創造奇跡的酵素_在極其艱苦的條件下創造奇跡用什麼四字詞語形容

1. 關於創造奇跡的故事

☞生命奇跡「朱堅強」2008-06-24
22:58
萬興明老人不停地撫摸著曾經與他生死與共的「朱堅強」。
空軍第二飛行學院副政委荊益平23日上午在抗震救災指揮所宣稱：該院官兵在清理廢墟時挖出的一頭震後存活36天的豬，22日下午被成都建川博物館收養。
荊益平介紹說，這頭被博物館取名「朱堅強」的豬，是彭州市龍門山鎮團山村12組萬興明家飼養的。萬興明家原本住在半山腰上，「5·12」地震發生後，他家的房子和豬圈都垮塌了，大家都以為豬肯定被砸死了。6月17日下午2時許，飛行學院三團機務一中隊指導員黃傑帶領10多名救援人員來到萬興明家幫助清理廢墟。當戰士把豬圈廢墟底層的一塊木板掀開的時候，萬興明驚叫起來：「這么多天了，我的豬還活著！」
黃傑說，萬興明家的豬圈有兩層，上面是木板閣樓，堆放著許多木板和木炭。房子垮塌，一邊的牆也倒下，無數的磚塊壓在木板上。木板閣樓和地面之間留下半米高的夾縫，使這頭豬大難不死。但空間只有半米高，它根本站不起來，更無法走動，只能趴在地上。廢墟都刨開後，大家驚訝了，這頭原本150公斤的肥豬，瘦得只有50多公斤了，一身都是黑炭。原來，這頭豬被壓的36天里，全靠吃木炭維持。村民們都說，這真是生命奇跡，算得上創世界紀錄了！
「空軍官兵挖出在廢墟下存活36天生豬」的消息不脛而走，災區群眾和廣大網友都為這頭地震中堅強活下來的豬而感動，呼籲留住它的性命。有網友說：
「刀下留豬，因為它創造了奇跡。」還有網友建議說：
「豬界的英雄！這頭豬應該留著，好好養起來，捐給地震博物館或動物園，讓大家瞻仰一下生命的奇跡！」
豬的主人萬興明回憶說，那天把豬救出來的時候，怕它突然見光不適，又用木板蓋住。後來女主人給它餵食，他們看到它「流下兩行眼淚水」。萬興明和老伴都認為它好像通人性，很感動，捨不得殺。但也有家裡人說，他們只是普通村民，房子也垮了一些，沒有辦法一直把豬養下去。今後怎麼安排這頭豬？萬興明也很為難。
成都市建川博物館館長樊建川正做汶川大地震展覽，聽說這頭在地震後創造生命奇跡的豬的故事後，非常驚訝，表示有意收留這頭豬，一直養在博物館內，讓豬和羊陪伴它，直到終老。豬的主人萬興明22日下午接受了建川博物館的這個提議。當天，建川博物館付給萬興明家3008元豬錢，並決定捐1萬元資助他家恢復生產生活。建川博物館承諾一直養著它，直至自然死亡。
建川博物館館長樊建川同時向挽救這頭豬生命的空軍官兵表示，「朱堅強」用生命記錄了抗震救災，他們一定善待這頭令人感動的豬。22日晚8時，「朱堅強」被送到建川博物館安頓。博物館還帶回了它原來的豬槽，用來給它餵食。
望著「朱堅強」，村民們都投去敬佩的目光。

2. 在極其艱苦的條件下創造奇跡用什麼四字詞語形容

與方向路線是否正來確有相當源大的關系，還有外部各樣因素。堅持錯誤的，執著錯誤的，不說不會成功，至少會令堅持的人最後沮喪收場。隨便提出一些看似卓越的見解，要邏輯梳理正確一點，堅持好的當然是應該的，錯誤的堅持得越久，越表明此人剛愎自用，越表明此人不接受建議和意見，聖經說：沒有謀事，所謀無效，謀事眾多，所謀乃成。這是告訴人要謙卑，謙卑的人是廣納建議的人，也就是善於學習的人。抽調這些東西孤立的談堅持和執著，沒有實際的實用性。

3. 創造奇跡的橋梁專家是誰

他決意要建造一座橫跨曼哈頓和布魯克林的大橋。然而橋梁專家們經過分析，一致認為這是不可能的，於是大家都勸他放棄這個如天方夜譚般的計劃。他一如既往，克服了重重困難，構思建橋方案的同時，也說服了銀行家們在該項目上投資。

