創造版面_版面怎麼設計_馬鞍山知識產權網

『壹』版面設計的區別

版面設計和排版不是一回事，雖然平時有人會將兩者混為一談。簡單的說，可以認為排版就是版面設計程序中的正稿的編排，即在完整的版面設計工作中包括了排版。排版更側重技術性的工作，僅僅在指定的方案中，運用技術手段將文字、圖片、表格等內容進行組織。如果是製作印刷品，還要按照印刷要求進行分頁。相對於排版，版面設計更具有創造性和藝術性，需要考慮各要素編排的方案，是一項創造性的工作。

『貳』如何設計網站版面

版面布局的步驟：

一.草案

新建頁面就象一張白紙，沒有任何錶格，框架和約定俗成的東西，你可以盡可能的發揮你的想像力，將你想到的"景象"畫上去(我們建議您用一張白紙和一支鉛筆，當然用作圖軟體photoshop等也可以)。這屬於創造階段，不講究細膩工整，不必考慮細節功能，只以粗陋的線條勾畫出創意的輪廓即可。盡你的可能多畫幾張，最後選定一個滿意的作為繼續創作的腳本。

二.粗略布局

在草案的基礎上，將你確定需要放置的功能模塊安排到頁面上。(註：功能模塊我們在"首頁設計-引子"中提過，主要包含網站標志,主菜單,新聞,搜索,友情鏈接,廣告條,郵件列表,計數器,版權信息等)。注意，這里我們必須遵循突出重點、平衡諧調的原則，將網站標志，主菜單等最重要的模塊放在最顯眼，最突出的位置，然後在考慮次要模塊的排放。

三.定案

將粗略布局精細化，具體化。（靠你的智慧和經驗，旁敲側擊多方聯想，才能作出具有創意的布局。）

在布局過程中，我們可以遵循的原則有：

1、正常平衡---亦稱"勻稱"。多指左右、上下對照形式，主要強調秩序，能達到安定誠實、信賴的效果。
2、異常平衡---即非對照形式，但也要平衡和韻律，當然都是不均整的，此種布局能達到強調性、不安性、高注目性的效果。
3、對比---所謂對比，不僅利用色彩、色調等技巧來作表現，在內容上也可涉及古與今、新與舊、貧與富等對比。
4、凝視---所謂凝視是利用頁面中人物視線，使瀏覽者仿照跟隨的心理，以達到注視頁面的效果，一般多用明星凝視狀。
5、空白---空白有兩種作用，一方面對其他網站表示突出卓越，另一方面也表示網頁品位的優越感，這種表現方法對體顯網頁的格調十分有效。
6、盡量用圖片解說---此法對不能用語言說服、或用語言無法表達的情感，特別有效。圖片解說的內容，可以傳達給瀏覽者的更多的心理因素。

以上的設計原則，雖然枯燥，但是我們如果能領會並活用到頁面布局裡，效果就大不一樣了。比如：

○網頁的白色背景太虛，則可以加些色快；
○版面零散，可以用線條和符號串聯；
○左面文字過多，右面則可以插一張圖片保持平衡；
○表格太規矩，可以改用導角試試。

經過不斷的嘗試和推敲，你的網頁一定會亮麗起來的哦:)

