大班幼兒創造性發展目標

『壹』 幼兒園發展目標

課程目標 托班中和教育課程的目標是參照《幼兒園工作規程》提出的保育和教育總目標，結合2-3歲嬰兒身心發展特點確定的。 由教育目標和嬰兒發展目標兩部分構成。課程目標一旦確定就成為確定課程內容和組織形式以及進行課程評價的根據。 在教育實踐中，課程必須是根據預定的藍圖開展教育教學的一種運動過程，因此課程結...果不是固定不變的，是隨著人們對教育教學規律的認識而不斷地調整，持續地發展的。 改革開放以來，在引進國外的兒童觀、教育觀研究在幼兒園課程改革的過程之內，我們逐漸地形成了這樣的基本認識： 兒童的發展是由他自身與周圍環境中的人事、物交互作用，攝取物質營養和各種信息，不斷調整和改變其生理、心理的技能和結構的結果。身體發展要求兒童主動進食吸收營養，不能靠別人硬性灌輸；智能、情感、行為的發展要求兒童與環境互動逐漸堅固，也不能靠成人機械訓練。 因此，教育的作用是創造條件，提供機會促進發展；教師的任務是觀察了解兒童，有針對性地進行引導和指導。我們常說的「幼兒的積極性、主動性、創造性與教師的主導作用相結合」可以說是對這種兒童觀、教育觀的概括，也是對幼兒發展與教育教學關系的一種規律性總結。 托班教育總目標：為「幫助每個嬰兒順利地適應托班集體生活」。 對教師的要求為：每個嬰兒提供能充分表現其發展水平和特點的機會；觀察了解每個嬰兒各方面的發展情況；有針對性地組織各種活動，引導嬰兒積極地與周圍的事物、人們交互作用。最後落實到「促進嬰兒身心和諧發展」。 原則： （1）把形成孩子積極愉快的情緒作為和諧發展的標志； （2）面向每個孩子，針對他們各字發展特點開發其潛能； （3）讓孩子在活動中主動地與周圍環境、人們發生交互作用以滿足其發展需要。 結合2~3歲嬰兒生理、心理發展特點，提出嬰兒經過一年的集體生活能達到的發展目標。我們通過幾年觀察，將各項目標分解出幾個層次要求，便於教師及時判斷與評價每個孩子所處的發展水平，從而有針對性地發揮教育對發展的促進作用。 根據嬰兒的年齡特點，在「動作發展」部分增加了「小肌肉動作」發展要求，加強雙手操作和手眼協調能力的練習。「情感發展」方面強調使孩子保持愉快的情緒，為培養活潑開朗的性格析基礎。結合嬰兒正處在從依賴、依戀向獨立自主的發展階段，把習慣養成列為重要的發展要求，通赤字培養「生活習慣」、「游戲習慣」加強生活自理和人際交往能力有及好學、自信等心理品質。五年的課程實施經驗說明這些目標是可以達到的，有其科學性和可行性。 在「動作發展」方面我們增加了「玩球」、「舀」、「端」、「撕」等訓練內容。在觀察孩子活動時我們發現他們特別喜歡玩球的三個層次要求： （1）隨意地玩球； （2）面對面滾球，雙手拋球，踢球； （3）拍球，接球。到學年末孩子們都能邊續拍求，有不少孩子能拍到幾十下。「舀」和「端」是孩子們日常自理生活所需要的團體調動作，各提出三個層次的要求。「舀」：（1）能從碗中舀起食物往嘴裡送；（2）能妥起食物較平穩地送到嘴裡；（3）能舀起食物，不灑在桌上，平穩地送到嘴裡。「端」：（1）會雙手端碗或茶杯；（2）會單手握住茶杯柄，端水或豆漿走動，不晃出來；（3）會雙手端碗走動，不打翻。並沒計了相應的桌面操作游戲進行練習。嬰兒特別喜歡撕東西，這是動作發展的需要，提供嬰兒「撕」的機會，既滿足了嬰兒的興趣和需要，防止破壞性動作產生，又促進了嬰兒精細動作的發展。「撕」的三個層次要求是：（1）用較大的紙隨意撕；（2）能撕質地不同的紙；（3）會撕「面條」。 語言發展方面重視日常生活中的聽、說和交往，並且通過欣賞和朗讀文學作品，幫助孩子積累規范的語言素材。語言發展的層次要求如下：「聽」 （1）個別交談時能注意聽； （2）在集體活動中注意聽； （3）聽懂普通話。「說」：（1）願意說話；（2）發音清楚；（3）學說普通話。「交往」：（1）願意回答別人問話；（2）會用語言表達自己意願；（3）能主動與熟人交往，並使用禮貌語言。「欣賞和閱讀」：（1）喜歡聽老師講故事、念兒歌；（2）跟著老師一起念《嬰兒畫報》。經過一年學習，托班孩子顯示出幾個特點：（1）規則意識強，能積極主動地按指令行動；（2）交往興趣大，接待參觀時能大方地回答問話，不少孩子熱情主動地與客人交談；（3）日常口語發音清楚、詞彙豐富、表述恰當。 語言發展對嬰兒身心各方面發展有明顯影響，對養成良好的行為習慣產生積極的促進作用。發展目標的層次要求有助於教師發揮主導作用，達到既面向全體又針對個別，促進所有孩子在原有基礎上得到發展。

