中國五大發明漢字

A. 漢字是中國的 第五大發明,這個發明有什麼特點

漢字具有以下三個特點：
（1）漢字元號繁多，以語素定型，孤立性強；
（2）漢字是音義二維的文字，與語義的聯系具有特定性，與語音的聯系不具有特定性；
（3）漢字構形有理據，可以進行結構分析。

B. 漢字— 中國古代的第五大發明閱讀

暢想的,沒有對明天的美好嚮往,我們就難以邁開今天的腳步,我們今天的幸福與快樂,就是昨天憧憬的種子孕育出

C. 中國第五大發明——漢字 閱讀題

小題1:示例一：為什麼漢字堪稱中國「第五大發明」示例二：世界上古文字相繼成為歷史陳跡，為什麼唯獨漢字獨存？示例三：「漢字已有3500年以上的歷史」與「它承載了中國五千年文明」是否矛盾？小題2:說明漢字具有超越方言和古今語言差別的功能，對漢民族的形成和中國的統一具有重要的作用。小題3:不適合；西方學者的主張是針對「單腦文字」提出來的，而漢字是「復腦文字」，已經具有開發大腦左、右半球的作用，所以不適合使用漢字的中國人。小題4:示例：「塵」上面是「小」，下面是「土」，合在一起就是「細小的土」。「吠」左面是「口」，右面是 「犬」，合在一起就是「狗叫」。「誹」左面是 「言」，右面是「非」，合在一起就是「言非其實」。 小題1:試題分析:就內容提問題，需明白說明對象（中國第五大發明——漢字），作為說明文，探討原因提問題是捷徑。小題2:試題分析:找出第②段的說明內容——漢字具有超越方言和古今語言差別的功能，首句為中心句，本段所有說明都是為它而設，結束句是對中心句的意義闡述，抓住這兩句即可得到答案。小題3:試題分析:第④段的中心句為漢字有利於發展大腦智力，即為觀點，以此為依據，從本段中找出理由，「從神經心理學和神經語言學的研究成果看，拼音文字是偏向大腦左半球的「單腦文字」，而漢字是大腦左、右兩半球並用的「復腦文字」」加以概括即可。小題4:試題分析:答此題首先了解字意，然後將偏旁部首拆分，分析其義。點評：閱讀說明文要明確說明對象，抓住中心句，段落所有說明都是為中心句而設。根據題干要求，找到相關的語段、語句，可以直接用原文回答，也可以從中概括出信息回答。

D. 中國第五大發明 漢字 從哪幾個方面介紹漢字的作用

中國第五大發明——漢字是從漢字 的歷史、功能、含義以及對大腦的開發作用等方面介紹漢字的作用，講述了與中華文明共存共榮的古老漢字，具有獨特的形式 和經久不息的生命力~

E. 中國五大發明是什麼

二十四節氣、造紙術、指南針、火葯、印刷術。

1、二十四節氣

二十四節氣（24 solar terms），是指干支歷（太陽歷）中表示季節變遷的24個特定節令，是根據地球在黃道（即地球繞太陽公轉的軌道）上的位置變化而制定的，每一個節氣分別相應於地球在黃道上每運動15°所到達的一定位置。

二十四節氣是通過觀察太陽周年運動，認知一年中時令、氣候、物候等方面變化規律所形成的知識體系。它把太陽周年運動軌跡劃分為24等份，每一等份為一個節氣，始於立春，終於大寒，周而復始。

在國際氣象界，二十四節氣被譽為「中國的第五大發明」。

2、造紙術

紙是中國古代勞動人民長期經驗的積累和智慧的結晶，它是人類文明史上的一項傑出的發明創造。

中國是世界上最早養蠶織絲的國家。中國古代勞動人民以上等蠶繭抽絲織綢，剩下的惡繭、病繭等則用漂絮法製取絲綿。

漂絮完畢，篾席上會遺留一些殘絮。當漂絮的次數多了，篾席上的殘絮便積成一層纖維薄片，經晾乾之後剝離下來，可用於書寫。

這種漂絮的副產物數量不多，在古書上稱它為赫蹏或方絮。這表明了中國古代造紙術的起源同絲絮有著淵源關系。

3、指南針

指南針，古代叫司南，主要組成部分是一根裝在軸上的磁針，磁針在天然地磁場的作用下可以自由轉動並保持在磁子午線的切線方向上，磁針的北極指向地理的北極，利用這一性能可以辨別方向。

指南針是中國古代勞動人民在長期的實踐中對磁石磁性認識的結果。作為中國古代四大發明之一，它的發明對人類的科學技術和文明的發展，起了無可估量的作用。在中國古代，指南針起先應用於祭祀、禮儀、軍事和占卜與看風水時確定方位。

