創造力來源於

A. 創造力來源於情感體驗

題干中的描述，說明了情感與我們的想像力和創造力有關，豐富深刻的情感有助於內我們更全面的觀察事物，探容索未知．①③說法正確，符合題意．②說法錯誤，過於絕對；④說法錯誤，過於絕對，生活中也有負面情感．故選C．

B. 人類的創造力如何起源是什麼說明文

長期以來，科學家一直認為直到4萬年前，早期人類才開始突破自身一成不變的思維定勢。但近年的考古發現揭示，我們的祖先在此之前便迸發出智慧之火。早在幾十萬年前，人類的創造力便在生物學與社會學兩方面因素的推動下嶄露頭角了。
從《蒙娜麗莎》、莫扎特的名曲到NASA發射台上的宇宙飛船，這僅僅展現了人類漫長創造史的一小部分特徵——人類擁有創造新事物，及持續提升設計與技巧的能力。「現代人類是非凡的發明者，我們的技藝越來越高超。」南非威特沃特斯蘭德大學的考古學家漢希爾伍德（Christopher Henshilwood）說。
我們是如何獲得這看似無限的創造能力的？這是科學研究的熱點。我們並不是一直都擁有這么敏銳的創造力。雖然約在600萬年前，人類便出現於非洲，但在起初的約340萬年裡，早期人族成員幾乎沒有留下什麼可見的新發明。在之後的某一時刻，遷徙的人們開始使用石錘擊打水中的鵝卵石，來製作切削工具。毋庸置疑，這是一項別出心裁的發明，但緊接著是一段冗長的瓶頸期——這期間鮮有發明，我們的遠祖160萬年的時間里，都在使用同樣的石斧，改進極為有限。「這些工具確實算是老古董了。」美國康涅狄格大學的考古學家麥克布里雅蒂（Sally McBrearty）說。
那麼，人類大腦究竟是在何時，開始在技術和藝術上產生一些創新性的想法的？直到不久前，大多數研究人員還認為，4萬年前，人類剛進入舊石器時代晚期時，智人在歐洲引發了一場突如其來的發明熱潮——時尚的貝殼項鏈、石洞壁上畫有歐洲野牛及其他冰河時代動物的精美壁畫，以及一系列新的石質和骨質工具。這些發現推動了一個流行理論，即當時的隨機基因突變使人類的認知力產生了突發性飛躍，點燃了創新的「大變革」。
然而，一些新出現的證據，對「突變理論」提出了質疑。過去十年中，考古學家發掘出一系列來自遠古的、藝術與先進技術（當然，這里的先進是相對的）存在的證據，這說明人類產生創新性想法的時間，要比我們之前估計的早得多：甚至在智人還未出現，也就是20萬年以前人類大腦就已經擁有這種能力了。不過，雖然我們的創新能力出現得很早，但人們仍在醞釀了千年之後，才在非洲及歐洲將其轉變為取火能力。這些證據揭示，我們的創新能力並不是在人類進化史晚期突然爆發的，而是經過數十萬年「細水長流」般的累積，在一系列復雜的生物學及社會學因素作用下才得以出現的。
人類到底從何時開始突破常規思維，又是什麼因素最終點燃了人類的智慧之火？要回答這個問題，我們需要像閱讀偵探小說一般，抓住幾個關鍵線索，然後從其中那個表明人類創造力起源時間的線索出發，開始這趟探索之旅。
更早期的發明
長期以來，考古學家都認為，使用符號是現代人認知能力的最重要指標，因為這在一定程度上證實，人類有使用語言的能力——這是人之所以為人的標志。因此，舊石器時代晚期的精美壁畫暗示，當時的人能如我們一般思考。但近來，研究人員開始在考古記錄中尋找其他現代行為的來源，並發現了一些引人注目的線索。
威特沃特斯蘭德大學考古學家沃德利（Lyn Wadley），一直致力於研究古人類的認知能力。20世紀90年代，她開始發掘西布度洞穴（Sibu Cave），該遺址位於南非德班北部約40公里處。兩年前，她和團隊在那裡發現了一層奇怪的白色纖維質植物膜。對沃德利來說，這塊蒼白易碎的物質就像一張用燈芯草和其他植物（這幾種植物常常被後人鋪於地上就座或就寢）製成的古代的寢具。但這層膜也可能是風吹落葉形成的。唯一能鑒別它們的方法，就是將這個東西完好無損地放入保護性石膏護套中，並帶回實驗室檢驗。「我們花了三周製作石膏，」沃德利說，「那段時間我脾氣很不好。我不停地想，『我是不是在這里浪費了三周時間？』」
但這一次，沃德利「賭贏」了。2011年12月，她和同事在《科學》雜志撰文稱，西布度穴居人於7.7萬年前便開始從木本植物中選擇樹葉，用於製作寢具——比之前報道的例子早了將近5萬年。然而，最令沃德利驚訝的是，穴居人對當地植物非常了解。分析報告顯示，樹葉選自厚殼桂屬科植物，一種具有天然防蟲效果的樹，可以驅防那些目前攜帶致命疾病的蚊子。「這對於人們就寢是十分有利的，特別是居於河畔之人。」沃德利評價道。
然而，西布度居民的創造力並不僅限於此。他們很可能已經會利用陷阱來捕捉小羚羊，因為在發掘地有少量這種羊的骸骨。從洞穴中發現的一些石錐的尺寸、形狀以及磨耗圖紋來看，他們也會製作弓箭，以狩獵更危險的獵物。而且，西布度獵人還會調制多種非常有價值的化合物。沃德利團隊試圖復制出這種膠粘劑。他們把實驗結果公布在了《科學》雜志的撰文中，並總結稱，西布度居民很有可能在7萬年前就已是「成熟的化學家、煉金術士及煙火技工」。
近期，研究人員在南非其他地區，也發現了一些早期發明的蹤跡。舉例而言，距今10萬年至7.2萬年前，居住在布隆伯斯洞（Blombos Cave）的原始人能在大塊的赭石上雕刻花紋；製作用於裁剪獸皮衣服的老式骨錐；用光彩照人的珍珠貝殼鏈裝扮自己；他們還創建了一個藝術工作室，用來研磨紅赭石並將其存放於目前已知的最早的容器內，該容器由鮑魚殼製成。在西面的平納克爾角遺址（Pinnacle Point），人們早在16.4萬年前就能改變石頭的結構。他們將當地的一種低等石（硅結礫岩）燒制後，轉化為一種光亮易碎的物質。「這些行為是我們在10年前無法想像的。」漢希爾伍德評價道。
即使是我們遙遠的祖先，也會萌發新的想法。美國印第安納大學伯明頓分校古人類學家賽摩（Sileshi Semaw）帶領的團隊，在衣索比亞的卡達戈納河畔附近的兩個遺址內，發現了已知最早的石器——260萬年前，由南方古猿驚奇種或同時期人科物種打制的石斧，可用於剝離動物屍體的肉。這些工具對我們來說十分簡陋，「但在一個僅由自然物質所組成的世界裡，想像新事物及將其付諸實現的能力便幾乎成了魔法。」加拿大英屬哥倫比亞大學的認知科學家嘉寶（Liane Gabora）和紐約大學心理學家考夫曼（Scott Barry Kaufman）在《劍橋創造力手冊》一書中這樣寫道。

