⑴ 以主動為題目的作文的範文
以「主動」為題作文寫作指導 閱讀下面的材料，根據要求作文。 「毛遂自薦」，是主動推薦自己，從而脫穎而出；「負荊請罪」，是主動承認錯誤，終於化解矛盾；「欲窮千里目。更上一層樓」，是主動追求，以達到更高的目標……是啊，生活中許多事情，只要我們主動一些，往往會出現新的局面。 請結合你的生活體驗，以「主動」為題，寫—篇不少於800字的文章。 要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體不限。 （連雲港2010屆高三第一次聯考作文試題） 寫作指導： 選取適當的角度構思成文 由「主動」就會自然想到「等待」「被動」等話題。從「主動」角度，可寫「做任何事情都要主動，如果不主動，就會自我毀滅」「被動就等於失敗」「只要你主動就一定能勝利」等，從從「等待」「被動」角度，可寫「做任何事情都要等待，如果不等待，就不能取得成功」「只要你等待就一定能勝利」。也可結合兩個角度辯證地思考。 寫文章要一心一意地寫，要緊扣話題，選取並組織材料，千萬不能套作。不要把過去在別的作文中用過的素材不經任何處理就裝到「主動」這個筐子里來。如「逆境出人才」「正確對待失敗」「堅持不懈才能成功」等，都被說成是「主動」的功勞。同樣，以「等待」為話題，他也可以說「處在逆境中的人就得善於等待」「如果失敗了就要等待機會東山再起」「等待表現為堅持不懈的努力」等。 「選取適當的角度構思成文」很重要。沒有適當的角度就不能產生合理的思路，思想就會模糊、紊亂，寫起來就會想到哪寫到哪，不能緊扣話題。 考場作文的角度有大類：一是事理邏輯的角度，一是社會生活的角度。 一、事理邏輯的角度： （ 1 ）正面立論。 從正面來證明觀點。 如題目中的材料就是從正面論證： 「毛遂自薦」，是主動推薦自己，從而脫穎而出；「負荊請罪」，是主動承認錯誤，終於化解矛盾；「欲窮千里目。更上一層樓」，是主動追求，以達到更高的目標……是啊，生活中許多事情，只要我們主動一些，往往會出現新的局面。 再如： 那個自我推薦的毛遂，選擇自我推銷，主動給自己創造一個顯露才華的機會；平原君手下門客眾多，他主動要求跟隨出使楚國，又一次次憑自己的智勇展露鋒芒，受人敬仰。試問，如果他們不主動去創造機會，那麼千百年後，誰又會知道他們主動請纓的壯舉！ （ 2 ）反面立論。 等待也許是幸福的，因為它被幸福擁抱過；等待也許是堅強的，因為它為夢想執著過。可是你可曾想到，牡丹在等待中葉落花殘，雄鷹在等待中延口殘喘，少年在等待中走向黃昏。人生經不起等待啊！（這也可以說是從「人生苦短」的角度） 人不是機器，無需他人按電鈕就能運動。我們有血有肉有思想，應該主動地啟動自己，在主動中健康成長。（這也可以說是從人的自然本性的角度，即人具有主觀能動性） （ 3 ）辯證立論 。也就是從聯系的、全面的、發展的觀點看問題。對於本話題就是將主動與等待結合起來談論，同時又將側重點放在「主動」上。 朋友，如果你想獲得成功，那麼請你務必要耐心的等待，然後給予對手致命的一擊。如果說，等待可以換來萬事俱備，那麼主動就是那換來成功的東風。 兩個看似相矛盾的詞語，生活中實乃密不可分。創造與等待都是生活中尋求幸福與成功的寶劍。創造與等待，恰如你的左膀右臂，不可或缺，缺少主動創造的生活是沉悶的，缺少等待的生活是浮躁的。 創造才會有奇跡，真正的智者往往都是主動創造機會，熱情等待機會的，不懂創造與等待的生活，恰如一杯白水，索然無味。 二、社會生活的角度： （ 1 ）學習的角度。 這是學生最熟悉的題材，但要防止流於平庸。 主動性就是自覺能動性，指的是人們以積極自覺的態度，有意識地主動地投入學習活動。對於中學生來說，主動性意味著對學習與生活的主動參與，激發強烈的求知慾和競爭意識，並經常體驗到成就感，就「要我學」為「我要學」，使學習的外因轉變為學生內在的動力。 （結合自己的學習生活舉例） （ 2 ）經濟的角度。 北京市朝陽區某葯店確立「主動服務、以人為本」的工作理念，在短短的10個月中，取得初步成效，葯品銷售額增長了88.8%。在措施上，改變了「坐等病人」「照方發葯」的被動經營模式，主動配合醫生，提供葯品信息；主動了解患者用葯需求，提供導醫導葯的咨詢服務；完善個性化服務手段，建立患者用葯檔案，為患者指導合理用葯；對有特殊用葯需求的患者和行動不便的老人，預先登記，建立電話聯系，送葯上門。 （ 3 ）軍事的角度。 愛好軍事的同學可以在這方面大顯身手。 戰爭制勝的核心問題是如何牢牢把握主動權。力量是影響勝敗的重要因素，但是決定戰爭進程及結局的是戰爭中的主動與否。冷兵器和機械化戰爭時代，物質和能量是決定軍隊戰鬥力強弱的兩大核心要素。而隨著信息時代的到來，戰爭形態發生了巨大變化，信息因素開始顯山露水，成為繼物質、能量之後的第三個起主導及核心作用的制勝要素。在信息化戰場上，無論是精確打擊，還是後勤補給，離開必要的信息將寸步難行。在此情況下，集中信息已成為奪取戰場信息優勢，進而奪取整個作戰行動主動權的前提和保障。 （ 4 ）自然的角度 。即自然界的啟示。這個題材適合寫成抒情散文。 田野上，一株嫩芽在我的視野之下正在破土而出，那淡黃的芽，那乳白的莖，雖然痛苦卻也歡欣地絲絲萌發，原來人生也可以這般主動——主動汲取大地的乳汁，主動呼吸新鮮的氧氣，主動享受溫暖的陽光，主動迎接暴雨的洗禮…… 哦！這一切都很主動，都由主動而生。哦，想來因為自己未有步步主動，想來必是自己不肯主動握住歡欣，痛苦才得以泛濫，得以猖狂。 星移斗轉，山河改色，回去後的天空不再陰霾，日子雖還平淡卻多了份享受，雖無夢的圓滿，但那畢竟真真切切，雖還忙碌卻也是人生的一道風景，原來主動是這般美好，這等歡欣！萬幸今日主動在手，痛苦何畏？ 範文示例： 花兒自己開 花兒主動地選擇吸收對自身有利的物質，供己所需，從而鮮艷多姿，馨香無比；鳥兒主動展翅飛翔於廣袤的天空，錘煉自己的意志，從而自由翱翔，飛向遠方。 人，這世界的智者，要想實現夢想，創造輝煌，更應當具有這種主動的精神。 主動是黑夜給我了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明；主動是山重水復疑無路，轉彎後的柳岸花明又一村。 出生在偏僻的小山村，是小女孩的無可奈何，但是，當機遇來臨時，小女孩主動的站出來，抓住了它，並在電影《一個都不能少》中扮演女主角，她的名字——魏敏芝傳遍了大江南北。 如果不是主動，她怎麼會把自己的理想嫁接到那麼高的地方？如果不是主動，她怎麼會讓自己的人生實現最高的價值？ 主動是積極向上，是進取，是面臨挫折與苦難時的堅強。 一生窮困潦倒的作曲家巴赫，為了翻看樂譜資料，趁哥哥睡熟之際，爬上屋頂，在月光下，抄曲譜；為了練琴，常常徹夜不眠；為了聆聽名字的演奏，常常步行數十里…… 沒有任何人逼迫他這么做，相反，相依為命的哥哥還阻止著他。但是，哥哥、貧困都沒有攔住他主動學樂的腳步，是主動讓他有自己的信念；是主動讓他給我們留下了豐富優美的音樂創作；是主動讓他充滿信心和向…… 也許生活中的你還在等待著伯樂，那麼我想告訴你，那需要時間，而且還可能留下一輩子遺憾。主動地去找伯樂不是更可行的嗎？ 你知道，你愛惜，花兒努力地開； 你不知，你厭惡，花兒努力地開。 為了證明自己是花，而非草，花兒主動地汲取營養，將生命延伸到最高處，給世界一個美麗的笑容，不管誰在乎與否，都會主動實現自己的價值。 人不是機器，無需他人按紐才能啟動，我們有血有肉有思想，應該主動的啟動自己。主動學習，主動思考，主動道謙，主動改正，主動挑戰，在主動中健康成長。 讓主動之花開滿人生之路吧！
