寫一句話有河水扇動精神創造美好

㈠ 仿照例句寫句子

美麗的校園如青青的草原，被我們這群貪吃的羊兒啃食著．又如記憶，被時間淡化著

㈡ 寫一句話也可以

你說的減輕學生作業負擔是吧，減輕學生作業負擔，是新時期素質教育提出的要求，對正在成長的學生來說真是雪中送炭呀。
「減負」 告別昨日
「小呀小兒郎，背著書包上學堂。」這是中國的傳統民謠，哼唱出孩子們背著書包輕松歡快的心情。曾幾何時，從學校到社會，各類學科輔導班、提高班、補習班五花八門，包圍覆蓋著眾多學生；從學校到新華書店，輔導材料、練習、AB卷、測試題名目繁多，紛紛湧向學校，鑽進學生的書包。書包越來越重了，學生的身心壓力也越來越大，家庭經濟也不堪負擔。沉重的負擔已成為阻礙學校實施素質教育的攔路虎，素質教育要求學生全面發展，提高整體素質，然而各種各樣的輔導、辦班、家教、剝奪了學生所有的餘暇時間，連周日、節假日也全被牢牢地拴在教室里，書桌旁。沒有節日，沒有假期，只有上不完的課，做不完的作業，……老師為「應試而教」，學生為「應試而學」，而那學習卻成了苦海，孩子失去了童真；除了書本，已無其它，又如何去提高整體素質？如此下去，「為迎接21世紀的挑戰，培養高素質人才」豈不成了國人的一句響亮的空話？
學生過重負擔，已成為全面推進素質教育的嚴重阻礙，也造成了一些不良的社會影響。為了砍掉「重負」，還給孩子們的童年歡樂，讓孩子們抒發情趣，愉快、茁壯地成長，2000年1月3日，教育部發出教基（2000）1號文件《關於在小學減輕學生過重負擔的緊急通知》；1月7日，教育部又召開「減輕中小學生過重負擔工作電視會議」，布令要求：切實減輕學生過重負擔，全面推進素質教育。於是，揭起了眼下的「減負」大潮。
學生承受的負擔到低有多重。
望子成龍是許多中國家長的殷切期望，為了孩子的前途，「千萬別讓孩子在起跑線上就落後了」、應該讓孩子學得「十八般武藝」，成了家長們的至理名言。於是家長們都身不由己地做起了他們的「希望工程」。因而孩子從跨入校門之日起，就開始承受諸如書本多、課程多、作業多、考試多、補習多、競賽多的沉重的壓力和負擔。
看孩子們日益變異——「發展壯大」的書包，就可一斑窺全豹。據近期溫州時報載《孩子的書包到底有多重》中報道一個五年級學生的書包里，僅教材、配套教材與輔助讀物、練習冊、作業本等，多達20來本，書包重達5公斤左右。另據調查，大多數的中小學生在周而復始、重復著每天十幾個小時的緊張學習；在小學階段開設的課程多達18門，每周上課時數超過30節，這里還未包括被擠占的雙休日和節假日。一些學校除常規課程外，又開設了音、體、美、舞蹈、書法、繪畫等各種輔導班，加長了學生在校時間，也加重了學生的負擔。還有一些學校隨課本發放的練習冊、單元檢測、基本功訓練等教輔、復習資料過多過濫。據不完統計，隨教材配套的讀物、練習冊等每一學科就有幾種，而這些練習冊、單元測試等都打著「素質教育」的旗號，以訓練基本功為名，讓學生購買和逐一去做，使學生負擔重上加重。為了讓孩子得高分、奪第一，有些家長總是苦口婆心給孩子講道理，或拳棒相加，試圖「棒下出金」，總之苦苦相逼。孩子從早上一睜眼就處在這樣的壓力氛圍中，心理負擔越來越重……凡此種種，例不勝舉。
過重負擔的危害有多大
素質教育的重點是培養學生的創新精神和實踐能力。可我們有些教育工作者和家長，只死死地盯在分數上。於是乎，學校幫助買的，家長自行覓集的各種類型的輔導材料、測試卷，全擺在學生面前。不許學生問為什麼，只要去做、去練、去碰各種題型，只要會模仿。有些教師為了班級考試分數競爭，採取對學生強行灌輸知識的做法。學生的思維空間被堵得死死，成了單通道。只會做，不會想，談何創新意識，更別談習題之外的實踐能力了。這些錯誤行為和做法，違背了教育教學規律，扭曲了基礎教育的性質和任務，剝奪了少年兒童的童心和樂趣，嚴重阻礙著少年兒童全面地、生動活潑地、主動地發展，制約基礎教育質量的全面提高。
沉重的負擔，也給教學帶來了極大的影響。素質教育需要教師全身心地投入、鑽研教材，提高課堂教學效益，而因為補課、家教佔去大量時間，而無暇備課，更不要說去鑽研教材了。素質教育要求教師要以學生為本，在課堂上要引導學生學會學習，而大量的輔導資料助長了教師的惰性，不研究教法，不考慮學生，只讓學生去做，這更嚴重地阻礙了課堂教學中素質教育的實施。
