因歐洲大多數國家比較寒冷,所需要多點體毛保暖還有啊,雄激素分泌旺盛,所們高大
Ⅱ 為什麼美國人那麼聰明那麼多實用的東西都他們發明的
你好。
你的問題很好。
值得深思。
從幾個方面來探討。
第一，中國人的家庭教育，
第二。環境影響。
第三。性格考慮、
第四，社會環境。
第五，學習政策。
再比比國外的人呢。
國外人自由。壓力又不大。性格又比較幽默開朗。生活條件環境又比我們好的多又多，
教育也比我們開放。
還有就是西方人血統比東方人骨子裡要有擅於發明探討未知和勇於嘗試的精神和魄力，
鍥而不舍的精神最重要。
中國人相對比較貪圖安逸。
沒有那個魄力和勇氣。
好高騖遠。
隨遇而安大多人都被現實所封閉和麻木。
中國人看起來只會模仿和升級吧。
要不然也不會那麼多假貨層出不窮。
真是悲哀啊！
祝你好運！
Ⅲ 中國學生創造力為什麼普遍不如美國學生
這個是有各國的文化傳統背景引起的，美國創建國家400年左右，他們的土地專上什麼都需要從新開始，屬所以潛意識里，他們需要創新，而中國已經數千年，一直認為地大物博，曾經一度看不起西方的工業革命，所普遍認為以潛意識里沒有創新意識。盡管現在國家大力提倡創新，但是，要達到美國的程度，還需要一段時間，但是，中國人聰明是世界普遍認為的，所以，會趕上的。
Ⅳ 為什麼新發明創造近幾十年都是美國的居多中國怎麼總是超人家的
中國人忙著賺錢，沒心機搞新玩意兒，有現成的就抄襲，反正也能賺大錢
Ⅳ 為什麼美國只有100年歷史，卻發明出了那麼多東西，而中國上千年卻用著國外的種種發明
我國在科學觀念上落後，很多本可以成為巨大生產力的科學發明，最終都淪為娛樂雜耍的工具，一句話，國人不乏娛樂精神，而缺乏科學精神。
Ⅵ 發明為什麼多出在美國
1、美國財力雄厚，對研發的投資很高。
2、中國近幾年對研發的投入開始增加內，現在僅次於美國容，所以在一些科學領域超過了美國。
3、很多人把發明和諾貝獎劃上了等號，這是目光短淺的表現。
4、諾貝爾一直是個帶有嚴重政治傾向的獎項。
當他們發現他們得罪了中國，陷入困頓的時候，才把青蒿素的獎項頒發給中國人，但是這個獎項整整遲到了50年！懂？
Ⅶ 為什麼先進科技好多都是美國發明的
因為美國雖然打戰卻也再革命更新，屬於多種族膚色國家 我們和日本內打後，我們科技主要提升在容軍事方面，日本和我們打後加上美國原子彈，主要發展於生活科技上，人數不夠，減少了結婚規定年齡，人數就多了，為了百姓打完戰家屬傷亡安慰等方面，科技表現於生活，美國坐享其成當然發展的快
Ⅷ 為什麼我們學了那麼多數理化卻不擅發明創造，看看美國
教育方式不一樣。但是，很多美國人也崇拜我國的教育。
擅長發明創造，是一個很籠統的概念。其實就是像說，我國科技發展比不上美國。
Ⅸ 為什麼中國學生那麼用功還是沒有美國學生出色、有創造力
只能說中國的教育制度、體系、方式、觀念都有漏洞。其實中國的基礎教育是很出回色的，以美答國為例，大學以前中國孩子的教育都比美國孩子難度更深（學起來更辛苦），但是從一個側面來講，這里中國所謂出色的教育只是打好了一個提前量，美國孩子學得晚，但不代表人家不學。用更直白的話來說，中國孩子在上大學以前是很用功，為了考上名牌大學，得到高學歷，相信每一個中國孩子或多或少從老師，或者家長那裡都聽過什麼現在辛苦，上了大學就輕松的話（於是學習充滿了功利思想，題海戰術等學習方法由此而來）。然而美國學生在大學以前的的確確不如中國孩子那麼用功，但是他們的大學教育極為嚴格，也就是說他們在大學階段補回了在小學、初中甚至於高中被中國學生所落下的部分並趕超了中國學生。美國孩子在大學以前更注重創造力，動手能力的培養，而中國教育缺失了這一環節。總結來說：美國孩子在培養創造力思維的時候，中國孩子在超前學習，美國學生上大學時十分用功努力，而中國學生在放鬆，在混畢業證。