『叄』如何做報紙版面編輯

版面是報紙的臉面，是報紙產品形象的集中表現，在很大程度上向社會公眾展示著報紙的精神和品格，是幫助和吸引讀者閱讀的手段。從某種意義上說：「報紙的競爭，也就是版面優勢的競爭」，一名優秀的版面編輯不僅要具有新聞學、語言學中的很多知識。並且又需要一定程度上的藝術美學知識和造型能力、因此人們認為，一位出色的報紙版面編輯必定具備多種才華的復合型人才。這也就是國外報業肯花兩倍於一個文學編輯的錢去聘一位出色的版面編輯
一、當前報紙版面設計存在的幾大誤區
第一、新聞的缺失性。隨著現代生活節奏的加快，我國的報紙已由讀文時代進入讀圖時代，照片憑借鮮明奪目的色彩和極具張力的表現手法，在「五步三秘」吸引讀者的「眼球」，然而一些報紙為了版面追求圖片效應，而犧牲了新聞信息的含金量。首先表現為圖片篇幅過大，數量過多，佔用了新聞報道的空間，而一些圖片新聞價值本身並不大。
第二、導向性的缺失。標題字型大小的大小、字型大小顏色的濃淡，照片搭配及內容等「版面語言」也在某種程度上傳達著編輯的思想，然而有的報紙不惜以混重的色彩、獵奇的圖片、誇張的標題等手段達到對讀者的感官刺激，走向庸俗、媚俗，脫離報紙的宣傳、教育和導向功能。在顏色上大量使用紅、黃、綠、藍等顏色，以其達到「奪目」，有的給一個標題套上幾種顏色，讀者感到費解，分不清這張報紙到底在表達什麼感情；有照片本來是呈現悲病的場面，然而有的報紙卻用了色彩濃烈的橙色、綠色，不能表現媒體應有的立場。
第三、藝術性的缺失。一個成功的版面，不僅能准確能動表現內容，而且能使讀者在閱讀新聞的同時得到美的享受。字的符號、圖片、色彩、線條、底紋等要素在版面中存在並不是孤立的，也不是簡單的疊加，排列，鋪陳，而是通過彼此的優化組合達到1+1>2的效果。利用局部的巧妙組合創造「整體美」，在靈活的變化中求得「統一美」，通過有秩序的安排達到「和諧美」，真正具有藝術性的版面應是能夠將這三種美融合在一起。但是目前一些報紙在追求感官刺激、標新立異的同時，走入藝術性缺失的誤區。為了強調「視學轟炸」，在一個版面上幾乎所有的標題都用特大號加粗黑體字，題大無度，字黑無邊、線粗無比，似乎整個版面「皆為重點」。產生了混濁、混亂的視覺效果。有的報紙使用線條忽粗忽細，忽曲忽直，使用花邊與花角時任意錯位和斷裂，用網紋作標題時，不考慮色彩間的對比反差效果，有的底紋與標題色彩相近，不易分辨，造成視覺疲勞外並不能讓讀者感到一絲美的享受。
第四，風格與個性的缺失。一張報紙只有擁有自己的個性，都能具備吸引讀者的魅力，成為芸芸眾報中的「翹楚」，然而報紙內在個性的表現，只有通過版面的外在形式才能得以體現。而一些報紙在版面創新這股強大浪潮中，卻迷失了方向，走向了風格和個性缺失的誤區。目前，我國報業在版面設計上「跟風」現象嚴重，尤其是一些大眾化報紙，受經濟利益驅使，在版面風格上盲目模仿「流行版面」，缺乏准確的定位。《北京青年報》的濃眉大眼曾成為千報一面，《新民晚報》的「小家碧玉」又成了諸報追求的風格，《南方日報》瘦身成功，引來了一哄而上的報紙「減肥」行動，《精品購物指南》的走紅，又帶動了報紙以全彩巨幅明星照片作頭版的風潮，有的報紙各個版面風格不協調，缺乏統一的定位。
以上所述版面設計的4個誤區必須引起我們的高度重視。版面代表報紙的形象，其重要性不言而喻，版面的設計應該與時俱進，提倡改革和創新。只有堅持正確的方向，進行理性的思考，才能使我們新時期報業的版面設計工作走出誤區，走向成熟，使版面真正成為向讀者傳達信息，與讀者進行交流，為讀者提供享受的平台。
有人說：「報紙的競爭，也就是版面優勢的競爭」。筆者認為要設計美化版面，要做到以下幾點：
精心製作標題。標題是新聞的包裝，製作標題是每個編輯的必修課，寡淡無味、冗長沉悶的標題都會令讀者反感、生厭。《羊城晚報》之所以吸引讀者，編輯精心製作一標題立下了汗馬功勞。很多讀者把讀《羊城晚報》的標題作為一種樂趣、享受。
慧眼巧選圖片。照片為版面新聞製造氣氛，它誘使我們去讀一條本來可能會被忽視的報道，或者刺激我們的視覺，吸引我們去買一張報紙。在報紙上，照片已成為打破單調版面的手段，是幫助讀者從一條報道轉向另一條報道的版面上的階石。
造文突出「兩新」。突出新聞是抓住讀者的第一要素，而突出新鮮的內容才能令讀者駐足。此外，設計好的途徑，好的報道方式及選准新聞突破口，都是好的版面設計的不可分割部分。
適用「化妝盒」。如字體、線條、灰網、刊頭、題花以及空白等，它們則是無聲的語言，版面編輯藉助它們不僅美化版面，同時也與讀者達到交流。它們猶如化妝師的胭脂、眼影、假睫毛、眼線膏、口紅和無色唇膏，每一種東西都會「錦上添花」，令版面更光彩奪目。

