了童年的」我「對事物有著強烈的好奇心，說明」我「是個善於觀察、愛思考的孩子
我小時候住在一座小城裡，城裡沒有工廠，所以也沒有機器的聲音。我那時以為凡能發出聲音的，都是活的生物，早晨有鳥叫得很好聽，夜裡有狗吠得很怕人，夏天蟬在綠樹上叫，秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲；鍾樓上的鍾不是活的，有時卻洪亮地響起來，那是有一個老人在敲，街心有時響著三弦的聲音，那是一個盲人在彈。哪裡有死的東西會自己走動，並且能自動地發出和諧的聲音呢？

可是父親懷里的表有時放在桌子上，不但它的秒針會自己動轉，並且它堅硬的表蓋里會發出清脆的聲音：滴答，滴答……沒有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲的歌曲要單調些。一天，我對父親說：

「我愛聽這表的聲音。」我一邊說一邊向著表伸出手去。父親立刻把我的手攔住了，他說：

「只許聽，不許動。」停了一會兒，他又添上一句：

「小孩兒不許動表。」

他這么說，就更增加了表的神秘。「不許動」，里邊該是什麼東西在響呢？我對於它的好奇心也一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不輕易被人看見，我想：這里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧。這生物被父親關在表裡，不許小孩子動。

C. 表裡的生物這篇課文的三個事例的現象，問題，發明和發現分別是什麼在線等 急急急！

《表裡的生物》敘述了作者小時候一段幼稚可笑的經歷。通過本文的教學，讓學生感受童年生活的美好。下面就是給大家帶來的小學五年級語文《表裡的生物》優選教案三篇，希望能幫助到大家!

小學五年級語文《表裡的生物》優選教案一

教學目標

1.認識7個生字，會寫7個字。

2.默讀課文，要在前兩篇文章的基礎上再次加快速度。有感情地朗讀課文。

3.通過學文，讓學生感受童年生活的美好。

教學設計

第一課時

一、自讀課文，學習生字

1、教師出示要求，學生自讀。

(1)藉助拼音，讀通課文，認讀生字新詞。

(2)把課文分成四部分，思考每部分的主要內容。文章條理不是那麼明顯，教師可直接告訴學生，不要在這設置障礙。(1)小時候，作者認為「凡能發出聲音的，都是活的生物」。可是沒有生命的懷表也能發出聲音，父親又不讓作者動。(2)一次父親親手撥開表蓋讓作者看，他被表裡的世界迷住了。(3)父親又一次打開表蓋讓作者看，並告訴他「這擺來擺去的是一個小蠍子的尾巴，一動就蜇你」。作者證實了自己的猜測。(4)作者逢人就說父親的表裡有一隻小蠍子，也不知說了多久。

2、檢查字詞預習情況。

(1)教師出示生字詞語卡片，指名認讀。

(2)說一說這些生字都該注意什麼?(學生從字的發音、字的書寫上抒發自己的看法。)

(3)教師適當的總結，注意「撥」的讀音以及與「拔」字的區分。

(4)開火車讀生字詞，並鞏固。

二、指導默讀，提高默讀的速度。

第二課時

一、檢查復習

1、教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀。

2、開火車讀。

3、指名分段讀課文。

二、深入學習課文

1、教師提出問題，學生自由讀課文：從哪些語句中能體會到作者對表裡的生物十分感興趣、充滿好奇

D. 誰看到什麼現象發明了什麼

牛頓看到蘋果落到地上，發明了萬有引力定律。

長期以來，牛頓認為，一定有一種神秘的力存在,是這種無形的力拉著太陽系中的行星圍繞太陽旋轉。但是，這到底是怎樣的一種力呢？
直到有一天，當牛頓在花園的蘋果樹下思索，一個蘋果落到他的腳邊時，牛頓終於獲得了頓悟,他的問題也逐漸被解決了。
傳說1665年秋季，牛頓坐在自家院中的蘋果樹下苦思著行星繞日運動的原因。這時，一隻蘋果恰巧落下來，它落在牛頓的腳邊。這是一個發現的瞬間，這次蘋果下落與以往無數次蘋果下落不同，因為它引起了牛頓的注意。牛頓從蘋果落地這一理所當然的現象中找到了蘋果下落的原因——引力的作用，這種來自地球的無形的力拉著蘋果下落，正像地球拉著月球，使月球圍繞地球運動一樣。

E. 生活中你有自己的想發現嗎學著作者發現現象提出問題受到啟示發明創造的順序寫一寫

一、蝴蝶效應:

