❶ 創新過程和內容包括幾個步驟
就一般而言，創新工作大體上可以分為以下六個步驟：
(1) 准備階段：
①要有廣博的知識和經驗的積累；
②要有主客觀壓力；
③要有強烈的好奇心；
④敢於推陳出新的心理勇氣。
(2) 尋找階段：
①意外的成功或失敗；
②不一致性。
(3) 提出構思。
(4) 迅速付諸實踐。
(5) 不斷完善。
(6) 形成模式。
❷ 六年級成長記錄冊怎麼做
應該寫自己的難忘的事！什麼事值得懷念就寫什麼事！ 注意：開頭不要寫成目錄 每天寫一篇日記就是成長記錄.把今天發生的事情一一說清楚,都記錄下來就行.如果覺得以前的事情值得紀念就寫一個回憶欄再寫.
關於成長記錄冊有以下幾個代表性的定義：
成長記錄冊是學生學習的記錄，主要包括學生的作品，以及對這些作品的反省。這些材料由學生與工作組成員一起收集，集中反映學生向預期的目標進步的過程。
成長記錄冊是由學生製作、由教師保存，應是學生材料的系統收集，由學區內大多數教師和學生一起整理，在整個課程內容領域使用。
成長記錄冊作為評價的工具，由學生和教師系統地收集相關材料，以檢查學生的努力、進步、過程和成就，並對很多正式測驗的結果作出相應解釋。
從上面不同的定義中可看出，建立綜合、動態的學生成長記錄，是指有目的地收集高中學生在中學階段的特定領域的努力、進步和成就的相關資料。即收集、記錄學生自己、教師、同學或社會媒體、各界人士做出評價的有關材料。
根據成長記錄的目標和重點不同，成長記錄冊各種各樣、名目繁多。例如：檔案袋、檔案錄、學習檔案、文件夾、成長記錄袋、成長的足跡等，從這些名稱中我們可以發現，不同的教師，不同的研究者對於成長記錄有著不同的理解，所制定的目標有著不同的個性。從另一方面講，這也正是學生個性多樣化的表現。
成長記錄冊的類型
按照所收集的材料的特點，成長記錄冊可分為兩種類型。
1、展示型成長記錄冊：主要收集能夠反映個人所取得的成就材料。如自己的最佳作品、代表性作品、獲獎證書、獎章等。
2、過程型成長記錄冊：主要收集反映不同時間、階段的個人表現材料，其中不僅有自己滿意的作品，也有最初的，不太成熟的作品。如一篇文章的初稿、修改稿和定稿，都可以收集在檔案袋中。
無論哪種類型的成長記錄冊其中都應該包含本人對所收集材料的反思。如為什麼選擇這些材料的說明，對每份材料所蘊含意義的解釋，伴隨每份材料的學習經歷、情感體驗、學習方法、學習體會等。
無論是展示型還是過程型成長記錄冊，都是一個隨時間進程而不斷完善的過程，是對人的成長發展過程的一種直觀、生動的記錄。學生和教師在創造、生成個人成長記錄的過程中，能夠清晰地看到自己成長的足跡，感受到自己的持續進步，減輕了紙筆測驗常有的個人之間橫向比較所帶給人的競爭焦慮。能夠比較真實地、高效度地對學生的發展進行評價。
面對成長記錄冊老師該做些什麼？
■提倡學習方式多元化
針對不同的教學內容，使體驗式學習、合作式學習、問題解決式學習及社會實踐活動等多種方式各有體現，注意接受性學習與探究性學習的結合，引導學生用腦想，用眼看，用耳聽，用嘴說，用手操作，在生活模擬、情境體驗、游戲活動、角色扮演、技能操作、討論交流、實驗製作、調查訪問、公益服務等過程種探究事實、體驗過程，尋找結論。
■突出評價激勵性
激勵學生不斷進步，使學生感受到成長的快樂，因此要注重評價的教育和激勵作用，保護學生的自尊心和自信心。教師在教學過程種要善於發現和捕捉學生的閃光點，針對不同學生的特點，及時加以鼓勵，不斷引導他們進步。
■注重評價過程性
注意將評價貫穿於日常的教學活動中，著眼於學生的學習過程以及在原來水平上的進步。不強調作終結性評價，而注重符合學生實際並有利於學生發展的形成性評價，教師在每堂課後應及時了解教學效果，認真進行反思，不斷改進教學。
■提倡多元教學評價
評價的標準是多維的，包括知識與技能，過程與方法，情感、態度與價值觀等方面；評價的主體是多元的，要把教師評價、學生自評與互評、家長評價與社會評價結合起來；評價的手段是多樣的，如觀察記錄、活動記錄、調查報告、競賽評比、成果展示以及設立成長檔案等。在中高年級也可採用書面考查的方式。