『肆』版面設計、版式設計、編排設計有什麼不同

『伍』版面怎麼設計

版面設計，又稱為版式設計，是平面設計中的一大分支，主要指運用造型要素及形式原理，對版面內的文字字體、圖像圖形、線條、表格、色塊等要素，按照一定的要求進行編排，並以視覺方式藝術地表達出來，並通過對這些要素的編排，使觀看者直覺的感受到某些要傳遞的意思。
版面設計並非只用於書刊的排版當中，網頁、廣告、海報等涉及到平面及影像的眾多領域都會用到版面設計。好的版面設計可以更好的傳達作者想要傳達的信息，或者加強信息傳達的效果，並能增強可讀性，使經過版面設計的內容更加醒目、美觀。版面設計是藝術構思與編排技術相結合的工作，是藝術與技術的統一體。
版面設計程序
通常版面設計會經過以下幾個程序完成，但也會因設計者個人習慣、設計要求等因素增加或者減少個別步驟。
構思並畫出草圖。可能會有若乾草圖備選。
選出設計稿。從草圖中選取一個或者幾個較貼近設計要求的，並進一步描繪出其細節。
正稿。在甄選出最後設計方案後，對該方案進行正式的設計、編排、繪制等操作。
清樣。清樣是從印刷設備上製作出的校樣。清樣應當同最終成品一致。製作清樣就是為了防止在正式印刷製作前仍有沒能發現的文字錯誤、紕漏，不合乎設計要求的細節，或者是沒有調整好分色方案等。如果出現錯誤，就需要回到上一步繼續修改，因此，清樣可能製作不只一次。
[編輯] 版面設計與排版的區別
版面設計和排版不是一回事，雖然平時有人會將兩者混為一談。簡單的說，可以認為排版就是版面設計程序中的正稿的編排，即在完整的版面設計工作中包括了排版。排版更側重技術性的工作，僅僅在指定的方案中，運用技術手段將文字、圖片、表格等內容進行組織。如果是製作印刷品，還要按照印刷要求進行分頁。相對於排版，版面設計更具有創造性和藝術性，需要考慮各要素編排的方案，是一項創造性的工作。
常見版面設計用軟體
方正飛騰fit 方正書版
Adobe InDesign
PageMaker
QuarkXPress
CorelDRAW
Microsoft Publisher
http://zh.wikipedia.org/wiki/%E7%89%88%E9%9D%A2%E8%AE%BE%E8%AE%A1
點、線、面在版面上的構成
點、線、面是構成視覺的空間的基本元素，也是排版設計上的主要語言。排版設計實際上就是如何經營好點、線、面。不管版面的內容與形式如何復雜，但最終可以簡化到點、線、面上來。在平面設計家眼裡，世上萬物都可歸納為點、線、面、一個字母、一個頁碼數、可以理解為一個點；一行文字、一行空白，均可理解為一條線；數行文字與一片空白，則可理解為面。它們相互依存，相互作用，組合出各種各樣的形態，構建成一個個千變萬化的全新版面。
1.點在版面上的構成
點的感覺是相對的，它是由形狀，方向、大小、位置等形式構成的。這種聚散的排列與組合，帶給人們不同的心理感應。點可以成為畫龍點睛之「點」，和其他視覺設計要素相比，形成畫面的中心，也可以和其他形態組合，起著平衡畫面輕重，填補一定的空間，點綴和活躍畫面氣氛的作用；還可以組合起來，成為一種肌理或其他要素，襯托畫面主體。
2.線在版面上的構成
線游離於點與形之間，具有位置、長度、寬度、方向、形狀和性格。直線和曲線是決定版面形象的基本要素。每一種線都有它自己獨特的個性與情感存在著。將各種不同的線運用到版面設計中去，就會獲得各種不同的效果。所以說，設計者能善於運用它，就等於擁有一個最得力的工具。
線從理論上講，是點的發展和延伸。線的性質在編排設計中是多樣性的。在許多應用性的設計中，文字構成的線，往往占據著畫面的主要位置，成為設計者處理的主要對象。線也可以構成各種裝飾要素，以及各種形態的外輪廓，它們起著界定、分隔畫面各種形象的作用。作為設計要素，線在設計中的影響力大於點。線要求在視覺上佔有更大的空間，它們的延伸帶來了一種動勢。線可以串聯各種視覺要素，可以分割畫面和圖像文字，可以使畫面充滿動感，也可以在最大程度上穩定畫面。
3.面在版面上的構成
面在空間上佔有的面積最多，因而在視覺上要比點、線來得強烈、實在，具有鮮明的個性特徵。面可分成幾何形和自由形兩大類。因此，在排版設計時要把握相互間整體的和諧，才能產生具有美感的視覺形式。在現實的排版設計中，面的表現也包容了各種色彩、肌理等方面的變化，同時面的形狀和邊緣對面的性質也有著很大的影響，在不同的情況下會使面的形象產生極多的變化。在整個基本視覺要素中，面的視覺影響力最大，它們在畫面上往往是舉足輕重的。

