創造力的翅膀

1. 你認為怎樣才能為孩子插上創造的翅膀

多陪他做他想要做的事，不要用太多的條條框框去束縛他，不用告訴他什麼不能做，在不危害生命的前提下，就讓他自己去探索吧，畢竟成長就是探索的道路，這樣也可以提升他的創造力。如果您還，滿意我的回答，請您採納，歡迎隨時與我交流，謝謝~

2. 創造力怎樣培養

個人認為是可以培養的。

每一個人的創造力都起始於嬰幼兒時期，這一階段的孩子如同一張未被玷污的白紙，看待事物的角度區別於成人，能夠發現我們忽略的美。孩子本身也有極強的好奇心，在這一心理的驅使下，樂意去探索、樂意去發現、樂意去創造。

3、讓孩子多動手動腦

我們可以帶領孩子一起去做手工，既可以動手又可以動腦，有助於孩子的創造性發展。比如壘積木、剪窗花、折紙、串珠子等手工活動，這些都有助於孩子發揮想像力，增強孩子的創造力。

創造能力是我們每個人不可或缺的能力，從小培養孩子的創造能力，讓孩子健康快樂的成長，會對他們長大後事業的發展起到不可估量的作用。

如想學習更多育兒知識，請關注「米媽談育兒」，我是魏華，也是米媽，是兒童學習力專家，實戰派親子教育專家，暢銷書《不急不吼，輕松養出好孩子》的作者。

3. 德國哲學家黑格爾說過"想像是創造性的什麼可以為我們的思想插上一雙展翅高飛的翅膀

請檢查一下，你提的問題在斷句方面是否正確。我猜你是在做選擇題，但我見過這樣的題目，題干是：德國哲學家黑格爾說過：「想像是創造性的\」，（）可以為我們的思想插上一雙展翅高飛的翅膀。括弧里要填寫的缺漏字就是上文中的（想像）。

4. 以創造力的重要性為主旨作文

創造力比知識更重要
執行力比知識更急需.
突然想說這幾句話,是因為今天偶然看央視改版以後的「幸運52」
創意很好,相信收視率不會低,拿小學的題把大人難住,也很有意思.
但我看到大人在說,我錯了,對不起小學老師,原來以為大學畢業了,現在發現自己小學沒畢業.小孩洋洋得意在說,我們比大人還聰明.
我要說,請中國的教育體制不要再害下一代了!
總共看了三道題,一道音樂《兩只老虎》曲子是哪國的?
答案法國,我承認我不知道,選手說是中國,小學生們都知道是法國.
一道語文,「鋤禾日當午」詩名是什麼?
答案憫農,我承認我不知道,選手忘了,小學生們都知道.
一道科學,京杭大運河,連通了5條江河,除了長江,淮河,黃河,還有?
答案錢塘江,海河,我估計答案是這個,但是認為題目很不科學.選手不知道,小學生都知道.
我不否認現在的小孩很厲害,學習也都很好.但是這樣發展下去一定是對的嗎?
好孩子,好學生的標准就是背下標准答案,
15年以後當他們進入社會是沒有標准答案的,
社會發展到現在,網路時代,一切記憶性的知識,充其量的作用就是訓練我們的思維,
尋找答案的方法,遠比正確答案本身更重要.
再厲害的記憶高手,也沒有使用google的笨蛋掌握更多.
而不能依靠電腦的,目前至少有創造力和執行力這兩個東西.
為什麼中國的小孩,就沒有一個能回答錯誤的呢?而是都沾沾自喜於背下了標准答案.
真正的學問,一定是越學越糊塗,因為人類的知識實在太有限了,真的進入學術研究,就會發現什麼都不知道,這種狀態才是對的.
如果我能重新回到小學,我不會再去追求雙百了,如果我質疑了,我思考了,我去上網查資料了,即使得了0分,我也會很高興.
最後說句工作,6月22日,我們的廣告戰打響了第一槍,
這是我們的創造力和行動力的體現,
派出了一個非常瘦弱的先頭小兵,一個12cm寬,6cm高的報紙廣告,
估計蘇州市場電動車行業這個地盤會感受到里氏0.001級地震,
不過,我相信蝴蝶的翅膀可以掀起太平洋上最巨大的台風.

5. 神啊,賜予我想像的翅膀 你們覺得雪化後會變成什麼樣子呢請展開想像的翅膀,寫出四個富有創意的回答.

雪化後,變成了清澈見底的小溪小河；
雪化後,變成了碧綠的草坪和鮮艷的花朵；
雪化後,變成了天邊那美麗但虛幻的彩虹；
雪化後,變成了翩翩起舞的美麗的蝴蝶!

