A. 如何建設有中國特色的技術創新體系
在我國進入全面建設小康社會的關鍵時期，在深化改革開放、加快轉變經濟發展方式的攻堅時期，黨中央、國務院召開全國科技創新大會，部署落實深化科技體制改革，加快建設國家創新體系，這是事關國家核心競爭力和未來發展走向的重大戰略決策，標志著我國建設創新型國家掀開了新的一頁，必將產生深遠影響。
改革開放以來，黨中央、國務院對科技體制改革高度重視，圍繞促進科技與經濟結合，作出了一系列重要戰略決策和部署，極大地發展和解放了科技生產力，有力地推動了科技事業和經濟社會的快速發展。黨的十六大以來，中央作出增強自主創新能力、建設創新型國家的重大戰略決策，制定和實施中長期科技規劃綱要，提出「自主創新，重點跨越，支撐發展，引領未來」的指導方針，科技體制改革進入全面推進中國特色國家創新體系建設的新階段；黨的十七大把提高自主創新能力、建設創新型國家作為國家發展戰略的核心、提高綜合國力的關鍵，強調把增強自主創新能力貫徹到現代化建設各個方面。我國科技工作的目標更加明確，科技在經濟社會發展、民生改善和國防建設中的地位作用更為突出。
目前我國已經構建了比較完整的學科體系，擁有豐富的科技人力資源，科技發展具有良好基礎，完全有條件發揮自身特色和優勢，跟上世界新的科技革命和產業變革步伐。但我們也要清醒地看到，面對新形勢新要求，我國自主創新能力還不夠強，科技體制機制與經濟社會發展和國際競爭的要求還不相適應。我們必須增強機遇意識、憂患意識、責任意識，牢牢把握新的科技革命和產業變革的機遇、世界科技創新格局調整的機遇、經濟發展水平不斷提高和市場不斷擴大的機遇，堅定不移立足自主創新，不斷深化科技體制改革，為加快建設創新型國家提供體制機制保障。
面向未來，深化科技體制改革要以提高自主創新能力為核心，以促進科技與經濟社會發展緊密結合為重點，著力解決制約科技創新的突出問題，充分發揮科技在轉方式、調結構、惠民生、促和諧中的支撐引領作用，加快建設中國特色國家創新體系。為此，我們要強化企業技術創新主體地位，加快建立企業主導產業技術研發創新的體制機制。要提高科研院所和高等學校創新服務能力，強化協同創新，加強統籌協調，優化結構布局，推進科研院所分類改革，強化科技資源開放共享，建立基礎研究、應用研究、技術創新、成果轉化協調發展機制，提高國家創新體系整體效能。要統籌發揮政府調控作用和市場在資源配置中的基礎性作用，完善科技項目和經費管理制度，完善科技成果評價及獎勵制度，形成激勵創新的正確導向。要加強高水平領軍人才和青年科技人才培養，建立健全科學合理的人才評價標准，加強科研誠信建設，營造科學民主、寬松包容的學術氛圍，進一步激發廣大科技人員積極性和創造性。要落實和完善相關法律法規和政策措施，為科技創新發展提供有力保障。
經過多年發展，我國科技事業取得了巨大成就，創新能力和產業技術水平不斷提高，為深化科技體制改革奠定了堅實基礎，科技正處於歷史最好的發展時期。更為重要的是，全社會對自主創新和深化改革已經形成強烈共識，正轉化為解放和發展科技生產力的強勁動力。抓住時機深化科技體制改革，加快國家創新體系建設，必將為我國進入創新型國家行列、成為世界科技強國奠定更加堅實的基礎，為實現全面建成小康社會、實現中華民族偉大復興提供強大支撐。
B. 國家創建新體系建立在什麼之上
人才培養體系的建立
C. 組織為什麼要構建創新體系，創新管理體系主要包括哪些方面
創新體系是把創新工作進行體系結構的管理和發展。企業的生存不能永遠停留在原地，需要發展就需要有創新。在當今激烈競爭的市場，不創新就意味著衰退，走向滅亡。
創新體系從公司發展的角度，需要創新管理制度先行、帶動企業的技術創新、各職能管理創新，工作流程創新、思維創新，銷售模式和銷售方法創新等等。切記，創新並不僅僅是發明，而是在發展的過程中不斷自我否定，推成出新，只要是帶來積極效益的一切改革都是創新。
D. 如何構建創新思維體系
