如何創造孩子的想像力

① 如何開發孩子的想像力

想像是人腦的一種機能，對學習有很大作用，使智力活動富有創造性。幫助孩子培養有豐富想像力，有利於促進他的智力發展和身心健康成長。
●教孩子學會摹仿。一個人想像力的培養，摹仿是第一步，其本身就是一種「再創造想像」。在摹仿過程中，注意提醒孩子多思考事物的外部和內部特點，逐漸認識事物的本質特徵，並經常與其他有聯系的事物進行對比，這個過程就是想像過程。
●豐富孩子知識經驗。知識和經驗是想像的基礎，一個人的知識經驗越多，他想像的內容、深度越強。所以，作為家長，要經常帶孩子走出家門，以旅遊、遠足、社會實踐等方式，到大自然、社會中感受生活，豐富感性認識；或者多鼓勵孩子購書、看書，積累豐富的知識經驗。
●鼓勵孩子多參加各種活動，培養多種愛好。「閉門造車」成效不大，只有讓孩子多動眼、動手、動腦，想像的機會多了，才培養有豐富的想像力。所以，家長要鼓勵孩子多參加一些有益的活動，特別是創造活動，如繪畫、模型製作、插花、討論會、辯論會等，擴大他的知識面，培養多種愛好，完善個性發展，又開闊他的思路，使想像也有多樣的領域，多方面的角度。

② 怎樣正確培養孩子的想像力

培養孩子的想像力，想像力是指對頭腦中已有的表象進行加工改造，創造出新形象的過程。想像力是創造力最本質的內涵，沒有想像力就意味著創造力的貧乏。幼兒時期是想像力表現最活躍的時期，孩子的想像力是孩子探索活動和創新活動的基礎，一切創新的活動都是從創新性的想像開始的。人類的物質文明和精神文明，無不是創造思維和創造想像相結合的產物。21世紀是開創人類創造力的世紀，將孩子培養成「創造、開拓型」的人才，這是時代賦予教育的歷史使命。所以，要盡早的為孩子插上想像的翅膀，激活孩子的想像力，培養孩子的想像力。