6. 該如何培養自己的創造力

創造性思維是人類的高級心理活動。創造性思維是政治家、教育家、科學家、藝術家等各種出類拔萃的人才所必須具備的基本素質。心理學認為：創造思維是指思維不僅能提示客觀事物的本質及內在聯系，而且能在此基礎上產生新穎的、具有社會價值的前所未有的思維成果。

創造性思維是在一般思維的基礎上發展起來的，它是後天培養與訓練的結果。卓別林為此說過一句耐人尋味的話：「和拉提琴或彈鋼琴相似，思考也是需要每天練習的。」因此，我們可以運用心理上的「自我調解」，有意識地從幾個方面培養自己的創造性思維。

（1）展開「幻想」的翅膀
心理學家認為，人腦有四個功能部位：一是以外部世界接受感覺的感受區；二是將這些感覺收集整理起來的貯存區；三是評價收到的新信息的判斷區；四是按新的方式將舊信息結合起來的想像區。只善於運用貯存區和判斷區的功能，而不善於運用想像區功能的人就不善於創新。據心理學家研究，一般人只用了想像區的15%，其餘的還處於「冬眠」狀態。開墾這塊處女地就要從培養幻想入手。
想像力是人類運用儲存在大腦中的信息進行綜合分析、推斷和設想的思維能力。在思維過程中，如果沒有想像的參與，思考就發生困難。特別是創造想像，它是由思維調節的。

愛因斯坦說過：「想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，並且是知識進化的源泉。」愛因斯坦的「狹義相對論」就是從他幼時幻想人跟著光線跑，並能努力趕上它開始的。世界上第一架飛機，就是從人們幻想造出飛鳥的翅膀而開始的。幻想不僅能引導我們發現新的事物，而且還能激發我們作出新的努力，探索，去進行創造性勞動。

青年人愛幻想，要珍惜自己的這一寶貴財富。幻想是構成創造性想像的准備階段，今天還在你幻想中的東西，明天就可能出現在你創造性的構思中。

（2）培養發散思維
所謂發散思維，是指倘若一個問題可能有多種答案，那就以這個問題為中心，思考的方嚮往外散發，找出適當的答案越多越好，而不是只找一個正確的答案。人在這種思維中，可左沖右突，在所適合的各種答案中充分表現出思維的創造性成分。1979年諾貝爾物理學獎金獲得者、美國科學家格拉肖說：「涉獵多方面的學問可以開闊思路……對世界或人類社會的事物形象掌握得越多，越有助於抽象思維。」比如我們思考「磚頭有多少種用途」。我們至少有以下各式各樣的答案：造房子、砌院牆、鋪路、剎住停在斜坡的車輛、作錘子、壓紙頭、代尺劃線、墊東西、搏鬥的武器……如此等等。

（3）發展直覺思維
所謂直覺思維是指不經過一步一步分析而突如其來的領悟或理解。很多心理學家認為它是創造性思維活躍的一種表現，它即是發明創造的先導，也是百思不解之後突然獲得的碩果，在創造發明的過程中具有重要的地位。物理學上的「阿基米德定律」是阿基米德在跳入澡缸的一瞬間，發現澡缸邊緣溢出的水的體積跟他自己身體入水部分的體積一樣大，從而悟出了著名的比重定律。又如，達爾文在觀察到植物幼苗的頂端向太陽照射的方向彎曲現象時，就想到了它是幼苗的頂端因含有某種物質，在光照下跑向背光一側的緣故。但在他有生之年未能證明這是一種什麼物質。後來經過許多科學的反復研究，終於在1933年找到了這種物質植物生長素。
直覺思維在學習過程中，有時表現為提出怪問題，有時表現為大膽的猜想，有時表現為一種應急性的回答，有時表現為解決一個問題，設想出多種新奇的方法、方案等等。為了培養我們的創造性思維，當這些想像紛至沓來的時候，可千萬別怠慢了他們。青年人感覺敏銳，記憶力好，想像極其活躍，在學習和工作中，在發現和解決問題時，可能會出現突如其來的新想法、新觀念，要及時捕捉這種創造性思維的產物，要善於發展自己的直覺思維。