⑵ 求一篇以主動為主題的作文。高三的
主動
日本古代詩人松尾芭蕉有一首著名的俳句「古老的池塘，一隻青蛙躍入，水花的聲音。」充滿了生命的覺醒與激情，面對著這一池靜水，青蛙的主動躍入賦予了畫面無限的靈動與生氣。主動，是生命蓬勃的姿態，是生命強者的魄力。青蛙尚且有攪動一池春水的主動姿態，生而為人，外貌更應該有劈波斬浪，主動執掌生命之帆的勇者魄力。
主動磨礪自我，生命本是一個不斷突破與提升的珍貴歷程，我們都是人生路上行走的路人，要活出生命的激情，我們應當主動磨礪自我。著名畫家韓羽有一枚書法印章上刻著「我磨墨，墨磨我」，他也正秉持著磨礪自我，主動提升自我的信念才得以登上藝術的高峰。著名作家巴爾扎克在總結寫作經驗時寫到：「我粉碎了每一個障礙。」而另一個作家費朗茨•卡夫卡卻說：「每一個障礙粉碎了我。」兩人的說法雖不同，卻都體現著他們驚人的主動磨礪自我的意志力。也正因為這意志力，成就了他們生命的價值。不磨不粉碎障礙則無以前進，不磨不粉碎自我則無以提升，因而我們要主動磨礪自我，成就生命的閃光。
主動地擔當責任，提升自我而無所負重，我們仍不能擁有生命的重量，因而在生命征途中，我們要主動地擔當生命的責任。為完善自身而隱逸於終南山下。黃菊雲中的陶淵明先生，他出色地完成了個人的提升與修持，但就給後人的啟迪和感化而言，他卻終究比不上雖遭貶在赴任途中卻仍不忘「令修蘇堤，指掘二泉」的蘇東坡，不如那個落葉滿長安的蕭瑟中憂國傷時的杜甫，甚至不如那不屑當朝權貴有著堅貞的政治節操，愧煞許多須眉男子的秦淮名妓李香君。何也？因他在完成自己修持與提升的同時忘卻了肩上的責任。
主動享受生活，生命是征程，也是旅途。在趕路的同時，我們也不應忽略沿途的風景，英國著名文學家王爾德一次走進一家花店，讓店裡工作人員把櫥窗的花拿出一些，店裡人照辦並問他要買多少，而他卻說他並不是要買花，而是路過見那些花兒太擁擠了，想讓他們放鬆一下。懂得花的悲歡，體恤花的疼痛，王爾德是花的知己，也讓自己的心靈搖曳如花。他不會錯過飛入衣袖中的蝴蝶，不會錯過生命中任一美麗的圖景，因而常住於心靈的春天裡。把握生命的過程，我們需要主動掌握生活。
草木一秋，人生幾何？不要在被動的等待中徘徊，時不我待，讓我們主動地磨礪自我，擔當責任，享受生活，而後，主動地與世界相見吧，世界將會永遠珍藏你享受生命的絕美姿態！
主動
缺月照疏桐，斑駁的樹影飄灑了女子一身，四面宮牆千尺，將長安的繁華盡數遮擋，她有千種愁緒，卻只能在寂寂深宮漫漫長夜暗自傷神：是任憑錦衣玉食囚住日益衰老的心，還是毛遂自薦，主動要求前往匈奴和親？
昭君徘徊著，徘徊著。夜未央，四周寂靜如死，她耳邊卻想著匈奴可汗不和親便南下侵漢的張狂宣言，響動著塞北大漠呼嘯的風，響動著邊邑百姓嚎哭的聲音。
當初因不賄賂畫師而從未被君王所見，至今，已過幾度春秋，夜夜琵琶聲歇卻難以成眠。罷！罷！罷！既然自己奢望的幸福已如落花成塵，流水東逝，而紅顏易老，何不讓自己為天下蒼生換取一世平安，為大漢換取一國干戈止息？冷冷宮牆，悠悠歲月，蹉跎了她的青春歲月，亦讓她知曉，窮其一生，她應主動追求的是什麼？
月隱星沉，漏聲方徹，她起身，踏入殿中。
君王驚愕，偌大的宮中，竟隱沒著如此堅毅的女子，相見，恨晚，而此時的昭君，卻是因要前往匈奴才主動站到君王面前，她知道，此時的自己，已不是那個獨自在掖庭和永巷間輾轉的女子，她身後，系住了天下蒼生的安定。
她遁入大漠，千載琵琶作胡語，作別了長安的繁華，作別了江南的杏花煙雨，亦作別了大漢朝宏偉的身影，人們為她嘆道：一去紫台連溯漠，獨留青冢向黃昏。
而她卻只知道，這一生一搏，值得！她沒有在宮中紅消香斷無人憐，更沒有乞得半生平安而甘願平凡一生，大漢記住了她的容顏，青史流傳著她的事跡，中華大地留住了她的琵琶聲聲！
千載紅塵滾滾，待到千朝萬代轉眼空，君王都作了土，人們還記得，多年前，主動請求隻身入漠的女子，她用她的青春，用她的生命靜靜地直陳追求的真諦。
她的主動，勢必讓人們銘記！
人們都知道，多年前，少女在香溪畔，揚起明媚的臉。
那笑容，讓漢家青史失色。
主動
命運總是平等的給予，膽小怯懦者，永遠只能苟居於室；自詡清高者，最終淪為孤芳自賞；唯有主動追求者，才能贏得滿園芬芳，滿室英才，滿身譽名。
奇葩滿園，還需悉心呵護，有愛美之心，卻無追求之舉，永遠也只能對美望洋興嘆，莫能至之。因為有了追求之心，有了主動將一團稀泥美化之意，才有了驚天駭俗的「青花」競品；因為有了將一片荒地裝點之心，主動的雕琢，才有了另人瞠目結舌的蘇州獅子林；因為有了對創新和追求新美的熱愛，建築師們才主動地拿起了筆，頂著灼烈的驕陽，完成了絕無僅有的鳥巢，愛著美，還需要主動創造美。
人才盈室，務必開門廣納，有愛心之心，然而反拊心哀嘆無才，是永遠得不到千里馬的，愛才者，需像曹孟德般高吟：「青青子衿，悠悠我心，但為君故，沉吟至今。」需像他一樣花萬金買千里馬骨以示愛才；需像齊王一樣，貼告示於城門之上，廣集諫言，廣賞諫才；更需像劉備一樣，親身委駕，三顧茅廬。因為主動，曹操門下百千英才，輔佐他破吳國，占蜀地，一統天下；因為主動，齊國國力直線而上，終顯赫一時；因為主動，劉備由一介匹夫成為了三足鼎立之一足，成為霸主。主動，才能勝利。
躍過龍門，還靠毛遂自薦主動爭取，如果唯唯諾諾，膽小怕事，機會如風，轉瞬即逝，終究只得在臨死之前哀嘆一句：「時運不濟，命途多舛。」澤被後世，成為虛夢，追求不凡，離不開主動。假設武則天安於命運，委身凄冷「風刀霜劍」永相逼的深宮之中，大概那宮闈之中，也僅僅多了一縷香魂，一朵明日黃花，隨風散去。但她卻不甘心，她巾幗不讓須眉，在主動爭取努力後，終成為一代英明的女皇，開創了一派「貞觀遺風」之世。一個寒冷的平凡的冬天清晨，一輛車開入了泥濘貧窮的山村，當一個中年人召集村民問誰想演電影時，一片寂靜，突然一個臉頰發紫，土氣十足的小女孩站了出來，於是，她便成為了張藝謀影片《一個也不能少》的女主角，要是沒有主動的自薦，想必她依舊過著面朝黃土背朝天的平凡生活，要想超越平凡，必須要主動爭取。
