幼兒創造思維想像論文

『壹』 以幼兒園的創造性思維為話題寫一篇論文 不少於800字

在很小的時候我就讀過《蘋果里的五角星》這篇課文，至今，我還銘記著它給人們的啟示：創造來源於打破常規的思維方式。 這篇課文講述的是鄰居家的小男孩向"我"展示了一種獨特而新穎的切蘋果的方法。我們通常的切法是循規蹈矩地從頂部切到底部，而他呢，卻是從中間切下去，這樣可以清晰地看到蘋果核像一顆五角星！通過這次切蘋果，使我深有感觸的是，這鮮為人知的圖案竟有那麼大的魅力，一個普通的蘋果里居然還隱藏著一個五角星！是的，如果你想知道什麼叫創造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。 人只有突破傳統的思維方式，才能發揮我們身上未曾發掘的潛能，如果一個人心靈受到束縛，他的潛能也會受到限制！ 比如說一頭被習慣所約束的大水牛！這頭牛很小的時候就被拴在一個小小的木樁上，而當時的它力氣還小，沒能力掙脫，但長大後的它，仍然沒有從小小的木樁上掙脫。為什麼呢？因為它還是抱著小時候的那個不可能掙脫的心。你明白了嗎？約束它的不是小小的木樁，而是多年來的習慣！ 再比如說，看魔術表演，一個人從扎緊的袋子里奇跡般的出來了，人們總是習慣性的想他怎麼能從裡面出來呢？而不會去想帶下面的秘密！思維定勢讓大家都傻了，才顯出魔術師的聰明！ 要改變僵化的思維定勢，需要我們改變觀念。不斷的去學習新的知識，並隨著形勢的發展不斷調整和改變自己的行動。而不是習慣性地順著定勢思維思考問題。愛觀察，勤思考，勇於嘗試，勇於創新，就一定能走出思維定勢！

『貳』 在幼兒園階段,如何培養幼兒的創造性思維論文

對於培養幼兒創造性思維的建議：

1.有質量的閱讀，有想法的表達

思維和語言有著密切的關系。思維和語言是人類反映現實的意識形式中兩個互相聯系的方面，它們的統一構成人類所特有的語言思維形式。思維是人腦的機能，是對外部現實的反映；語言則是實現思維、鞏固和傳達思維成果即思想的工具。

有質量的閱讀，就是陪伴孩子一起閱讀適合她年齡的幼兒讀物，在閱讀中思考，再讓孩子運用發散思維來做到"有想法的表達"，比如和幼兒一起閱讀龜兔賽跑的故事，分析小兔子失敗的原因，討論小兔子要怎麼做才能贏過小烏龜。

還有一些別的方法，比如鼓勵孩子提問等。對於對3~7歲幼兒思維培養的重要性和方法就介紹到這里。希望對您有所幫助~

『叄』 如何培養幼兒的想像力論文

想像力是創造發明的基礎。有了大膽的創想，科學才不斷發展，有了豐富的想像，時代才不斷前進。愛因斯坦說過：「想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動著進步，並且是知識進化的源泉。
嚴格的說，想像力是科學研究的實在因素。」可見，想像力對人類社會的發展是何等的重要。進入信息時代的今天，創造性想像的培養，已成為教育中不可忽視的重要課題。我們認為想像力的培養應從嬰幼兒開始，針對幼兒想像的生理心理特徵，探索幼兒想像力培養的最佳途徑。

