㈠ 一篇隨筆，用以小見大的手法抒發愛國情感600字，請拍照片～麻煩了^_^
每個星期一的早晨，我們都會沐浴在陽光下，在嘹亮的國歌聲中庄嚴肅穆的注視著鮮艷的五星紅旗冉冉升起。這時候我們的心中油然升起一種愛國之情，如果我問大家：「你熱愛我們的祖國嗎？」我想大家一定會自豪地說：「愛」。是的，作為炎黃之孫，愛國是我們的神聖使命，也是我們中華民族的傳統美德，可是，作為跨世紀的高中生，你是否意識到：我該如何報效我的祖國呢？
縱觀中國上下五千年的歷史，從古到今，多少文人志士為了報效祖國，寫下了一頁又一頁的輝煌 。
在古代，楚國詩人屈原把滿腔的熱忱溶於《離騷》之中，含恨而逝。宋朝愛國名將岳飛，背上的四個大字「精忠報國」，伴隨著他走過了多少個戎馬春秋，「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」。文天祥這首《過零丁洋》至今還震撼著我們的愛國之心。清朝禁煙大臣林則徐在趕赴廣州之前給他的老師留下了一句詩：「苟利國家生死已，豈因禍福避趨之」。
在近代，魯迅先生「橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。」還有秋瑾的詩，田漢的詞，聶耳的曲。多少革命老前輩用生命和青春創造了我們今天的幸福，毛主席的油燈，周總理的大衣，朱總司令的扁擔。他們把自己的愛國之情表現在拯救人民於水深火熱之中。
㈡ 以小見大的作文，600字
憑窗遠眺，我的眼前萬紫千紅。風輕輕拂過，和著夏的炎熱，摻著花草的清新，揚起我縷縷青絲時，告訴我，我眼中的色彩是青春，我的青春色彩變幻。勤綠色 為木則榮，為草則綠。林木，用努力，使自己欣欣而向榮；幽草，用勤奮，使自己萋萋而搖綠；我，則用青春的綠，使自己烙下希望的夢。夢中的象牙塔悠悠，似我眼中的綠，漆黑中堅定地發出光。為夢，我努力，為夢，我奮斗。清晨，迎接我的是晨曦的第一縷金光；夜晚，伴隨我的是明月的遍地清輝。在學問的山腳下，我以勤為徑；在知識的海洋中，我以苦作舟。烈紅色 裊裊水芝紅，脈脈蒹蕸浦。荷花，用搖曳，使自己裊裊而生動；水草，用浮動，使自己脈脈而熱烈；我則用青春的紅，使自己烙下活潑的影。為影，我活躍在校園的各個角落。體育課上，我奔跑、飛躍，課後，我的影子是陽光下的一個動點。我熱切地廣交朋友，我熱切地與人交談，我渴望發表意見，我渴望被人關注。活潑，我青春的本色；熱烈，我青春的底色，紅色，我青春的亮點。郁藍色 獨立小橋風滿袖，平林新月人歸後。獨立寂寞，小橋孤零，寒風襲人，夜色漸起，行人歸盡。我在小橋上獨品那排遣不去，欲拂還來的迷茫與無奈。青春縱然姿彩炫目，也摻和著抑鬱的藍。生活中的一些無奈，長輩們偶爾的不理解，學習上的些許不順，所有這些，讓我的天空蔚藍卻不失冷意。憂郁的藍，我青春中最無奈的孤獨。世界一天天在我的生命中刻下印記，歲月的齒輪碾出了我的痕跡，是青春，使我的畫卷色彩斑斕，是青春，使我的夢想透明，純粹；是青春，使我的心虔誠向上。青春的夢想是燃燒的火把，青春的憧憬是洶涌的大海，青春的生命燦爛奪目，青春的感情世界庭院深深，青春的夢幻世界落霞與孤鶩齊飛。透過窗欞，我看到了我眼中的色彩青春 題目 我眼中的色彩
㈢ 以小見大的事情
同學間的友誼 校園是美麗的，校園是高尚的，校園是充滿笑語、歡笑的，校園是充滿詩情畫意，校園是校園更是充滿純潔友誼的。 友誼是純潔無瑕的，友誼是用金錢買不到的，友誼是誰也不能取代的。袁浦中心小學，這所學校建立在袁浦蘭溪口村。這兒的每一位同學都互幫互助。甚至有那些素不相識的同學也會伸出他那粗壯的手臂去幫助那些有困難的、素未平生、需要幫助的同學。 在五(3)班，曾經發生過一次次互相幫助的事件。 一位同學摔倒拉。那時疼得連站也站不起來，她那時「絕望」了。她覺得周圍有很多眼睛再看著她，嘲笑她，但卻沒有一個人肯伸手相助的，她認為雖然有我的存在，但是他們還是當作視而不見。她覺得很羞愧。p不！這只是她的想像。正在這時，一個見義勇為的小女孩走了過來，伸出一雙溫暖的小手將她扶了起來，她先是一愣，然後轉過頭來一看，原來是她最好的朋友——葛曉佳。她的心漸漸溫暖起來，她又充滿了「希望」。p她那「深感悲痛」變成了激動高心的眼淚，漸漸的又充滿了純凈的眼花。葛曉佳把她扶起後，並親切的問她有沒有事，那種笑，很親切，很和藹，給人一種溫馨的感覺。把她扶到教室時，她心裡又有一種想法：這不就是同學之間的友誼嗎？朋友之間的友誼多純潔啊！為什麼我們的同學偶爾幾個是見義勇為的呢？為什麼不是大量的呢？ 她坐在位子上後，陸續涌來許多問這問那的同學，那一聲聲關心的問候，這正是她受創傷的最好葯物。接著，她的好友俞柯用自己那潔凈的手帕為她清理了佔有細菌傷口，然後為她包紮。她有一種說不出的喜悅和激動。她們幾個的友誼是誰也不能占據、是誰也不能代替的。那摔倒的同學正是我。雖然這件事很平凡，但是表現了友誼的強大性、友誼是買不到的！微風吹來，似乎笑著點點頭說：「你們的友誼如書中寫的一樣純潔，從不為了一點點渺小的事而斤斤計較。」 人，都是有思想的，有感情，有禮貌的，我的思想告訴我，人之間的友誼永遠存在。像過年，過節，一聲真誠的祝福，一次真心的問候，都是友誼，能讓那得到祝福的人至今難忘。我要告訴大家，友誼來之不易，你們要好好珍惜你們的友誼，它隨時會離你而去，它去時就像一陣風一樣吹過，很容易就會被沉默，永遠的失去；其實友誼很容易取代，這就是你為這個集體做出的貢獻是否已達到了集體主義精神的一半，是否有人會隨時隨地的有人尊重你，而這種尊重不是靠你拍馬屁得來的，而是靠你自己的實力得來的，當然我所說的實力是指學習上的實力，而不是打架時的那種厲害的那種實力。你們要尊重和珍惜你們的友誼啊！千萬別……祝每個人友誼長存！
那份母愛留在我心中
