『壹』 用比喻的手法描寫春雨
一場溫暖的春雨，亮晶的雨絲，又好像春姑娘撥動的琴弦，春風是你輕柔的手指，彈出一首首動人的歌曲。
春雨一聲響，你可來臨了，無聲無息地下著，雨絲如煙如粉。
柔情的春雨，你多麼像一位天使，從山那邊跑來
『貳』 一句句子用了比喻的修辭手法，從另一方面來說，可以說這句句子運用了意象嗎
比喻和意象不一樣，意象，就是客觀物象經過創作主體獨特的情感活動而創造出來的一種藝術形象。簡單地說，意象就是寓「意」之「象」，就是用來寄託主觀情思的客觀物象。在比較文學中，意象的名詞解釋是：所謂「意象」簡單說來，可以說就是主觀的「意」和客觀的「象」的結合，也就是融入詩人思想感情的「物象」，是賦有某種特殊含義和文學意味的具體形象。簡單地說就是借物抒情。
『叄』 艾青的北方中是如何運用聲光色來創造詩歌意象的，主旋律是是什麼，是如何加以表現的
《北方》組詩、《曠野》二章等詩中，艾青用極富象徵和暗示的手法，奏出了充滿哀憐的沉鬱音調，同時又用蒼黃、灰暗的土地的色調，帶給人以悲哀和沉鬱的暗示與感染。這大概就是艾青對於新詩作出美學探索而形成的個性美：他不僅善於運用寫實的手法構成實寫的現實形象，充分地抒寫對生活的獨特感受，做到了外在客觀形象與內在理性世界的完美統一以至融合；他也擅長運用浪漫主義或象徵手法構成虛寫的典型意象，以寄託或暗寓詩人對生活的憧憬和對未來的嚮往。從他的詩行所呈現出的意境中，我們讀出了一個舊中國，讀出了充盈著現實與理想的矛盾交融，讀出了苦難與希望俱在的豐富意韻。
那些賣藝人，那群行乞者，那個補衣婦，那架手推車以及悲哀的北方、迷霧的曠野、貧瘠的田畝……他寫那些苦難意象，融滲在烏黑、灰黃、灰暗的冷色調中，造成的暗示性及帶給讀者一種陰郁、壓抑之感，充分顯示出一種美好東西被毀滅的悲劇式的傷感美和沉鬱美，這是艾青愛國憂民情懷凝聚於土地上的一種特殊表達方式，也是他早期詩美風格和內質構成。
艾青是象徵意象自覺的追求者,他創作了大量的意象詩.對其進行廣泛研究,可以發現艾青詩歌的象徵意象分為比喻性象徵意象和引申性象徵意象.其中,比喻性象徵意象又有公設的比喻性象徵意象和私設的比喻性象徵意象;引申性象徵意象則具有自比性、暗示性與哲理性的特徵
『肆』 利用比喻的修辭手法描寫你做題時的感受
經過苦思冥想,終於解出題目的感覺,猶如在深山中突然見到一縷陽光,柳暗花明.
『伍』 發揮想像和聯想用比喻的修辭手法以月亮為描寫對象寫四句話
松二首
【唐】白居易
小松未盈尺，心愛手自移。
蒼然澗底色，雲濕煙霏霏。
栽植我年晚，長成君性遲。
如何過四十，種此數寸枝？
得見成陰否，人生七十稀。
愛君抱晚節，憐君含直文。
欲得朝朝見，階前故種君。
知君死則已，不死會凌雲。
『陸』 選一個事物 用比喻手法描寫
1.夜幕四合，周圍的群山，像高大的山神，像神秘的古堡，像沮喪的巨人，像一條連綿不斷的地毯。
2.遠處的霓虹燈亮了，像一道亮麗的彩虹，像仙女飄舞的裙帶，像一座七彩小橋，像一朵朵耀眼，絢麗的雲。
『柒』 用比喻的手法 重新表述.詩是一種源於生活,高於生活的藝術創造.
詩就像是瑰麗的藝術品,是一種源於生活、高於生活的藝術創造.
『捌』 意象是修辭還是表現手法
所謂意象，就是客觀物象經過創作主體獨特的情感活動而創造出來的一種藝術形象。簡單地說，意象就是寓「意」之「象」，就是用來寄託主觀情思的客觀物象。在比較文學中，意象的名詞解釋是：所謂「意象」簡單說來，可以說就是主觀的「意」和客觀的「象」的結合，也就是融入詩人思想感情的「物象」，是賦有某種特殊含義和文學意味的具體形象。簡單地說就是借物抒情
『玖』 以「創造」為中心寫一段話，必須運用排比和比喻的修辭手法
回復:以「創造」為中心寫一段話，必須運用排比和比喻的修辭手法
愛能創造奇跡
創造是人生中的一大重要事情,假如人生就像大鍾,那麼創造就像裡面的重要零件.