■注意豐富評價渠道
對於學生社會性發展與品德發展的綜合評價，如可與班主任的品德評語、少先隊的雛鷹爭章及學校其他相關評價機制結合進行。網路地圖
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❸ 小學生發明創造的過程
自製香皂紙
製作材料和工具：
吸濕性較好的白紙，小塊香皂，一支毛筆和一次性飲料罐。
製作方法：
先把香皂切碎後放在罐里，盛上適量的水後把杯子放在爐上加熱，等香皂融化，將白紙裁成火柴盒大小，一張張塗透皂液，再取出陰干就成了香皂紙。
❹ 成長記錄冊怎麼做
其實主要是你的體會，你思想的成長，可以直接用日記的形式就可以了，記錄感受的同時也要思考生活得意義，得失，可以寫日記，可以拍照片，記錄歡笑和幸福光陰。應該寫自己的難忘的事！什麼事值得懷念就寫什麼事！ 注意：開頭不要寫成目錄 每天寫一篇日記就是成長記錄.把今天發生的事情一一說清楚,都記錄下來就行.如果覺得以前的事情值得紀念就寫一個回憶欄再寫. 關於成長記錄冊有以下幾個代表性的定義： 成長記錄冊是學生學習的記錄，主要包括學生的作品，以及對這些作品的反省。這些材料由學生與工作組成員一起收集，集中反映學生向預期的目標進步的過程。 成長記錄冊是由學生製作、由教師保存，應是學生材料的系統收集，由學區內大多數教師和學生一起整理，在整個課程內容領域使用。 成長記錄冊作為評價的工具，由學生和教師系統地收集相關材料，以檢查學生的努力、進步、過程和成就，並對很多正式測驗的結果作出相應解釋。 從上面不同的定義中可看出，建立綜合、動態的學生成長記錄，是指有目的地收集高中學生在中學階段的特定領域的努力、進步和成就的相關資料。即收集、記錄學生自己、教師、同學或社會媒體、各界人士做出評價的有關材料。 根據成長記錄的目標和重點不同，成長記錄冊各種各樣、名目繁多。例如：檔案袋、檔案錄、學習檔案、文件夾、成長記錄袋、成長的足跡等，從這些名稱中我們可以發現，不同的教師，不同的研究者對於成長記錄有著不同的理解，所制定的目標有著不同的個性。從另一方面講，這也正是學生個性多樣化的表現。 成長記錄冊的類型 按照所收集的材料的特點，成長記錄冊可分為兩種類型。 1、展示型成長記錄冊：主要收集能夠反映個人所取得的成就材料。如自己的最佳作品、代表性作品、獲獎證書、獎章等。 2、過程型成長記錄冊：主要收集反映不同時間、階段的個人表現材料，其中不僅有自己滿意的作品，也有最初的，不太成熟的作品。如一篇文章的初稿、修改稿和定稿，都可以收集在檔案袋中。 無論是展示型還是過程型成長記錄冊，都是一個隨時間進程而不斷完善的過程，是對人的成長發展過程的一種直觀、生動的記錄。學生和教師在創造、生成個人成長記錄的過程中，能夠清晰地看到自己成長的足跡，感受到自己的持續進步，減輕了紙筆測驗常有的個人之間橫向比較所帶給人的競爭焦慮。能夠比較真實地、高效度地對學生的發展進行評價。 ■提倡學習方式多元化 針對不同的教學內容，使體驗式學習、合作式學習、問題解決式學習及社會實踐活動等多種方式各有體現，注意接受性學習與探究性學習的結合，引導學生用腦想，用眼看，用耳聽，用嘴說，用手操作，在生活模擬、情境體驗、游戲活動、角色扮演、技能操作、討論交流、實驗製作、調查訪問、公益服務等過程種探究事實、體驗過程，尋找結論。 ■突出評價激勵性 激勵學生不斷進步，使學生感受到成長的快樂，因此要注重評價的教育和激勵作用，保護學生的自尊心和自信心。教師在教學過程種要善於發現和捕捉學生的閃光點，針對不同學生的特點，及時加以鼓勵，不斷引導他們進步。 ■注重評價過程性 注意將評價貫穿於日常的教學活動中，著眼於學生的學習過程以及在原來水平上的進步。不強調作終結性評價，而注重符合學生實際並有利於學生發展的形成性評價，教師在每堂課後應及時了解教學效果，認真進行反思，不斷改進教學。 ■提倡多元教學評價 評價的標準是多維的，包括知識與技能，過程與方法，情感、態度與價值觀等方面；評價的主體是多元的，要把教師評價、學生自評與互評、家長評價與社會評價結合起來；評價的手段是多樣的，如觀察記錄、活動記錄、調查報告、競賽評比、成果展示以及設立成長檔案等。在中高年級也可採用書面考查的方式。 ■注意豐富評價渠道 對於學生社會性發展與品德發展的綜合評價，如可與班主任的品德評語、少先隊的雛鷹爭章及學校其他相關評價機制結合進行。