創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，而教育則是培育創新精神和技能型創新人才的重要手段。全面推進素質教育，重點就是要更新教育觀念、培養學生的創新能力和實踐能力。創新能力不僅表現為一個人對知識的攝取和運用、新思想和新技術的發明，而且也是一種發現問題和積極探索的心理取向。它不僅僅是一種智力特徵，更是一種人格特徵、精神狀態和綜合素質。面對時代的新要求，為培養和造就高素質人才，必須變革教育觀念，提升新的教育理念和創新教育，以技能型創新為核心目標進行教育系統改革。這就要求我們確立以創新為核心的教育思想，突破舊的教學模式，構建以創新能力為基本價值取向的教育內容和方法體系，培養具有創新精神的人才隊伍。
構建培養創新人才的教育體系，首要和關鍵的一步就是教學思想和觀念的更新。教育觀念是教師關於教學的基本觀點和理論的統稱。有什麼樣的教育觀念，就有什麼樣的素質教育。教育觀念不同，教學人才培養模式就不同，教學效果也就不同。教育觀念先進與否在很大程度上決定了創新人才培養能否成功。筆者認為，構建培養創新人才的教育體系，應從以下三方面入手：
樹立以人為本的教育觀念體系，培養學生創新思想意識。堅持以人為本，在教學中就是以學生為本，尊重學生主體地位，發揮學生首創精神，促進學生全面發展。人是教育工作的出發點與歸宿，是體現創新精神的主體。教師對學生除傳授專業知識外，還要加強其思想品德教育和紀律教育，培養學生形成愛學習、愛勞動、愛祖國的思想意識，增強社會責任感，提升其創新意識和人文素養。互聯網時代，青年學生思想開放，樂於接受新鮮事物，但往往對我國的歷史和國情不甚了解，對社會主義制度的本質和優越性認識不足，看問題難免存在片面之處。同時，有的學生個性比較脆弱，抗挫折能力差，容易走極端。為此，教育工作者應深刻認識到，構建培養創新人才的教育體系，其首要任務就是樹立以人為本的教育觀念，培養學生學會做人。教師可以從實際出發，通過開展各種活動，如組織學生幫助身邊家境較困難的學生、發動學生參加社會公益勞動、幫助殘疾人和特困老人等，逐漸培養學生的愛心和樂於助人的思想意識，增強學生的社會責任感。可通過開展磨難教育，如以班、系為單位組織學生到部隊、訓練營地接受軍訓，到農村參加艱苦勞動等，鍛煉學生的生活自理能力，培養學生遵守紀律、艱苦奮斗、勇於面對困難和挫折的品格與意志能力。在教學過程中，教師可按照學生的不同情況，突出培養學生的創新意識、創新思維、創新個性、創新行為習慣等，引導學生發現問題、提出問題，使創新成為學生自覺自主的行為。
E. 如何構建產業新體系
中國建立新型產業體系與產業結構必須在稟賦升級、價值鏈升級和空間結構優化三個方面取得協調，才可能實現由現行產業體系與結構到新型產業體系與結構的轉化。前瞻產業研究院認為，戰略思路包括三個方面：
升級要素稟賦，改變比較優勢的基礎。轉型升級的基礎是比較優勢的動態變化，因此，如何建立一個能充分發揮比較優勢的產業分工體系，同時又不陷入「比較優勢陷阱」，實現知識的積累，提升要素稟賦等級積極開展技術創新、產業創新是發展新型產業體系與結構的關鍵之一。
在全球價值鏈中獲得價值鏈的「治理權」。在開放格局下，中國很多產業沒有價值鏈的治理權。國外的跨國公司充當了「系統的整合者」，甚至通過價值鏈的區域分割和等級制安排，限制發展中國家的產業沿價值鏈的學習和產業升級。因此，如何通過知識積累和能力培育，使我國更多的大企業獲得更多產業鏈主導升級的「話語權」是轉型的關鍵之二。
通過區域一體化，構建形成新型產業體系與結構的市場基礎。目前中國區域間產業同構的現象導致了資源分散和市場分割，難以形成對產業結構轉型升級的有利環境。區域一體化通過要素流動和市場的統一，為產業結構轉型升級提供了一個良好的資源支持和市場支持，這是以區域間產業分工的科學性為基礎。
F. 企業如何搭建完整的創新體系
我曾和中大咨詢專家探討創新體系的問題，專家表示，創新是企業競爭優勢的來源，也是企業持續發展的關鍵。然而，創新是一項風險大、對智力資本要求很高的綜合性工作。所以，企業需要搭建完整的創新體系。