5•12汶川大地震後，災區不斷傳來的新聞報道和圖片牽繞著眾人的心，人們在感慨生命脆弱的同時，也感嘆著生命的堅韌，無數感人致深的情境使我們開始重新審視這個習慣了的世界，重新丈量偉大與平凡之間的距離，重新認知人性與真愛會射出何等的光華。
母親，人世間最偉大的人物，母愛，人世間一個永恆的話題。
大地震剛好發生在母親節後的第一天，這一天對於無數的母親來說，無疑是一次生命與心靈的重創，。
那是一位剛做了母親只有3、4個月的女子，被發現時已是毫無生命的痕跡了，死亡時仍保持雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，用她的身軀一直保護著她的寶寶。「親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你」，這是她用手機簡訊留給孩子最後一句話，這是一位母親對孩子毫無保留的愛的最好驗證。
還是一個3、4個月大的嬰兒，還是一個遠離人世的母親，她用她永遠的懷抱抱著心愛的孩子。當人們發現她們時，孩子幸運地活著，紅撲撲的小臉與母親那瞭然無生跡的臉對比是那樣地鮮明。
死去，就代表著她們再也無法聽到她們的兒女，懂事的對她們說「媽媽，我愛你！」
那些失魂落魄的母親，永遠地失去了她們疼愛的孩子，她們的痛不欲生令每一位看到的人心痛不已。拿一柄木梳，孩子，讓媽媽最後再為你梳一次頭吧！爬上廢墟，撕心裂肺地呼喚你的名字，孩子，孩子，回答一聲吧！媽媽在等你！握著死難的孩子的手，無言地搖撼著，醒醒啊！孩子！睜開眼吧！媽媽就在你身邊！
在這次地震中，多少師魂殉於瓦礫之下？他們中不乏母親。有這樣一位身為教師的母親，在救下十三名學生之後被死神無情地帶走，撇下一歲半的女兒。一對母子在玻璃的兩面凝視著，她們是災民，同時，母親也是一位醫務工作者，她要快快從「小家」的悲痛中清醒過來，投入到「大家」的救助中去，她用眼神向孩子傳遞著歉意，卻又是那樣義無反顧地堅定。
母親，親愛的母親，母愛絕對無以復加，她用盈弱的身軀支撐了天、鋪就了路、撐起了帆。
母親，可愛的母親，在這樣一個總是被人批判「人心不古」的時代，母愛仍是真情的主旋律。
母親，敬愛的母親，她是平凡孕育出來的偉大，在風雨中綻放奇葩。
挺起腰背，堅持下去，不要讓母親們再流淚！
狀元涼粉 江蘇一考生 城東石板橋下有一家涼粉店：狀元涼粉店。聽說，店主的兒子五年前成了本城的高考狀元，狀元涼粉就此得名。城裡人都想討個好彩頭，聽說，那兒的生意很火。 一切只是聽說而已，涼粉對於我這個農村窮學生來講真是一種奢侈品，既吃不飽，又貴。 可今天，我卻坐在狀元涼粉店裡，准備嘗嘗這種「珍饈」；另外……我嘆了口氣：「唉，真倒霉，前天買參考書，貪便宜在街邊小攤上買，黑燈黑火的，找了張20元假鈔給我。」 「小夥子，涼粉來啦，吃吧！」店主將滿滿一大碗涼粉端到我面前。 說真的，這東西又白又滑，爽口宜人，還真好吃，真想天天吃個夠。 「上學呢？」店主掇了條板凳坐下來。這時我才抬頭打量了她，四五十歲，皮膚很黑，脖子上，手臂上都是些熱毒疹。 「嗯，高三了！」這時，我又想起了兜中的那張假幣，今天可要將你出手了！ 「快要高考了，要注意加點營養，可別虧待自己呀。」店主的話使我想起了自己的母親，她每次來看我，都會將家裡老母雞生的那幾個蛋塞給我，而我知道，為了本人在城裡上學，家裡一年沾不到十趟腥……「那我就更不能讓這錢留在兜里！」 「當家的，水開了！」店主被伙計喊到一旁打涼粉去了。我出於好奇，跑去看。只見一鍋滾燙的熱水向一個瓷缸里一沖，店主操起一根兩指粗的木棍，插進瓷缸中的透明狀膠體內，使勁攪拌，沸騰的水早已化成水汽，直撲店主，店主的手臂上頓時燙得通紅…… 我被眼前的場景深深打動了。我想起在農村打鐵的父親，他也在灼熱的環境下辛勞，為我掙來一分一分的學費…… 我猶豫了，到底要不要將這20元假鈔用掉，使這位店主蒙受損失？不用吧，自己下半個月的日子可就難過了；用吧，拋給這位與我父母一樣勞苦的店主，讓她的狀元兒子少掉20元生活費，我也於心不忍。 怎麼辦？我受著良知和生活壓力的煎熬…… 終於，我咬咬牙，掏出身上僅剩的5元真幣，「阿姨，給您錢！」「傻孩子，沒看見牆上貼的『高三學生免費』的字條嗎？下回再來，我給你炒兩菜。」 回校後，我就把那假幣撕掉。 為了店主的真誠，為了我的父母，為了自己，這次選擇，值！ 本文能小處落筆大處著眼，通過一件生活小事來體現大話題：心靈的選擇，可見考生對話題作文寫法的把握。文章中一波三折的心靈波動與絲絲入扣的情節相結合，在從容而又似乎平實的敘事中顯示出來，體現出了真誠、淳樸、自然的魅力。然而，作者的目光其實是異常敏感的，總是帶著心靈的熱力與亮度來撫摸與把握動人心弦的細節。假如沒有對於店主手臂上那些熱毒疹的發現，沒有對於涼粉製作艱辛過程的描寫……那麼文章觸及靈魂的力量就將喪失許多。因此，重要的是還是要用心靈的眼睛去上下求索、洞察外在與內在的隱微之處，情節才能展現為情感、情意、情思之節奏，心靈之節律.中學生寫記敘文，應當學習和掌握這種以小見大立意法。瑣屑小事，俯拾即是，只要善於觀察，善於思考，皆可作為寫作的素材；寫小題材較之大題材容易駕馭，不至於顧此失彼，力不從心；小題材和主題之間反差大，能夠產生震撼人心的藝術力量。
㈣ 我想找一篇以「相片」為題目的議論作文，用以小見大的手法寫的，最好是關於台灣與大陸的，拜託了
一張難忘的照片
今天,我打開相冊,翻看著照片.那一張張小小的照片,記錄了我有趣的童年.但是,讓我覺得最有趣的,還是數那張在小三峽遊玩時拍的照片.照片中的我頭戴一頂棕毛大草帽,身穿救生衣,手握竹篙,一副船夫的打扮…
那是四年級暑假,我們一家人去游小三峽.我們坐在一葉木舟上順水而下,飽覽小三峽的美麗風光.小三峽山清水秀,樹木蒼郁,顯得那樣生機勃勃；河水清澈,空氣清新,讓人心曠神怡.偶爾還能看見山上的獼猴,它們三個一群、兩個一夥地在樹上嬉戲玩耍.再加上河面竹排上歌聲的點綴,簡直似世外桃園!