歷史如沙灘，人生如貝殼，要想將平凡的靈魂磨礪成珍珠，還需要我們主動進取，主動創建不朽！
主動
落葉，並非樹的無情而委地成生，也並非風的企盼才翩躚墜落，而是它自己甘願化成護花之泥，看來年春天，滿樹的錦綉燦爛；星辰，並非夜的挽留而光芒四射，也並非太陽西下才璀璨奪目，而是他自己主動成為夜之燈塔，瞧寂寞路人，滿面的溫暖笑意……
其實，我們和我們的時候又何嘗不是如此呢？只有主動一些，才能看到一片海闊天空。
商周時期的智者姜子牙就深諳此理，以直鉤釣魚，在旁人看來是可笑而愚蠢的，他們笑歸笑，殊不知其中深意。正是因為「直鉤垂釣」，才引得周王好奇詢問，加之姜老早已做好被重用的准備，一問一答，治國之智，修身之智，齊家之智，平天下之智皆含其中，周王則欣然大喜，此「智」恰與其「志」相合，自此，姜老便待以重用，這看似是一個巧合，其實不然，正是因為姜老做了充分的准備，並以「直鉤垂釣」來主動出擊，才能得到機會施展自己的政治才華，否則只能在那窮鄉僻壤安享天年。
如果用「外面的人想進去」來形容姜老的話，那麼陶淵明則是「裡面的人想出來」了。
陶淵明是受到朝廷多次啟用了的，而正是這多次啟用讓他認清了官場的渾濁與黑暗。於是乎，他便鼓起勇氣，主動跳出了那污濁不堪的官場，他辭去了官職，走在鄉間小路上，聽鳥語，聞風聲，享受著大自然帶來的美好與愜意。於是乎，一篇篇佳作應運而生，如《桃花源記》、《歸園田居》、《歸去來兮辭》等等，從那些樸素而流暢的文字中，我們似乎看到了一個放聲高歌的老者奔跑在大自然地每一個角落……若不是他主動跳出官場，桃花源何在？田園何在？那些美麗而又溫暖人的自然景物何在？
當然，「主動」並不僅僅存在於人與人之間，也存在於國家與國家之間。
2008年，胡錦濤總書記接見了日本首相，從「破水」到「暖春」，中日關系日趨暖和，日趨正常化，正是由於兩國國家領導人都主動向前邁了一步，都主動伸出了手才得以有今天這般局面，這個世界，沒有永久的故人，沒有永久的敵人，只有主動合作，和平和發展的世界主題才能貫徹始終。
讓我們主動一些吧，或是伸出雙手，或是大聲表達自己的想法，抑或是服務於他人……只要你能主動，新的一天明媚的陽光將會在前方等著你！
⑶ 成功在於主動 800作文
生活中常常聽到這樣的話：「如果我當初怎樣怎樣就好了」，「如果我現在能怎樣怎樣就好了」。現實中的生活環境，畢竟不是由許多個「如果」堆砌而成的。如果你一遇問題一遭厄運，就埋怨外在環境、外在因素，長此以往，必將意志消沉，鬥志衰弱。其實，「外因是變化的條件，內因是變化的根據，外因通過內因而起作用。」一味地希望能夠通過外在環境的改變來達成個人的願望，無異於一開始就把自己放在了被動的地位，則難於成事更不會成就大事。相反，當遇到問題遭遇厄運時，則是以充實、理智、主動的姿態去應對，積極發揮主觀能動性，在困境中善於發現有利因素努力尋找突破機會；也許，結果就會大為不同。中學時我們都學過化學，一個化學方程式中如果有某一部分改變了，那麼整個化學反應就會跟著變化。同樣的，當我們遇到困難和挫折時，只要我們處事的方法改變了採取積極應對的措施了，外在環境和事情發展的結果也都會隨著改變。翻看一下歷史，古往今來，無論個人還是組織，成功的最根本的法則就是主動出擊，迎往而上；積極主動是成功的法寶。
積極主動的人，有一個正確的人生價值觀，能理智地支配生活。他們為人處世，不受外界干擾，有自己的見解、自己的主張。當工作有點成績，那怕全世界的人都在贊美他時，他也不會尾巴翹上了天，忘乎所以起來。當工作出了問題，那怕所有的人都在指責他，他也不會因此而沮喪，知道該怎樣反省和調整自己。他們心中有一種內在的力量支配著去有所追求，所以心態穩定，遇事不因循守舊，能獨出新裁，獨辟蹊徑。他們常常覺得有許多事情要做，常常會發現和提出問題並解決問題。面對不利的環境與困難，能積極主動的想辦法解決。他們實實在在、腳踏實地；做事不懶惰，做人不囂張，處世坦然，心寬氣緩。他們靈活穩健，給人方便。他們不爭激言，粗聽平淡；不懷成見，兼顧兩端。他們平靜之中埋藏激情，激情之中蘊含冷靜。他們清楚地懂得，遇事絕不能感情沖動魯莽武斷，行為舉止絕不能盲行暗索；他們知道為何要做，為什麼要做。
被動的人就不然了，他們原來就覺得沒什麼問題要解決，由於受了外界的刺激才逢場做戲。支配這類人行為的是感覺，是來自上司的指派。他們做事，事前不審慎，臨事不理智，事後不反思。表現在行為上，或赤膊上陣，如同扣動弩機、飛箭不退，成敗在此一舉；或做縮頭龜，退就固守，賭下血咒、立死不丟。表現在心態上，生活一平穩就悶得慌，叫喊著活的沒勁；生活稍不順，就恐懼戰栗、風聲鶴唳。表現在情緒上，生活的點滴都會在臉上充分的表現出來，憤怒啦、悲傷啦、歡樂啦、憂慮啦、放縱啦等等，十足是個晴雨表。每一種情緒，都會成為這類人一時的主宰。他們動的程度與時間，取決於外界刺激的程度與時間。他們沒有自身內在的力量，不能自出新意。所以當這類人受到刺激的時候，比如：說他幾句好話，時不時給點獎勵，發點錢財，也許就有熱烘烘的態度，氣揚揚的行動；可等到簡單細胞動物式的刺激感應興奮點減弱了，熱烈的態度、奮發的行為也就消退了。
主動的人能夠支配環境，利用環境；被動的人只能服從環境，忍受環境。主動的人對自己、集體和社會有創造進取的主動性，有高度負責的主人翁責任感，所有的道德標准與行為取向都以此為准則；被動的人則只有旁觀的態度，只會保守與屈服，對自己、集體和社會則採取奴隸式接受的方式，所有的道德標准與行為取向也都以此為准。從發展結果上看：主動的人是成人的材料，被動的人是成器的材料。器物，自身並沒有價值，只有被利用的價值。成人還是成器，就看我們的自己的道德准繩與行為取向，是主動做人還是被動做人。
看看當今世界最成功的人，有幾個是唯唯諾諾、等人吩咐的？一個也沒有！當你以一個母親對孩子那樣的責任心和愛心來對待自己的學業和工作時，就沒有什麼目標不能達到，沒有什麼事情不能做到的！
生命在於運動，成功在於主動！當今職場，更是如此。比爾·蓋茨說：「一個好員工，應該是一個積極主動去做事，積極主動去提高自身技能的人。這樣的員工，不必依靠管理手段去觸發他的主觀能動性。」若一個員工事事都要等老闆吩咐後才開始工作、才知道如何工作，那這個員工則難以獲得老闆的認同與器重，甚至有被炒魷魚的可能。現代職場，有兩種人永遠無法取得成功的：一種人是只做老闆交待的事情，另一種人是做不好老闆交待的事情。這兩種人都是老闆首先要炒魷魚的人，或者是在卑微的工作崗位上耗盡終生的精力、而毫無成就的人。
在這個經濟飛速發展的時代中，昔日那種「聽命行事」、等候「老闆吩咐」去做事的人，已不再符合「最優秀員工」模式。企業需要的、老闆要找的，就是那種「不必老闆交待」、積極主動做事，發揮自己最大主觀能動性的新型員工。這樣的員工不管他是掃地、還是身居高層，做任何事情都會做得漂漂亮亮。這樣的員工不僅能把事情做好，還會經常對上司說：「我還有一個想法能做得更好。」