想像是人腦對已有表象進行加工改造，形成新形象的過程。想像中的形象，並不是記憶表象的簡單重現，而是對記憶表象的加工改造。
幼兒在一歲之內是沒有想像的，一至兩歲出現想像的因素。二至三歲想像有所發展，還是處在初級階段。三歲以後，幼兒的想像也沒有預定目的，沒有主題，常有外界刺激直接不自覺而產生，以想像過程為滿足,有意性和創造性的想像初步發展。基於這些特點，筆者建議通過下述途徑培養幼兒的想像力：
一、 擴大幼兒視野，豐富幼兒感性知識和生活經驗
想像雖然是新形象的形成過程，然而這種新形象的產生也是在過去已有的記憶表象基礎上加工而成的，也就是說，想像的內容是否新穎，想像發展的水平如何，取決於原有的記憶表象是否豐富，而原有表象豐富與否又取決於感性知識和生活經驗的的多少。
因此，知識和經驗的積累，就是幼兒想像力發展的基礎。在實際工作中，要指導孩子去感知客觀世界，使其置身於大自然中，多讓他們去看，去聽，去模仿，去觀察，通過參觀、旅遊等活動開闊幼兒的視野，積累感性知識，豐富生活經驗，增加表象內容，為幼兒的想像增加素材。
有一次我帶領我班小朋友戶外活動時，當看到藍藍的天上有片片白雲時，有個小朋友不禁大聲喊：「老師，我真想採下一片白雲。」我問「為什麼啊？」「我想吃啊，好甜。那是棉花糖啊！」我抬頭望去，這片片白雲蓬鬆、柔軟，多象一塊棉花糖！看來這個小朋友一定經常吃棉花糖。
而另一個小朋友則說：「那不是棉花糖，那是我爺爺放的一群綿羊」，原來這個小朋友的爺爺在農村，養了一群羊，怪不得幼兒對羊的記憶表象特別清晰。可見，幼兒的感性知識和生活經驗，對幼兒的想像是很重要的。幼兒個體的經歷不同，想像的內容也有區別。
二、 充分利用文學藝術活動發展幼兒的想像
幼兒園都開展了一系列的文學藝術活動，這些活動的開展有助於想像力的培養。
首先，幼兒想像力的發展離不開語言活動。想像是大腦對客觀世界的反映，需要經過分析綜合的復雜過程，這一過程和語言思維的關系是非常密切的，通過言語，幼兒得到間接知識，豐富想像的內容，幼兒也能通過言語表達自己的想像。
在教學活動中，學習故事，詩歌等可以豐富幼兒的再造性想像，激發幼兒廣泛的聯想。比如在學習故事《小鼴鼠要回家》時，小鼴鼠克拉在外面蹦蹦跳跳的玩，迷路了，怎麼辦吶？
教師可以通過誘導啟發式的提問，開拓幼兒的想像，幼兒會爭先恐後為小鼴鼠想辦法，有的說小鼴鼠可以找警察叔叔啊？有的說小鼴鼠可以拔打110啊？
有的則說，搭輛計程車吧，有的則說，雷鋒叔叔就愛送迷路的孩子回家……幼兒各抒己見，展開了豐富的想像。從而想像力也就得到不同程度的發展。
其次，美術活動更為幼兒的想像插上理想的翅膀。特別是意願畫，可以無拘無束的發揮幼兒的想像力，構思出奇特、新穎的作品。教學過程中教師要激發幼兒的靈感，放飛幼兒的想像，點燃幼兒創造的火花，鼓勵幼兒大膽做畫，讓幼兒充分發揮自己的想像力創造出優秀的作品來。
要評價幼兒的美術作品，也不能以成人的眼光，更不能以「象不象」為標准。即使幼兒畫的四不象，也要與幼兒交流，知道幼兒所想，有一次我們畫意願畫《夢》，有個小朋友畫上了月亮還有星星，並且畫得月亮有個大缺口。
說月亮不象月亮，說星星又沒有稜角，我就問：「你怎麼把月亮畫成這樣子啊？能告訴老師是為什麼嗎？」小朋友受到鼓勵，表達了自己的想像：「我奶奶說，天狗吃月亮，這不是從這兒咬了一口。」小朋友邊說邊得意的指著缺口。我恍然大悟，及時表揚了這個幼兒，並用稚趣的故事講述了月食的形成過程。
再次，音樂舞蹈活動也是培養幼兒想像力的重要手段。通過對音樂舞蹈的感受，幼兒可以運用自己的想像去理解所塑造 的藝術形象，然後運用自己的創造性思維去表達藝術形象。
比如，音樂欣賞時老師放一段音樂，讓幼兒去聽、去想、去思考，當教師播放情緒激昂的進行曲時，孩子們會雄赳赳氣昂昂的大踏步前進，還說自己是解放軍，自己是小海軍等，當你播放一段輕音樂時，孩子們會很安靜，有的說：「老師，我做了個夢，夢見自己變成了個蝴蝶，在花叢中飛啊飛啊，我好美啊」在優美的音樂中，幼兒的情緒興奮愉快，想像力得到盡情的發揮。因此說，音樂和舞蹈也為幼兒提供了想像的空間，培養了幼兒的想像力。
三、 游戲可以推動幼兒的想像，使其處於活躍狀態。
在游戲過程中，幼兒可以通過扮演各種角色，發展游戲情節，展開自己的想像。
比如，在開火車的游戲中，幼兒會騎在小凳子上，嘴裡邊叫著「笛笛……嘟嘟……」邊唱著兒歌：「一列火車長又長，運糧運煤忙又忙，鑽山洞，過大橋，嗚——到站了——」，你瞧，幼兒已經置身於自己的想像中去了，儼然就是一名列車員。幼兒園應當經常開展這樣的游戲活動，把幼兒的思維和想像充分調動起來，在輕輕鬆鬆的游戲氛圍中，想像力得到充分的發展。
四、 玩具在幼兒想像中的作用也不可忽視。
玩具為幼兒的想像活動提供了物質基礎，能引起大腦皮層舊的暫時聯系的復活和接通，使想像處於積極狀態。玩具容易再現過去的經驗，使幼兒觸景生情，從而展開各種聯想，啟發幼兒去創造，促使幼兒去想像，有時幼兒可以長時間的沉湎於自己的玩具想像中。
比如幼兒抱著布娃娃做游戲時，會把自己想像成「爸爸或者媽媽」還會自言自語的說「娃娃不哭，媽媽抱抱，娃娃睡覺」等，這些有趣的游戲，能夠活躍幼兒的想像，促進幼兒想像力的發展。
五、 創造條件，讓孩子們異想天開。
給幼兒自由的空間，包括思想上的，行為上的，不要定格幼兒的思維，更不要扼殺幼兒的想像。讓孩子們異想天開。傳統的教育往往很死板，直接告訴幼兒天是藍的，太陽是圓的。
這樣不好，沒有留給孩子想像的空間，扼殺了孩子想像的天性。當今的素質教育，正是開發幼兒的創造性思維，培養孩子的創造性想像。歌德的媽媽就很注重孩子想像力的培養，歌德小時侯，媽媽給他講述故事時，講一段總是停下來，讓歌德自己去想像故事的未來，也許正是基於這種想像力的培養，最終使歌德成為世界上著名大作家。
可見，幼兒想像力的培養不僅很重要，還關繫到孩子今後的發展。因此，在實際工作中，我們要創造各種條件，讓孩子們異想天開，充分發揮其想像力。
身為一名幼兒教師，不僅要熟悉幼兒想像發展的生理機制，更重要的是在工作中去培養幼兒的想像力，這正是素質教育的基本要求。願各幼兒教育的研究機構和一線的幼兒教師們，攜起手來，共同探討幼兒想像力培養的最佳途徑。