③ 如何激發孩子的想像力

想像力是人類獨有的才能，是人類智慧的生命線。在創造發明和探索新知識的過程中，想像力是一切希望和靈感的源泉。想像比知識更重要。因為知識是有限的，而想像力概括著世界上的一切，並且是知識進化的源泉。 每個孩子都是極具想像力的天才。還未經文明熏染的孩子，其思維模式還沒有被納入社會公認的體系中，他們天馬行空、稀奇古怪的想法其實正是可貴的想像力的火花。魯迅說過：「孩子是可敬佩的，他常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言，他想飛到天空，他想潛入蟻穴。」在品品很小的時候，媽媽從網上下載了《寶寶異想世界》的曲子，經常放給品品聽。樂曲很好聽，很輕柔委婉，連媽媽都百聽不厭。品品稍大些，媽媽和她一起根據故事情節表演感興趣的故事。 品品扮演小刺蝟，一塊毛巾當桌布，藏在桌布下，媽媽是大灰狼，用手摸桌布下的小刺蝟；一個紙箱子當大木頭箱子，品品是小猴子，藏在裡面。當大灰狼打開箱子，她就將手在空中做拋撒沙土的動作，大灰狼趕忙捂著眼睛逃跑了。 品品最喜歡火帽子、跳跳蛙和紅袋鼠了。只要穿上帶拉鏈的衣服，品品肯定會像跳跳蛙一樣，很瀟灑地打開衣服，故意露出裡面口袋裡的「棒棒糖」，媽媽會配合著說：「哇！這么多棒棒糖！給我一個。」品品很爽快地拿出來給大家發，自己也裝作吃得很香的樣子。 奶奶給品品買了把小藍傘，小傢伙特別喜歡。媽媽也湊過來和品品一起玩。 「嘩——嘩——嘩——下雨了。怎麼辦？媽媽沒打傘。」 「和我一起打。」品品將傘移了過來。 「奇怪，路邊那是誰躲在電話亭里？」媽媽故意用手向房子一邊指著問。 「是跳跳蛙！」小傢伙配合道。 「哇！快看，小豬向我們這邊跑過來，它怎麼沒有打傘呀？」 「快來，快來！一起打傘。」品品作招呼小豬狀。 表演了一陣子，有些累，剛坐下，小傢伙用手比畫著，嘴裡喊著「嘩——嘩——嘩——」，呵呵，示意媽媽又下雨了，還要表演，看她興致那麼高，媽媽也來了精神。 去公園，品品最喜歡開車。運動公園里有停放一排的觀光車。品品每次都要坐在駕駛座位上握著方向盤玩開車游戲。比如正在開車，想像前面馬路中間有人在放風箏，品品趕快剎車、摁喇叭等。生活中類似的親子游戲很多，經常玩，品品也很喜歡。這些活動無形中培養了孩子的想像力，也增進了母女的感情。在教育界經常會聽到這樣的評價：中國孩子的知識基礎扎實，但想像力不足。那麼，我們孩子的想像力到哪裡去了呢？事實上，想像力是每個人都具備的一種認知能力，並非偉人、奇人或者外國孩子所特有，但為什麼我們孩子的想像力就是不足呢？其中一個原因當然是「個別差異」，也就是說想像力與其他能力一樣，人與人之間本來就有差異，但另一個更為重要的原因卻是「人為的束縛」或者「人為的忽視」。 上小學的孩子的想像力是最豐富的。正因為小學孩子單純天真，思維較少束縛，所以可以自由想像。作為媽媽，應努力發現和挖掘生活中蘊涵想像力的因素，創設想像情境，盡心呵護想像的幼苗，努力培養孩子創造性的想像力。 俄國教育家烏申斯基說：「強烈的活躍的想像是偉大智慧不可缺少的屬性。」小學孩子在學習各門課程中都要藉助想像力。沒有想像力，孩子將難以理解教材中的圖形、概念，寫作文也不會有形象生動的描寫。想像力還直接關繫到孩子創造力的發展，現實生活中的許多發明創造都是從想像開始的。 【媽媽應該這樣做】 要提高小學孩子的想像力，媽媽應從以下幾個方面努力： 1.指導孩子豐富頭腦中的表象儲存。 表象是外界事物在人的頭腦中留下的影像，是具體的、形象的。因為表象是想像的基礎材料，所以頭腦中的表象積累得多，就有進行想像的豐富資源。帶小學孩子去博物館參觀、到郊區游覽、參加各種公益活動或走親訪友等，都可以讓孩子記住許許多多的表象。為了記得多，記得准，記得牢，可以讓孩子用語言描述或者通過寫日記把頭腦中的表象再現出來。 2.指導孩子擴大語言文字的積累。 想像以形象為主，但離不開語言材料，特別是需要用口頭語言或書面語言將想像的內容表述出來時，語言材料起著重要作用。因此，要讓小學孩子擴大語言文字的積累。比如，讓孩子備一個摘抄本，把閱讀中遇到的名句、名段摘抄下來，平時可拿來翻閱。 3.利用玩具開發孩子的想像力。 一天媽媽帶著京京到商場的兒童樂園去玩，媽媽和京京一起玩一個圓盤狀的壘高玩具。當把五顏六色的積木都插在圓盤上時，京京高興地說：「蛋糕，蛋糕！」媽媽仔細一看還真的有點像「生日蛋糕」，於是媽媽對京京說：「我們玩吃『蛋糕』過生日好嗎？」「好！」京京回答。於是媽媽把「蛋糕」放在桌子上，京京對著「蛋糕」像模像樣地唱起了《生日歌》，還有「吹蠟燭」的動作，京京甚至還煞有介事地找來了「刀」，「切」起了「蛋糕」。有很多玩具都能開發孩子的想像力，如色彩豐富、質地柔軟、可塑性強的彩色膠泥。孩子在玩彩泥的過程中，可以自由發揮想像力，捏個蔬菜、水果，捏個小花、大樹，捏個房屋、小人……只要是孩子想到的，捏個什麼都行。再如可以自由拆裝的積木。小孩子可以信手拈來，拼個合自己意的，擺上個三兩天；不如意了，拆了再拼，想拼個什麼，就拼個什麼。愛玩是孩子的天性，在玩的過程中，孩子憑借著無拘無束的想像力，也發展著無窮無盡的想像力。 4.鼓勵孩子編故事、講故事。 歌德小時候，他的母親幾乎每天都給他講故事，頭一天講完後，讓他自己想下面的情節，激發歌德的想像力。就是在這樣良好的家庭教育氛圍中，培養出了一位世界級的偉大詩人。 丹麥童話作家安徒生出生於一個生活窘困的鞋匠家庭，幼時聽父親讀《天方夜譚》和拉封丹的寓言，那神奇的故事從父親的口中流出，深深地吸引著他，他在對那些故事的想像中遨遊。這位童話作家豐富的創作想像，從小便開始了。 俄國著名的革命文學家高爾基從小是一個窮孩子，在他如痴如醉的自學之前，是外祖母的民間故事開啟了他的想像力之門，為他上了「作家入門課」。 ……上小學的孩子喜歡編故事、講故事，有時講給小朋友聽，有時講給媽媽聽，有時還會自言自語。這是鍛煉表達能力的好方法，也是發展想像力的好機會。媽媽要積極鼓勵孩子，不要冷言冷語，更不能隨便阻止。媽媽可以引導上小學的孩子按照某個主題去編去講，適時地給予贊揚，指出不足。給孩子講故事，尤其是講不完整的故事，可以開發孩子的想像力。孩子在聽故事的過程中，得到的是語言信息，通過反饋聯系，可以從語詞聯想到相應的形象，並通過形象的聯想，去展開想像活動。讓孩子參與編故事，而不是單純地接受故事，更有利於培養孩子創造性的想像。 5.用畫畫開發孩子的想像力。 畫畫是很好的開發孩子想像力的方式。一次林林畫畫，她把蘋果畫成了方形，理由是不想讓蘋果滾到地上。當媽媽看見林林所畫的畫時，並沒有批評林林，而是鼓勵林林說：「好孩子，你真會動腦筋、想辦法，希望你能早日發明、培育出方蘋果！」 林林聽了十分高興。以後，她又畫出了更多的想像奇特的東西，其中一副名叫《未來世界》的畫還獲得了省少年書畫比賽的大獎呢。想像力是創造力的翅膀。對於孩子富有想像力的圖畫、憑自己想像拼搭的東西、自編的故事，等等，媽媽都應給予肯定和贊賞，千萬不要用成人的標准去要求和評價孩子的創作。 想像是創造力的萌芽，孩子創新意識和創造能力的培養，也是從想像開始的。沒有想像，就沒有我們這個美麗的世界。讓孩子插上想像的翅膀自由地飛翔吧。