⑷ 以主動為題的作文800字。。。 急
「主動」與「等待」是兩個相對的話題，因為「被動」是一個貶義的概念。首先要注意的是，不要寫什麼就把什麼推向極端，諸如「做任何事情都要主動，如果不主動，就會自我毀滅」「被動就等於失敗」「只要你主動就一定能勝利」一類的話，從而把某一種態度、方法變成了萬應靈葯，而對另一種相對的態度和方法全盤否定。這樣的考生，下次寫「等待」，他同樣可以說「做任何事情都要等待，如果不等待，就不能取得成功」「只要你等待就一定能勝利」。不要輕率地作全稱判斷，要學會說「在很多情況下」「往往」「一般地說」「我們經常看到」一類的限制短語。
其次，不要把過去在別的作文中用過的素材不經任何處理就裝到「主動」這個筐子里來。例如關於「逆境出人才」「正確對待失敗」「堅持不懈才能成功」等事例，都被說成是「主動」的功勞。同樣，下次以「等待」為話題，他也可以說「處在逆境中的人就得善於等待」「如果失敗了就要等待機會東山再起」「等待表現為堅持不懈的努力」雲雲。
作文要求中說「選擇適當的角度構思作文」實在是一句重要的提示。沒有適當的角度就不能產生合理的思路。總的說來，我們寫作時的思想是從生活中提煉出來的，如果不能盡快地找到一個合適的角度，你的思想就會是模糊的、紊亂的，寫起來就會想到哪寫到哪，又怎麼談得上有什麼構思？
在考場作文時，寫作的角度可以分為兩大類：一類是事理邏輯的角度，另一類是社會生活的角度。
事理邏輯的角度，至少可以包括三種不同的角度：
（一）正面立論。引用名言警句和典型事例，也就是引證和例證，從正面來證明觀點。如果材料豐富，例子確鑿，條理清楚，雖然四平八穩，缺乏創意，也能獲得不低的分數。
好動與不滿足是進步的第一必須品。——愛迪生
沒有行動，思想永遠不能成熟而化為真理。——美國作家愛默生
生命的快樂在行動。——雪萊
等待機遇的人是愚者，創造機遇的人是智者。智者與愚者就像一棵樹上的兩片葉子，智者總是主動對著陽光，拉近與陽光的距離；而愚者總是等待陽光照到自己身上。
據說拿破崙在打了一次勝仗之後，有人問他：如果有機會，你是不是還要打一場漂亮的仗？拿破崙說：「什麼是機會，機會是人創造的。」
還記得那個自我推薦的毛遂嗎？既然不受幸運女神的垂青，他就選擇自我推銷，主動給自己創造一個顯露才華的機會，平原君手下門客眾多，他主動要求跟隨出使楚國，又一次次憑自己的智勇展露鋒芒，受人敬仰。試問，如果他不主動去創造機會，那麼千百年後，誰又會知毛遂為何人！
陳沖15歲那年，電影《井岡山》開拍，導演要尋找一個小女孩演一個角色，這個角色在影片中只有一個鏡頭，也只有一句台詞，就是飽含熱淚地報告：「羅叔叔，井岡山丟了！」她毫不猶豫地向導演推薦自己，為了一個短短的鏡頭，為了一句台詞，她在台上台下練習了上千遍。當導演看到她演出的鏡頭，被她深深地感動了，便推薦她到上海電影學院學習。後來陳沖一步步地步入藝術殿堂，成長為第一個進軍好萊塢的中國電影演員。
（二）反面立論。等待也許是幸福的，因為它被幸福擁抱過；等待也許是堅強的，因為它為夢想執著過。可是你可曾想到，牡丹在等待中葉落花殘，雄鷹在等待中延口殘喘，少年在等待中走向黃昏。人生經不起等待啊！（這也可以說是從「人生苦短」的角度）
人不是機器，無需他人按電鈕就能運動。我們有血有肉有思想，應該主動地啟動自己，在主動中健康成長。（這也可以說是從人的自然本性的角度，即人具有主觀能動性）
（三）辯證立論。也就是從聯系的、全面的、發展的觀點看問題。對於本話題就是將主動與等待結合起來談論，同時又將側重點放在「主動」上。
朋友，如果你想獲得成功，那麼請你務必要耐心的等待，然後給予對手致命的一擊。如果說，等待可以換來萬事俱備，那麼主動就是那換來成功的東風。
兩個看似相矛盾的詞語，生活中實乃密不可分。創造與等待都是生活中尋求幸福與成功的寶劍。創造與等待，恰如你的左膀右臂，不可或缺，缺少主動創造的生活是沉悶的，缺少等待的生活是浮躁的。
創造才會有奇跡，真正的智者往往都是主動創造機會，熱情等待機會的，不懂創造與等待的生活，恰如一杯白水，索然無味。
社會生活的角度則更是多種多樣。
（一）學習的角度。這是學生最熟悉的題材，但要防止流於平庸。
主動性就是自覺能動性，指的是人們以積極自覺的態度，有意識地主動地投入學習活動。對於中學生來說，主動性意味著對學習與生活的主動參與，激發強烈的求知慾和競爭意識，並經常體驗到成就感，就「要我學」為「我要學」，使學習的外因轉變為學生內在的動力。
（結合自己的學習生活舉例）
（二）經濟的角度。北京市朝陽區某葯店確立「主動服務、以人為本」的工作理念，在短短的10個月中，取得初步成效，葯品銷售額增長了88.8%。在措施上，改變了「坐等病人」「照方發葯」的被動經營模式，主動配合醫生，提供葯品信息；主動了解患者用葯需求，提供導醫導葯的咨詢服務；完善個性化服務手段，建立患者用葯檔案，為患者指導合理用葯；對有特殊用葯需求的患者和行動不便的老人，預先登記，建立電話聯系，送葯上門。
（三）軍事的角度。愛好軍事的同學可以在這方面大顯身手。
戰爭制勝的核心問題是如何牢牢把握主動權。力量是影響勝敗的重要因素，但是決定戰爭進程及結局的是戰爭中的主動與否。冷兵器和機械化戰爭時代，物質和能量是決定軍隊戰鬥力強弱的兩大核心要素。而隨著信息時代的到來，戰爭形態發生了巨大變化，信息因素開始顯山露水，成為繼物質、能量之後的第三個起主導及核心作用的制勝要素。在信息化戰場上，無論是精確打擊，還是後勤補給，離開必要的信息將寸步難行。在此情況下，集中信息已成為奪取戰場信息優勢，進而奪取整個作戰行動主動權的前提和保障。
（四）自然的角度。即自然界的啟示。這個題材適合寫成抒情散文。
田野上，一株嫩芽在我的視野之下正在破土而出，那淡黃的芽，那乳白的莖，雖然痛苦卻也歡欣地絲絲萌發，原來人生也可以這般主動——主動汲取大地的乳汁，主動呼吸新鮮的氧氣，主動享受溫暖的陽光，主動迎接暴雨的洗禮……
哦！這一切都很主動，都由主動而生。哦，想來因為自己未有步步主動，想來必是自己不肯主動握住歡欣，痛苦才得以泛濫，得以猖狂。
星移斗轉，山河改色，回去後的天空不再陰霾，日子雖還平淡卻多了份享受，雖無夢的圓滿，但那畢竟真真切切，雖還忙碌卻也是人生的一道風景，原來主動是這般美好，這等歡欣！萬幸今日主動在手，痛苦何畏？
例文：
花兒自己開