4、火葯

火葯，又被稱為黑火葯，由硝酸鉀、木炭和硫磺機械混合而成。是在適當的外界能量作用下，自身能進行迅速而有規律的燃燒，同時生成大量高溫燃氣的物質。

在軍事上主要用作槍彈、炮彈的發射葯和火箭、導彈的推進劑及其他驅動裝置的能源，是彈葯的重要組成部分。火葯是中國四大發明之一，也改變了人類的戰爭史。

5、印刷術

印刷術是中國古代勞動人民的四大發明之一。雕版印刷術發明於唐朝，並在唐朝中後期普遍使用。

宋仁宗時畢升發明了活字印刷術。宋朝雖然出現活字印刷術，但並未普遍使用，而仍然是普遍使用雕版印刷術。

印刷術是人類近代文明的先導，為知識的廣泛傳播、交流創造了條件。印刷術先後傳到朝鮮、日本、中亞，西亞和歐洲地區。

參考資料來源：網路——二十四節氣

參考資料來源：網路——四大發明

F. 中國第五大發明漢字運用了什麼說明方法

小題1:示例一：為什麼漢字堪稱中國「第五大發明」示例二：世界上古文字相繼成為歷史陳跡，為什麼唯獨漢字獨存？示例三：「漢字已有3500年以上的歷史」與「它承載了中國五千年文明」是否矛盾？小題2:說明漢字具有超越方言和古今語言差別的功能，對漢民族的形成和中國的統一具有重要的作用。小題3:不適合；西方學者的主張是針對「單腦文字」提出來的，而漢字是「復腦文字」，已經具有開發大腦左、右半球的作用，所以不適合使用漢字的中國人。小題4:示例：「塵」上面是「小」，下面是「土」，合在一起就是「細小的土」。「吠」左面是「口」，右面是
「犬」，合在一起就是「狗叫」。「誹」左面是
「言」，右面是「非」，合在一起就是「言非其實」。
小題1:試題分析:就內容提問題，需明白說明對象（中國第五大發明——漢字），作為說明文，探討原因提問題是捷徑。小題2:試題分析:找出第②段的說明內容——漢字具有超越方言和古今語言差別的功能，首句為中心句，本段所有說明都是為它而設，結束句是對中心句的意義闡述，抓住這兩句即可得到答案。小題3:試題分析:第④段的中心句為漢字有利於發展大腦智力，即為觀點，以此為依據，從本段中找出理由，「從神經心理學和神經語言學的研究成果看，拼音文字是偏向大腦左半球的「單腦文字」，而漢字是大腦左、右兩半球並用的「復腦文字」」加以概括即可。小題4:試題分析:答此題首先了解字意，然後將偏旁部首拆分，分析其義。點評：閱讀說明文要明確說明對象，抓住中心句，段落所有說明都是為中心句而設。根據題干要求，找到相關的語段、語句，可以直接用原文回答，也可以從中概括出信息回答。

G. 中國第五大發明——漢字 ①漢字是當今世界上仍在使用的最古老的文字。從甲骨文算起，已有3500年以土的

首先我們可以分析下問題。

1. 根據第一段文字，就內容方面提出一個有思考價值的問題

可見這個題目的題眼指的是「思考價值」其中「第一段文字」「和」就內容方面「是作為限定使用。什麼樣的問題才能使有價值的呢？首先一定是貼近文章脈絡的也就是圍繞漢字這個中心提出的問題。所以你給出的答案有點」劍走偏鋒」了。

我出兩道題你看看能不能採納我的思路。

作者稱漢字為「第五大發明」 能否舉例說明漢字在促進社會文化發展上和其他四大發明有什麼樣的相似作用？

你同意作者提出的漢字是第五大發明的觀點嗎？請說明理由。

H. 中國第五大發明--漢字

律師意見：漢字不是叫發明，也不可叫中國第五大發明，沒有任何政府組織機構有上述說法

I. 中國第五大發明 漢字從哪幾個方面介紹漢字的作用

漢字的基本單位是字，而每個漢字對應的語言單位，大體上是一個語素，所以，從文字單位同語言單位的對應關系看，漢字是語素文字。語素是最小的語音語義結合體。例如漢語的「祖國」是由「祖」和「國」兩個語素構成的。每個語素都有音和義：「祖」的音是zǔ，意思是先代；「國」的音是ɡuó，意思是跟「國家」相對。漢字的一個個的單字記錄的是漢語里的一個個語素，因此漢字是語素文字。漢語語素有同音的，也有不同音的。不同音的語素一般用不同的漢字來表示。例如漢語里的「人」和「民」是兩個不同音的語素，書寫時就用「人」和「民」這兩個不同的漢字。而同音語素也常常用不同的漢字來表示。例如"一、依、衣、醫、伊、銥、漪"這七個語素都讀yī，而書寫時用七個不同的漢字，從而在形體上把不同的語素區別開來。形態各異的漢字可以有效地區別同音字。