④ 如何提高孩子的想像力和創造力

指導孩子豐富頭腦中表象的儲存。

因為表象是想像的基礎材料，所以，誰頭腦中的表象積累得多，誰就有更多的進行想像的資源。在日常生活中，要啟發孩子多觀察、多記憶形象具體的東西。去博物館參觀，到郊區游覽，參觀各種公益活動，走親訪友等，都可以記住許許多多的表象。為了記得多，記得准，記得牢，可以請孩子用語言描述，或者家長與孩子相互描述。還可以通過寫日記，把頭腦中的表象再現出來。

文學作品、電影、電視，形象化的東西特別多，讓孩子有意識地留心各種各樣的人物形象和景物形象，有利於增加表象的積累。

指導孩子擴大語言文字的積累。

想像以形象形式為主，但離不開語言材料，特別是需要用口頭語言或書面語言將想像的內容表述出來時，語言材料起重要作用。因此，要讓孩子擴大語言文字積累。比如，背誦的課文要記牢，要有一個文學名句、名段摘記本，隨時把閱讀中遇到的名句、名段摘抄下來，而且利用休閑時間翻閱。這樣在想像時，可以拓寬想像的天地，增加想像的細密程度和豐富程度，從而促進想像力的發展。

支持孩子參加課外興趣小組活動。

課外興趣小組活動是馳聘想像的廣闊天地。不論是音樂、舞蹈、美術、體育、書法，還是天文、地理、生物、化學、航模、艦模、電腦，每一種興趣小組活動都有大量的形象化的事物進入腦海，而且需要進行創造性想像才能完成活動任務。這對於提高孩子的想像力十分有益。當孩子們的興趣小組成果得到展示或者獲得表彰獎勵時，他們的積極性會更高，想像力會突飛猛進地發展。

鼓勵孩子編故事、講故事。

孩子在小時候，喜歡編故事、講故事，有時講給小朋友聽，有時講給爸爸媽媽聽，有時還自言自語。家長應該看到這既是鍛煉表達能力的好機會，也是發展想像力的好機會。要積極鼓勵孩子，不要冷言冷語，更不能隨便阻止。家長可以引導孩子按照某個主題去編去講，適時地給以贊揚，指出不足。好的故事，讓孩子用筆記錄下來，不斷修改。天長日久，孩子的想像能力會越來越強。

總之，為了發展孩子的智力，必須重視想像力的培養，當孩子的頭腦插上想像翅膀時，他會飛翔得更高更遠。

⑤ 如何才能讓孩子擁有想像力，創造力

音樂啟蒙的年齡其實從孩子胎兒期就可以開始了。您可以多給還在肚子里的寶寶聽一些歌曲、樂曲，不同的音樂旋律可以引起母親體內荷爾蒙的變化，對母親的情緒形成波動，進而刺激腹中孩子的聽覺和情緒。並且，在孩子出生後，當初孕期聽到的音樂可以作為安撫孩子情緒的絕佳工具哦。