與愛做伴，我相信你一定能戰勝病魔的．
攜手愛人同行，我相信你一定能堅強走過的．
我希望有一天，健康幸福的你能在小剛的懷中笑靨如花．
有一種說法，說的是只要兩個人互相思念，就會有一條看不見的線把他們連在一起，即使戰爭，疾病，誤會，郵路不通。。。。。。使他們陰差陽錯地分離，但，這條線會越來越緊。而他們，終有一天還會相見。
但我知道這不是說男女之愛，因為看的太多，相愛的人一旦錯過了，別說再聚首，就是再見一面也難求。就象茫茫大海中的兩粒沙，散了，那便是一生的悔！
世界上真的有那麼一種愛情可以創造奇跡嗎？困難與痛苦面前，
愛使他們真摯感人，
共同創造奇跡。
然而平凡的生活，
卻使他們感到愛情的無助！
碟衣，你說什麼樣的愛才算奇跡呢！
你相信嗎？
說實話，我相信。
我相信自己的感情，可以說從來就沒有失去過信心，我每天每時每刻都在為此而努力，當然，道路是坎坷的，然而我始終相信……
似乎歲月的絲絲利刃已經快要把你的心刺破，但是，隨著那一陣陣的刺痛，也在成長、成熟……
不經歷風雨怎麼見彩虹，是的，相信在經歷了坎坎坷坷後的你、我還有他（她）會更能體會所謂的幸福……
愛可以創造新的生命，愛能創造新的奇跡！前不久看到一部電視劇上的一個哲學教授說的一個故事：1976年唐山大地震，有一對年輕的夫婦面對房屋倒塌，一塊重達千餘斤的水泥樓板壓下時，他們為了身旁的小孩，兩雙手竟勇敢地撐起水泥板，直到援救人員的趕到，當救援人員把小孩抱走時，他們再也支持不住，樓板轟然壓下；這個教授還說到有一個母親上街買菜回來遇一鄰居拉家常，住在六樓上的小女兒見媽媽回來，不小心從窗口掉下，其母親見狀，百米沖刺用雙手接住了女兒，女兒得救了，然而母親卻再也沒有醒來。事後有人做過測算，這個母親的跑步速度竟超過消防隊員！為什麼？母愛、父愛的偉大！也有人說一個足球運動員那臨射門的一腳，力量可達千斤！哪裡來得這么大勁呢？我想，是不是足球運動員那對足球的摯愛，愛的力量！因此我說，愛可以創造生命，愛能創造奇跡！愛能創造教育的輝煌！讀罷《愛的教育》一書，最為深切的感受就是青雲中學用愛的教育，使一個地處我市西南邊陲的一所普通初中在短短的十幾年中迅速崛起，成長為在省內外有較高知名度的示範學校。掩卷靜思，閉目彌珍。感悟有四點：
感悟之一 蔡永江是最幸福的人。因為他有愛，有豐富的感情世界，有領導藝術和人格魅力。從書中我知道他有一個好老伴——韓薇娟，全國優秀教師；有兩個好女兒，有一個幸福的家庭。以前，我只知道青雲升學率高是拚命做練習的結果，讀了這本書，感到其實不這么簡單，他們的工作是做得很細的，做了大量的工作，很辛勞，而且有一整套措施和科學教育理論支持。前不久我去天一中學開會，晚宴上，天一中學的沈恩德校長致祝酒辭說「親愛的同志們」，當時我的第一個反應覺得肉麻，現在我感到慚愧，感到自己無知和淺薄，竟把「親愛的同志們」這句包含親近、充滿愛的溫馨的話語給褻瀆了。善待生命，善待他人，愛是不朽的！
感悟之二 教育中的愛是什麼？我一直說不好、說不清。讀了《愛的教育》，對其有了進一步的認識。書中說：師愛是一種依戀的心情，是一種奉獻精神，是一種極端負責的態度，也是一種巨大的力量。青雲中學對愛的概念解釋中提出「極端負責的態度」是十分有見地的。愛心能架起師生關系的橋梁；愛心能春風化雨，澆灌每個莘莘學子；愛心能熏陶、震撼學生的心靈，激發他們的自信心和求知慾，養成其良好的情感品質，使之全身心投入到學習中去。是的，親密融洽的師生關系，敬愛的老師對自己的影響，常會令人終身難忘。美國心理學家羅森塔爾實驗的效應我想就是愛的結果。愛是神聖的，師愛偉大！
