樂高機器人培養創造力嗎

A. 學習樂高機器人有什麼好處

你好，樂高機器人以樂高為教具，通過機器人的搭建來鍛煉孩子的動手能力、創新思維。樂高機器人為學生提供一個「學習科學知識，對學生創造力及動手能力進行開發，培養學生團隊協作能力「的平台；是游戲與玩相結合，激發孩子探求科學的好奇心。參加機器人課程培訓，對孩子最直接的影響是動手能力的培養，此外，機器人培訓以搭建積木等游戲開始，讓孩子願意動手玩，喜歡玩。這種以游戲與玩相結合的方式，容易激發孩子對科學的興趣，在動手中學到知識，又觸碰到科學。

B. 樂高機器人教育能夠給孩子提升哪些能力

伊ella，您好！
您的提問非常好！確實，現在很多家長、老師甚至孩子本身都存在類似這樣的家庭教育方面的疑問，都希望能找到最合適的學習教材和教育方法，培養好孩子的學習生活習慣，讓孩子能積極主動地學習、健康快樂地成長，從而達到提高孩子綜合素質的目的。其實，切實做好孩子的家庭教育比在外面找教育機構往往顯得更為重要。因為，孩子終歸是孩子，就好像一棵小樹苗，不加以引導培育就很容易東歪西倒、難以成材，凡是小孩身上總有些性格和行為上的缺點、偶爾犯一些小錯誤，的確會對他的學習和生活帶來一定的負面影響。其實有利於教育孩子的方法有很多，你需要仔細考慮和選擇恰當的方法和教材、建議也可選擇觀看適合自己的家教視頻節目，這樣綜合起來才能對症下葯、行之有效。看了以下分析和推薦的視頻資料，相信您就能從中得到想要的答案了。
由於在現時的社會大環境、應試教育模式和接收西方開放式教育等重重因素影響下，我們的孩子就像生活在一個大染缸里一樣，很容易就被染污了，沾染上某些不良習氣，例如嬌橫任性、叛逆不聽話、不誠實、上網成癮、打架、厭學、好動、注意力不集中、上課不專心等問題，尤其是處於幼兒及青少年階段的中學生情況更為嚴重！教育的目的就是要改正孩子錯誤的人生觀、價值觀和世界觀，以及由這些觀念導致的各種錯誤行為。雖然教育孩子的方法很多，有的人採取虎媽狼爸式的教育，還說是「贏在起跑線上」，人的一生其實是馬拉松式的長跑過程，即使贏了起跑線，能跑多遠、堅持多久、誰笑到最後還是未知之數，往往是適得其反的，因而個別人所謂虎媽教育的事例無論他們成功與否，都不值得崇拜、學習模仿、甚至廣泛推廣，這樣教育會給絕大多數孩子造成永久的、不可磨滅的心理傷害，不堪回首的童年就是這樣導致的！如果打孩子進行體罰教育，後果可能相當嚴重，將來會報復到年老的父母和孫子那一代人的身上，所以暴力方式的教育害人不淺啊！相反，反而是培養孩子健康的人格和樂觀向上的精神更顯得重要。想要從根本上教育好孩子，培養孩子學習和生活上的良好興趣和習慣，建議您趕快讓孩子喜歡上《弟子規》！聖人訓 首孝悌 次謹信 泛愛眾 而親仁 有餘力 則學文 入則孝 父母呼 應勿緩 父母命 行勿懶 父母教 須敬聽 父母責 須順承 冬則溫 夏則凊......（多讀一定能提高孩子的責任感和啟發孩子的智慧）。您看，這真是一部「大孝經」、一位最好的家教老師！寫得多好！琅琅上口，易讀易教，網上還有很多視頻故事教學素材，有多個版本適合各階段孩子觀看。作為父母，只要您願意多些鼓勵孩子和您一起觀看（這個很重要，您喜歡看能帶動他的興趣一起看，孩子天生好奇、易受他人影響），一定能讓您的孩子喜歡上她，如果能在現實生活當中努力去做、盡量落實裡面的教誨，何愁不能教育好孩子呢？