我們坐在船中央,船夫站在船頭.我們一會兒聊聊天,一會兒唱唱歌,雖然船上只有二十多人,氣氛卻非常活躍.我更是閑不住,一會兒伸出手掬捧水,一會兒又好奇地東張西望…
突然,有位叔叔站起來對船夫提議：「大叔,何不讓我們也來劃劃船、留個影呢?」大家齊聲附和：「好的!好的!」船上氣氛更活躍了.於是,船夫笑呵呵地說：「那——好吧!也就來劃一劃吧,每人一次機會!」說罷,船夫把自己的「位子」讓給了那位叔叔.叔叔穿上救身衣,頭戴棕色草帽,腰上挎著竹簍,手握長長的竹篙,「全副武裝」後,拍了一張照片,又向前劃了十米左右,然後回到了自己的坐位上.
「誰還想來!」「我!」我舉起手高聲回應,山谷里傳來一陣陣迴音.接著,我大步走向船頭,「繼承」了船夫的「位子」後,像那位叔叔一樣「全副武裝」好,然後雙手握著竹篙,「咔嚓…」爸爸將我的神氣樣子定格於相框中.這時,其他遊客早已迫不及待地想試試了,我只好「讓位」.
就這樣,我留下了這張難忘的照片.看到照片,我彷彿又聽到了船上的歡聲笑語,看到了小三峽的美麗景色…
這張照片我將永遠收藏著.
㈤ 如何寫以小見大的作文要有範文
以一件小事來反應大道理,就那那個一則公益廣告,迎奧運樹新風的那則,每個人做一點點,社會就會前進一大步,再比如,物以善小而不為,勿以惡小而為之.說殺人放火都是從生活點點滴滴做起的,平時小偷小摸,久而久之,殺人,搶劫.經常做好事的將來必定會有回報.其中插入一點點例子就可以
那份母愛留在我心中
5•12汶川大地震後,災區不斷傳來的新聞報道和圖片牽繞著眾人的心,人們在感慨生命脆弱的同時,也感嘆著生命的堅韌,無數感人致深的情境使我們開始重新審視這個習慣了的世界,重新丈量偉大與平凡之間的距離,重新認知人性與真愛會射出何等的光華.
母親,人世間最偉大的人物,母愛,人世間一個永恆的話題.
大地震剛好發生在母親節後的第一天,這一天對於無數的母親來說,無疑是一次生命與心靈的重創,.
那是一位剛做了母親只有3、4個月的女子,被發現時已是毫無生命的痕跡了,死亡時仍保持雙膝跪著,整個上身向前匍匐著,雙手扶著地支撐著身體,用她的身軀一直保護著她的寶寶.「親愛的寶貝,如果你能活著,一定要記住我愛你」,這是她用手機簡訊留給孩子最後一句話,這是一位母親對孩子毫無保留的愛的最好驗證.
還是一個3、4個月大的嬰兒,還是一個遠離人世的母親,她用她永遠的懷抱抱著心愛的孩子.當人們發現她們時,孩子幸運地活著,紅撲撲的小臉與母親那瞭然無生跡的臉對比是那樣地鮮明.
死去,就代表著她們再也無法聽到她們的兒女,懂事的對她們說「媽媽,我愛你!」
那些失魂落魄的母親,永遠地失去了她們疼愛的孩子,她們的痛不欲生令每一位看到的人心痛不已.拿一柄木梳,孩子,讓媽媽最後再為你梳一次頭吧!爬上廢墟,撕心裂肺地呼喚你的名字,孩子,孩子,回答一聲吧!媽媽在等你!握著死難的孩子的手,無言地搖撼著,醒醒啊!孩子!睜開眼吧!媽媽就在你身邊!
在這次地震中,多少師魂殉於瓦礫之下?他們中不乏母親.有這樣一位身為教師的母親,在救下十三名學生之後被死神無情地帶走,撇下一歲半的女兒.一對母子在玻璃的兩面凝視著,她們是災民,同時,母親也是一位醫務工作者,她要快從「小家」的悲痛中清醒過來,投入到「大家」的救助中去,她用眼神向孩子傳遞著歉意,卻又是那樣義無反顧地堅定.
母親,親愛的母親,母愛絕對無以復加,她用盈弱的身軀支撐了天、鋪就了路、撐起了帆.
母親,可愛的母親,在這樣一個總是被人批判「人心不古」的時代,母愛仍是真情的主旋律.
母親,敬愛的母親,她是平凡孕育出來的偉大,在風雨中綻放奇葩.
挺起腰背,堅持下去,不要讓母親們再流淚!
賞析：她們只是億萬母親中的一小部分,但是她們的偉大卻已足夠照耀我們的心靈.她們的愛,我們已經贊揚了無數次.但每一次我們不都是接受了它給我們的感動嗎!正如羅曼羅蘭所說：母愛是一種巨大的火焰.在汶川大地震中,則是大量無私的母愛在短時間出現.它們放出的熱量,把我們的心靈烤熱了.其實母親們在平常時對我們的愛也很偉大,只不過是我們認為它們是理所應當和微乎其微的.所以我們應該在平常的點點滴滴中去回報我們的母親們.幫母親做做家務、給母親捶捶背、多關心關心母親.不要讓母親操心,這也是對母親們最好的回報!