學生的身心健康受到摧殘。許多學生每天要上七八節課，甚至九、十節課，外加早晚自習、雙休日、節假日、寒暑假上課或補課；家長又為孩子安排了各種課外補習和家庭作業。少年兒童正處在生長發育時期，過長的學習時間，導致身體過度疲勞以及睡眠嚴重不足，使體質下降，患神經衰弱、脊柱彎曲、近視眼等病。一些學生在緊張、壓抑的心理狀態中，缺乏自信心和進取心。在各種壓力下，一些兒童少年對學校、對教師、對家長產生了逆反心理，性格扭曲，造成厭學、輟學現象，甚至釀成了一些悲劇。本市某報紙上就載過多例學生因不堪學習和家庭重壓而離家出走；金華市一中學生因受不了其母逼壓，用鋃阝錘將其母砸死。這些悲劇舉不勝舉了。
由此可見，中小學生過重課業負擔造成的危害，不僅損害了中小學生的身心健康，而且嚴重阻礙了素質教育實施和基礎教育質量的全面提高。所以必須採取措施，根治學生負擔過重的問題。
「減負」：告別昨日
減負恐怕是近期社會上議論最熱烈的話題了，而在一線從事教學工作的廣大教學對此更是有一肚子的話要說。既要減輕學生的負擔，又不讓他們的成績下降，難呀！其實難就難在如何准確理解「減負」上。「減負」，不是減掉一切負擔，不是意味著減低學習質量，讓孩子們放羊，「減負」要減的是學生身上的『過重負擔』，即是那種「錯一個生字重抄100遍」、「解題材的過程與標准答案不符合就滿盤皆輸」之「負」，精神之「負」。據《溫州時報》載，一小學生以「減負」為由賴做作業。其實，「減負」不等於否定勤奮努力地學習，也不是什麼負擔都沒有，必要的課業負擔還是要的；因為學習本身是有壓力的事，孩子不能沒有學習負擔，而教育者做的是：減輕過重負擔，提高教學質量。如果將孩子課業減下來了，輕鬆了，自由放任不管了，將來考不上大學，那後果負擔就重了，經濟負擔、社會負擔都很多。學習沒錯，問題是學什麼，怎麼學；而減負的結果應該是學習效率的上升而不是學習質量的降低。把「減負」甚至把素質教育僅僅理解為減作業、減課以及兼學別樣是非常表象，甚至是對國家「減負」方針的曲解，其結果也只能是階段性，治標不治本的。因為，雖然課本少了，作業少了，但教學大綱都沒改，教材教法也沒改，對學生的評價標准更沒改。因此，減負之後的各項工作應跟，上從學校教育、教學的各個環節以及社會因素著手，學校是關鍵，尤其是課堂教學方面研究和實踐減輕學生負擔的方法。
實踐探索，課堂突破
改革教學，愉愉教育。必須打破傳統的一問一答式的以教師為中心的教學模式，進行課堂教學的改革實踐。把「協商式」的課程引入課堂教學，以學生的「自我求知」為主題，通過「激發興趣，引導探索」、「開拓求異」、「尋獲新知」等教學活動環節，學生在動腦、動口、動手過程中培養創新精神和解決問題的能力。
學生在過重負擔下的學習被動、精神壓抑、心情不愉快，因而學習是不積極的。所以要從喚起學生興趣做起，從兒童的年齡特徵出發，變傳統的學習格言「書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟」，為「書山有路趣為徑，學海無涯苦作舟」，把課上得有聲有色，有滋有味，生動有趣、使學生喜歡學，樂於學。
精減作業，提高質量。為切實減輕學生課業負擔，堅持一、二年級不留作業，三四年作業量不超過45分鍾，五、六年級超過1小時；禁止任何重復作業和無效的「題海戰術」。要求各科教師根據教材和學生的學習特點，合理設計精練的必要作業和興趣性作業。必要性作業體現了每堂課的教學要求和基本知識點，每個學生必須完成。興趣性作業是為學有餘力的學生拓展知識，培養學力設計的，這部分作業由學生自願選擇做，但學生做了教師就必須批改。批改作業時要按照座位，逐個批改。關鍵的是對差生及時輔導，當即訂正，迅速反饋，這樣效果極佳。最要緊的是上課留有足夠的做作業時間。這樣做作業質量高效果好，給教師和學生帶來輕松之感。