同時，您的提問涉及到廣大家長和老師都非常關心和渴望解決的青少年兒童思想品德、行為語言和學習成績的家庭教育問題，家長的正確教育引導在孩子的健康成長教育過程中起著決定性的作用。因此，在平時的家庭日常生活中，誠摯推薦各位家長和孩子們觀看陳大惠老師策劃監制的優秀中華傳統文化教育大型公益論壇系列紀錄片《聖賢教育改變命運》（又名《弟子規說明書》），這是一個非常有利的關於德育與家庭教育的免費網路資源，能在快樂和感恩的氛圍中感悟人生的真理，有助孩子提高健康成長學習進步，認識災難事故因何發生，能做到趨吉避凶，真實不虛！能針對孩子身上的各種問題對症下葯、是一劑治療良方！當中一定有您需要的答案，也是我們做家長長輩學習的有力教材，的確是難得的家庭教育經典節目！這個節目里有許多精彩的事例分析，探討解決孩子教育的種種方法，真是我們和孩子的一位最佳的、一對一的家教老師，也是一個非常不錯的家庭教育網路資源，而且是完全免費的，對提高孩子的學習成績有極大的幫助。生活中，小孩甚至大人都容易出現沒有恆心、慳貪、叛逆不聽話、上網成癮、早戀、依賴性強、注意力不集中等各種各樣的問題，這些不是能從某個簡單方法或措施就能從根本上教育改正過來，變成一個孝順聽話的小孩，而是需要我們全面而系統地進行家庭教育，從根本處下手才能治標又治本。這部片裡面有很多專家、老師、家長親身說法、以其獨特的心得體會向大眾匯報，啟示家長的教育觀念會直接地影響到孩子的家庭教育，所以建議家長和孩子一起看，從小接受的家教會影響小孩子的終生，從中一定能獲得意想不到的效果！
片中有一句經典的警世名言：人是能教得好的！好人是教出來的，壞人也是教出來的！可見家庭教育的重要性！
可是，當前我們面臨的種種現實狀況是：社會誠信嚴重缺失！各種媒體的誇張渲染、錯誤引導，孩子成長的環境不斷遭到破壞和染污，要做好家庭教育談何容易呢！家長是越來越不好當了，說實話，很多家長也不會如何當家長，就將小孩出生到這個世上，將很多的教育責任都推給了學校和社會，然而父母是孩子的第一任老師，很多成長經驗是需要家長言傳身教的，推卸責任的話怎麼能將小孩教育好呢？確實悲哀啊！而我們做子女的往往不能理解父母的心意和真實體會，只圖自己的方便和享受，說實話，真是有點大逆不道啊！到哪一天我們都為人父母了，才能真正領悟這種感受，但往往悔之已晚，哎...很多我們生活當中存在的所謂代溝，都是因為一代一代的接受的教育脫節了，沒有很好的連貫所造成的，現在的人太多急功近利、唯利是圖，只顧自己的享受而妄顧他人的感受。 我們必須知道，一切教育要從根本做起，就像樹要有根才能長樹干樹枝和樹葉，才能枝繁葉茂呀，如果丟棄了根本的德行教育，其他的都只是空中樓閣。在此，推薦各位有緣的朋友，無論看過或沒看過的也好，都敬請盡量抽多些時間觀看大型中華傳統文化教育的優秀論壇節目: 《聖賢教育 改變命運》（可以在網路視頻或者優酷土豆搜索播放），但願看過的人都能夠從中得到真實不虛的利益，並且繼續利益他人，讓我們攜手努力，共同創造和諧共存的社會大環境。
希望我的回答對您有所幫助和啟示。
衷心祝福您！