一、明確創新戰略。不同的創新戰略適用於不同的情況和條件。不同的企業具有自身的優勢和特點，並面臨不同的市場，必須考慮到自身的技術、設備、資金等條件，因地制宜地選擇最合適的創新戰略。
二、創新組織建設。企業的創新工作離不開包括集團層面和各業務單元層面的各級創新組織的建設工作。一般企業的創新組織主要包括：中央研究院、總工團隊、各級研發中心、創新管理部門等。
三、創新流程與機制建設。創新必然產生組織與組織之間的溝通協調界面，因此創新流程管理成為創新管理的重要組成部分。優秀的流程管理會促進創新成果轉化及縮短商業化周期。流程管理的核心是企業在研發、市場營銷、生產製造、工藝設計等諸環節之間的界面打通。
四、創新資金、預算管理。創新的資金預算管理的意義重大。優秀企業不僅要保證研發費用的總投入。更應洞悉研發資金分配的原則及研發預算、核算和成本控制的方法。對前瞻性的項目預算，甚至採取多數服從少數的決策方式。
五、創新激勵機制。創新型人才就是具有創新意識、創新精神、創新思維、創新能力並能夠取得創新成果的人才。創新型人才的激勵也與普通薪酬激勵機制有所差異。
六、創新數據治理。企業各創新平台需要把創新數據信息歸檔工作與日常立項、研發、設計、實驗、驗收等工作同步管理，確保每一項創新與技術研發活動所歸檔的數據信息材料完整、准確、系統。
七、創新文化建設。企業創新文化是指導企業員工創新行為的高級規則，它具有明確員工的組織地位、增加員工對組織創新的認同、規范員工創新行為、激發員工創新積極性等功能。
G. 創新體系有哪些構成要素
區域創新體系的構成要素包括知識創新體系、技術創新體系、中介服務體系和宏觀管理體系等,它是一個系統化的工程.
H. 實施知識創新工程建立國家創新體系分為哪三個層次
三個層次是：高層是國家知識創新系統；中間層是科研院所(含高等學校)知識與技術創新網；最低層是企業技術與產品創新點。
I. 怎樣理解「國家創新體系」
建設創新型國家，核心就是把增強自主創新能力作為發展科學技術的戰略基點，走出中國特色自主創新道路，推動科學技術的跨越式發展；就是把增強自主創新能力作為調整產業結構、轉變增長方式的中心環節，建設資源節約型、環境友好型社會，推動國民經濟又快又好發展；就是把增強自主創新能力作為國家戰略，貫穿到現代化建設各個方面，激發全民族創新精神，培養高水平創新人才，形成有利於自主創新的體制機制，大力推進理論創新、制度創新、科技創新，不斷鞏固和發展中國特色社會主義偉大事業。 基礎是：（一）實施正確的指導方針，努力走中國特色自主創新道路；（二）堅持把提高自主創新能力擺在突出位置，大幅度提高國家競爭力；（三）深化體制改革，加快推進國家創新體系建設；（四）創造良好環境，培養造就富有創新精神的人才隊伍；（五）發展創新文化，努力培育全社會的創新精神。
J. 「國家創新體系」概念是由誰於1987年首次提出的
1987年，英國著名技術創新研究專家弗里曼（C.Freeman）首次提出了「國家創新體系」這個全新的概念。他在研究日本的產業政策以及通產省對日本創新效率和經濟發展的重要作用時發現，日本在技術落後的情況下，以技術創新為主導，輔以組織創新和制度創新，只用了幾十年的時間，使國家的經濟出現了強勁的發展勢頭，成為工業化大國。在對日本考察分析的基礎上，弗里曼提出了國家創新體系的概念。
國家創新體系是指由公共和私有部門與機構組成的網路系統，強調系統中各行為主體的制度安排及相互作用，目的是為了經濟地創造、引入、改進和擴散新的知識和技術，使一國的技術創新取得更好的績效。它是政府、企業、大學、研究院所、中介機構之間尋求一系列共同的社會和經濟目標而建設性地相互作用，並將創新作為變革和發展的關鍵動力的系統。國家創新體系的主要功能是優化創新資源配置，協調國家的創新活動。
弗里曼對政府政策的作用、企業及其研究與發展努力的作用、教育與培訓的作用以及產業結構的作用給予了特別的重視，並強調在劇烈的技術變革的情況下，將技術創新與組織創新和社會創新結合起來的必要性。創新的成敗取決於國家調整其社會經濟範式以適應技術經濟範式的要求和可能性的能力。