⑥ 如何培養孩子的想像力

要培養孩子的想像能力，首先要注意培養孩子表達想像的基本技能，如繪畫、手工、朗誦、唱歌等。下面介紹幾種培養孩子想像力的方法。

1、讓孩子續故事。每次給孩子講故事，不要每次都講完，有時講到一大半，結尾如孩子去完成，日久天長，孩子便在續編故事中發展了想像力。

2、讓孩子補畫面。家長可先畫幾幅未完成的畫。比如小兔子少一隻耳朵，小狗少一條腿，讓孩子想像和辨認究竟缺少什麼，學著補畫缺失部分，構成一個完整的畫面。

6、給孩子獨立游戲的機會。孩子需要有獨自的時間來編織美夢，在游戲或其他創造性的活動中揮想像力，孩子在進行多姿多彩的游戲時，他也無拘無束地盡情發揮了獨自的想像力。

寶寶產生了想像的萌芽，他認為小白兔會說話、蘋果會疼，太陽愛發脾氣等等，寶寶生活在自己編織的美麗童話中。

⑦ 如何培養孩子的想像力

有些人認為，孩子喜歡在虛無、令人痴迷的世界遨遊，他們總被迷人的、超自然的和虛無縹緲的東西所吸引。蒙台梭利說，這種原始的狀態是暫時的，會被其他狀態取代，對孩子的教育應該幫助他們克服這種狀態，而不是延伸和發展這種狀態，或讓他們停留在這種狀態。粗糙和誇張的幻想並不能使兒童走上正軌。

她指出，想像必須建立在現實的基礎上，創造力的想像只要不是一種虛無縹緲的幻想、不是一種幻覺或錯誤，就會在堅實的岩石上建立起一座金碧輝煌的宮殿，智力的開發就有了堅實的基礎。

一個對假想心滿意足的人，會把假想的東西當做真實的存在，他總是追求幻想，不承認現實，這樣的「想像」是有害的，因為它不是建立在現實和真理基礎上的，這種漫無目的的思想，會消耗人類的光陰和精力。

想像力的培養

要想培養孩子的想像力，家長要做的第一件事就是讓他們在成為事物主人的環境中生活，或用建立在事實基礎之上的知識、經驗來豐富他的頭腦，讓他們在此基礎上自由地成熟。只有讓他們自由發展，他們才可能展示其想像力。

在培養兒童想像力的過程中，家長絕不要阻止他們自發進行的那些活動，即使這類活動像涓涓細流一樣渺小。你的任務是等待，就像靜待花開一樣，只能靜靜地觀察和等待孩子們自己發芽開花。