可是大橋開工還沒多久，他的大腦就在一場災難性的事故中受到嚴重損傷。很多人都以為大橋的建造計劃因此而宣告結束，因為只有他才知道如何把大橋建成。

盡管他喪失了活動和說話的能力，但他還有和往常一樣的敏銳思維和一根唯一能動的手指。他利用這根手指敲擊他妻子的手臂，通過這種特殊的交流方式，他把建橋方案轉達給他的妻子，進而由他的妻子把建橋方案轉達給正在施工的橋梁專家和工程師們。歷經整整十三年，他就用這根手指指揮著工程，直到雄偉的布魯克林大橋建成。

他就是美國著名的工程師華盛頓·羅布林。

這個世界上看來很多不可能發生的事都是極有可能發生的，不相信奇跡的人永遠創造不了奇跡。要相信奇跡，同時也要付出努力，因為努力能創造奇跡。

4. 為什麼說人是可以創造奇跡的

當你抱著一顆充滿希望的心，每天為自己的夢想，努力拚博的時候，你就是世界上最快樂的人！

所以，有夢想的人生，才是真正意義上的人生！所以，只有為自己的夢想，一直努力拚博的人，才能創造奇跡！

5. 創造奇跡的例子

1、匡衡

鑿壁偷光：西漢時期，有一個特別有學問的人，叫匡衡，匡衡小的時候家境貧寒，為了讀書，他鑿通了鄰居文不識家的牆，借著偷來一縷燭光讀書，終於感動了鄰居文不識，在大家的幫助下，小匡衡學有所成。在漢元帝的時候，由大司馬、車騎將軍史高推薦，匡衡被封郎中，遷博士。

2、蘇武

蘇武牧羊：

字子卿，漢族，杜陵（今陝西西安）人，代郡太守蘇建之子。西漢大臣。

武帝時為郎。天漢元年（前100年）奉命以中郎將持節出使匈奴，被扣留。匈奴貴族多次威脅利誘，欲使其投降；後將他遷到北海（今貝加爾湖）邊牧羊，揚言要公羊生子方可釋放他回國。蘇武歷盡艱辛，留居匈奴十九年持節不屈。

至始元六年（前81年），方獲釋回漢。蘇武去世後，漢宣帝將其列為麒麟閣十一功臣之一，彰顯其節操。

3、狄仁傑

狄仁傑最初是唐朝的官員，後擔任大理寺丞的時候，一年多的時間把大理寺堆積的陳年舊案全部處理干凈，涉案人數達到一萬多人，全部公正廉明，使得犯人伏法。

他做了一輩子的官，先後兩次當宰相，一個是在唐朝，一個是在武周朝，是一個清廉為民請命的好官，在武則天時期也幫助武則天建立起了盛世大業，但是就因為他懲奸除惡從不手軟，對付貪官的時候也不顧他人臉面。

使得他就算為國家立下了汗馬功勞，也使得他經常被朝廷中人和同僚陷害，使得他防不勝防，在官場的生涯也一直都是起起落落，即使有很多次威脅到了生命，但是他依舊以天下百姓為主，敢於冒犯聖上也要說實話，使得武則天對他非常的重視。

在他離世之後，武則天還曾為他罷朝三日，如此忠心又為民的朝臣的確值得人敬佩。

4、周恩來

周恩來童年志高，關於「中國之崛起而讀書」的誓言的問題12年。由1911年底，周恩來在沉陽東莞示範學校。在這一天，魏小張親自為學生自主課，題為「命運」。這是中國社會發出劇烈變化的時期。革命孫中山領導的推翻清政府剛剛結束了中國兩千多年的封建統治。

許多人，尤其是年輕人的混亂思想，沒有明確的理想，有沒有人生目標。主應力「命運」是告訴什麼決定的學生。魏小張談到奇妙的地方突然停頓下來，學生問了一個問題：「為什麼學校」教室靜靜地，沒有一個學生回答。

「如果沒有人回答，我問其中的」衛消脹講台，指著與學說的面前：「你為什麼愛看書?」學生站起來，挺著胸脯，說：「要履行其對家庭和學校!」，「是為了光宗耀祖，」相偎小張第二個學生，得到的答案是：為了禮貌和閱讀。

第三個學生問了一個店主的兒子鞋店，他回答很認真：「我為我的爸爸和閱讀」學生聽到的笑聲。這些答案都不滿意的總統，搖了搖頭，走到周恩來的面前，問：學生在前不久在革命剛剛成功「你為什麼要閱讀和?」

周恩來挺高的威望，在他的第一個學生切斷長辮子，這是非常簡單的事情，因為清政府規定，所有中國漢族人必須是一樣的滿族人留長辮子以示效忠清廷，將不留辮子殺頭。周恩來是第一個學生辮子切斷，所以大家都佩服他。

周恩來站了起來，教室里安靜，大家都在等待他的回答。周恩來非常嚴肅地回答說：「中國的研究的崛起!」如何精彩的回答「，中國之崛起而讀書」!總之，中國周恩來偉大復興的表達從小立志野心。微轎張某沒想到能有這么優秀的學生，非常高興。