❺ 怎樣創建圖片冊
首先,點右上角"我的圖片冊"，然後輸入你想要的圖片的名稱，進行搜索。
然後，看到你想要的圖片，點下邊的「收藏」，點「新建專輯」，填好專輯名、標簽以及描述，按確定，就可以創建圖片冊啦~
創建好後，可以點「我的圖片冊」查看。
❻ 企業的創造過程說明該怎麼寫
按照創造企業的實際經驗來寫 只有這樣才真實 可以借鑒
❼ 簡述創造過程的四階段模型
觀全球,知識創新、技術創新、制度創新已經成為新經濟時代企業謀求長期健康發展的普遍戰略選擇。在當前知識經濟深化、世界經濟一體化、科學技術迅猛發展的大背景下,企業越來越面對不確定和多變的市場競爭環境,企業如何通過有效的創新過程管理成長發展,企業如何通過培育、提升自身的創新過程管理能力贏得競爭優勢,已經成為學術界、企業界共同關注的熱點,這是一個需要不斷探索、值得深入研究的課題。 本文從創新構思如何轉化為商業上成功的新產品的創新過程視角,通過文獻閱讀、獨立思考,在總結歸納大量已有研究成果的基礎上,提出了基於知識和有效外部聯結的企業創新過程模型,對創新構思如何轉化為商業上成功的新產品的完整過程進行了詳細分析,研究了企業創新過程中風險管理的流程和策略,研究了基於過程的企業創新能力的評價、培育和提升途徑,對我國企業以創新求發展具有重要的指導意義。
❽ 創業必須包括一個創造的過程是什麼
動來漫發展到現在，不再僅自僅是一個孩子們的專屬，動漫現在正向全齡化發展，幾乎適合所有年齡段的人群。如今它更多的以產業和市場的面孔出現。由於受到大批年輕人的追捧，動漫在中國正在逐步發展成為一個巨大的產業。動漫店不僅有新奇實用的動漫周邊產品，還有時尚個性的動漫DIY創意製作，動漫COSPLAY攝影寫真和精美的動漫服裝道具，這些正是現在年輕人最青睞和追求的東西。推薦關注動漫加盟店，祝好運。
❾ 用宣紙製作冊頁的詳細過程。
用宣紙將需要做冊頁的字畫托裱兩層，裁方正大小一致，對折，用第2張的前半與第1張的後半部重合並豎邊粘牢，以此類推。最後用宋錦包板上加題簽。冊業分推棚式，蝴碟式
❿ 隨便什麼發明、創造的過程。
在電燈問世以前，人們普遍使用的照明工具是煤油燈或煤氣燈。這種燈因燃燒煤油或煤
氣，因此，有濃烈的黑煙和刺鼻的臭味，並且要經常添加燃料，擦洗燈罩，因而很不方便。
更嚴重的是，這種燈很容易引起火災，釀成大禍。多少年來，很多科學家想盡辦法，想發明
一種既安全又方便的電燈。
19世紀初，英國一位化學家用2000節電池和兩根炭棒，製成世界上第一盞弧光
燈。但這種光線太強，只能安裝在街道或廣場上，普通家庭無法使用。無數科學家為此絞盡
腦汁，想製造一種價廉物美、經久耐用的家用電燈。
這一天終於來到了。1879年10月21日，一位美國發明家通過長期的反復試驗，
終於點燃了世界上第一盞有實用價值的電燈。從此，這位發明家的名字，就象他發明的電燈
一樣，走入了千家萬戶。他，就是被後人贊譽為「發明大王」的愛迪生。
1847年2月11日，愛迪生誕生於美國俄亥俄州的米蘭鎮。他一生只在學校里念過
三個月的書，但他勤奮好學，勤於思考，其發明創造了電燈、留聲機、電影攝影機等100
0多種成果，為人類做出了重大的貢獻。
愛迪生12歲時，便沉迷於科學實驗之中，經過自己孜孜不倦地自學和實驗，16歲那
年，便發明了每小時拍發一個信號的自動電報機。後來，又接連發明了自動數票機，第一架
實用打字機、二重與四重電報機，自動電話機和留聲機等。有了這些發明成果的愛迪生並不
滿足，1878年9月，愛迪生決定向電力照明這個堡壘發起進攻。他翻閱了大量的有關電