感恩吧!為我們偉大的母親!
㈥ 作文如何「以小見大」。
作文如何「以小見大」
至今還記得《刮痧》這部電影，影片的故事發生在美國，人物主要是 一家中國人。事情是從這家的小孩感冒發燒開始的，因爺爺看不懂洋文，無法拿葯給孫子吃，就使用了中國民間常用的治療方法，即刮痧，就是用銅錢等物蘸水或油在病人的背上刮，直到背部皮膚充血為止。在幼兒園里孩子背部的印痕被老師發現，於是孩子被老師和記者「保護」起來。孩子的家長再也無資格與孩子見面，原因是孩子遭到了家庭暴力，人生權利受到了損害，而且兩名激於公憤的記者還將孩子的父親告上了法庭，由於是美國人不理解中國人的做法，在法庭上中國人與美國記者、法官展開了激烈的辯論，兩種不同文化撞擊出點火石光……由此引發觀眾對國與國之間文化交流的深層次思考。
這部電影告訴我們，從平常小事入手常常是達到寫作目的重要途徑之一。許多深刻的立意都體現在一件小事中。初中基本篇目有很多都採用了以小見大的寫法，如《七根火柴》、《變色龍》、《一件小事》、《社戲》、《背影》《最後一課》、等等，可見，許多作家都是善於觀察和描述日常生活中的小事的。我們的生活是由無數的小事組成的，大事也產生於小事，寫文章正如吃餅，不可能一口就全吞下一塊大餅，必須尋找一個合適的角度、一個合適的切入口、一個具體的題目，從咬第一口開始。寫小事，還有利於走出空泛膚淺和文題不一的誤區，有利於寫深寫透，寫出個性。
八年級上冊課本中楊絳的《老王》，最後寫到的「那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。」寫出了「大」，一個社會總有幸運者和不幸者，幸運者有責任關愛不幸者，關注他們的命運，讓他們也過上好日子，幫助改善他們的處境。
高再比如杏林子的《生命 生命》，通過身邊的一些平凡景象表達自己強烈的生命意識和積極的人生態度。也是以小見大。
所以，我們可以通過「聚焦凡人小事」「觀察自然景象」「捕捉細小情節」等來關注社會、感悟人生、訴說真情，從而做到以「小」見「大」。
立意的高低，往往決定著中學生作文的成敗。立意高的文章，能夠以尺水見波瀾，反映社會生活，能讓人感覺到時代發展的步伐。但在我們同學的實際生活中，所接觸到的都是一些平凡的人和事，猶如和風，猶如細雨，猶如閑雲，猶如輕煙，要用小弦拉出高調是何等困難！
在教學中，幾乎所有的老師都在告誡學生：作文要「寫小事，寫生活」，不如此，就不足以表現文章的真實性、可信性。然而當學生真地寫了他們所謂的「生活」後，老師們往往又覺得「不夠味」，因為學生的作文立意不高，沒能做到「志存高遠」，沒能做到「反映社會風情和時代的氣息」。曲高調低，真是難煞了莘莘學子：寫小事，說主題不深刻、欠挖掘；主題深入了，又說題材太大太空、不切實際。
其實，小題材與大主題乃是辯證統一的矛盾的兩個方面。「小」是現象，「大」是本質。小題材是為表現大主題服務的，而大主題也需要通過小題材來表現。二者互相依存、相輔相成。因此，在寫作中，要從大處著眼，小處著手，通過小題材反映大主題。
「以小見大」構思法的特點是緊湊集中，內涵深刻，它適用於散文、記敘文、小說等文體。方法也很多，有托物言志，例如：《行道樹》《愛蓮說》；有以物喻人，例如：《荔枝蜜》《海燕》；有借事寓理，例如：《走一步，再走一步》《挖薺菜》……
我們先來看幾個例子：
(一)以「水」為話題。據此，可擬出下列題目：《我在河邊散步》、《我是一條孤兒魚》、《最後一杯水》等。其中《最後一杯水》是這樣的：時間為50年後的一個中午，地點為已成為沙漠的中原地區，人物是我和兩位最好的朋友，事情是我們發現了地球上的最後一杯水。中心事件是我們商量如何使用這杯水，最後決定用它培植綠洲。這最後一杯水是文中的道具和線索，對主人公可以重點進行語言和神態描寫。
（二）以「親情」為話題。有一位同學寫了《明天吃什麼》，時間是一天晚上，地點是家裡，事情是爸爸和媽媽商量明天早上為要考試的我准備什麼樣的食物。人物對話描寫細膩真實、妙趣橫生。作文《紙飛機》回憶了外公生前為我折許多種小飛機的事，小飛機雖小，卻表現了外公真摯博大的愛。
（三）以「幸福」為話題。有一同學寫了《爸爸媽媽的愛情》，文章重點刻畫爸爸和媽媽搬運傢具時，爸爸的手好像被碰了，媽媽關切的詢問，他們互相體貼的這一幕使我對爸爸和媽媽的愛情和幸福有了深一層的理解。此外，還有同學寫童話《我是一隻幸福的小狗》，主人公小狗賭氣離開窮困的家出走，本文通過它的經歷表現了「有錢不一定就是幸福」這個深刻的主題。
通過剛才的例子，我們應該能明白一些「以小見大」這個方法的運用了。
那麼，在作文中我們究竟怎樣才能找到二者的契合點，怎樣才能使我們的文章更好地做到「以小見大」呢？我認為，應該做到以下幾點：