『肆』 結合想像與思維如何促進兒童創造力的發展

1 激發孩子的創新精神
孩子的創新思維與家庭環境有著密切關系，只有在沒有拘束和壓力的環境下，孩子才有開放的思維，所以家長要尊重孩子的人格，讓孩子有選擇權，例如在興趣愛好方面，在選擇書籍方面等，家長都應該尊重孩子的意願，千萬不要將自己的意願強加給孩子，這種做法才能激發孩子的創新精神。
2 注重獨立解決問題的能力
很多家長覺得孩子只要學習好就可以了，所以除了學習什麼事都操辦，這讓孩子的創新思維能力得不到發展，剝奪了孩子自我發展的機會，沒有獨立做事的習慣，獨立思考解決問題的能力，談何創新思維的培養，所以，家長不要替孩子做事，讓孩子自己找到解決問題的辦法，在解決問題中培養孩子的創新思維能力。
3 培養訓練數學思維

數學是一門抽象的學科，它對孩子創新思維能力的培養有著很大的好處，而家長在沒有太多的教學經驗，所以為了給孩子帶來一個更好的學習環境，家長可以為孩子選擇一個教育機構，其中，哈佛思維創始於2002年，致力於少兒數學思維能力的培養，專為4歲以上孩子設計。在思維發展的關鍵期對孩子進行針對性的系統訓練，將最大程度開發孩子潛能，讓孩子受益一生。
創新思維能力的培養是一個長期的過程，所以家長千萬不要心急，從生活中的點點滴滴開始，採取有效措施促進孩子的大腦發育，這能夠讓孩子的思維以及創新能力得到很大的提高，讓孩子受益一生。

『伍』 幼兒園創造性思維為話題寫一篇論文

（一）論文名稱
論文名稱就是課題的名字
第一，名稱要准確、規范。准確就是論文的名稱要把論文研究的問題是什麼，研究的對象是什麼交待清楚，論文的名稱一定要和研究的內容相一致，不能太大，也不能太小，要准確地把你研究的對象、問題概括出來。
第二，名稱要簡潔，不能太長。不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。
（二）論文研究的目的、意義研究的目的、意義也就是為什麼要研究、研究它有什麼價值。這一般可以先從現實需要方面去論述，指出現實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本論文的研究有什麼實際作用，然後，再寫論文的理論和學術價值。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。主要內容包括：⑴研究的有關背景(課題的提出)：即根據什麼、受什麼啟發而搞這項研究。⑵通過分析本地（校）的教育教學實際，指出為什麼要研究該課題，研究的價值，要解決的問題。
（三）本論文國內外研究的歷史和現狀（文獻綜述）
規范些應該有，如果是小課題可以省略。一般包括：掌握其研究的廣度、深度、已取得的成果；尋找有待進一步研究的問題，從而確定本課題研究的平台(起點)、研究的特色或突破點。
（四）論文研究的指導思想
指導思想就是在宏觀上應堅持什麼方向，符合什麼要求等，這個方向或要求可以是哲學、政治理論，也可以是政府的教育發展規劃，也可以是有關研究問題的指導性意見等。
（五）論文寫作的目標
論文寫作的目標也就是課題最後要達到的具體目的,要解決哪些具體問題，也就是本論文研究要達到的預定目標：即本論文寫作的目標定位，確定目標時要緊扣課題,用詞要准確、精練、明了。常見存在問題是：不寫研究目標；目標扣題不緊；目標用詞不準確；目標定得過高, 對預定的目標沒有進行研究或無法進行研究。

『陸』 幼兒園的創造性思維作文800字

創新是知識經濟的核心,是社會經濟發展的主要動力和關鍵因素。創新是民族之魂,創新精神是未來人才最重要的素質之一,而這種素質必須從小培養。幼兒期是智力發展最迅速的時期,此階段幼兒精力充沛,對一切事物都充滿好奇,求知慾強烈,又富於幻想,所以是培養創造性思維的良好時機。本文結合作者教學實踐經驗,對如何培養幼兒創造性思維進行了探討。

『柒』 如何培養幼兒的創造性思維的參考文獻

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