花兒主動地選擇吸收對自身有利的物質，供已所需，從而鮮艷多姿，馨香無比；鳥兒主動展翅飛翔於廣袤的天空，錘煉自己的意志，從而自由翱翔，飛向遠方。 人，這世界的智者，要想實現夢想，創造輝煌，更應當具有這種主動的精神。主動是黑夜給我了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明；主動是山重水復疑無路，轉彎後的柳岸花明又一村。出生在偏僻的小山村，是小女孩的無可奈何，但是，當機遇來臨時，小女孩主動的站出來，抓住了它，並在電影《一個都不能少》中扮演女主角，她的名字——魏敏芝傳遍了大江南北。如果不是主動，她 怎麼會把自己的理想嫁接到那麼高的地方？如果不是主動，她怎麼會讓自己的人生實現最高的價值？主動是積極向上，是進取，是面臨挫折與苦難時的堅強。一生窮困潦倒的作曲家巴赫，為了翻看樂譜資料，趁哥哥睡熟之際，爬上屋頂，在月光下，抄曲譜；為了練琴，常常徹夜不眠；為了聆聽名字的演奏，常常步行數十里……沒有任何人逼迫他這么做，相反，相依為命的哥哥還阻止著他。但是，哥哥，貧困都沒有攔住他主動學樂的腳步，是主動讓他有自己的信念；是主動讓他給我們留下了豐富優美的音樂創作；是主動讓他所有的傷口都充滿生機和嚮往……也許生活中的你還在等待著伯樂，那麼我想告訴你，那需要時間，而且還可能留下一輩子遺憾。主動地去找伯樂不是更可行的嗎？你知道，你愛惜，花兒努力地開；你不知，你厭惡，花兒努力地開。為了證明自己是花，而非草，花兒主動地汲取營養，將生命延伸到最高處，給世界一個美麗的笑容，不管誰在乎與否，都會主動實現自己的價值。人不是機器，無需他人按紐才能啟動，我們有血有肉有思想，應該主動的啟動自己。主動學習，主動思考，主動道謙，主動改正，主動挑戰，在主動中健康成長。讓主動之花開滿人生之路吧！
⑸ 創造作文800
想像作文是人腦對已有表象進行加工改造而創新的形象用語言文字表達出來.愛因斯坦說過：一切創造都是從創造性的想像開始的,想像力比知識更重要,因為知識是有限的,而想像力概括著世界上的一切,推動著進步並且是知識的源泉.黑格爾在他的《美學》中指出：最傑出的藝術就是想像.想像是創新的先導,沒有想像就沒有創新,世界上許多發明創造都來源於科學家們的想像.因此,小學語文教學中,教師要善於挖掘教材中的想像之源；捕捉、創設生活情景中的想像之點,引導學生展開想像的翅膀,大膽想像,養成想像習慣,從而提高寫想像作文水平.
想像作文畢竟是作文,它的題材與其他作文同樣來源於生活,如果離開了生活源泉,就沒有表象和感知,也就沒有創造,想像就成為無源之水,只有乾涸,無本之木,必然枯死.因此教師要經常指導學生廣泛接觸自然、社會,善於觀察、分析周圍的人、事、物,多閱讀課外書籍,充實作文素材,增強感悟力.特別是要人為地創設或捕捉一些情景,全方位、多角度地引導學生仔細觀察、分析、思考,學生會釜底抽薪,想像薪火會越燃越旺,從而產生種種天方夜譚、奇特怪異的想像.如：一次上晚自習時,學生們正在專心做作業,忽然一隻蝴蝶飛入教室,在燈下翩翩起舞.一聲「啊……好漂亮!」把學生的注意力瞬間吸引到蝴蝶身上,頓時教室里沸騰了,我剛想發怒制止,突然靈機一動.「這么漂亮的蝴蝶,它這時來干什麼?為什麼總喜歡在燈下飛撞?你想對它說點什麼……」話畢,學生「來電」了,七嘴八舌,說過不停.有的說：「它看見我們學習緊張,來給我們表演節目,讓我們輕松一下」；有的說：「它是來看我們學習是否專心」；有的說：「是『賣火柴的小女孩』來給我們講她的故事」……真是無奇不有.於是我順勢利導,要求學生把自己看到的,想到的,想說的都一一記下來,以《一隻蝴蝶》或《賣火柴的小女孩來了》等為題,當作一次作文.很快學生就寫出了自己的得意之作,抓腦袋、咬筆桿的現象沒有了,其效果令人拍案叫好.
另外,教師在日常生活中要經常有意識地引導學生仔細觀察眼前的萬事萬物,讓學生想像像什麼?是什麼?他們會想像出一些豐富多采、構思奇妙的景物或圖畫.
教材中的課文是編者根據學生年齡特點、認識規律、學習能力,經過認真篩選而成,它本身就是學生習作的範例.在教材中有許多課文,只要我們仔細挖掘,有些故事情節、內容會給讀者留下懸念,值得想像.如《窮人》一課,故事就在「桑娜拉開了帳子」處結束了,給人留下想像的空間：他們後來的生活怎麼樣呢?於是我讓學生以《桑娜夫婦收養西蒙的兩個孩子之後》為題,把握故事情節的主線和人物性格特點,將課文續寫下去.這樣的想像作文,學生不受時間、空間的限制,隨著自己的思維構想,故事的發展就會在他們的想像中延伸.又如：教完《世紀寶鼎》一文後,我讓學生為
2008年北京奧運會設計一個吉祥物,按照《世紀寶鼎》一課的表達方法,根據自己的構思,將「吉祥物」的藝術造型、文化內涵、藝術價值有序地寫出來,並以《吉祥物》為題.這些訓練有利於激發學生積極參與的興趣和創作靈感的發揮.。
⑹ 以主動為題的作文
花兒自己開
花兒主動地選擇吸收對自身有利的物質，供已所需，從而鮮艷多姿，馨香無比；鳥兒主動展翅飛翔於廣袤的天空，錘煉自己的意志，從而自由翱翔，飛向遠方。
人，這世界的智者，要想實現夢想，創造輝煌，更應當具有這種主動的精神。
主動是黑夜給我了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明；主動是山重水復疑無路，轉彎後的柳岸花明又一村。
出生在偏僻的小山村，是小女孩的無可奈何，但是，當機遇來臨時，小女孩主動的站出來，抓住了它，並在電影《一個都不能少》中扮演女主角，她的名字——魏敏芝傳遍了大江南北。
如果不是主動，她 怎麼會把自己的理想嫁接到那麼高的地方？如果不是主動，她怎麼會讓自己的人生實現最高的價值？
主動是積極向上，是進取，是面臨挫折與苦難時的堅強。
一生窮困潦倒的作曲家巴赫，為了翻看樂譜資料，趁哥哥睡熟之際，爬上屋頂，在月光下，抄曲譜；為了練琴，常常徹夜不眠；為了聆聽名字的演奏，常常步行數十里……
沒有任何人逼迫他這么做，相反，相依為命的哥哥還阻止著他。但是，哥哥，貧困都沒有攔住他主動學樂的腳步，是主動讓他有自己的信念；是主動讓他給我們留下了豐富優美的音樂創作；是主動讓他所有的傷口都充滿生機和嚮往……
也許生活中的你還在等待著伯樂，那麼我想告訴你，那需要時間，而且還可能留下一輩子遺憾。主動地去找伯樂不是更可行的嗎？
你知道，你愛惜，花兒努力地開；
你不知，你厭惡，花兒努力地開。
為了證明自己是花，而非草，花兒主動地汲取營養，將生命延伸到最高處，給世界一個美麗的笑容，不管誰在乎與否，都會主動實現自己的價值。
人不是機器，無需他人按紐才能啟動，我們有血有肉有思想，應該主動的啟動自己。主動學習，主動思考，主動道謙，主動改正，主動挑戰，在主動中健康成長。
讓主動之花開滿人生之路吧！
⑺ 作文：以 主動與成功 為話題，寫一篇600字的作文
成功人生感悟要深，
選擇何種精神狀態決定不同前程；
處於被動無法發揮潛能，
被動就要挨打應付的人生必然消沉；
積極反應才能保持精力旺盛，
主動精神是成功人生的肥沃土層；
自己命運前程始終在於本人，