一、細心觀察生活，合理篩選材料。觀察是智慧的最重要的能源，「詩人蒙馬特爾坐在地窯里，面對著眼前6000瓶香檳酒，可就是產生不出詩的靈感。」尤其要注意生活中的細枝末節，一草一木，從多角度多方面的觀察，並用心去感受去思考去發現，從中找到共鳴，找到怦然心動，找到富有深刻含義的東西。例如：拾到一片落葉，可以發現它背後深藏著春去秋來、歲月匆忙的道理；樹葉把綠意留給人類，把敗葉留給土地的無私奉獻的可貴精神；看到農民大伯的手，可以發現，世界正是這千千萬萬雙手創造出來的；勞動是生命的永恆……
要注意你所選擇的小的材料和你的大的觀點有相似性,能統一起來，比如小草——生命力，小蜜蜂——無私奉獻等。還要注意寫小的材料時不要動不動就跑出來發議論，把小材料寫細寫透才能更深刻地表達自己的觀點，而且那樣也容易造成結構的混亂。除以上兩點，還要注意運用的材料具有典型性，這樣才不會落入俗套，比如很多同學都在寫香氣吸人的桂樹，而有位同學卻寫桂花樹下默默無聞的酸酸草，就別具一格。再比如作家賈平凹在長篇隨筆《我是農民》中，寫到當年家中的貧困狀況時，也有一個典型的小材料。原文敘述說，家裡剛剛有了一點糧食，父親臉上的皺紋舒展開。看著孩子們吃得飽飽的都睡下，父親慨嘆：「看，娃兒們的屁都有臭味兒了！」一句話給讀者以「別有一番滋味在心頭」的感受，這里既有吃不上糧食的辛酸，也有父親養家糊口的艱難，同時也讓人看到一縷凡俗的溫暖。……
二、寫有價值的「生活小事」。有人會問，「生活」還分有價值、無價值嗎？分！寫進文章里就有分別。我曾經布置學生做過一篇以「愛」為話題的文章。一個學生寫他扶老太太過馬路。這真是一件地地道道的生活小事！細節、語言、動作描寫都十分到位，可我只能給他判到70分。為什麼？價值太小！就這件事本身而言，當然自有其社會價值，可小學生寫寫還可以；作為一個中學生，還對「扶老太太過馬路」、「你借我一根尺子，我還你半塊橡皮」之類的「生活」樂此不疲，可想而知，這樣的文章能有多深的思想性？同樣的話題，另一個學生寫的也是一件生活中的小事：「今天晚飯後，我和往常一樣在房間里埋頭用功。這時，廚房裡突然傳來一聲碟子被打碎的清脆的響聲。我驀地停下了手中的筆，心頭不由一顫：媽媽已經為我刷了十幾年的碗了……」接著，他以此為切入點，就寫媽媽這些年刷的這近十萬只碗是多麼浩大的一項工程。記敘、抒情，揮灑淋漓，最後得出了「原來，愛就是一種深沉的責任」的結論，升華了中心，深化了主題，令人信服。
時代在發展，社會在進步，中學生的閱歷也在不斷豐富。與此同時，我們所熟悉的生活也在發生著微妙的變化：一些「生活」升值了，一些「生活」貶值了。這就要求我們在選擇材料的時候一定要慎重。一些連我們自己都覺得「老套」、「落伍」的題材幹嘛還要讓它們在文章中出現呢？這樣的題材，我們又能指望它們有多少新意、多高的境界呢？
三、聯系實際，挖掘材料的閃光點。生活中有些事情看似平淡無奇，但它卻是整個社會的基礎，對這些生活素材進行多方面的思考，深入的開掘，就能夠從具體的人事景物概括出人類普遍的感情和抽象的道理。從平凡中見不平凡，從無奇見有奇，使文章的主題得到升華。如作文《習慣》，寫自己上學時習慣走老路，生怕走新路耽擱上學時間，有一次自己提前上路，放膽走一回新路。一路忐忑不安，但終於走到了學校。由此感悟到：「我們平時生活中，之所以保持舊習慣，不敢嘗試，不也往往是患得患失心理在作祟嗎？」。再如作文《鯰魚跑了》，寫家人雖然對買來的鯰魚嚴加防範，但第二天發現它們還是逃脫了。作者不由感嘆：「拼搏中的生命具有不可遏止的力量！」這兩篇作文的題材都很平淡，但主題卻比較深刻，成功之處就在於深入挖掘！
四、重視細節描寫，於細微處見大。這是很重要的一個環節，因為要於細微處見事物的大，往往是通過其細部特徵傳達出來的，寫得越細致，越深入，給讀者留下的印象就越深，所體現出的道理就越深。朱自清的《背影》就是通過細節描寫的範例。如體胖的父親在車站為「我」買橘子時，他「蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月台，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子」；作者通過這些細節描寫，生動地勾畫出父親的高大形象。再如外國作家巴爾扎克的《歐也妮•葛朗台》中寫葛朗台死前，當神甫把鍍金的十字架送到他唇邊讓他親吻基督的聖像時，「他卻作一個駭人的姿勢想把十字架抓在手裡，這一下最後的努力送了他的命」，只這一細枝末節就活畫出了這個守財奴貪婪成性、至死不變的丑惡形象。另外中國的名著吳敬梓的《儒林外史》中的嚴監生臨死前指著兩根燈芯不肯死去的描寫也屬此例。