『陸』宣傳版面的設計

一、養成教育
養成教育是指在思想政治教育的基礎上，在日常生活、工作和學習中，通過訓練、嚴格管理等種種教育手段，全面提高人的「知、情、意、行」等素質，最終養成自覺遵守社會道德和行為規范等良好道德品質和行為習慣的一種教育。
德育對中小學生來說更多的是養成教育。養成教育雖然不是德育的全部，但卻是德育中最"實"的。教育家葉聖陶先生說："人要是各種好習慣都養成了，我們的教育目的就達到了，如學習上有良好的學習習慣，勞動上有良好的勞動習慣，道德上有良好的道德習慣，生活上有良好的生活習慣……那麼這個孩子就是一個好孩子。"蘇霍姆林斯基說過：「如果作為道德素養的最重要的真理在少年時期沒有成為習慣，那麼，所造成的損失是永遠無法彌補的。」中小學時期是青少年生理、心理急劇發育、變化的重要時期，正是增長知識，接受良好道德品質和行為習慣養成教育的最佳時期。
養成教育就是培養學生良好行為習慣的教育，它的目的是教會同學們做人。學生良好行為習慣的養成是形成良好班風的基礎，是建設良好班級的保證。通過有效的培養和訓練，使同學們從小養成良好的行為習慣，克服不良行為，這正是養成教育的基本內涵和主要任務
我國目前處於社會主義市場經濟建設初期，整個社會的政治、經濟體制進行著舉世矚目的變革。在此過程中，人們的思想也被推入一個動態的發展階段，人們的行為方式呈現出一定程度的非規范性，包括重利輕義、重己輕人等等。中學生作為思想敏感、行為可塑的知識性青少年群落，他們尚未健全的身心也受到很大沖擊。諸如愛惜糧食、打飯排隊、愛護公物、語言文明、保持良好衛生習慣等基礎性文明行為，本是中學生應當身體力行的，但是如今不少中學生在這些方面的意識和行為減弱了。這種基礎文明滯後的現象，不能不引起我們的注意。究其原因有來自社會來自生活的，更多的是屬於教育自身。
多年來學校只強調思想政治教育而忽視了道德品質、行為規范的培養，在教育方式上課堂上的滿堂灌代替了社會實踐活動，學校、社會「兩張皮」，學校教育和社會教育脫節，致使學生道德水平有所下降。生活上，睡懶覺、不疊被子、抽煙喝酒、攀木折花、隨地亂扔垃圾；物質上，穿名牌、搞攀比、高消費等，思想空虛，意志脆弱。所有這些都是中學生超越其自身角色和實際能力的表現。
下面是廣大同學中存在的一些不良現象：
1、習慣影響。不少中同學們在日常生活中，特別是上學之前形成的某些不良習慣，如順口說粗話、大聲喊叫、見人愛動手動腳等，雖然經過老師提出要求，知道必須遵守行為規范，但是由於舊習慣的影響，對新的要求還不適應，在一定情境下，舊習慣會不知不覺地表現出來。
2、觀念模糊。例如有些同學把遵守紀律看成是軟弱怯懦，把尊敬老師看成是溜須拍馬，把損壞公共財物看成是英雄行為，把幫助同學打架看作是「行俠仗義」，對同伴好友的違紀行為不加勸阻而提供方便。這些都是是非觀念不明，愛憎情感不強的具體表現。
3、任性執拗。有些同學在家長的過分溺愛下，嬌生慣養，一不順心便用大聲哭叫、摔打東西、耍小脾氣等手段對家長要挾，而家長對此不加批評教育，反而遷就屈從。長此以往，滋長了孩子任意妄為的脾氣。也有的家長生怕孩子外出吃虧，唆使孩子罵人打人，殊不知這種教育正是自己使孩子變得野蠻。這樣的孩子進入學校，很難接受各項規章制度的約束。加上對群體生活的規矩理解不夠，以為跟家裡一樣，遇事有父母撐腰，所以就敢於大膽違反紀律。相反，在家經常受父母批評和打罵的學生得不到關愛，就會灰心失望，自暴自棄，這就更容易形成執拗的性格。