要切記力避被動保持主動是相輔相成。
成功人生努力勤奮，
選擇主動精神開拓創新不能停頓；
遇事煥發冷靜睿智潛能，
善於發揮主觀能動性精彩人生更神；
離開被動越遠成功概率越甚，
面對挫折不後退成功永遠伴行程；
感悟人生越深成功人生越穩，
讓我們駕馭主動精神創造那成功人生。
⑻ 以「主動」為話題的作文
跳出定勢，張揚個性——作文教學創新之我見 定勢，心理學上解釋為由一定心理活動所形成的准備狀態，決定同類後繼心理活動的趨勢。而這種定勢現象在中學生作文中已普遍出現，且已產生了較大的負面影響。 那麼，定勢在作文中的主要表現有哪些呢？ 一是思想定勢：就是指在作文中，學生把先前已儲備好的思想內容作為作文的思想基礎和內核。看到一處美景立即想到贊美祖國、熱愛祖國的主題；寫一件難忘的事，即想到一方有難八方支援的體驗。更有人為中學生歸納了幾大系列的內容，比如勤奮好學的、無私奉獻的、友誼長存的等，學生不管遇到什麼樣的作文題目，內容盡管套，反正不出格。反過來，要是主題中心已定的作文，選擇材料時又進入了另一個定勢，寫友誼吧，好友定已不在身邊；寫母愛吧，必定寫我生病母親細心照顧或下雨天為我送傘等內容。結果翻來覆去，跳不出那些老材料。 二是思維定勢：其表現主要是思維的循規蹈矩，總把自己的思維定格在一個圈子裡，不去沖破；總讓思維在一處挪動，而不去四方發散。說白了，就是缺乏想像力和聯想力。我曾見到過這樣一則材料：一個教師問學生，冰雪融化了，變成了什麼。學生們的回答大都是水和泥。只有一個學生說是春天，但結果卻被老師給否定了，而事實只有這位學生跳出了思維定勢，運用了豐富的聯想和想像。由此可見，許多學生總是在作文時不假思索，只有簡單機械的用已重復多遍的方法去完成，失去了應有的聯想和想像。 三是思路定勢。這屬於作文形式的問題。寫記敘文吧，先寫事，結尾寫感受，寫啟發；寫議論文吧，正反對比，事實理論一套，近似八股。所謂的波瀾起伏也都是通過反復訓練已形成的定勢。而那些「××老師教作文」「××寫作技法大全」之類的讀物大都是培養定勢的有效材料。 思想、思維、思路出現了定勢，結果是什麼樣的，它們有著什麼危害？最直接也是最大的影響應該是作文缺乏新意。文貴出新，文章的立意，選材和構思，如果沒有新意，那麼這篇文章就味同嚼蠟。比如寫文章立意，寫做好事一定要提到雷鋒精神；寫一件禮物，就寫過生日收到一件早就想要的禮物，然後點明其意義有多深。這樣的作文還有何新意而言。 文章要出新，貴在內容，內容的出新主要是文章要有創見和創造性。而如果進入定勢領域，就勢必會成為千人一面，眾口一詞。比如寫《雨夜一人在家》，學生就寫一個在家如何害怕如何緊張等。這種文章寫一百遍與寫一篇沒有多大區別，可見，多寫也並不一定就好。 文章進入定勢，不僅使學生作文水平不能提高，關鍵是影響了他們思想和思維的健康發育。沒有了活躍的思想和思維，也就是說，沒有了創造性的思想和思維，對今後的工作和生活將會產生不利影響。作文教學在培養學生創新能力方面堪當大任，而作文創新，就必須解決定勢問題。我想可以從以下幾個方面入手： 第一、 注重情感，融入激情。 學生作文定勢的外在主要表現就是情感的蒼白。文章沒有了情感，就缺乏了伴隨著激情而產生的靈感火花、創造之光。郭沫若就這樣回憶自己寫詩的靈感：「在晚上行將就寢的時候，詩的後半部分的意趣襲來了，伏在枕頭上用著鉛筆，只是火速地寫，全身卻有點作寒作冷，連牙關都在打顫，就那樣把奇情的詩寫出來了。」學生作文雖不像文學創作那樣「驚心動魄」，但也要伴隨著一定的情感波瀾和涌動。而我們平時的作文，時間長，寫作環境寬松，很難見到佳文。這就說明了學生沒有傾注自己的情感，沒有激情產生，沒有出現作文最佳狀態。因此，作文教學過程中，要多給學生創設一些情景，讓激情驅動他們。這樣寫出來的文章，才能拋開平常固有的面孔，也才能使讀者產生共鳴。比如要求學生寫一篇以《父親》為題的作文，老師可以先選取一二篇佳作（如朱自清的《背影》等）錄好音，並配以音樂，讓學生先進入一種親情包圍的氛圍，爾後教師趁機進行激情的引導，使學生沉浸在激情的回憶中，自然作文中流露的情感就比以往的豐富真實得多了。 跳出定勢，張揚個性——作文教學創新之我見 來自: 免費論文網 第二、善於聯想，豐富想像。 中學生作文定勢，歸根到底就是缺乏想像力，特別是缺乏創造性的想像力。所以，加強這方面的指導訓練對跳出作文定勢實是意義重大。去年中央電視台舉行了節目主持人大賽，其中有一個很有創意的內容，就是給選手任意三個詞，准備30秒鍾，想像一個特定情景，講述一個完整的故事，以考評參賽者的藝術素養。賽題沒有標准，全憑參賽者大膽想像，自由發揮。比賽中，參賽者所編的故事精彩紛呈，充盈著語言的魅力，張揚著藝術的靈氣。 我認為這種形式用到我們對學生進行想像力培養上來也不失為一種好方法，而且這種形式從基礎的聯詞做起，再加上是編故事，學生的興趣就會極大的調動起來。我曾經在作文課上進行過這方面的嘗試，結果令人欣喜不已。當時我就先從這次大賽說起，然後引到作文課上，要求學生用「小貓、絲瓜、過年」三個詞展開聯想，編成一個生動的故事。沒想到學生一下子來了創作熱情，想像出了很有創意的內容。其中有一位學生就想像出一個下雪的臨近過年的時節，小貓在雪後出來玩耍，那串串腳印，就像一根根長長的絲瓜。也有學生把這個故事放在太空，用擬人手法寫出了絲瓜和小貓的一段相聚時光，嚮往過年可以再相會。這當中學生馳騁的想像已初露端 倪，這樣堅持下去，於我們培養學生的想像力不無好處。 當然，我們可以在以後的訓練中，逐步提高要求，把詞語由二三個增加到四五個，准備的時間也隨之減少，要求故事情節生動，不能重復以前所編的故事。我想要求雖然提高了，可學生已對這種方法產生了興趣，還是樂於去完成的。因為這種形式，切合了學生創意作文的實踐活動中的「求趣、求新、求創、求成」的心理，滿足了學生自由想像，吐露心聲的需求；激發了學生由說到寫的主動性；發展了學生的想像力和語言表達能力；培養了學生作文的創新品質。這豈不是很值得一試的好方法？ 第三、張揚個性，表現真我。 生活是五彩繽紛，千變萬化的。學生若能寫出自己的思想，作文就有了個性。確實，作文本來就應該是心靈世界的展現，而每個人都擁有一個心靈世界，這個世界是「個性化的，自然的，是未經人道的，是充滿了特別的感情和情趣的，是心靈的笑語和眼淚」。因而要讓學生真誠地敞開心扉，並且是無拘無束地抒寫自己的真實而獨特的感受，運用個性化的語言文字來表達這種感受。就像窮困迂腐的孔乙己的「多乎哉，不多也」，滿腦子封建等級觀念的閏土的「老爺」。我們的學生雖不像作家那樣有自己的獨特的創作風格，但也還是有各自的個性和感受的，在語言運用方面至少有各自的擅長，質朴的，華美的，平和的，含蓄的……我曾經讓學生寫過關於「花」這個話題的作文，有的學生就寫出了「日出江花紅勝火」的春天百花盛開的美景，有的學生寫了「霜葉紅於二月花」的秋天經歷了風霜的花，也有學生寫了「梅花香自苦寒來」的冬天獨立傲骨的花的精神。 可見，學生作文個性的養成，會幫助他們從各個不同的角度觀察生活，體驗生活，從而多角度有個性地表現生活。作文需要走入生活，需要體現個性，也只有這們，才能培養出具有創新能力和創造能力的高素質人才。