周恩來，他示意坐下，然後對大家說：「哪裡有當周生生效果啊!」的意思是有志青年周恩來要學習啊!同學們，現在你是學生，你有什麼樣的野心啊!我認為，我們應該學會敬愛的周恩來總理，他從小立志。

我們決心設定人生一個遠大的目標，那麼，實現與不懈奮斗實現這個目標不僅為人民，以促進該國，這樣的人生才有意義。俗話說，我從小看大。

小周恩來時，他受過良好的教育，學習後，他善於思考，再加上他的家人逐漸下降，嘗到了生活和社會漠不關心，也被視為社會的黑暗的艱辛。他不斷地學習，不斷實踐，不斷思考，並逐漸形成了自己的人生志向，渴望中國的騰飛。

5、司馬遷

司馬遷，遵從父親遺囑，立志要寫成一部能夠「藏之名山，傳之後人」的史書。就在他著手寫這部史書的第七年，發生了李陵案。貳師將軍李陵同匈奴一次戰爭中，因寡不敵眾，戰敗投降。司馬遷為李陵辯白，觸怒漢武帝，被捕入獄，遭受殘酷的「腐刑」。

受型之後，曾因屈辱痛苦打算自殺，可想到自己寫史書的理想尚未完成。於是忍辱奮起，前後共歷時18年，終於寫成《史記》。這部偉大著作共526500字。

開創我國紀傳體通史的先河，史料豐富而翔實，歷來受人們推崇。魯迅曾以極概括的語言高度評價《史記》：「史家之絕唱，無韻之離騷。」

6. 青春健身操《創造奇跡》的歌詞

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three four恰恰恰

舞台上你面前我秀出勝利的舞步讓人迷
那節版奏喚醒我內心塵封的夢想權
讓我們跳起來跳起來用力跳跳出我的活力
啦啦啦年輕的自信的去追尋
跳出生命的奇跡
讓我們昂起首向前沖揮揮手拍拍手信自己
啦啦啦一步步一滴滴去追尋
追尋明天的奇跡
啦啦啦啦啦啦啦啦啦
信自己永遠都不放棄
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦
跳出生命的奇跡

one two恰恰恰
three four恰恰恰

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three four恰恰恰

讓我們跳起來跳起來用力跳跳出我的活力
啦啦啦年輕的自信的去追尋
跳出生命的奇跡
讓我們昂起首向前沖揮揮手拍拍手信自己
啦啦啦一步步一滴滴去追尋
追尋明天的奇跡
啦啦啦啦啦啦啦啦啦
信自己永遠都不放棄
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦
跳出生命的奇跡

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7. 收獲成功，創造奇跡的是什麼

一旦你敢於探索陌生的領域，用新的眼光重新看待世界，走一條別人從未走過或不敢走的路，就會發現機會原來無處不在。

米切爾自幼體弱多病，是個性格內向、沉默寡言的孩子。當他從劍橋大學畢業以後，由於身體不好，無法到企業就職，只好留校，在微生物教研室找了一份為學生實驗課做准備的工作。

他每天為學生准備實驗課。同時也在考慮自己應該另外研究些什麼。

在他上小學、中學時，所謂生物學不過是捕蝴蝶和蜻蜓。但是，人類的認識在不斷深化，對生物的認識已經深入到比微生物還小的病毒。病毒究竟是生物，還是物體，已經成為研究的中心課題。只有將病毒機理揭示出來，才能揭示這一生命之謎，這成了當時的普遍看法。米切爾明白，蝴蝶和蜻蜓是生物，但無法想像病毒也是生物。如果在顯微鏡下觀察蝴蝶或蜻蜓的切片，就能看到細胞外面有一層細胞膜。但是病毒沒有細胞膜，就是用電子顯微鏡看，也仍然看不到。或許，細胞膜根本就是不存在的。米切爾認為，沒有細胞膜的東西就不能算是生物，只有細胞膜才是生命現象的關鍵特徵。

他想，如果要研究，最好選擇一個生命科學中最重要的課題。例如：大腦是怎樣工作的?人是怎樣從一個受精卵變成胎兒，然後又長大成人的?很多人因患癌症而死，那麼癌究竟是怎樣產生的?人要吃飯、呼吸，那麼食物和空氣進入體內，又是怎樣轉化為能量的呢?