Ⅹ 為什麼美國科學家人才多，你知道為什麼多，
美國是世界上公認的經濟發展較快的國家之一，這主要得益於多年來美國十分注重對人力資本的開發。特別是進入上世紀80年代中期以來，隨著高科技的迅猛發展，美國在感受到人才危機的同時，大力實施人才戰略，在培養人才、吸引人才、爭奪人才、使用人才等諸多環節都採取了一系列強有力的措施，取得了明顯的成效。 一、以加強名牌大學建設為依託，加快培養人才 自80年代以來，歷屆美國總統幾乎都稱要成為「教育總統」。美國的全民教育投資每年的增加額都在幾百億美元以上，對各所大學特別是名牌大學的基礎設施進行改造和擴建，改善教學設施和條件，增加招生數量。一些名牌大學還通過提供優厚的助學金、獎學金和優惠貸款來吸引國外留學生就讀，在美國的留學生有很多都是學成以後留在了美國。哈佛大學、普林斯頓大學等一些著名大學，更是吸引了世界各地的優秀青年。現在，在美國學習MBA高級課程的學生中，有大約30－40％來自國外，這些人中又絕大多數學成後留在了美國效力。 二、以高科技園區和眾多研發機構為載體，多方吸引國外人才 在美國的高科技園區中，矽谷是最著名的和最有吸引力的。這里有美國一流的斯坦福大學和伯克利大學分校，不僅培養了一大批應用型人才，而且創造了風險投資的奇跡，目前美國投向軟體行業的風險投資中，有一半是投向了矽谷。矽谷的奇跡正是由來自世界各國的知識精英們共同創造的。在矽谷，從事研究和管理工作的只有10％是美國人，而從事科研事業的人才中，有20％是來自中國的中青年知識分子。另外，美國還有1000個聯邦研究開發實驗室，形成了美國吸引國外人才的第二大載體，這些研究室每年都要產生大量極具市場價值的研究成果。美國的很多大企業都設有研究開發和創新機構，這是吸引國外人才的重要領域。去年在美國的研究與開發投資中，企業的研究與開發就佔到四分之三。美國著名的貝爾實驗室自1925年創建以來，一直是世界上研究開發和創新最多的研究機構，更是全世界科學家們嚮往的地方。幾十年來已產生7位諾貝爾獎獲得者，平均每天產生一項專利。在上個世紀90年代，美國的科學家已在72個諾貝爾獎項目中獲得54個，其中很多是從世界各地移居美國的科學家獲得的。目前，美國的各類研究開發機構正在吸引越來越多的國外科學家。 三、抓住特殊機遇，爭奪和搶購人才 美國特別重視抓住特殊機遇爭奪人才，如1997年亞洲金融危機，影響了亞洲的一些留學生在美國的學習和生活，這時美國的官方、學校和非營利機構紛紛採取措施，想方設法留住這些人才。華盛頓大學商學院有一半學生來自亞洲，學院為此一下拿出了25萬美元用於墊付亞洲學生延付的學費。有關機構不僅幫助留學生解決學費問題，還幫助他們尋找工作，解決日常生活問題。他們之所以這么做，主要目的就是為了留住和吸引更多的亞洲以及世界各國留學生。另外，美國政府還針對一些高科技和尖端行業人才奇缺的狀況，實施超早爭奪人才青苗戰略，政府設有專項基金，專門用於對此類人才青苗的引進和培養。 四、實施跨國辦學，推動人才的流動 美國的一些大學為了拓寬辦學領域，率先在世界上走出國門，實施跨國辦學。1997年，美國的賓夕法尼亞洲立大學和日本的湘南工業大學以及德國的凱澤斯勞藤大學簽署了協議，達成了三方聯合辦學的意向。根據三方達成的共識，美、日、德三國在跨國辦學中，應在兼收三國教育界風格的基礎上，竭力引入並推行富有時代特徵的新型教育改革方案和教材。美國的這一做法，不僅培養了一批新型的跨國人才，而且推動了人才在國際間的流動。目前，這種跨國辦學的模式正在向越來越多的國家推廣。