C. 創造力源於什麼

創造力源於無知

創造力,源於對事物本質的深刻洞察

創造力來自於寬松與自由

D. 創造性能力來源於人的

A 解析:

E. 達·芬奇神奇的創造力來源於他人嗎

義大利文藝復興時代的偉大先驅列奧納多·達·芬奇，是舉世矚目的曠世奇才。達·芬奇才華橫溢，知識廣博，在許多領域都有建樹。他不僅在繪畫、雕塑等藝術領域取得了極為豐碩的成果，而且在物理、數學、解剖、地質學、天文和建築、工程製造方面都有很高的造詣，在這些學科領域中他無愧於「傑出創造者」的稱號。就是現代科學家也十分驚訝於達·芬奇的精深的知識結構以及驚人的天賦。因為人們幾乎不能相信上天會慷慨地把蓋世奇才和美德完美地賦予一個凡人。而天才達·芬奇卻能集這兩者於一身，在世界人物史上也很鮮見，他為何如此幸運地得到上蒼的青睞成為一個難解之謎。

歐洲一些專家學者近年來廣泛而認真地研究了達·芬奇的生平，企圖從中找到一些奧秘。有人用計算機分析了他一生的成果。結果令人們大吃一驚，若要完成他全部的繪畫、雕塑、研究和各種發明等工作，就算一刻不停地做，需要的時間至少也是74年。這對他來說，簡直不可能，因為他只活了67年。

人們從達·芬奇的生平中，還能隱約感覺到某種神秘之處。他一無家庭，二無親友，終其一生都在躲避著那些被他稱為「多嘴的動物」的女人，他隱秘的生活使他從事的事業非常機密。這更使專家們懷疑，達·芬奇可能是得到了神秘人物的幫助。否則，一個人的精力是有限的，如何能取得如此大的成就