『貳』 幼兒教師應該確定什麼樣的發展目標

幼兒教師應該確定的發展目標：

1、盡快提高自己對中班幼兒的管理和教學能力。

2、努力提高自己的專業素質，認真學習、鑽研業務，盡快了解、掌握中班幼兒的年齡特徵和發展特點。

3、繼續加強家長工作的開展，做到與家長適時、有效的溝通。

4、多向富有講授，自創、內化重視楷模，春秋幼兒的辦理和講授能力爭取盡快提高本人對中班。體會教師道德性為規范在新的學期里必然要學，斷地敦促本人並在工作中不，加入到工作中去以豐滿的熱情，師的尺度來要求本人時辰以一個優良教。

5、規范恪守教師道，斷地敦促本人並在工作中不，加入到工作中去以豐滿的熱情，師的尺度來要求本人時辰以一個優良教。自動關懷國表裡學，多媒體手藝、觀摩、聽講座等並通過多種路子：幼教刊物、，新學問、新技術吸收教育學科的。勤奮提高，研究營業當真進修，兒的春秋特徵和成長特點盡快領會、控制中班幼。

6、家長們的關系更進了一步，自從幼兒園網站成立以來,繼續勤奮本學期將。除了及時關,窗內容的改換頻次 還要加速家園聯系,更優良辦事為家長供給。之外除此，長反饋幼兒在園的環境我還必需做到每周向家，家長的需求經常領會，己做的更好勤奮使自，目中的好教員成為家長心。