感悟之三 師愛是陽光雨露，學生是花朵禾苗。對學生的愛既要象陽光一樣普照大地，又要對一些缺少愛的同學有所傾斜。李鎮西老師在《愛心與教育》一書中也說「教師應把更多的關注、更多的感情投向那些極度缺愛的同學。弱勢群體是不幸的，因為他們長期承受著巨大的心理壓力，難以擁有健康、快樂、自信、向上的精神生活。如果我們能還他們以健康、快樂、自信、向上，那該是多好的教育！」是的，「愛」只一個字，但做起來談何容易，那需要真心地付出。倘若為了某種利益去虛偽地愛學生，一旦目的達到便不管了，這樣反而事與願違，甚至扭曲學生健康人格的形成。我想，愛對一個人的品格、一個人的底蘊，一個人對社會的責任和今後的成長都有重要的作用。對照我的班級管理工作，來自青中的12名學生，上學期期末考試成績都有不同程度的滑坡，有一個男生從入學班級第一落到四十二名以後，我總是責備他們沒有好的生活習慣和學習習慣，上進心不強。現在看來，原因還是青中給他們很多的愛，而我對他們的關懷遠遠不夠！
感悟之四。 如果把整個課堂比作是河床的話，那麼師愛是浮動在整個河床上面最最燦爛、最動人的浪花，是大海富有生命的潮汐。中央電視台《正大綜藝》節目有一句歌詞：「愛是人類最美的語言，愛是正大無私的奉獻」詮釋了愛的內涵。陶行知先生的「捧出一顆心來，不帶半根草去」用「愛滿天下」辦教育，不也正是有愛的奉獻精神嗎？！教育如果沒有愛，實在不能算是教育；教師如果沒有愛，實在不能算是稱職的教師。愛是學生基本的心理需要，是兒童生命成長和發展的原動力，也是生命中一種創造性的聚合力量。我國近代教育家夏丐尊翻譯的《愛的教育》就有這一段話：「教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。」我想這就是教育的真諦之所在。
愛是個好東西，有愛的日子真好。教育中有愛，有助於學生個體生命的舒展，有助於學生個體生命的涌動。願我們老師心中有永不枯竭的無限情愛，愛滿校園！
『拾』 用比喻的修辭手法寫句子，描寫一個人的絕活
古箏，是我們中華民族的傳統樂器。在很小的時候，我便和古箏有幸結緣，這緣分跟媽媽朋友的女兒——詩麗姐姐有關。詩麗姐姐的古箏水平都達到十級了，每當我看到她在舞台上動作嫻熟，箏聲婉轉，我就十分羨慕，連做夢都想變成她那樣的「古箏演奏家」。有一天，我終於按捺不住了，向媽媽提出要去學古箏的願望，媽媽一口答應了！就這樣，我和心愛的古箏相伴相隨了。練古箏可真是「愛在心頭手難彈」呀！古箏琴弦繁多，足足有21根，其中，只有4根顏色不一樣，其餘的都一樣，讓人眼花繚亂。剛開始學的時候，我拚命瞪大了眼睛找琴弦的位置，時間久了眼睛干澀得很，眼珠子像調皮的小孩一樣拚命往眼眶外跑，還隱隱作痛。剛剛熟悉了琴弦的位置，就要學「滑音」技巧，因為古箏琴弦是鋼絲製成的，所以要用力按弦。結果久而久之，我的指尖變成了「紫葡萄」，還刮破了皮，手指還腫的跟「小饅頭」一樣。最辛苦的是酷熱的夏天。我的琴房沒裝空調，只有一架風扇陪伴著我和古箏。一個小時過去了，我頭上早已掛滿了汗珠。媽媽讓我休息一會兒，才一會兒，媽媽叫我繼續彈琴，可轉念一想，那美好的願望還沒實現，就不能半途而廢！我精神抖擻，鼓足了勁兒沖進琴房!一個小時過去了，兩個小時過去了，三個小時過去了……再次出來時，我變成了童話中的「水孩兒」，全身濕透了……不過，付出了就會有收獲的，七歲那年，我第一次參加古箏比賽，媽媽專門給我買了件美的冒泡的旗袍。那天我閃亮登場了，媽媽在台下用期盼的眼光望著我，琴聲從我手中像泉水流出來，全場觀眾都陶醉在我用心靈演奏的琴聲中了。最終，我取得了第三名的好成績！ 問收獲，更問耕耘！只要你付出的汗水越多，那麼你串出的「成果珍珠項鏈」也越晶瑩，越耀眼，對此我深信不疑！