五、選擇思維方式。除直接從事物本身入手，抓住其中自己感受最深的一個方面外，也可以從從側面出擊，這往往能出奇制勝，在作文中，就是避開正面的「短兵相接」，集中筆墨記敘自己最熟悉的一個側面或人物活動的一個片段，從而以小見大。如修祥明的《小站歌聲》一文，作者沒有正面寫山村女教師如何紮根山村，如何在艱苦的環境里從教，如何關愛孩子的種種動人事跡，而是從側面切入，只寫了孩子們到小站送老師回城「結婚」(其實，老師得了白血病，只剩半年時間，為了不讓孩子們擔心，她編了這么一個善意的謊言)這一感人的場面，一個以全身心熱愛孩子的山村女教師的高大形象便躍然紙上了。還可以由此及彼，聯想到另外的事物或現象，如《荔枝蜜》由贊頌蜜蜂無私奉獻的精神寫到農民在水田裡分秧插秧的情景，直至作者夢見自己變成一隻小蜜蜂。《回憶我的母親》作者從敘寫母親生前可歌的故事到最後對廣大勞動人民的贊頌。
六、放開眼量，提升到時代高度。優秀的文章總是躍動時代脈搏，傳遞時代信息，表現時代精神。小中見大，不是簡單的結論和生硬的哲理，而是貴在從小事中折射出時代風貌。如作文《爭》通過描寫一家三口幾年前爭看電視和現在爭用電腦兩個場面，反映了科技的發展給人們生活帶來的巨變。由家庭生活的細枝末節展示出時代風貌，文章的境界頓出，這不正是作者放開眼量的結果？
比如以「電視」為話題，我們就可以通過寫電視的發展來表現人民生活的提高，或者從電視節目內容越來越豐富，表達人民精神生活要求越來越高，這都是以小見大的方法。
思考一例：《自行車》如何把握時代脈搏。
七、合理想像聯想、提升材料層次。聯想和想像是作文不可或缺的思維方式，它可以使我們在寫作時由物及人，由人及社會，有效地提升素材的層次，從而達到文章表達「以小見大」的目的。如《蒲公英》，作者由眼前的蒲公英想到戰時的蒲公英，再想到自己收養的像蒲公英一樣的孩子，從而揭示了反對戰爭，渴望和平的主題。再如《白楊禮贊》，作者由西北高原上平凡的白楊樹，聯想到抗戰軍民及其精神。這兩篇的題材也很平常，但是作者通過想像和聯想，賦予了事物新的內涵，給人耳目一新的感覺。
以前，我的學生做過一篇以「花草樹木」為話題的作文。七年級的學生，大多數在寫養花的經歷或者描述一種花，寫的不是很好，就事論事，沒有升華、深化，甚至沒有中心主題。我在課間帶他們來到操場，就看草。雨後的花壇，草長的特別茂盛，但被淋的東倒西歪；而種在格子式的人行道板里的草卻長得整齊有序。我讓學生說說二者為什麼會有這樣的區別？學生說花格子把草保護起來了。我說，花格子框死了草，限制了草的自由啊！不是嗎？學生說不是。我進而引導他們聯系學過的政治課關於「自由與紀律」、「自由與法律」的知識，這樣一來，學生很容易就悟出了「規矩對人生的作用」、「紀律對人的塑造」等主題，從而使「草」上升到了「人」、上升到了「社會」。課上，我們又復習了學過的課文《行道樹》的托物言志的寫作手法，使學生進一步明確了如何在作文中進行聯想、想像以及合理的聯想與想像對文章的重要意義。這一節課的直接結果就是，這次文章中大部分的花草樹木都會思考、有思想了。
學生的生活，我們每個人的生活，本來就是平凡且細碎的。我們不太可能有多麼轟轟烈烈的事情去寫。但只有我們善於觀察、品味生活（對材料進行精心提煉），並能運用恰當的手段（用心挖掘和認真構思）把我們的感悟表達出來，追求高的立意，那麼即使是平淡無奇的材料，也能寫出意味雋永的佳篇來。
最後，我們欣賞兩篇學生佳作：
[佳作展示台]
告別我可愛的故鄉
劉霞
我的故鄉在那大山腳下，青山依傍，泉水聆聽。
當我的一隻腳踏出了那塊土地，我便知道，我真的要離開了。這里曾是我用歌聲踏遍的地方，我熟識了這里的一切，卻又要與它離別。
一年前，當附著現代氣息的挖掘機在山腳下拉響了發動機，整個故鄉的人民都清楚，這將是我們離開的號角。我目睹著山腳到山頂的樹木如何凄哀地倒下，我見證著那曾經清澈的溝水如何渾泥。我看見的，是時代的變遷，是我故鄉的土地上涓涓滴滴的液體。
兒時的我，喜歡獨自走上那蔥草嚴密的小山丘。我嘗試過背倚著老樹根，昂視天空的曠達，我欣賞過百鳥啁啾，蝶舞輕盈的幽雅。當那初開的紫藤花攀上樹梢，我會准時出現在它的身邊，輕吻它那柔嫩的花瓣。這里的萬物都對我充滿了吸引力，彷彿寄託了我心靈的宿願。在這里，我能夠感受到生命的沉靜。
冬雪覆蓋的故鄉或許已成為我心中涌動的惆悵。三年前，那是我見證過最豐實的大雪，樹枝伴著沉重的積壓頹然倒地，我家的門前幾方見開的小路上，已堆上了厚厚的積雪。那天，冷風勁吹，呼嘯的北風颳走了人們出門的寫意，人們都坐成一圈烤火。這時，聽到有人說村裡的排水溝凍住了，無法向外排水，於是，村中的丁壯們全都拿著鏟子出了門。在大雪中，我的雙眼被蒙上了一層酥軟的雪花，朦朧看到鄉鄰們在雪花中鑿冰開溝的情景，每個人的雙腳都浸在那冰冷的溝水裡。我的家鄉人似乎永遠都是團結協作的。就這樣，溝水又重新涓涌流淌，小徑上，長長得留下一串足跡。
我愛我的故鄉，卻無語言表它的美好；我愛我的故鄉，卻無法挽留它輕盈的身姿。當夏至，我已畢業，我想再回去，看一眼我思緒飄逸的故鄉。
「誰的眼淚在飛，是不是流星的眼淚......」歌聲依舊響起在耳畔。我的故鄉在流淚......