達·芬奇的社交圈很狹小，這就使人們很容易對達·芬奇唯一的僕人托馬茲·瑪奇尼產生興趣。托馬茲·瑪奇尼是一個時刻跟隨在達·芬奇左右的人，他是一位面目慈祥、體格強壯並有一雙智慧之目的中年術士，閱歷十分豐富，曾到過東方，受到過東方聖人和統治者的接見，還帶回了大量的古阿拉伯和古埃及的書籍。據記載，他是一位出色的水力專家、雕刻家、機械師，同時對煉丹術和妖法極為熱衷，只是因為他身份低微，故不為人們所知。有些學者從這些史料中得出結論：托馬茲·瑪奇尼是達·芬奇的有力合作者。

但大多數歷史學家對上述的觀點頗有微詞。他們認為，托馬茲·瑪奇尼這個人物是人為臆造的，並不是歷史人物。

有些專家認為，達·芬奇可能是立足於古人的創造發明並對它們進行了再創造和改良而得到如此豐碩的成果的。他們指出，類似直升機的畫，早在達·芬奇之前的佛來米派藝術家手稿中就已出現過，與達·芬奇後來的設計很相像。另外，有記載表明，達·芬奇與東方祭司相交甚密，長期往來。他可能從這些古代文明的傳繼者那兒，得到許多人類知識的精華。

究竟那種說法正確，不得而知。希望有一天歷史學家解開這個謎。

F. 什麼是創造力

創造力，是人類特有的一種綜合性本領。創造力是指產生新思想，發現和創回造新事物答的能力。它是成功地完成某種創造性活動所必需的心理品質。它是知識、智力、能力及優良的個性品質等復雜多因素綜合優化構成的。

一個人是否具有創造力，是區分人才的重要標志。

(6)創造力來源於擴展閱讀

影響因素：

1、知識

包括吸收知識的能力、記憶知識的能力和理解知識的能力。吸收知識、鞏固知識、掌握專業技術、實際操作技術、積累實踐經驗、擴大知識面、運用知識分析問題，是創造力的基礎。

2、智力

智能是智力和多種能力的綜合，既包括敏銳、獨特的洞察力，高度集中的注意力，高效持久的記憶力和靈活自如的操作力，還包括掌握和運用創造原理、技巧和方法的能力等。這是構成創造力的重要部分。

3、人格

包括意志、情操等方面的內容。它是在一個人生理素質的基礎上，在一定的社會歷史條件下，通過社會實踐活動形成和發展起來的，是創造活動中所表現出來的創造素質。優良素質對創造極為重要，是構成創造力的又一重要部分。

G. 受到很多啟發,人的創造力來源於什麼

可以說你在說出「創造力」這個詞時，已是在進行創造了。
但實際上你沒有辦法說人版類具有創權造力，因為你不知道創造力產生的這一切，究竟是你創造的，還是作為素材恆久存在的，只是在你認為是「創造」的這一過程中顯現出來罷了。
我們作為人，是永遠無法探求絕對普適的根源性問題的，因為我們會摻入無數主觀因素，「絕對」是不存在的。
因而對於一切問題，都可以，並且只能自己來定義，包括根源性問題。

H. 什麼叫做創造力

創造力，是人類特有的一種綜合性本領。創造力是指產生新思想，發現和創造新事物的能力。它是成功地完成某種創造性活動所必需的心理品質。它是知識、智力、能力及優良的個性品質等復雜多因素綜合優化構成的。

一個人是否具有創造力，是區分人才的重要標志。例如創造新概念，新理論，更新技術，發明新設備，新方法，創作新作品都是創造力的表現。創造力是一系列連續的復雜的高水平的心理活動。它要求人的全部體力和智力的高度緊張，以及創造性思維在最高水平上進行。

(8)創造力來源於擴展閱讀

特徵

1、變通性

思維能隨機應變，舉一反三，不易受功能固著等心理定勢的干擾，因此能產生超常的構想，提出新觀念。

2、流暢性

反應既快又多，能夠在較短的時間內表達出較多的觀念。

創造，顧名思義就是首先創立製造出新東西。在《辭海》里，創造是「創造前所未有的事物」。創造是一項復雜的人類活動，因此，要想對其進行有效的定義，必須顧及一定的事實，即創造本身包含創造的過程和創造的成果。

創造必須首先是具有豐富創造活動體驗的實踐過程，其次該實踐過程還應該有獨創性的成果。因此，創造是伴隨有獨創性成果出現的、具有豐富創造性體驗的實踐過程。

3、獨特性

對事物具有不尋常的獨特見解。聚合思維在創造能力結構中同樣具有重要作用。所謂聚合思維是指利用已有定論的原理、定律、方法，解決問題時有方向、有范圍、有程序的思維方式。發散思維與聚合思維二者是統一的、相輔相成的。