他想，在這些課題中，我可以解決的課題是什麼?研究大腦一定很神秘，從卵到人的變化也非常有意思，查明致癌原因意義也十分重大。不過研究這些課題必須和其他醫生合作，自己一人是無法承擔的。只有體內能量的生成機制這個課題可以自己一人從事。

米切爾總算給自己找到了一個研究課題。於是他又去查有關文獻，了解該課題在世界科研前沿的最新動向。結果他了解到以下情況：人類攝人的米和麵包到體內後逐漸產生變化，最後變成水和二氧化碳排出體外。在變化過程中，作為熱釋放出來的能量，其大部分都貯藏在ATP這種磷酸化合物中。這種磷酸化合物又是怎樣生成的呢?似乎許多研究人員都在追尋這一答案。

他們普遍認為，磷酸化合物生成的時候，肯定要經過一個中間物質x。他們正全力尋找這個中間物質。另一方面，神經生理學領域卻發現，細胞膜上有鈉泵機制。鈉泵利用磷酸化合物發生變化時產生的能量，將細胞內的鈉離子轉移到細胞外，將細胞外的鉀離子攝取到細胞內，使細胞內始終保持一種平衡的離子組合。

米切爾沒有做實驗，只是在腦子里反復地思索：許多人都在查找這個中間物質，化學我不在行，又缺少實驗經驗，無論從身體狀況還是從技術上說，我都沒有條件去發現這個中間物質。要戰勝他們，必須想出一個他們還未發現的方法來。

一天，他像平時一樣，踱到研究室頂棚上吊著的木製風扇下面，獃獃地想起來。也許他眼前出現了荷蘭風車的景象吧，總之，他突然來了靈感：細胞膜上的鈉泵利用ATP這種磷酸化合物的能量，將細胞內的鈉離子轉移到細胞外。如果水中的氫離子代替鈉離子通過鈉泵從細胞外進入細胞內的話，會出現什麼情況呢?大概鈉泵會往反方向轉吧。鈉泵如果往反方向轉，不就可以產生能量，形成ATP了嗎?

消耗電能，轉動電風扇，使空氣流動，產生風。另一方面，風又可以帶動風車，風車又產生電能，電風扇和風車的關系與米切爾的設想是同樣的道理。

他的結論是：食物的營養成分被一路分解下去，最後與氧結合，變成水和二氧化碳，使水成分中的氫離子被轉移到膜外，當它再次轉移到膜內時，就會使鈉泵發生逆轉，同時生成磷酸化合物，也就是體內能量的根本ATP。

1961年，他在《自然》雜志上發表了自己的設想。發表後，他盼望著有誰對自己的設想感興趣，然而卻沒有出現任何反響。

在大學當實驗助手的合同已經到期，如果不能升為助教，就不得不離開大學。在大學這幾年，他只是拚命思索，沒做過什麼實驗，手邊只有《自然》雜志上發表的那篇論文。他也曾把這篇論文提交給大學，希望得到助教的職稱，但大學以「該論文缺乏實驗上的支持，空想成分大」為由，退了回來。這時，他已經40歲了，失去大學工作後也無法到私人企業去就職了。

他不願意再去求人，於是回到農村，把自己悶在父母留下的幾間房子里。他把放東西的小屋改造了一下，建成了自己的「研究所」。他一心想通過實驗來證明「ATP是鈉泵逆轉時產生」的設想。

他知道自己沒有實驗經驗，於是雇了一名助手幫他做實驗，並且得到了某種程度上的實驗證據。他在學會發表了論文，但是，由於他的證明是間接性的，學會方面的反應很冷淡。

米切爾把學會的冷落埋在心裡。不過，此時世界權威人士關於中間物質的研究已陷入停滯狀態。有人認為ATP的中間物質x，只是一個想像中的物質；也有人在植物光合實驗中驗證了米切爾的理論，認為他的理論是正確的。終於，日本的K博士從細胞膜上成功地提取了合成ATP的酶。這種酶突起在膜的表面，當氫離子通過時，它促成了ATP的合成。總之，K博士用看得見的物質證實了米切爾的理論。結果，被人們稱為怪人的米切爾於1978年獲諾貝爾化學獎。

米切爾為什麼能獲諾貝爾獎呢?不動手，總在那裡沉思默想的人很多。但他們為什麼沒有獲諾貝爾獎呢?米切爾與其他人的不同之處在於：他選擇了生命科學中重要課題中的一個，並且使用了與許多同時研究這一課題的人們完全不同的研究方法。他的思維不僅涉及了生物化學領域，還涉及了神經生理學領域。從不同領域的角度去思考，才提出逆轉的設想。他毫不理會來自社會的冷落，也不盲目跟著權威的中間物質說跑，而是堅信自己設想的正確性，這一切給他帶來了諾貝爾獎。

如果你現在也能做到身處逆境不氣餒，沿著自己選擇好的道路勇往直前，那麼，你同樣能夠收獲成功，創造奇跡。

8. 創造奇跡的人的故事