4、明知故犯。這種情況在低年級學生較為少見，而在高年級學生身上卻表現明顯。這類學生熟悉紀律要求，也知道這些要求合理正確，但他們拒絕接受紀律的約束，對老師提出的紀律要求很反感，認為老師小題大做，吹毛求痴，從而抱著對抗的情緒，有意不遵守紀律。這樣的學生大錯雖然不犯，小錯卻接連不斷。例如：亂仍垃圾、自習課交頭接耳、校內騎車等。
5、品質不良。少數高年級學生是非觀念模糊，黑白顛倒，感情冷漠，經不起利誘而發生盜竊、敲詐、勒索、打架斗歐、吸煙、喝酒等行為，這已不是一般學生違紀的問題，而是臨近刑事犯罪的邊緣，這是一種危險的信號，如不及時接受教育和悔改，其發展前途很可能會走向犯罪。目前，違法犯罪趨於低齡化，這不能不引起我們足夠的重視。
針對上述現象，我們採取了下述措施：
1、激情明理——產生正確的行為動機，即養成良好行為習慣的意願。
所謂激情明理，就是讓同學們明白養成良好行為習慣的道理，端正同學們的認識態度，通過同學們喜聞樂見的方式，創設情境，激發情感，進行內在激勵。其目的是使同學們認清養成教育的必要性及重要性，自覺地遵守規范，養成良好的行為習慣。如我們每年把九月份定為常規教育月，組織入校新生系統地學習"三規"等各項規章制度，其他年級重溫常規的內容，結合內容自查問題，制定措施，鞏固成果。這一做法的目的是讓同學們心中有規范，然後通過豐富多彩的活動，創設情境宣傳規范，讓學生理解規范，接受規范避免抵觸情緒，如召開主題班會，中學生一日常規知識競賽等。舉辦活動有針對性，講究實際效果。本學期，政教處協同團委准備舉辦「雷鋒在我心中」徵文、「向不文明行為告別」、「我為萌中添光彩」、植樹護綠等系列活動，目的就是激發廣大同學對母校的熱愛之情，讓同學們感到萌中的今天來之不易，是廣大師生奮斗的結果，是各級領導大力支持的結果，學校的一草一木都凝聚著我們全體師生的血汗，凝聚著無數人的勞動，當然要珍惜、愛護，那隨意毀壞公物、亂扔亂吐等不文明行為是否還應繼續？
2、行有所依——建立一整套科學、具體，可操作的行為規范
在養成教育的過程中，分別給學生制定出系列性的養成規范，是使認識轉化為實踐的有效保證。正如著名教育家馬卡連柯所說："如果沒有合理的，得到徹底實行的制度，沒有行為范圍的合法界限，任何高明的語言都彌補不了這種缺陷，制度越嚴格，越明確，它就越能形成內部的動力定型，這是形成技巧與習慣的基礎"。正是出於這一考慮，在具體實施過程中，我們圍繞養成教育的系列內容，結合我校的實際，依據《中學生日常行為規范》、《中學生一日常規》和《中學生守則》，制定了一系列非常具體的要求，《班級量化考核細則》、《升降國旗的暫行規定》、《違紀學生處罰決定》、《校園衛生管理制度》、《自行車管理規定》等等，制度全面，基本包括了中學生生活學習的各個方面，同學們無論走到哪，無論什麼時候，都有規范約束大家的行為，學生行為都有所依。而每一次制度規范，要求都非常具體細致、絲毫馬虎不得，正是由於規范具體明確，所以既便於執行，又便於檢查。實踐證明：規范是否具體，具有可操作性，是否合乎本校實際，是養成教育取得良好效果的前提條件，如果規范大而空，當然可操作性差，養成教育的效果就會大打折扣。
3、養成靠督促——建立嚴格的檢查制度