『叄』 幼兒園手工創意總目標是什麼

（一）建立有層次的目標框架,以總目標為基礎,建立體現幼兒年齡差異、富有操作性的各年齡階段目標.
總目標
1、讓幼兒喜歡參與創造性手工製作活動,能在各種材料及各種表現形式中主動創造.
2、在製作活動中,樂於探索,逐步形成幼兒的藝術創造個性.
3、提高幼兒的手工製作的基本技能,熟練運用掌握的手工技能和工具材料,想像、創作出新穎、獨特有創意的優秀的幼兒美術作品.
4、提高對周邊環境的審美評價能力,激發美化生活的願望,養成細致耐心、持之以恆、勇於探索的良好習慣.
分目標
小班 :
1、創設良好的創意手工活動環境和心理氛圍,培養幼兒對手工活動的興趣.
2、發展幼兒小手的靈活性,左右手操作能力得到提高,促進幼兒左右腦的發育.
3、讓幼兒學習簡單的撕、粘、捏、折、剪等操作技能,在「創意手工」活動中逐步提高造型能力.
中班 :
1、增加「創意手工」的教育內容,進一步激發幼兒對創意手工活動的興趣.
2、進一步發展幼兒手眼協調以及手部肌肉控制的能力,進行刻、拼、拓、扎、貼等技能練習.讓幼兒自主學習,自由探索,促進每位幼兒在創意手工活動中有個性地發展.
3、通過「創意手工」系列活動,培養幼兒對美的觀察力、理解力、感知力、鑒別力,加深對美的形式認識,積累大量關於美的形象的經驗.
4、培養幼兒做事專注、認真、仔細、耐心的良好品質.
5、引導幼兒講述自己的創作情感和自己的新發現,從各個角度介紹、分析、評價、展示自己和他人的作品（如內容、想像、新奇、獨創、造型、色彩等等）,提高幼兒的口語表達能力和審美能力.
大班 :
1、讓幼兒系統學習「創意手工」的各種表現形式和內容.培養幼兒熟練地運用各種形式進行創意手工創作活動.
2、提高幼兒運用各種生活、自然、廢舊材料進行形的概括、組合、變形的能力,進一步提高幼兒動手能力及觀察力、想像力和創造力.
3、通過「創意手工」教學活動,進一步訓練幼兒手工製作的表現能力.
4、有計劃、有針對性地對幼兒開展「創意手工」教育活動,發展幼兒欣賞、評價美的能力.
5、通過優化「創意手工」活動的教學方法,培養幼兒之間健全的人際關系和良好的合作與競爭能力.
（二）精心選擇創意手工材料（包括幼兒創意紙工、創意泥工、玩具創意製作、自然剪貼、「變廢為寶」創意製作等）,由淺入深,由易到難地制定一整套創意手工教學內容,形成系統化,並充分挖掘教育內容中所包含的「素質元」,培養幼兒創新意識和創新精神.
1、創意紙工
幼兒運用不同的工具、表現技法以及各種材質不同的紙創造性地進行撕紙、剪紙、折紙、立體製作（厚紙）等活動,製作出平面或立體的具有新穎、獨特效果的紙工作品,發展幼兒手的動作的精確性、靈活性,培養幼兒的實際操作能力、形象思維能力、創造想像力和空間方位知覺能力,養成耐心細致、干凈整潔的操作習慣.
2、創意泥工
幼兒用粘土、橡皮泥、面團等為主要原料,用手和一些簡單的工具創造性地塑造各種物體、動物等平面或者立體的作品.通過幼兒的動手塑造,手腦並用,促進手腦活動的協調,使孩子的智力及手部的靈活性都得到發展.
3、玩具創意製作
幼兒用紙、布、針、線、自然材料,或無毒無害的廢舊材料以及地方性材料創造性地製作簡單的玩具,通過讓幼兒進行各種各樣的探索實踐操作活動,調動幼兒進行手工活動的積極性、主動性和創造性,促進幼兒創造性思維的發展.並從中體驗到創造的快樂.
4、「變廢為寶」創意製作
以飲料瓶（罐）、禮品盒、一次性杯（盤、碗）等廢棄物的直觀、具體、形象等特徵引發幼兒借形（借物）想像,動手創造出各具特色的新作品.在有計劃、有目的的動手製作活動中,引導幼兒將「廢」變為「有用的東西」,從中獲得成功的體驗,培養幼兒的動手能力和創造力,提高幼兒的環保意識.

『肆』 幼兒園大大班的搭建目標和水平

幼兒園大班教學計劃範文 本學期大（1）班共有幼兒41人，其中男孩21人，孩子的基礎狀況一般，身體發育狀況良好，口語表達能力良好。在語言、藝術領域的教學計劃安排如下： （一） 、語言方面： 通過故事《我，喜歡我自己》、《好擔心》等的教學，培養孩子樂意與人交談、講話及講話有禮貌的習慣，集中孩子的注意力，傾聽他人的講話，理解別人講話的內容，鍛煉孩子的口語表達能力，能清楚地說出自己想說的事，學說普通話，並注重培養孩子喜歡欣賞故事、詩歌、散文詩等多種體裁的文學作品，並能有感情的朗誦、講述、創編、閱讀、培養孩子的書寫興趣的同時，課外學習《梅花》、《出塞》等15首古詩，新識字150個。 （二）、藝術方面： 通過學習兒歌《把我的名字唱出來》、《不認輸的小火車》、《小雨點沙沙》等教學，培養孩子積極主動地參加藝術活動，大膽地表現自己的和體驗，喜歡音樂活動，主動參加音樂活動，並能在音樂活動中積極地表現自己：通過舞蹈《小機靈的歌》等的教學，培養孩子動作的協調性，鍛煉孩子用肢體語言表達自己對音樂的理解與感受，培養孩子大膽地、創造性的表現自己的情感和體驗。 通過《我的夢想》、《美麗的小學》等的教學，讓孩子掌握粗淺的繪畫技能，如畫面布置、背景添畫、運用顏色來表達畫面的意境等，通過手工活動的教學，使孩子學會使用剪刀等美術工具，掌握粗淺的製作技能，了解各種美術材料的用法、用途。通過泥工方面的教學，培養孩子的搓、團、擠、壓能力，掌握簡單的美工技能，培養孩子的審美能力及對美的表現能力等。 通過藝術方面的教學，培養孩子運用多種方式進行藝術表現和藝術創作活動，並以此來表達自己的情感和體驗。