人們在進行思維活動時，既需要發散思維，也需要聚合思維。任何成功的創造性都是這兩種思維整合的結果。創造力與一般能力有一定的關系，研究表明，智力是創造能力發展的基本條件，智力水平過低者，不可能有很高的創造力。

另外，創造力與人格特徵也有密切關系，綜合多人研究的結果表明，高創造力者具有如下一些人格特徵：興趣廣泛，語言流暢，具有幽默感，反應敏捷，思辨嚴密，善於記憶，工作效率高，

從眾行為少，好獨立行事，自信，喜歡研究抽象問題，生活范圍較大，社交能力強，抱負水平高，態度直率、坦白，感情開放，不拘小節，給人以浪漫印象。

I. 創意的來源··

創意是一種能量的釋放

「創意」一詞可謂是當前比較時髦的字眼。凡是能用的都會見到它的影子。大的來講有「創意產業園」、「創意農業」，獨特的有「創意大院」，「創意禮品」「創意家居」，最常見的是「創意廣告」「創意產品」等。可以說，「創意」已經滲透到社會的各個層面，具有相當的深度、廣度和厚度。
創意需要靈感但又有別於靈感。因為靈感是特定時間和環境下碰撞時的火花，可能會瞬間消失。而創意則是對某一事物的整體構想，是系統化的整體思路體現。創意也不同於狹義的點子，可以說它更具有一種能量釋放的散發力。
我們都不會忘記，北京奧運會開幕式時燃放29個巨大「焰火腳印」的精彩瞬間。當它沿著北京中軸線，穿躍天安門，飛進鳥巢時，可謂令國人乃至全世界一片驚嘆。這種大膽地設想用火葯在北京上空綻放「焰火腳印」的新穎創意，無論在視覺上還是立意上都是具有非凡的氣勢，絕非是靠一個點子、一次靈感或一個專業所能體現出來的大手筆。
創意需要積累，需要知識積累，經驗積累，時間積累，資源積累等。有的創意往往需要很長的時間才能實現，因為只有量的積累才能達到質的飛躍。一個好的創意需要智慧和睿智，需要對創意事物本質的把握，更需要具有相當的綜合知識和專業水平能力，當你面對某種事物或特定環境時才能產生聯想，思考得到升華，不斷迸發出靈感的火花，獲取創意能量的釋放。
因此，為了讓我們能夠產生更多更好的具有能量的創意，那就努力學習再學習；努力實踐再實踐；努力思考在思考。時刻關注時代脈搏，關注企業發展，關注社會民情，一步一個腳印，把更多更好的創意播撒在中國廣袤的大地上。

文章來源：北京創意村營銷策劃公司董事長陳放教授博客：
http://blog.sina.com.cn/bjchenfang
希望能給你點提示！

J. 什麼是創造力構成創造力的因素有哪些

創造力是產生新思想、新發現和創造新事物的能力，是個體成功地完成某種創造活動所必需的能力及品質。它可以是知識的創新，是新概念、新法則、新理論，又可以是新技術、新工藝、新產品，也可以是日常生活表現中的新觀念、新設想。

創造力的結構中有三個基本要素。第一要素是專業知識技能。創造不會憑空產生，必須基於前人的知識和成就。人們要在某領域具有創造性，獲得成就，必需要有該領域的基於良好認知結構的知識基礎和技能。

第二要素是創造能力和探究策略。創造能力是以創造性思維和創造性想像為核心的能力組合，還包括敏銳的觀察力、高效的記憶力、穩定的注意力以及實踐能力。

第三要素是創造動機和人格品質。創造動機主要是指內部動機，是發自內心的創造慾望、興趣和自我激勵，而不是外部壓力，外部獎勵。從創造人格來說，強烈的創造意識、堅定的自信心，堅忍不拔的創造意志，勤奮、熱情、好奇、不因循守舊，忍耐模糊不清、不怕挫折、甘冒風險等良好品質都是創造不可缺少的心理環境和內部動力。具有這些品質，才能破除各種禁錮個人創造力的精神枷鎖，戰勝阻擾創造活動的各種心智障礙。

創造力是可以傳授和訓練的，美國紐約州立大學曾做過實驗研究，發現教學生學完一輪創造課程和訓練後，學生的創造思維能力幾乎成倍增長。說明創造思維能力和其他技能一樣是可以學習和訓練的，通過學習訓練和實踐活動能促進兒童創造力發展。

心理學研究發現，創造性思維主要由發散思維和聚合思維構成。常見的幾種培養創造性思維的綜合性思維技巧和訓練的方法有：頭腦風暴法、PMI思考法、TEC思考法和信息交合法。——誠道則（如何趕超別人家的天才？）