[點評]
考生能夠在考場上限時寫出這樣優秀的文章，我想，這與他平時大量閱讀、善於思考是分不開的；也與他所具有的人文關懷、自我修養分不開的。在文章中，我們可以清晰地感受到小作者對於往昔故鄉的眷戀，對今日慘遭破壞的聲聲詰問，更有對家鄉人沒有丟失真純的贊美。試想，如果沒有平日對周圍環境與人事的關懷與思考，又怎能寫出這樣文情並茂的文章呢？
生命的日歷
浙江一考生
一張一張撕下來，一張一張寄託了你的希望。——題記
我不知道已經有多久沒有去看她了。只是童年還有那模糊的痕跡，她的臉上有著看起來亮閃閃的銀絲，有著歲月沉澱下來的痕跡。
「叮鈴鈴」，早晨的一聲電話鈴將我從睡夢中吵醒，掛上電話的剎那，我愣住了。感覺世界就在瞬間將我淹沒——奶奶出車禍了。當我火速趕去醫院時，她已經躺在了重症監護中心。淚水一剎那湧出。我帶著爺爺的叮囑，回老家拿換洗的衣服。
還是那幢老屋，載滿了我童年的味道和記憶。躊躇著走上了閣樓。走進卧室，記憶里的味道一涌而出，是她的味道。一瞥眼，我看見書桌上有好幾本大大的日歷，被凌亂的撕成一張一張。走過去一瞧，日歷的正面普普通通，有著普普通通的日期，而反面的字把我愣住了：「2003年2月，囡囡今天和父母回家。」「2003年5月，囡囡今天打電話來讓我多穿點衣服。」「2004年7月，囡囡今天升學考。」「2005年2月，我今天看囡囡的照片了。」「2005年3月，囡囡已經三個月沒回來了。」「2006年2月，囡囡已經很久沒打電話給我了。」我發了瘋似地翻動著所有撕下來的日歷。上面是詳細的日子和我與她之間發生的事，時間到時、分。我有些不敢相信，卻又心痛地想起，在昏黃的燈光前，她是怎樣帶著老花鏡在桌前寫下這一點一滴的。自己多久沒回來了，自己多久沒打電話了，是學業的繁忙，還是成長的疏遠與冷漠？而她，又怎樣把希望寄託在這一張張日歷上，期待著我重新做回小時候那個撒著嬌的囡囡？
我收拾好這一張張的日歷，這一張張載滿了她希望的日歷回到了醫院。望著病床前那個頭包白紗仍在昏睡的她，眼淚又一次決堤而出。我緊緊握住她的手，默默懇求老天不要將她從我身邊帶走。
床上的那張臉仍是小時候疼著我、愛著我的臉，亮閃閃的銀絲，眉眼間的沉靜。我悄悄將那張飽含我心願的最後一張日歷紙，塞進了她的手裡，喃喃道：「奶奶，你快醒醒，囡囡來看你了，囡囡不會再讓你數日歷了，快醒醒……
[點評]
本次考試，寫「情」的文章不少，優質的卻不多。本文當屬同類中的翹楚。真摯和濃郁的情感賦予本文以較強的筆墨張力和感染力，而良好的寫作功底又使得這種情感的抒發既飽滿充實又酣暢淋漓。構思生動不俗。和許多考生把「日歷」作為事件發生的背景相異，作者以「日歷」作為寫作的重心和情感的載體，從自己的生活中選擇了最熟悉、最深切、最動人的材料，從而避免了許多作文所犯的話題和材料游離、情感空洞粗糙等病；語言的感受性不錯，個別句子的表達顯得跳脫和粗疏，但瑕不掩瑜，且情感的豐茂和文氣的充沛有力的彌補了這一不足，是難得的考場佳作。
【2005年黑龍江省中考作文題】
哲學家說，和諧是生命與自然的相親相愛；作家說，和諧是筆端生發的完美境界；舵手說，和諧是力挽狂瀾的默契配合；學生說，和諧是生活中經歷的每一個溫馨故事……
讀完《流逝的古典》一文，你或許對「和諧」有了一定的認識。生活中我們也時時需要和諧，事事需要和諧，請以「和諧」為話題，自擬題目，寫一篇文章。
【例文】
「和諧」畫展
◆黑龍江一考生
昨日讀報，見到一則畫展啟事：周日上午將於希望省和諧市舉辦「和諧」畫展，有意參加者，於周六午後3點前來報名，遲者概不錄取。
讀罷啟事，平素就喜歡塗抹幾筆的我頓時心生神往，於是著手尋覓素材，准備參展作品——
嬰兒哺乳圖
一位貌美的母親，懷抱襁褓中的寶寶，面帶慈祥的微笑，哼著悠悠的催眠曲……寶貝正口含乳頭，眯著一雙小眼睛，不時地吮吸幾下乳頭……
母親安詳、慈善的表情與嬰兒安全、舒適的神態構成了一幅和諧的畫卷。瞬間，愛在滾滾流淌，那愛滋潤了一切真善美之花，淹沒了所有假惡丑之果，那瞬間流淌的涓涓愛流喲，直淌過我的心田，讓我的心澄然、清然、亮然。真的是真情無價，和諧永久。
淚眼朦朧圖
悶熱的午後。樹下坐著一位淚眼朦朧的小女孩。忽然，一個小男孩飛奔過來，手持手帕，他走到她面前，用手帕輕輕拭去泛在她眼圈內的淚花：「想家了嗎……」一句溫馨的問候，猶如燥熱的午後的一陣涼風，既會使人心靜，又讓人不再憂傷。問候語背後的那種情感是純真的、可貴的、脫俗的，是不畏人言的，而那個場面更是和諧的、動人的，見證了兩小無猜的友誼。
夕陽挽扶圖
夕陽西下，從遠處走來兩位相互挽扶的白首老人。在共同走過了五十多年的風風雨雨之後，留給他們的只有蹣跚的腳步和滿臉的皺紋。他們迎著夕陽走去，留下了高大的背影和背影四周那耀眼的光環……
人常說「夕陽無限好，只是近黃昏」，很有點無可奈何的意味。但是當你看到他們綻開在皺紋間的笑容時，你一定會發出感嘆：最美不過夕陽紅!是啊，從相識到相知到相戀，一直到相挽，他們走過的雖然是一路坎坷、一路辛酸，但是他們卻一步步走向和諧！真的就是患難見真情，真愛無限，溫情永遠。
整理著一幅幅「素材」，讓心在和諧中浸泡，情在和諧中升華，心領和諧四溢的清香，我為之動了真情。報名截止時間馬上就要到了，我帶上自己的作品，帶著信心，走進「和諧」畫展大廳。
願和諧無限。
【亮點啟示】
文章的切入點選擇得好。「和諧」是一個很大的話題，作為一名中學生是很難把「和諧」這個話題說深論透的，作者採取的是避重就輕的方法，以為參加畫展准備「素材」為切入點，寫出了自己眼中的「和諧」和自己心中對「和諧」含義的理解。應該說，作者這樣做是很高明的，這樣切題的新穎的非成人化的寫作內容很容易引起閱卷人的注意和閱讀興趣。實際作文中，話題作文只提供寫作的話題，往往沒有中心、材料、結構、文體、語言等的限制，給了學生一個比較開放的思維空間，使學生能最大限度地發揮想像力和創造力。但也由於話題范圍比較廣，可寫的東西很多，往往使得面對這類話題的學生難以把握，要麼難以下筆；要麼貪多求全，結果導致泛泛而談。這時最好的方法是選准切口，大題小做。