力照明的書籍，決心製造出價錢便宜，經久耐用，而且安全方便的電燈。
他從白熱燈著手試驗。把一小截耐熱的東西裝在玻璃泡里，當電流把它燒到白熱化的程
度時，便由熱而發光。他首先想到炭，於是就把一小截炭絲裝進玻璃泡里，剛一通電可馬上
就斷裂了。
「這是什麼原因呢？」愛迪生拿起斷成兩段的炭絲，再看看玻璃泡，過了許久，才忽然
想起，「噢，也許因為這裡面有空氣，空氣中的氧又幫助炭絲燃燒，致使它馬上斷掉！」於
是他用自己手制的抽氣機，盡可能地把玻璃泡里的空氣抽掉。一通電，果然沒有馬上熄掉。
但8分鍾後，燈還是滅了。
可不管怎麼說，愛迪生終於發現：真空狀態時白熱燈顯得非常重要，關鍵是炭絲，問題
的症結就在這里。
那麼應選擇什麼樣的耐熱材料好呢？
愛迪生左思右想，熔點最高，耐熱性較強要算白金啦！於是，愛迪生和他的助手們，用
白金試了好幾次，可這種熔點較高的白金，雖然使電燈發光時間延長了好多，但不時要自動
熄掉再自動發光，仍然很不理想。
愛迪生並不氣餒，繼續著自己的試驗工作。他先後試用了鋇、鈦、錮等各種稀有金屬，
效果都不很理想。
過了一段時間，愛迪生對前邊的實驗工作做了一個總結，把自己所能想到的各種耐熱材
料全部寫下來，總共有1600種之多。
接下來，他與助手們將這1600種耐熱材料分門別類地開始試驗，可試來試去，還是
採用白金最為合適。由於改進了抽氣方法，使玻璃泡內的真空程度更高，燈的壽命已延長到
2個小時。但這種由白金為材料做成的燈，價格太昂貴了，誰願意化這么多錢去買只能用2
個小時的電燈呢？
實驗工作陷入了低谷，愛迪生非常苦惱，一個寒冷的冬天，愛迪生在爐火旁閑坐，看著
熾烈的炭火，口中不禁自言自語道：「炭炭……」
可用木炭做的炭條已經試過，該怎麼辦呢？愛迪生感到渾身燥熱，順手把脖子上的圍巾
扯下，看到這用棉紗織成的圍脖，愛迪生腦海突然萌發了一個念頭：
對！棉紗的纖維比木材的好，能不能用這種材料？
他急忙從圍巾上扯下一根棉紗，在爐火上烤了好長時間，棉紗變成了焦焦的炭。他小心
地把這根炭絲裝進玻璃泡里，一試驗，效果果然很好。
愛迪生非常高興，緊接又製造很多棉紗做成的炭絲，連續進行了多次試驗。燈炮的壽命
一下子延長13個小時，後來又達到45小時。
這個消息一傳開，轟動了整個世界。使英國倫敦的煤氣股票價格狂跌，煤氣行也出現一
片混亂。人們預感到，點燃煤氣燈即將成為歷史，未來將是電光的時代。
大家紛紛向愛迪生祝賀，可愛迪生卻無絲毫高興的樣子，搖頭說道：「不行，還得找其
它材料！」
「怎麼，亮了45個小時還不行？」助手吃驚地問道。「不行！我希望它能亮1000
個小時，最好是16000個小時！」愛迪生答道。
大家知道，亮1000多個小時固然很好，可去找什麼材料合適呢？
愛迪生這時心中已有數。他根據棉紗的性質，決定從植物纖維這方面去尋找新的材料。
於是，馬拉松式的試驗又開始了。凡是植物方面的材料，只要能找到，愛迪生都做了試
驗，甚至連馬的鬃，人的頭發和鬍子都拿來當燈絲試驗。最後，愛迪生選擇竹這種植物。他
在試驗之前，先取出一片竹子，用顯微鏡一看，高興得跳了起來。於是，把炭化後的竹絲裝
進玻璃泡，通上電後，這種竹絲燈泡竟連續不斷地亮了1200個小時！
這下，愛迪生終於鬆了口氣，助手們紛紛向他祝賀，可他又認真地說道：「世界各地有
很多竹子，其結構不盡相同，我們應認真挑選一下！」
助手深為愛迪生精益求精的科學態度所感動，紛紛自告奮勇到各地去考察。經過比較，
在日本出產的一種竹子最為合適，便大量從日本進口這種竹子。與此同時，愛迪生又開設電
廠，架設電線。過了不久，美國人民便用上這種價廉物美，經久耐用的竹絲燈泡。
竹絲燈用了好多年。直到1906年，愛迪生又改用鎢絲來做，使燈泡的質量又得到提
高，一直沿用到今天。
當人們點亮電燈時，每每會想到這位偉大的發明家，是他，給黑暗帶來無窮無盡的光
明。1979年，美國花費了幾百萬美元，舉行長達一年之久的紀念活動，來紀念愛迪生發
明電燈一百周年。