C. 樂高機器人給孩子們帶來的好處

樂高機器人課程是一門涉及機械學、電子學、工程學、自動控制、計算機、人工智慧等方面的綜合性學科，以培養什麼是機器人課程？ 學生的科學素養和技術素養為宗旨，以綜合規劃、設計製作、調試方面的綜合性學科應用為主要學習特徵的實踐性課程。在拓寬學生的知識面，促進學生全面而富有個性的發展上起著不可替代的作用。 什麼是樂高機器人： 樂高機器人一款可編程，可組裝的機器人。，結合自己獨特的想像力，能打造出屬於自己的獨一無二的機器人，且可以任意拆裝組合。 樂高機器人課程能讓孩子得到什麼？ 樂高機器人作為樂高品牌的一份子，傳承了樂高的傳統理念，孩子們在課堂中以「玩中學」「做中學」「錯中學」的國際先進教育理念進行學習，通過快樂有趣的課堂活動，提升孩子的想像力、創造力、合作能力、獲取新知識的能力等，最終獲得以在現實生活中解決現實問題的核心能力。

D. 樂高機器人是個什麼課程適合多大孩子學習

樂高機器人以搭建積木為主，適合3至16歲的孩子。

E. 樂高機器人有必要學嗎

有必要學，尤其是孩子動手能力強，又有興趣。

從前幾年開始，樂高培訓就如火如荼，孩子學習樂高可以培養想像力、空間結構能力，到5-6歲後很多孩子開始學習樂高機器人，會開始涉及一些編程基礎。

讓孩子對枯燥的初高中理科知識產生興趣，以後再學習的時候就不會有厭惡感了。在樂高課程的學習過程中會接觸到很多的物理、數學方面的知識，孩子在不斷失敗的過程中能夠對機器人進行優化，這些對於孩子以後的學習都是有利的。

F. 關於孩子學樂高機器人課程,有什麼好處,請告知

我對樂高也有一定的了解，我初中那會兒就接觸過樂高機器人。學習樂高機器人課程不僅可以提高孩子的動手操作能力，還能讓孩子再操作中如何運用學習到的原理，從而提高孩子的想像力、創造力、綜合運用能力，在編程的過程中，也提高了孩子的邏輯思維能力，機器人的搭建也是個團體合作的過程，所以，在孩子在共同探討的過程中，也提高了孩子的團隊合作意識。