⑼ 以主動為話題的作文
跳出定勢，張揚個性——作文教學創新之我見
定勢，心理學上解釋為由一定心理活動所形成的准備狀態，決定同類後繼心理活動的趨勢。而這種定勢現象在中學生作文中已普遍出現，且已產生了較大的負面影響。
那麼，定勢在作文中的主要表現有哪些呢？
一是思想定勢：就是指在作文中，學生把先前已儲備好的思想內容作為作文的思想基礎和內核。看到一處美景立即想到贊美祖國、熱愛祖國的主題；寫一件難忘的事，即想到一方有難八方支援的體驗。更有人為中學生歸納了幾大系列的內容，比如勤奮好學的、無私奉獻的、友誼長存的等，學生不管遇到什麼樣的作文題目，內容盡管套，反正不出格。反過來，要是主題中心已定的作文，選擇材料時又進入了另一個定勢，寫友誼吧，好友定已不在身邊；寫母愛吧，必定寫我生病母親細心照顧或下雨天為我送傘等內容。結果翻來覆去，跳不出那些老材料。
二是思維定勢：其表現主要是思維的循規蹈矩，總把自己的思維定格在一個圈子裡，不去沖破；總讓思維在一處挪動，而不去四方發散。說白了，就是缺乏想像力和聯想力。我曾見到過這樣一則材料：一個教師問學生，冰雪融化了，變成了什麼。學生們的回答大都是水和泥。只有一個學生說是春天，但結果卻被老師給否定了，而事實只有這位學生跳出了思維定勢，運用了豐富的聯想和想像。由此可見，許多學生總是在作文時不假思索，只有簡單機械的用已重復多遍的方法去完成，失去了應有的聯想和想像。
三是思路定勢。這屬於作文形式的問題。寫記敘文吧，先寫事，結尾寫感受，寫啟發；寫議論文吧，正反對比，事實理論一套，近似八股。所謂的波瀾起伏也都是通過反復訓練已形成的定勢。而那些「××老師教作文」「 ××寫作技法大全」之類的讀物大都是培養定勢的有效材料。
思想、思維、思路出現了定勢，結果是什麼樣的，它們有著什麼危害？最直接也是最大的影響應該是作文缺乏新意。文貴出新，文章的立意，選材和構思，如果沒有新意，那麼這篇文章就味同嚼蠟。比如寫文章立意，寫做好事一定要提到雷鋒精神；寫一件禮物，就寫過生日收到一件早就想要的禮物，然後點明其意義有多深。這樣的作文還有何新意而言。
文章要出新，貴在內容，內容的出新主要是文章要有創見和創造性。而如果進入定勢領域，就勢必會成為千人一面，眾口一詞。比如寫《雨夜一人在家》，學生就寫一個在家如何害怕如何緊張等。這種文章寫一百遍與寫一篇沒有多大區別，可見，多寫也並不一定就好。
文章進入定勢，不僅使學生作文水平不能提高，關鍵是影響了他們思想和思維的健康發育。沒有了活躍的思想和思維，也就是說，沒有了創造性的思想和思維，對今後的工作和生活將會產生不利影響。作文教學在培養學生創新能力方面堪當大任，而作文創新，就必須解決定勢問題。我想可以從以下幾個方面入手：
第一、 注重情感，融入激情。
學生作文定勢的外在主要表現就是情感的蒼白。文章沒有了情感，就缺乏了伴隨著激情而產生的靈感火花、創造之光。郭沫若就這樣回憶自己寫詩的靈感：「在晚上行將就寢的時候，詩的後半部分的意趣襲來了，伏在枕頭上用著鉛筆，只是火速地寫，全身卻有點作寒作冷，連牙關都在打顫，就那樣把奇情的詩寫出來了。」學生作文雖不像文學創作那樣「驚心動魄」，但也要伴隨著一定的情感波瀾和涌動。而我們平時的作文，時間長，寫作環境寬松，很難見到佳文。這就說明了學生沒有傾注自己的情感，沒有激情產生，沒有出現作文最佳狀態。因此，作文教學過程中，要多給學生創設一些情景，讓激情驅動他們。這樣寫出來的文章，才能拋開平常固有的面孔，也才能使讀者產生共鳴。比如要求學生寫一篇以《父親》為題的作文，老師可以先選取一二篇佳作（如朱自清的《背影》等）錄好音，並配以音樂，讓學生先進入一種親情包圍的氛圍，爾後教師趁機進行激情的引導，使學生沉浸在激情的回憶中，自然作文中流露的情感就比以往的豐富真實得多了。
跳出定勢，張揚個性——作文教學創新之我見 來自: 免費論文網
第二、善於聯想，豐富想像。
中學生作文定勢，歸根到底就是缺乏想像力，特別是缺乏創造性的想像力。所以，加強這方面的指導訓練對跳出作文定勢實是意義重大。去年中央電視台舉行了節目主持人大賽，其中有一個很有創意的內容，就是給選手任意三個詞，准備30秒鍾，想像一個特定情景，講述一個完整的故事，以考評參賽者的藝術素養。賽題沒有標准，全憑參賽者大膽想像，自由發揮。比賽中，參賽者所編的故事精彩紛呈，充盈著語言的魅力，張揚著藝術的靈氣。
我認為這種形式用到我們對學生進行想像力培養上來也不失為一種好方法，而且這種形式從基礎的聯詞做起，再加上是編故事，學生的興趣就會極大的調動起來。我曾經在作文課上進行過這方面的嘗試，結果令人欣喜不已。當時我就先從這次大賽說起，然後引到作文課上，要求學生用「小貓、絲瓜、過年」三個詞展開聯想，編成一個生動的故事。沒想到學生一下子來了創作熱情，想像出了很有創意的內容。其中有一位學生就想像出一個下雪的臨近過年的時節，小貓在雪後出來玩耍，那串串腳印，就像一根根長長的絲瓜。也有學生把這個故事放在太空，用擬人手法寫出了絲瓜和小貓的一段相聚時光，嚮往過年可以再相會。這當中學生馳騁的想像已初露端 倪，這樣堅持下去，於我們培養學生的想像力不無好處。
當然，我們可以在以後的訓練中，逐步提高要求，把詞語由二三個增加到四五個，准備的時間也隨之減少，要求故事情節生動，不能重復以前所編的故事。我想要求雖然提高了，可學生已對這種方法產生了興趣，還是樂於去完成的。因為這種形式，切合了學生創意作文的實踐活動中的「求趣、求新、求創、求成」的心理，滿足了學生自由想像，吐露心聲的需求；激發了學生由說到寫的主動性；發展了學生的想像力和語言表達能力；培養了學生作文的創新品質。這豈不是很值得一試的好方法？
第三、張揚個性，表現真我。
生活是五彩繽紛，千變萬化的。學生若能寫出自己的思想，作文就有了個性。確實，作文本來就應該是心靈世界的展現，而每個人都擁有一個心靈世界，這個世界是「個性化的，自然的，是未經人道的，是充滿了特別的感情和情趣的，是心靈的笑語和眼淚」。因而要讓學生真誠地敞開心扉，並且是無拘無束地抒寫自己的真實而獨特的感受，運用個性化的語言文字來表達這種感受。就像窮困迂腐的孔乙己的「多乎哉，不多也」，滿腦子封建等級觀念的閏土的「老爺」。我們的學生雖不像作家那樣有自己的獨特的創作風格，但也還是有各自的個性和感受的，在語言運用方面至少有各自的擅長，質朴的，華美的，平和的，含蓄的……我曾經讓學生寫過關於「花」這個話題的作文，有的學生就寫出了「日出江花紅勝火」的春天百花盛開的美景，有的學生寫了「霜葉紅於二月花」的秋天經歷了風霜的花，也有學生寫了「梅花香自苦寒來」的冬天獨立傲骨的花的精神。