⑧ 如何發展孩子的想像力

導讀：想像力是人已有形象的基礎上，在頭腦中創造出新形象的能力，幼兒以無意想像為主，在培養孩子想像過程中，要充分發揮他的注意力、想像力、吸引他的興趣。從而將大腦思維得到良好開發。 其一：提供適合的環境，激發孩子想像力 除了帶寶寶外出，在家中也要給孩子一個良好的環境，踴幫助孩子想像力的發展。給孩子合適的圖書，和孩子一起分一享故事描述的情景，和孩子一起想像情節的變化，鼓勵孩子想一想結局怎樣，都是幫助孩子想像發展的好辦法。讀故事書時，改變一下讀的方法，讀一讀，停一停，想一想，給孩子一個吸收和連接已有經驗的時間。此外，和孩子一起游戲也是置鼓勵孩子想像的大好時機，女孩子愛玩的扮家家，男孩子愛玩的搭積木，都是孩子想像力發展的機會。不只是提供玩具，還要和寶寶一起玩，在游戲的過程中和孩子一起想像，你今天給娃娃做什麼飯呀?‘我們上次去動物園，你還記得嗎?我們給大象搭一個家吧? 其二：豐富生活體驗，開發孩子的表象 想像是在孩子大量的生活體驗基礎上積累起來的。別人說蘋果，你的頭腦中會浮現出一個蘋果的具體形象，這個形象就是表象。正是依靠表象的積累，孩子的想像才逐漸發展起來。我們要幫助孩子積累的生活經驗正是幫助孩子在頭腦中建立表象的過程，孩子表象的積累越多，就越容易將相關的表象聯系起來，這也就是想像發展的過程。在學前階段，我們鼓勵家長經常要帶孩子走向大自然，與社會接觸，目的就是讓孩子有機會豐富生活體驗，在頭腦中留下更多的表象，為想像的發展打下根基。 其三：給予輕松的氛圍，鼓勵孩子表達想像 孩子將想的說出來也是一個過程，他不但是將生活經驗梳理的過程，也是將經驗在頭腦中組織、整理後表達的過程。我們要鼓勵寶寶大膽地想，還要鼓勵孩子大膽地說，像前面提到的例子中，孩子想的就當成真的說出來時，我們不能簡單地一句瞎說就將孩子打發掉，而是應該仔細地問問寶寶到底是怎麼回事，是想的，還是真的，幫助孩子分清哪些是想像，哪些是真的?對孩子提出的問題盡量地鼓勵他：你想想為什麼?你想會是什麼樣呢? 其四：鼓勵誇張想像，引導孩子展開想像 幻想是想像的一個更高的層次，是一種合理的想像，在學齡前和小學初期，寶寶的幻想也是在從遠離現實的幻想到接近現實的幻想發展的過程。如孩子喜歡奧運會吉祥物，就進而幻想，開奧運會的時候，我怎樣與奧運會吉祥物見面?這就是一個合理的想像，也就是幻想的過程。還可以引導寶寶想像一下未來的交通會是什麼樣，未來的環境會是什麼樣?合理的幻想正是創造的開始，也是想像力的一個最高境界。 寶寶的想像特徵： 1-2歲想像萌芽，如：將椅子當(想像成)汽車開，將木棒當馬騎等。 3-4歲想像的內容是自己不熟悉的或沒經歷過的，但是現實中有過的，如：辦家家，角色扮演(老師、學生)等，這種年齡的小孩想像還處於初級階段，他不可能想像出現實中從未有過的事物形象，心理學將這種想像稱之為再造想像力。 5-6歲創造性想像萌芽，如：拼湊和泥塑模型，操作七巧板等可發展人的觀察力，空間想像力，知覺組織能力等。 誘發孩子想像力的特點： 1. 在3歲左右，早期的想像是一種自由聯想。想像是由於外界帶來引起刺激，沒有主觀感，也沒有目的。 2. 5-6歲學齡前期，有意想像初始形成發展。 3. 早期想像具有特殊的誇張渲染，此時，孩子常會誇張一些事物的特徵或情節，或者印象中深刻的一部分內容。 4. 想像容易與現實混淆，孩子尚不清楚地區別想像的事物與現實中事物之間的界限，有時會吧想像當中現實，加以肯定。 5. 早期想像以復制和模仿為主。

⑨ 培養孩子的想像力的方法 如何培養孩子想像力

⑩ 怎樣培養孩子的想像力

深秋的一天，爸爸帶七歲的秦明逛公園。秦明看著光禿禿的樹說:「爸爸，你看，樹葉都跑回家去了。」爸爸馬上表示反對：「錯！樹葉不是人，又沒長腳,是不能回家的。秋天到了，樹葉都掉在了地上，然後又被公園的清潔人員掃走了。明白嗎？」「秋風掃落葉」是一種簡單的生活常識，孩子長大以後自然會知道。但是爸爸的回答方式卻無情地扼殺了孩子的想像力。

鼓勵孩子去幻想：被譽為「科幻小說之父」的美國小說家凡爾納在一部小說中寫出了自己對未來的幻想：美國的一個州將建立一個火箭發射站，火箭從這里發射，飛往人類嚮往的月球。此外，他還描繪出了宇航員在飛船中的失重情況。結果，100年以後，美國真的在那裡發射了宇宙飛船，並且宇航員失重的情況和凡爾納在幻想中描寫的相差無幾。不僅如此，像雷達、坦克等，都能在凡爾納的小說中找到雛形。凡爾納對未來的幻想，給了我們很大的啟迪，這就是幻想的無限魅力。在幻想的過程中，不僅能提高孩子的想像力，還能鍛煉他的思考與處理問題的能力。所以，爸爸應在尊重孩子想像力的基礎上，鼓勵與引導孩子去幻想。如「你覺得未來的世界是什麼樣的?」「你認為，未來的主要交通工具是什麼？」這樣，孩子的腦海里就會出現很多新鮮獨特的事物以及解決問題的方式,漸漸地，孩子的想像力也就有了很大的提升。另外，即使孩子的幻想是不太科學或不現實的，爸爸也不能怒斥孩子，而應及時引導與幫助孩子，使他的幻想發揮出更大的價值與意義。

教子心得：幻想是想像的基礎，喜歡幻想的孩子往往具有較強的想像力。爸爸應注重培養和激發孩子寶貴的想像力。