G. 玩樂高機器人對兒童有什麼好處

樂高機器人主要針對9歲以上的孩子，通過搭建和創意設計，了解程序給機械帶來的智能，對孩子來說充滿了趣味性。
採納哦

H. 學樂高機器人有什麼用嗎

當然有用。2010年教育部做了件有用的事情，和樂高合作開展創新人才培養計劃。

I. 為什麼機器人教育可以培養孩子的創新能力

一、機器人教育是創新教育的平台
1.機器人教育概述。
機器人教育是指以機器人為主要教學內容或教學工具而開展的教與學活動，這些活動是在具體實踐的過程中逐步完成的。機器人教育涉及到計算機、數學、物理、電子、機械、通信、感測技術、自動化技術和軟體編程等多個技術領域，學生在掌握基本技術知識、程序構造的基礎上，緊密聯系生活實際，通過計算機和網路平台進行創新設計，探索機器人的組織構造和實踐應用，從而培養自身的創新素養、知識與技能、思維與方法等。
2.機器人教育現狀。
在國外，機器人教育一直是個熱點。日本、德國、美國等發達國家，早已將機器人教育列入中小學科學技術課程的學習內容，廣泛開展的機器人課程和競賽活動被眾多學生稱之為「快樂的學習方式」。幾年前，韓國、新加坡、台灣、香港等國家和地區也充分認識到機器人教育的重要性，加大了投入和研究，現在已經在機器人教育方面取得了長足的發展與進步。
我國的機器人教育起步較晚，雖然近年來機器人教育也得到相當多的關注，經常有學生走出國門，參加國際機器人大賽，並取得了較好的成績，但機器人教育的范圍還很窄。經濟發達地區開展的機器人教育廣一些，經濟落後地區則開展的很少；即便是經濟發達地區，也大都是以興趣小組的形式開展，參與的人很少，而非普遍地開設課程學習。
3.機器人教育是創新教育的有效載體。
要實現創新教育的目標，必須轉變陳舊思想，改革傳統的教育模式和方法。而機器人的出現為創新教育提供了一個嶄新的平台，幾乎沒有一種技術平台比它更適合創新教育。機器人教育不單是學習機械工程學、信息科學等知識，更是一個著重參與體驗的活動，是一個認知、分析、創造、合作和體驗的過程。
（1）培養學生創新精神。
機器人製作是培養學生創新精神的一個非常有效的方法。機器人涉及的知識面極為廣泛，通過學習和製作，學生能夠擴大知識面，了解國內外科技發展前沿，還會接觸到很多新鮮的事物，使他們對科學技術產生興趣，極大地激發他們學習創新的興趣。在整個學習過程中，學生是直接參與者，老師只是提供基本知識和信息的推動者。從設計課題的方案制定到方案實施，整個過程由學生獨立完成，這能激發學生的學習興趣和求知慾望，使他們的學習從被動轉化為主動，從而能很好地培養他們的創新精神。
（2）增強學生創新意識。
創新意識是創造的前提和關鍵，有了意識才能抓住機會，啟動創新思維，獲得創新成果。機器人的學習環境不受傳統教學模式的限制，強調自主式和開放式，充分尊重學生的主體地位，盡量滿足學生的表現慾望，這對於營造一種創新氛圍極其重要。學生在輕松的氛圍下，才有可能從一些平常的事情中產生創造的靈感，才能別出心裁，才能創新。而且，在機器人活動中，完成同一個任務，可以有不同的設計方案，可以使用不同的材料，可以搭建不同的小車，可以設計不同的程序，這也有利於培養學生的創新意識。
（3）提高學生創新能力。
機器人教育，相對於其它學科，它沒有統一的教材，沒有統一的教學模式，就像一張白紙，可以供學生任意書寫，極大地發揮了學生的想像。學生可以用各種方式組裝機器人，可以組裝成任意形狀，可以通過不同演算法編寫程序，機器人教育將學生的學習由「吸收——儲存——再現」轉化為「探索——研究——創造」，讓學生在思考中去感受、去領悟、去探尋，極大地提高了學生的創新能力。
二、如何發揮機器人平台的創造價值
1.選擇適合創新的器材。
市面上可供選擇的機器人器材品種很多，有樂高、廣茂達、鍾鳴、紫光、納英特等等。但對於機器人課堂教學來說，筆者認為樂高器材是不二選擇。因為國內的很多機器人器材，完全是針對比賽而設計的，外觀、功能、程序等方面大同小異，運用於教學，往往缺乏創意、缺乏對學生的吸引力。而風靡全球的樂高積木以其千變萬化而著稱，樂高積木表面上看來平淡無奇，但只要稍花心思便可以創作出與眾不同的東西，樂高積木曾經的宣傳口號就是「樂高多創意」。樂高機器人器材，在樂高積木的基礎上添加了可編程式控制制器、馬達及各種感測器等，又能與所有的樂高積木很好的搭配使用，深得各個年齡層的機器人愛好者的歡迎。在機器人課堂教學中，採用千變萬化的樂高機器人器材，能最大程度地培養學生的創新素養。
2.形式多樣的教學模式。