可見，學生作文個性的養成，會幫助他們從各個不同的角度觀察生活，體驗生活，從而多角度有個性地表現生活。作文需要走入生活，需要體現個性，也只有這們，才能培養出具有創新能力和創造能力的高素質人才。
⑽ 求一篇以「主動」為話題的作文！急
給你點思路供參考 「主動」與「等待」是兩個相對的話題，因為「被動」是一個貶義的概念。首先要注意的是，不要寫什麼就把什麼推向極端，諸如「做任何事情都要主動，如果不主動，就會自我毀滅」「被動就等於失敗」「只要你主動就一定能勝利」一類的話，從而把某一種態度、方法變成了萬應靈葯，而對另一種相對的態度和方法全盤否定。這樣的考生，下次寫「等待」，他同樣可以說「做任何事情都要等待，如果不等待，就不能取得成功」「只要你等待就一定能勝利」。不要輕率地作全稱判斷，要學會說「在很多情況下」「往往」「一般地說」「我們經常看到」一類的限制短語。 其次，不要把過去在別的作文中用過的素材不經任何處理就裝到「主動」這個筐子里來。例如關於「逆境出人才」「正確對待失敗」「堅持不懈才能成功」等事例，都被說成是「主動」的功勞。同樣，下次以「等待」為話題，他也可以說「處在逆境中的人就得善於等待」「如果失敗了就要等待機會東山再起」「等待表現為堅持不懈的努力」雲雲。 作文要求中說「選擇適當的角度構思作文」實在是一句重要的提示。沒有適當的角度就不能產生合理的思路。總的說來，我們寫作時的思想是從生活中提煉出來的，如果不能盡快地找到一個合適的角度，你的思想就會是模糊的、紊亂的，寫起來就會想到哪寫到哪，又怎麼談得上有什麼構思？ 在考場作文時，寫作的角度可以分為兩大類：一類是事理邏輯的角度，另一類是社會生活的角度。 事理邏輯的角度，至少可以包括三種不同的角度： （一）正面立論。引用名言警句和典型事例，也就是引證和例證，從正面來證明觀點。如果材料豐富，例子確鑿，條理清楚，雖然四平八穩，缺乏創意，也能獲得不低的分數。 好動與不滿足是進步的第一必須品。——愛迪生 沒有行動，思想永遠不能成熟而化為真理。——美國作家愛默生 生命的快樂在行動。——雪萊 等待機遇的人是愚者，創造機遇的人是智者。智者與愚者就像一棵樹上的兩片葉子，智者總是主動對著陽光，拉近與陽光的距離；而愚者總是等待陽光照到自己身上。 據說拿破崙在打了一次勝仗之後，有人問他：如果有機會，你是不是還要打一場漂亮的仗？拿破崙說：「什麼是機會，機會是人創造的。」 還記得那個自我推薦的毛遂嗎？既然不受幸運女神的垂青，他就選擇自我推銷，主動給自己創造一個顯露才華的機會，平原君手下門客眾多，他主動要求跟隨出使楚國，又一次次憑自己的智勇展露鋒芒，受人敬仰。試問，如果他不主動去創造機會，那麼千百年後，誰又會知毛遂為何人！ 陳沖15歲那年，電影《井岡山》開拍，導演要尋找一個小女孩演一個角色，這個角色在影片中只有一個鏡頭，也只有一句台詞，就是飽含熱淚地報告：「羅叔叔，井岡山丟了！」她毫不猶豫地向導演推薦自己，為了一個短短的鏡頭，為了一句台詞，她在台上台下練習了上千遍。當導演看到她演出的鏡頭，被她深深地感動了，便推薦她到上海電影學院學習。後來陳沖一步步地步入藝術殿堂，成長為第一個進軍好萊塢的中國電影演員。 （二）反面立論。等待也許是幸福的，因為它被幸福擁抱過；等待也許是堅強的，因為它為夢想執著過。可是你可曾想到，牡丹在等待中葉落花殘，雄鷹在等待中延口殘喘，少年在等待中走向黃昏。人生經不起等待啊！（這也可以說是從「人生苦短」的角度） 人不是機器，無需他人按電鈕就能運動。我們有血有肉有思想，應該主動地啟動自己，在主動中健康成長。（這也可以說是從人的自然本性的角度，即人具有主觀能動性） （三）辯證立論。也就是從聯系的、全面的、發展的觀點看問題。對於本話題就是將主動與等待結合起來談論，同時又將側重點放在「主動」上。 朋友，如果你想獲得成功，那麼請你務必要耐心的等待，然後給予對手致命的一擊。如果說，等待可以換來萬事俱備，那麼主動就是那換來成功的東風。 兩個看似相矛盾的詞語，生活中實乃密不可分。創造與等待都是生活中尋求幸福與成功的寶劍。創造與等待，恰如你的左膀右臂，不可或缺，缺少主動創造的生活是沉悶的，缺少等待的生活是浮躁的。 創造才會有奇跡，真正的智者往往都是主動創造機會，熱情等待機會的，不懂創造與等待的生活，恰如一杯白水，索然無味。 社會生活的角度則更是多種多樣。 （一）學習的角度。這是學生最熟悉的題材，但要防止流於平庸。 主動性就是自覺能動性，指的是人們以積極自覺的態度，有意識地主動地投入學習活動。對於中學生來說，主動性意味著對學習與生活的主動參與，激發強烈的求知慾和競爭意識，並經常體驗到成就感，就「要我學」為「我要學」，使學習的外因轉變為學生內在的動力。 （結合自己的學習生活舉例） （二）經濟的角度。北京市朝陽區某葯店確立「主動服務、以人為本」的工作理念，在短短的10個月中，取得初步成效，葯品銷售額增長了88.8%。在措施上，改變了「坐等病人」「照方發葯」的被動經營模式，主動配合醫生，提供葯品信息；主動了解患者用葯需求，提供導醫導葯的咨詢服務；完善個性化服務手段，建立患者用葯檔案，為患者指導合理用葯；對有特殊用葯需求的患者和行動不便的老人，預先登記，建立電話聯系，送葯上門。 （三）軍事的角度。愛好軍事的同學可以在這方面大顯身手。 戰爭制勝的核心問題是如何牢牢把握主動權。力量是影響勝敗的重要因素，但是決定戰爭進程及結局的是戰爭中的主動與否。冷兵器和機械化戰爭時代，物質和能量是決定軍隊戰鬥力強弱的兩大核心要素。而隨著信息時代的到來，戰爭形態發生了巨大變化，信息因素開始顯山露水，成為繼物質、能量之後的第三個起主導及核心作用的制勝要素。在信息化戰場上，無論是精確打擊，還是後勤補給，離開必要的信息將寸步難行。在此情況下，集中信息已成為奪取戰場信息優勢，進而奪取整個作戰行動主動權的前提和保障。 （四）自然的角度。即自然界的啟示。這個題材適合寫成抒情散文。 田野上，一株嫩芽在我的視野之下正在破土而出，那淡黃的芽，那乳白的莖，雖然痛苦卻也歡欣地絲絲萌發，原來人生也可以這般主動——主動汲取大地的乳汁，主動呼吸新鮮的氧氣，主動享受溫暖的陽光，主動迎接暴雨的洗禮…… 哦！這一切都很主動，都由主動而生。哦，想來因為自己未有步步主動，想來必是自己不肯主動握住歡欣，痛苦才得以泛濫，得以猖狂。 星移斗轉，山河改色，回去後的天空不再陰霾，日子雖還平淡卻多了份享受，雖無夢的圓滿，但那畢竟真真切切，雖還忙碌卻也是人生的一道風景，原來主動是這般美好，這等歡欣！萬幸今日主動在手，痛苦何畏？