（4）培養思維的流暢性、靈活性和獨創性
流暢性、靈活性、獨創性是創造力的三個因素。流暢性是針對刺激能很流暢地作出反應的能力。靈活性是指隨機應變的能力。獨創性是指對刺激作出不尋常的反應，具有新奇的成分。這三性是建築在廣泛的知識的基礎之上的。60年代美國心理學家曾採用所謂急驟的聯想或暴風雨式的聯想的方法來訓練大學生們思維的流暢性。訓練時，要求學生像夏天的暴風雨一樣，迅速地拋出一些觀念，不容遲疑，也不要考試質量的好壞，或數量的多少，評價在結束後進行。速度愈快表示愈流暢，講得越多表示流暢性越高。這種自由聯想與迅速反應的訓練，對於思維，無論是質量，還是流暢性，都有很大的幫助，可促進創造思維的發展。

（5）培養強烈的求知慾
古希臘哲學家柏拉圖和亞里士多德都說過，哲學的起源乃是人類對自然界和人類自己所有存在的驚奇。他們認為：積極的創造性思維，往往是在人們感到「驚奇』 時，在情感上燃燒起來對這個問題追根究底的強烈的探索興趣時開始的。因此要激發自己創造性學習的慾望，首先就必須使自己具有強烈的求知慾。而人的欲求感總是在需要的基礎上產生的。沒有精神上的需要，就沒有求知慾。要有意識地為自己出難題，或者去「啃」前人遺留下的不解之迷，激發自己的求知慾。青年人的求知慾最強，然而，若不加以有意識地轉移地發展智力，追求到科學上去，就會自然萎縮。求知慾會促使人去探索科學，去進行創造性思維，而只有在探索過程中，才會不斷地激起好奇心和求知慾，使之不枯不竭，永為活水。一個人，只有當他對學習的心理狀態，總處於「躍躍欲試」階段的時候，他才能使自己的學習過程變成一個積極主動「上下求索」的過程。這樣的學習，就不僅能獲得現有的知識和技能，而且還能進一步探索未知的新境界，發現未掌握的新知識，甚至創造前所未有的新見解、新事物

7. 什麼是行動的翅膀

有一些人能夠超越飄浮的想，進入有目標、有指向的想，並在周密地想過之後，創造奇跡。

夢想越高，人生就越豐富，達成的成就越卓絕。夢想越低，人生的可塑性越差。也就是慣常說的：「期望值越高，達成期望的可能性越大。」

把你的夢想提升起來，它不應該退縮在一個不恰當的位置，接受夢想的牽引吧！一個夢想遠大的人，即使實際做起來沒有達到最終目標，可他實際達到的目標都可能比夢想小的人的最終目標還大，一個沒有目標的人將會是一事無成。

從前，有兩兄弟，老大想到北極去，而老二隻想走到北愛爾蘭。有一天，他倆從牛津城出發。結果倆人都沒有到達目的地，但老大到達了北愛爾蘭，而老二僅僅走到了英格蘭北端。

有句蘇格蘭諺語說：「扯住金制長袍的人，或許可以得到一隻金袖子。」那些志存高遠的人，所取得的成就必定遠遠離開起點。即使你的目標沒有完全實現，你為之付出的努力本身也會讓你受益終生。

一個年輕人，在街上擦皮鞋，他熱情地招攬，賣力地擦拭，每天最多能擦30雙，除去鞋油和吃飯，最後能剩20元。他琢磨，如果要實現買下對面的那棟樓的願望，至少要500年，那麼漫長的時間，肯定行不通。他只能想別的辦法了。

一天，他想，假若我組織500個人擦皮鞋，向他們每人每天收4元錢，5年後，我不就可以買這棟樓了嗎？於是一個擦鞋公司誕生了。5年後，他果然買下了那棟樓。

成功者和普通人的區別究竟在哪裡呢？成功者在看待家庭、工作、健康和財富時，從來都是注重事物的內在本質，而不是外表如何。他們堅持做一件既簡單又意義深遠的事情，他們關注的是生活可能會變成什麼樣子，而不是現在是什麼樣子。他們看到的生活總是符合他們擁有的「我一定會成功」的大思想，他們堅持不懈地為生活付出應該付出的一切，為變得越來越美好而努力。

不要讓現實限制自己的能力。偉大的建築師、設計家、發明家眼中看到的不是大城市中的貧民窟和那些破舊的建築，而是那些破房子有沒有可能重新建成新的社區；在新環境下，人們怎樣更好地生活、工作和玩樂。任何企業、學校、學院以及建築……都是擁有夢想的人最後實現目標的結果。