（1）機器人課堂教學。
在機器人教學過程中，由於器材及場地的局限，通常需要學生統籌安排、就地取材、精心設計，這極大地挖掘了學生的想像力與創造力。當基礎知識學完後，學生為達到某個目的，如：設計一個更好的程序、做一個與眾不同的機器人、在課堂比賽中戰勝別人取得好成績等，這就需要學生做出不斷地嘗試，大膽地投入新元素，這就產生了創新意識。如果能夠付諸行動並實現，這就體現了創新能力。如果在教學中能恰當調動學生的積極性並充分發揮想像力，其製作的成品可能是很多老師們所不及的，這也是我們教育所期望的。
（2）機器人比賽。
機器人比賽是一項很好的科技創新活動，內容包括滅火、足球、FLL等多個項目，每年又有新的比賽項目產生，深深吸引著機器人愛好者的眼球。比賽不僅主題有趣，更重要的是設計方案的開放性，參賽者可以用不同的方法達到同一個目標，這就能很好地培養參賽者的創新意識和創新能力。機器人比賽融科普性、趣味性、觀賞性和競爭性為一體，通過完成比賽項目，使參賽者初步學會從科學技術的角度提出日常生活中的實際問題，激發其學習興趣，引導他們積極探索未知領域。
（3）豐富多彩的機器人活動。
開展多種多樣的機器人活動，不僅可以豐富學生的文化生活，而且可以普及機器人知識，增強了他們的創新素養。例如，定期舉辦機器人展覽、機器人表演，並充分利用校園電視台、校園網、宣傳欄、主題班會加強機器人宣傳，不僅可以普及機器人知識，還可以激發學生們的學習興趣。
3.靈活多樣的教學方法。
（1）探究性學習。
機器人學習其實就是探究性學習，每一節課學生們都會根據課堂任務自己進行創新性探究，以確保能完成任務。在機器人課上，可以通過設計具有挑戰性的主題來引導學生進行探究、思考，讓他們在組裝、調試機器人的過程中獲取知識，發現不同的解決方案，使他們的自主學習能力、動手能力和創新能力得到很好的發揮。和單純的知識教授相比，在探究的過程中學到的知識，留下的印象更深。所以老師也應想方設法地為學生提供感興趣的主題，激發他們探究的熱情。老師更應該鼓勵與眾不同的方法、思路，對學生有創意的想法或做法全力支持。
（2）任務驅動。
在機器人教學中，採用任務驅動的方法，可以很好地激勵學生積極思考，開拓創新。每節課開始，教師就應該告訴他們這節課要完成的任務。有了明確的任務，學生就會想方設法為完成任務而努力；有了任務，學生在潛意識里就會調動自己所有的能量，為完成任務而努力，這樣就容易成功，容易產生創新的火花。
（3）小組合作。
機器人教學過程中，由於時間的限制，一個人往往不能好好地完成任務，所以採用小組合作的方式，不僅有利於任務的完成，也有利於創新的產生。學生以小組為單位進行創新設計、搭建機器人、編寫程序、實驗調試、研究反思等，每個小組內部又根據具體任務進行責任分工。這種教學方法任務明確，靈活自主，操作性強。在小組合作的過程中，他們已經有效地構建了知識系統，並創造性地應用於實踐活動，而且通過相互的探討與合作，往往更容易碰撞出創新的火花。
4.正確的教學評價。
正確的評價和激勵無疑是對學生創新活動的最大支持。在機器人教學過程中，教師應該經常從實際出發，捕捉學生活動過程中的閃光點，多表揚，少批評，多肯定，少否定，使每個學生在既輕松愉快又緊張熱烈的狀態下，學習和製作機器人。在每次活動結束後，應以表揚鼓勵為主，及時進行正確評價，使每個學生都能自始至終地保持強烈的動手慾望，養成積極創新、大膽動手的好習慣。教師要珍視學生的創造性，鼓勵學生勇於探索，暢所欲言，直抒己見，標新立異，並對學生的創新點多加肯定，使他們償到創新的甜頭，更加積極地去創新。
我校從2002年開始對機器人教育進行研究和探索，2004年起將機器人教學正式作為校本課程納入常規教學。開展機器人教育至今，我校在各級各類機器人大賽中屢獲大獎：獲省一等獎46次，獲全國機器人競賽一等獎26次，並在國際大賽中獲獎軍、季軍的好成績，實現了省內領先、國內一流、走出國門的目標。取得如此輝煌的成績，究其原因就是通過機器人教育這一平台，學生的創新素養和綜合實踐能力有了很大程度的提高。
未來社會是創新的社會。在學生成長的過程中，我們教育者不僅要傳授他們知識，更要培養他們的創新素養，使他們成為適應未來社會發展的創新人才。機器人教育這一平台，為我們提供了豐富的創新空間，它已不再停留在實驗室，而是融入到了學生的學習和生活中，使他們通過動手和實踐獲得實際經驗，對培養他們的綜合運用能力、創新能力和團隊精神等方面都具有重要意義，對我國的教育改革和機器人技術發展具有深遠的影響，真正是滿園繁花中的一枝獨秀！