加強學生用書管理。教科書、教輔書管理混亂，課業負擔重，經濟負擔的「兩書兩重」問題，群眾反映強烈，各級教育主管部門要把解決這一「頑疾」作為為學校和學生「松綁」，推進素質教育的重要措施來抓。我市前幾年，由於受應試教育觀念的影響，不少學校盲目征訂練習冊、測驗題等教輔、材料，搞「題從2000年秋起市直學校學生課本及教輔、材料實行統一審批征訂。這一措施深受教師和家長以及學生贊評，希望教育部門能在全市范圍內貫徹實施這一舉措。
調整時間，提高效總人口。「當代中國少年兒童發展狀況」大型調查表明，我國近半數中小學生學習超時，睡眠不足。所以學校應將課時進行調整：每節課的所授內容安排一般不超過30分鍾，應留學生10分鍾作為學生作業時間；均衡安排每周課程和作息時間；取消早自修，推遲上學時間（8：00）。有些家長認為推遲上課時間不利於培養孩子吃苦精神和堅毅不拔的毅力。其實晚到校與吃苦精神並不沖突，如果孩子保證足夠的睡眠後早起，完全可以安排鍛煉身體。推遲上課時間不僅僅給孩子充足的睡眠和吃早餐時間，最主要的是給了孩子更多感受親情和家庭關懷的時間，也可以讓家長在早晨有足夠的時間與孩子交流，能夠促進孩子的情商——這是素質教育的一個主要方面。
改革考試，鼓勵創新。為減輕考試負擔，應改革現有的「一支筆，一張試卷」的考試模式。借鑒北京、上海一些學校的考試改革模式，採取多種考試手段：單元練習重考制，這次練習成績等級學生不滿意，可以提出重考；綜合考試分項目制，本是同一項考試的內容，可以分不同時間拆開考；期末考試免制，如果平時學習優秀，有機會免考直接評優；分層次選考制，由學生自選不同難度的試題；學科考試競賽制，譬如各類演講、朗誦比賽的成績可計入語文成績中。
學生課處活動組織和輔導。「減負」不是意味著學校的各類班都關門大吉，將孩子們放回家也不成，一些學生在「松綁」後不知該干什麼，有的感到無聊便走進了電子游戲室，以此消磨時光。學校應做一些「減負」後的配套工作，如成立學生興趣俱樂部。孩子們參加俱樂部不再像以前的興趣小組單純是為了索取某些具體的知識、技能，而是要在原有興趣小組（書法、繪畫、音樂等）的基礎上，增加如表演、家政、小記者、小銀行、集郵、攝影等內容，爭取給每個孩子參與和展示自己的機會。只要是孩子愛乾的事，怎麼著他們也不會覺累，不愛做的事硬是強迫著他們去做，那才是一種負擔。減負的關鍵在於多方設法激發和保護好學生的興趣。
措施扎實，保障有力
統一思想，全員參與。「減負提效」不僅是對學生的課業負擔解放，也是廣大小學教職員工深化教改的一個具體創新。全體教職工應通過學習，形成共識，落實教改，減負提效，迎接新世紀教育發展的挑戰。
加強監控，確保實效。學校應在採取上述舉措的同時，還應加強對教學的監控。同時從制席上保證所有未經溫州市教委頒布的中小學教堂用書目錄的練習冊一律不準進入課堂，絕加強學生課業負擔的社會渠道。
家庭與學校雙方協調起來。「減負」除了學校的教育、教學改革，還需要家長對孩子的正確引導和同校方合作。在減負後，家長要還一個空間給孩子，讓孩子在一個自己能控制的空間里自主地按自己的興趣去發展，使孩子通過玩的活動培養注意力和興趣以及開闊視野；給孩子一個空間，家長首先應徵求孩子的意見，讓孩子根據自已的興趣愛好去尋求有可能獲得成功的事情，去感受成功；家長必須尊重孩子，不要把個人的意志、願望強加給孩子，導致孩子產生逆反心理；家長還應主動給孩子創造一個夥伴空間，讓孩子與相鄰的孩子多接觸，這一點對於孩子學會做人，學會交際很重要；家長還應該讓孩子參與家庭生活，接觸家庭日常生活開支的支配問題，這是既有算術又有消費觀念問題。
結 束 語
素質教育確切地說，不是一種教育模式，而是一種教育思想，一種教育理念；素質教育的理念是「一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生」。今天高呼的「減負」，實際上是中國教育的方向性調整，而「減負」本身不是目的，「減負」的目的是要全面提高教育教學質量，培養面向21世紀的具有高素質的一代新人。這正體現了素質教育的理念。實施素質教育是關繫到整個國家和民族利益的千秋大業，我們應當承認啟動有些晚了，因此決不允許再有阻礙素質教育的行為存在。然而我們在探索「減負」的方法、途徑，嘗試減負的時候，必須慎之又慎，畢竟「十年樹木，百年樹人」，我們對「減負」——這項重大教育改革的嘗試，只能是「摸著石頭過河。」