有意義的生活總是帶著夢想一起踏上征途。每個人都有兩種視覺——肉眼視覺和心靈視覺。肉眼視覺向我們描述了美好的景色，可愛的家園。

心靈視覺不同於肉眼視覺，它使人們具有自己的獨特性，我們看到的不是事物表面，而是付諸努力後所得到的結果。心靈視覺是一種設定夢想的能力，它會為我們的未來構建圖景——我們想要的家、我們希望建立的家庭關系、我們期望的收入、我們期待去哪兒旅行或工作環境及待遇。肉眼視覺純屬物質性，看到的只是現實。心靈視覺則屬於精神性，看到的是潛在的事物，心靈視覺體現的事物是不可見的。如何利用我們的心靈視覺設定夢想將決定著我們的成功、財富以及幸福。

大部分人眼中的未來都充滿了困難。在工作上，他們眼中的一生只是從事著普通、收入中等的職業；在人際關繫上，他們很少看到快樂，只看到問題，只感到煩悶；在家中，他們看到的也只是乏味、枯燥和一堆折磨人的難題。

另一方面，只佔一小部分的成功夢想家眼中的未來則充滿了挑戰。他們認為工作是獲得進步與豐厚報酬的道路。有創造力的人認為社會關系將會鼓勵他們、促進他們，他們也能從中得到快樂。在家中，他們看到興奮、冒險、幸福。

人生的成功與失敗取決於如何利用我們的心靈視覺，要麼用肉眼去看，要麼用心靈去看。每個人都有力量把我們的生活演變為天堂或地獄，這完全取決於我們自己。樂觀的人可以把地獄的生活演變為天堂，悲觀的人可以把天堂的生活演變為地獄。

有的人相信幸運和機遇能決定他們的命運。他們認為財富、成功、好的生活就像玩幸運之輪或者是隨便買一張彩票一樣。

買彩票贏得100萬美元的概率不超過百萬分之一。喜歡買彩票的人認為只要投資幾元就可以獲得巨大財富，買彩票或賭博的人只想靠機會或運氣得到錢財。

願望不同於夢想。願望只是一種無意義的消遣，不需要付出努力和才智。但是夢想需要制訂行動計劃和獲得結果。

吉姆的願望是能獲得提升。可是他從不主動額外加班，也不願意幫助需要幫助的同事。他從不會有這樣的想法：「我們為何不試一試這樣做？」吉姆希望獲得更多報酬的願望會實現嗎？當然不會！

瑪麗的願望是成為自己所在的會計師事務所的合夥人之一，可是她擠不出時間到學校進修會計課程。她每天工作需要十多個小時，但她毫無怨言。她從不會給顧客提出合理避稅的辦法。結果呢？瑪麗的願望永遠也不可能實現。羅伯特和蘇珊的願望是擁有屬於自己的成功的企業。可是一到周末，他們倆首先想到的就是游戲或唱歌等，諸如此類的事情占據了他們的時間。所以他們的願望永遠只能是願望。

人人都有願望，可是夢想家卻會為自己的夢想付諸行動。

8. 創造力對孩子的重要性

創造力對孩子是非常重要的，因為這樣的話能夠表現他獨立自主的能力。不然的話，他沒有自己的想法，就沒有什麼意思。

9. 如何培養創造力

培養創造力的方式：

1，激發求知慾和好奇心，培養敏銳的觀察力和豐富的想像力，特別是創造性想像，以及培養善於進行變革和發現新問題或新關系的能力；

2，重視思維的流暢性、變通性和獨創性；

3，培養求異思維和求同思維。

對於人來說，創造力不僅是天賦和才能，而且還是一種責任。創造力不是「deus ex machina」(解決一個困難的出乎意外的方法)，也不能呼之即來，由創造力富有成果的表現看來，創造力是教育、培養和實踐的結果。閱題在於洞察創造活動的全過程，為促進創造力創造先決條件。

(9)創造力的翅膀擴展閱讀：

影響創造力的因素：

1，知識，包括吸收知識的能力、記憶知識的能力和理解知識的能力。吸收知識、鞏固知識、掌握專業技術、實際操作技術、積累實踐經驗、擴大知識面、運用知識分析問題，是創造力的基礎。

2，智力，智能是智力和多種能力的綜合，既包括敏銳、獨特的洞察力，高度集中的注意力，高效持久的記憶力和靈活自如的操作力，還包括掌握和運用創造原理、技巧和方法的能力等。這是構成創造力的重要部分。

3，人格，包括意志、情操等方面的內容。它是在一個人生理素質的基礎上，在一定的社會歷史條件下，通過社會實踐活動形成和發展起來的，是創造活動中所表現出來的創造素質。優良素質對創造極為重要，是構成創造力的又一重要部分。

參考資料：

創造力-網路