每個漢字除了有形體和讀音外，還有意義。這和英文字母、日文假名很不相同。語素是最小的音義結合體，是有意義內容的，因此，漢字記錄語素，它的音和義來自它所記錄的語素的音和義。例如我們用「書」這個字表示漢語里「書」這個語素，因為語素「書」讀shū，意思是「成本的著作」，於是漢字「書」就讀shū，意思就是「成本的著作」。漢字的形和它所表示的語素的音和義緊密結合在一起，形成了一個形音義的統一體。漢語語素大多數是單音的，但也有一些是多音的。多音語素有的是連綿詞和疊音詞，例如「蜘蛛、琵琶、鞦韆、茫茫、漸漸」等；有的是是譯音詞，例如「吉它、巧克力」。記錄多音語素的每個漢字，只有形體和讀音，而沒有意義，必須幾個字合起來才有意義，因而不是形音義的統一體。這樣的漢字數量不多，不反映漢字的本質特點，不影響漢字是語素文字的論斷。

關於漢字的性質，歷來有種種不同的說法，比較典型的有表意文字、意音文字、詞素－音節文字（或語詞－音節文字）幾種說法。

漢字是表意文字，這個說法的出發點是漢字不限於同一種讀音掛鉤，從讀音看漢字缺乏體系性，而從意義角度看漢字顯得非常有規律性，而且字形結構反映了字義特點，例如「樺、桉、柳、桂、椅」等字以「木」表示字義類屬，體現出表意特點。不過，由於漢字經過隸變和簡化後，字形結構發生了很大變化，字形結構與字義的直接聯系遠不如古代漢字那樣明顯，而且表意與否本身也是比較模糊的，所以近年來採用這種說法的已經越來越少了。如果說漢字絕大多數都有意義，因此從這樣的角度說漢字是表意文字也是可以的。

意音文字的說法著重於漢字80％以上都是形聲字這一客觀事實。但如我們教材分析的那樣，現代漢字中真正稱得上是形聲字的已經很少了，大部分形聲字或者意符不表意，或者音符不表音，從現代漢字的角度看，這樣的字不應該再當作是形聲字，所以真正意義上的形聲字不多，到底有多少，筆者尚沒有看到這方面的確切資料，但比較肯定的數據是，現代形聲字，音符和字音完全相同的只有全部形聲字的20％，如果這20％的形聲字再用意符和字義的聯系情況加以考察，估計又得排除一些形聲字，這樣所剩就無幾了。由此可見，把漢字稱為意音文字並不合適。

也有人將構成漢字的符號分為意符、音符和記號三類，而根據符號所能表示的語言結構層次來看，漢字有些字元只跟語素這個層次聯系，有些字元則起音節符號的作用，因此把漢字看作是語素－音節文字，而且認為這個名稱適用於古代漢字和現代漢字。不過，音節文字現在一般專指拼音文字的一種，用來指稱漢字容易引起混淆。盡管漢字是代表音節的，但是其結構中並沒有嚴格意義上的專職的表音成分，因此用音節文字這種名稱是否合適值得斟酌。

以上種種說法，大家可以了解，也可以深入研究。但從我們課程的教學實際出發，弄清楚漢字是語素文字的立腳點，能作必要的解釋說明就可以了。

J. 中國第五大發明漢字為什麼以中國第五大發明為題

因為世界復上公認為中國古代有四大發制明，即造紙術、印刷術、指南針、火葯，對人類文明做出了巨大的貢獻，而漢字作為一項偉大的發明，只能算第五大發明。
漢字是當今世界上仍在使用的最古老的文字。從甲骨文算起，已有3500年以土的歷史了。古埃及的聖體字、巴比倫的楔形文字、中美洲的古瑪雅文字等相繼成為歷史的陳跡，唯漢字獨存。中國人用數千年的聰明才智創造出來的奇跡，在世界文字史上是獨一無二的。它承載了中國五千年燦爛文明，至今仍舊具有旺盛的生命力。尤其是漢字計算機輸入的優越性，使漢字的奇跡更令世人驚嘆和信服。漢字堪稱中國「第五大發明」。