㈢ 照樣子把下面的句子寫具體。例，門前開著一大片五顏六色的鮮花。河水（）

河水（里有一群自由自在的魚兒）。

照樣子寫句子：

1、房子旁邊長滿了草，房子旁邊長滿了各種各樣的草 。

2、房子旁邊長滿了草，房子旁邊長滿了綠油油的小草 。

3、房子旁邊長滿了草，房子旁邊長滿了一大片茂密的草 。

4、房子旁邊長滿了草，房子旁邊長滿了枯萎的草 。

(3)寫一句話有河水扇動精神創造美好擴展閱讀

擴句，又稱擴寫，顧名思義，與縮寫剛好相反，它是在主幹的基礎上添枝加葉，也就是說，根據表達的需要添加上定語、狀語、補語等連帶成分，使句子的或課文意思更具體形象，充實豐滿。

1、擴寫時補充的內容要與原文內容一致，銜接要自然、流暢。

2、想像要大膽，要與眾不同，努力營造新環境，創造新形象。

3、要保留句子實質，不能一味地擴充而改變句子原來所要表達的意思。

㈣ 照樣子寫 河水清清

類似河水清清的詞語有：兩手空空 千里迢迢 眾目睽睽 豐度翩翩 儀表堂堂 人心惶惶等。

拓展資料：

傲骨嶙嶙：傲骨：指高傲不屈的性格。嶙嶙：山崖突兀貌。比喻高傲不屈。

白雪皚皚：皚皚：潔白的樣子，多用來形容霜雪。潔白的積雪銀光耀眼。

板上釘釘：比喻事情已經決定，不能改變。

波光粼粼：波光：陽光或月光照在水波上反射過來的光。粼粼：形容水石明凈。波光明凈。

不過爾爾：爾（前）：如此，這樣；爾（後）：通「耳」，罷了。不過這樣罷了。有輕視人的意思。

不甚了了：甚：很；了了：明白。不很明白，不很懂。

此恨綿綿：綿綿：延續不斷的樣子。這種遺恨纏繞心頭，永遠不能逝去。

大才槃槃：槃槃：形容大的樣子。指有大才乾的人。

大腹便便：便便：肥胖的樣子。形容肥胖的樣子。

大名鼎鼎：鼎鼎：盛大的樣子。形容名氣很大。

得意洋洋：洋洋：得意的樣子。形容稱心如意、沾沾自喜的樣子。

顛毛種種：指衰老。

風塵碌碌：碌碌：辛苦忙碌的樣子。形容在旅途上辛苦忙碌的樣子。

風塵僕僕：風塵：指行旅，含有辛苦之意；僕僕：行路勞累的樣子。形容旅途奔波，忙碌勞累。

風度翩翩：風度：風采氣度，指美好的舉止姿態；翩翩：文雅的樣子。舉止文雅優美。

風雨凄凄：凄凄：寒冷。風雨交加，清冷凄涼。

福壽綿綿：福多壽高。是祝頌之辭。

㈤ 眼前是一條清澈的小河。將這個句子寫得跟更具體，更生動

寫作思路及要點：圍繞身邊一條清澈的小河寫作，介紹記憶中的小河。

正文：

我老家的門前有一條小河，彎彎曲曲的，很多時候，水只有我的膝蓋深，我特別喜歡在那裡玩。以前我每次回老家，總喜歡約幾個小朋友一起去小河裡捉魚捉蝦，玩得可開心啦！也因為這條小河，我們幾個成了最要好的朋友，只要有時間，形影不離，玩各種各樣有趣的游戲，經常讓爸媽滿世界地找我們。

不知從何時起，小河裡的水漸漸地變色了，水面上漂浮著各種各樣的垃圾，還有一些莫名的藻類，不時會聞到一股臭味。我們都不敢再到小河裡去玩了，一不小心，就會碰到什麼惡心的東西。就在今年暑假的一個早晨，我們幾個約好去摸螺絲。