上個世紀70年代，美國一個名叫洛倫茲的氣象學家在解釋空氣系統理論時說，亞馬遜雨林一隻蝴蝶翅膀偶爾振動，也許兩周後就會引起美國得克薩斯州的一場龍卷風。

蝴蝶效應是說，初始條件十分微小的變化經過不斷放大，對其未來狀態會造成極其巨大的差別。有些小事可以糊塗，有些小事如經系統放大，則對一個組織、一個國家來說是很重要的，就不能糊塗。

今天的企業，其命運同樣受「蝴蝶效應」的影響。消費者越來越相信感覺，所以品牌消費、購物環境、服務態度……這些無形的價值都會成為他們選擇的因素。所以只要稍加留意，我們就不難看到，一些管理規范、運作良好的公司在他們的公司理念中都會出現這樣的句子：

「在你的統計中，對待100名客戶里，只有一位不滿意，因此你可驕稱只有1%的不合格，但對於該客戶而言，他得到的卻是100%的不滿意。」 「你一朝對客戶不善，公司就需要10倍甚至更多的努力去補救。」「在客戶眼裡，你代表公司」。

今天，能夠讓企業命運發生改變的「蝴蝶」已遠不止「計劃之手」，隨著中國聯通加入電信競爭，私營企業承包鐵路專列、南京市外資企業參與公交車競爭等新聞的出現，企業坐而無憂的壟斷地位日漸勢微，開放式的競爭讓企業不得不考慮各種影響發展的潛在因素。

精簡機構、官員下崗、取消福利房等措施，讓越來越多的人遠離傳統的保障，隨之而來的是依靠自己來決定命運。而組織和個人自由組合的結果就是：誰能捕捉到對生命有益的「蝴蝶」，誰就不會被社會拋棄。

二、青蛙現象：

把一隻青蛙直接放進熱水鍋里，由於它對不良環境的反應十分敏感，就會迅速跳出鍋外。如果把一個青蛙放進冷水鍋里，慢慢地加溫，青蛙並不會立即跳出鍋外，水溫逐漸提高的最終結局是青蛙被煮死了，因為等水溫高到青蛙無法忍受時，它已經來不及、或者說是沒有能力跳出鍋外了。

青蛙現象告訴我們，一些突變事件，往往容易引起人們的警覺，而易致人於死地的卻是在自我感覺良好的情況下，對實際情況的逐漸惡化，沒有清醒的察覺。

我們的組織和社會生存的主要威脅，並非來自突如其來的事件，而是由緩慢漸進而無法察覺的過程形成。人們目光短淺，只看到局部，而無法縱觀全局，對於突如其來的變化，可以從容面對，對於悄悄發生的大的變化，而無法察覺，最終會帶給我們更加嚴重的危害！

F. 哪些科學家因為細心觀察自然現象而有所發明

牛頓 觀察蘋果落地，萬有引力！

G. 科學家根據自然界的現象發明了什麼

雷達＿蝙蝠的超聲波，早期的飛機＿蜻蜓翅膀，防毒面具＿豬鼻子

H. 古今中外,依據自然現象或生活現象而發明創造的事例不勝枚舉,請試舉兩例

蝙蝠-雷達 鯨魚-潛艇 蛋殼-獨特的房屋 小鳥-飛機 眼鏡蛇-紅外線

I. 歷史上的科學家都有哪些根據生活中的現象而受到啟發的發明

呵呵 為分而來
魯班手指被一棵小草劃破，發現草葉兩邊全是排列均勻的小齒，於是就模仿草葉製成伐木的鋸！
我就知道這個！

J. 古代中，依據自然現象而發明創造的事例有很多，請舉例兩例。

牛頓被蘋果砸了下腦子，研究出了萬有引力 魯班被帶鋸齒的草割傷手，發明了鋸子 瓦特看到蒸汽沖起水壺的蓋子，發明了蒸汽機 謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發現問題，通過反復的試驗和研究，發現水漩渦的旋轉方向和地球的自轉有關。 化學家波義耳偶然發現鹽酸會使花瓣變紅，繼而進行了許多試驗，終於發現了酸鹼試紙。 奧地利醫生從兒子做夢時眼球轉動這個現象，經過反復觀察和分析，推斷出凡睡者眼球轉動時都表示在做夢。 魚兒在水中有自由來去的本領，人們就模仿魚類的形體造船，以木槳仿鰭。相傳早在大禹時期，我國古代勞動人民觀察魚在水中用尾巴的搖擺而游動、轉彎，他們就在船尾上架置木槳。通過反復的觀察、模仿和實踐，逐漸改成櫓和舵，增加了船的動力，掌握了使船轉彎的手段。這樣，即使在波濤滾滾的江河中，人們也能讓船隻航行自如。