切口的選擇一要准，二要小。所謂「准」即指寫作的內容要切題，角度要新穎；所謂「小」即指選擇具體的「小」事、「小」物、「小」的感受等。這樣可以抽象為具體，化大為小。在審題時，我們可以將提供的「話題」進行切割，使之變成若干個「小話題」，然後從中進行篩選，選取自己最熟悉的，最得心應手的辦法去寫。也可以通過給「話題」添加成分對話題加以限制，來縮小話題范圍，做到寬題窄寫。
總之，話題作文寫作就像攝像一樣，角度選得越大，照片中的人和景物就越不清晰；選取的角度越小，越可以把人、物的細微特徵淋漓盡致地展現出來。我們寫作時，一定要注意選准角度，運用化大為小，化虛為實的寫作方法。
㈦ 關於以小見大的作文
我贊美堅貞的松柏，我贊美勇斗西風的籬菊，我贊美蓮花的傲視污泥，可我更贊美梅花的傲雪怒放。
在百花凋謝之時，唯有梅花生機勃勃。迎著漫天飛舞的雪花，傲然挺立在凜冽的寒風中。數九隆冬，地凍天寒，那傲雪而放的梅花，開得那麼鮮麗。股股清香，沁人心脾。
那花白里透紅，花瓣潤滑透明，像琥鉑或碧玉雕成，有點冰清玉潔的雅緻。有的艷如朝霞，有的白似瑞雪，還有的綠如碧玉。梅花開或有早有遲，在同一顆梅樹上，可以看到花開的各種形態。有的含羞待放，粉紅的花苞鮮嫩可愛；有的剛剛綻放，就有幾只小蜜蜂鑽了進去，貪婪的吮吸著花粉；有的盛開許久，粉紅柔嫩的花瓣若人喜愛；先前熱熱鬧鬧開過的梅花，如今花瓣以凋謝。風吹花落，你不用擔心花瓣會摔破，梅花不是嬌貴的花，愈是寒冷，愈是風氣雪壓，它開得愈精神，愈秀氣。古人有句話說的好：「寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。」吹拂它的不是輕柔的春風，而是凜冽的寒風；滋潤它的不是清涼甘甜的雨水，而是寒氣逼人的冰雪；照耀它的不是燦爛的陽光，而是嚴寒里的一縷殘陽。只有具有挑戰的生活，才是美好的生活。它是寒意中傲人的芳香，面對如絮飄舞的白雪，她笑得更燦爛了。它從不與百花爭奪明媚的春天，也從不炫耀自己的美麗，它有著一副傲骨，也從不驕傲自大。每當寒冬的清晨，一股別具神韻、清逸幽雅的清香就從窗外飄來。
它不僅是清雅俊逸的風度使古今詩人畫家贊美它，更以它的冰肌玉骨，凌寒留香被喻為民族的精華為世人所重。梅花以它的高潔、堅強、謙虛的品格，給人立志奮發的激勵。
梅花的色，艷麗而不妖。
梅花的香，清幽而淡雅。
梅花的姿，蒼古而清秀。
難道，這不正是我們的建築工人么？他們無論嚴寒酷暑，無論刮風下雨，無論天寒地凍，他們都在自己的工作崗位上認真的工作著。
我要學習梅花，我要做一個像梅花一樣的人。
㈧ 如何寫以小見大的作文
以一件小事來反應大道理，就那那個一則公益廣告，迎奧運樹新風的那則，每個人做一點點，社會就會前進一大步，再比如，物以善小而不為，勿以惡小而為之。說殺人放火都是從生活點點滴滴做起的，平時小偷小摸，久而久之，殺人，搶劫。經常做好事的將來必定會有回報。其中插入一點點例子就可以
那份母愛留在我心中
5•12汶川大地震後，災區不斷傳來的新聞報道和圖片牽繞著眾人的心，人們在感慨生命脆弱的同時，也感嘆著生命的堅韌，無數感人致深的情境使我們開始重新審視這個習慣了的世界，重新丈量偉大與平凡之間的距離，重新認知人性與真愛會射出何等的光華。
母親，人世間最偉大的人物，母愛，人世間一個永恆的話題。
大地震剛好發生在母親節後的第一天，這一天對於無數的母親來說，無疑是一次生命與心靈的重創，。
那是一位剛做了母親只有3、4個月的女子，被發現時已是毫無生命的痕跡了，死亡時仍保持雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，用她的身軀一直保護著她的寶寶。「親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你」，這是她用手機簡訊留給孩子最後一句話，這是一位母親對孩子毫無保留的愛的最好驗證。
還是一個3、4個月大的嬰兒，還是一個遠離人世的母親，她用她永遠的懷抱抱著心愛的孩子。當人們發現她們時，孩子幸運地活著，紅撲撲的小臉與母親那瞭然無生跡的臉對比是那樣地鮮明。
死去，就代表著她們再也無法聽到她們的兒女，懂事的對她們說「媽媽，我愛你！」
那些失魂落魄的母親，永遠地失去了她們疼愛的孩子，她們的痛不欲生令每一位看到的人心痛不已。拿一柄木梳，孩子，讓媽媽最後再為你梳一次頭吧！爬上廢墟，撕心裂肺地呼喚你的名字，孩子，孩子，回答一聲吧！媽媽在等你！握著死難的孩子的手，無言地搖撼著，醒醒啊！孩子！睜開眼吧！媽媽就在你身邊！
在這次地震中，多少師魂殉於瓦礫之下？他們中不乏母親。有這樣一位身為教師的母親，在救下十三名學生之後被死神無情地帶走，撇下一歲半的女兒。一對母子在玻璃的兩面凝視著，她們是災民，同時，母親也是一位醫務工作者，她要快快從「小家」的悲痛中清醒過來，投入到「大家」的救助中去，她用眼神向孩子傳遞著歉意，卻又是那樣義無反顧地堅定。
母親，親愛的母親，母愛絕對無以復加，她用盈弱的身軀支撐了天、鋪就了路、撐起了帆。
母親，可愛的母親，在這樣一個總是被人批判「人心不古」的時代，母愛仍是真情的主旋律。
母親，敬愛的母親，她是平凡孕育出來的偉大，在風雨中綻放奇葩。
挺起腰背，堅持下去，不要讓母親們再流淚！
賞析：她們只是億萬母親中的一小部分，但是她們的偉大卻已足夠照耀我們的心靈。她們的愛，我們已經贊揚了無數次。但每一次我們不都是接受了它給我們的感動嗎！正如羅曼羅蘭所說：母愛是一種巨大的火焰。在汶川大地震中，則是大量無私的母愛在短時間出現。它們放出的熱量，把我們的心靈烤熱了。其實母親們在平常時對我們的愛也很偉大，只不過是我們認為它們是理所應當和微乎其微的。所以我們應該在平常的點點滴滴中去回報我們的母親們。幫母親做做家務、給母親捶捶背、多關心關心母親。不要讓母親操心，這也是對母親們最好的回報！
感恩吧！為我們偉大的母親！