大家都把手伸進水裡，小心翼翼地沿著石頭一塊一塊地摸過去，不想放過任何一個死角，生怕螺絲從我們手邊溜走。突然，聽見一個小女孩尖叫起來，「大便」，我們轉過頭去一看，只見她連蹦帶跳地跑上了岸。

見此情形，我們也不管三七二十一，跟著跳上了岸。回頭一看，經過我們攪拌的河水，全是黑乎乎的，漂浮起來的垃圾更多了。

我們沿著小河往上走，大家邊走邊談論剛才發生的一幕。不經意間我們發現，河邊有許多人在釣魚，他們還不時地往河裡扔果皮、塑料袋之類的東西；旁邊還有一些黑色的水直接流入小河，遠處就能聞到刺鼻的臭味；還有一些人直接在河水裡洗拖把。

我陷入沉思，難道我們心中那條美麗又可愛的小河不會再回來了嗎？我們什麼時候才能跟以前一樣，開心地在河水裡自由自在地玩耍呢？我心裡有一種莫名其妙的`痛。那天晚上，我在床上久久不能入睡。

回到杭州，晚上我做了一個奇怪的夢。夢見有許多保潔工人坐在船上，用一個網清理著小河裡的垃圾，撈完一次，再撈一遍。旁邊的黑水也不見了。

不久，小河變得清澈見底，一大群孩子在小河裡玩耍，她們唱著歡快的歌，跳著優美的舞，好像在為小河的「重生」歡呼喝彩！我高興地情不自禁跳起來，突然發現，我那是在做夢。一種莫名的失落感再次湧上心頭。

現在全省正在開展「五水共治」活動，真希望乘著這個東風，我的夢能很快變成現實。家鄉的這條小河能變得像以前一樣，魚蝦成群，垂柳依依，小朋友們都能在小河裡快樂地玩耍。

為了我夢中那條清澈美麗的小河，我和小朋友們已約定，從今年寒假開始，我們一起去河裡撈垃圾，動員家長們跟我們一起，清理河道，更重要的是改變生活習慣，讓我們的小河不再受到傷害，齊心協力，共同保護好我們的母親河。

㈥ 寫一段有靜態描寫又有動態描寫的段落

靜態描寫：

1、四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪裡都像給無邊的綠毯綉上了白色的大花。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。

2、夜，靜極了，玉盤似的滿月在雲中穿行，淡淡的月光灑向大地。

3一輪杏黃色的滿月，悄悄從山嘴處爬出來，把倒影投入湖水中。

4、滿月像個黃黃的燈籠，從東方天邊挑起在天空。

5、夜晚，滿月升起來了，一片寧靜隨著銀霧般的月光灑在大地上。

動態描寫：

1、見到我們，主人們立刻撥轉馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。主人們下了馬，我們下了車。也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤腿坐下，誰都有禮貌，誰都又那麼親熱，一點兒不拘束。不大一會兒，好客的主人端進來大盤的手抓羊肉。

2、秋風陣陣，枝頭上的樹葉紛紛飄落，有的如蝴蝶，扇動著美麗的翅膀。

3、小貓鼻子下面有一張人字形的嘴巴，兩旁有6根白色的胡須，常常一扇一扇的，挺神氣。

4、小黑貓長長的尾巴像小鞭子似的，左右搖擺。

5、小花貓早上起來先伸一下懶腰，然後再坐起來，用兩只前爪在舌尖上舔一點唾沫，像人一樣地洗著臉，再用舌頭不停地舔著自己的毛皮，直到有一點光亮為止。

(6)寫一句話有河水扇動精神創造美好擴展閱讀：

1、靜態描寫：

指像畫家畫靜物寫生似地描寫對象（景物或人物）在靜止中的狀態，靜態描寫應注意不要過於細致，以免使讀者感到呆板、冗長而影響可讀性。

描寫范圍包括：景物或人物整體的樣子、位置、顏色、形狀、細部的變化。

2、動態描寫：

指描寫對象（景物或人物）在運動中的狀態。

描寫范圍包括：活動中的人們、陽光的變化、水流、雲朵、風中的葉子。

㈦ 照樣子，把下面句子寫得具體生動些。 例：河水流著。 清清的河水緩緩地流著。 1.小

可愛的小鳥在歡快地唱歌。
遠處的天邊有火紅的雲彩。
班上的同學們在認真地做作業。

㈧ 仿照例句寫句子，使句子更有趣，更生動。例句：河水流著。 　河水「嘩嘩」地唱著歌，向遠處流去。

㈨ 用了動態描寫的句子有哪些

一、 每一個在你的生命里出現的人，都有原因。喜歡你的人給了你溫暖和勇氣。你喜歡的人讓你學會了愛和自持。你不喜歡的人教會你寬容與尊重。不喜歡你的人，讓你自省與成長。沒有人是無緣無故出現在你的生命里的，每一個人的出現都有原因，都值得感激。

二、 幸福要走那麼多路，用那麼漫長的時間，做出那麼多努力，毀壞它卻只要邁出一步，一瞬之間，不費吹灰。

三、 我很好。我們都還好。這才是最重要的。

四、 兩個人在一起，更多的不是改變對方，而是接受對方，這就是包容。如果光想著改變對方，那不是生活，那是戰爭。

五、 能陪你笑的人很多，能陪你走的人很少。在三十歲之前，及時回頭，改正。從此褪下幼稚的外衣。將智慧帶走。然後，要做一個合格人。開始負擔，開始頑強地愛著生活，愛著世界。

六、 這回，我真的不會回到你的身邊了。因為和你在一起的我，一點都不可愛，一點都不美好，特別的討厭，特別的煩人，連我自己都討厭我自己，所以這回我也自私了一把，因為我實在是不能忍受不美好的自己。——《時尚女編輯》

七、 不要試圖去理解所有事，有時我們不需理解，只需接受。

八、 突然明白，別人怎麼看你，或者你自己如何地探測生活，都不重要。重要的是你必須要用一種真實的方式，度過在手指縫之間如雨水一樣無法停止下落的時間。你要知道自己將會如何生活。——安妮寶貝《蓮花》

九、 我很好，不吵不鬧不炫耀，不要委屈不要嘲笑，也不需要別人知道。

十、 世界上，唯獨騙不了的，是自己的心，它總在你最沒提防時，暴露你的歡喜憂愁。

十一、 多遭遇幾次不翼而飛，不脛而走和不告而別，你會知道的，強大比幸福更可靠。

十二、 事在人為，是一種積極的人生態度，隨遇而安，是一種樂觀的處世妙方，順其自然，是一種豁達的生存之道，水到渠成，是一種高超的入世智慧。

十三、 青春都是如此，帶著疼痛，卻又義無反顧。若人生是一場初相遇，在素年錦時，我與你共一場胭脂醉，不醉不休。愛彷彿一扇旋轉門，找到一個入口，等著我們的就必然是一個出口。沒有誰的生活始終充滿幸福快樂，總有一些痛苦會折磨我們心靈。我們可以選擇讓心靜下來，慢慢沉澱那些痛苦。

十四、 記憶像是倒在掌中的水，無論你是攤開還是緊握，終究還是會從指縫中一滴滴流淌干凈。

十五、 真的勇敢，不是背上行囊走出家門，而是在柔軟的心裡，放下一切戒備，真誠信任。

㈩ 眼前是一條清澈的小河。把這個句子寫得跟具體生動

我的眼前是一條清澈見底的小河，裡面的暖石相碰非常的清晰，看見了小魚小鴨在游動。水面如鏡，波濤懶懶。讓人很詫異。