養成教育的內涵是要通過訓練活動，使同學們言行「規范化，標准化」它不應僅僅停留在對各種規章制度，規則的制度與宣傳上，也不應停留一兩次活動上，重要的是貫徹在同學們的日常行為舉止當中。因為習慣的養成非一日之功，也並不是短時間能奏效的，人都有惰性，同學們在習慣養成過程中出現反復也是難免的，在這種情況下，施以必要的外力是十分必要的，因此，建立一套嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學生遵守規范的情況，是保障學生良好習慣形成的最關鍵的因素。正確的動機並不都能產生正確的結果，知規范也不一定就能守規范，偶爾能守也不能叫養成習慣，而使學生最終達到"養成"目標的手段，就是長期的檢查、督促與訓練。我校結合實際，建立了一整套具有自己特色的檢查制度，形成了"政教處→班主任→學生幹部--班幹部→學生"金字塔式的管理結構，層層檢查，逐級落實，政教處每天提前半小時上崗巡查學生的行為規范的執行情況，值勤學生幹部早、中、晚上崗執勤，課間在校園巡視，檢查學生的違紀現象及課間操的質量，政教處負責檢查樓道，教室、衛生區、花圃、草皮、的衛生情況，以及課間紀律，自行車擺放等，檢查時嚴格按照學校制定的《班級量化考核細則》，決不遷就，並及時公布檢查結果。做到處處有人查，定時有人查，時時有抽查，檢查有密度，有力度，讓同學們不能有僥幸與鬆懈心理，久而久之，才能變成同學們的自覺行動。學生有《規范》的約束，檢查人員有檢查制度的約束，檢查的時間，次數、標准、反饋、評價都有具體規定，馬虎不得。總之，我校的日常行為規范的檢查督促，要做到於局長的五字方針「嚴、細、精、恆、實」，"恆"字是規范的貫徹，養成教育的好與壞，提高學生遵守規范自覺性的有力保障。
4、獎優促差——形成科學的激勵機制
我校實行量化管理，學生日常的行為表現與對學生的評價，班集體評價，班主任評價掛鉤，這極大地調動了學生和老師的積極性，養成教育得到廣大師生的大力支持。在養成教育中，我們要發揮榜樣的作用，通過獎勵優秀個人、集體，激勵後進。如我們利用"校園之聲"廣播，校園櫥窗展覽等宣傳介紹養成教育中涌現的先進人物。每年，我們在全校評選區、市級"三好學生"、"優秀學生幹部"、"先進班集體"、等，不只是注重學生、班級體的學習成績，而是全面衡量一個同學一個班級，是否具備優秀的資格。這些活動，使學生有榜樣，有努力方向，同時激發同學的集體榮譽感，調動廣大同學的積極性，也使落後者有了壓力，而且變壓力為動力，迎頭趕上。
鄧小平同志提出培養「四有」新人的主張充分說明了對青少年進行道德、紀律教育的重要性。優良道德品質的培養，遵紀守法等行為規范的養成，一方面要以思想政治教育為基礎，另一方面還要靠在日常生活、學習工作等一系列環境中通過科學管理、嚴格要求來養成。轉變觀念，提高認識，建立必要的規章制度，是養成教育規范化、制度化和科學化的主渠道。在操作中要充分發揮學生主觀能動性，利用學生群眾性團體組織，開展豐富多彩的校園主題活動和社會實踐活動，積極營造一種互相關心、互相愛護、自我教育、關心集體、愛護公物、自覺遵守紀律和各種規章制度的良好氛圍。讓學生積極參與基礎文明、道德、紀律等問題的監督與管理，在參與中受到教育，杜絕一些不道德行為而培養一種良好的道德品質和行為規范。
校園精神文化由校園的學風、教風和校風加以體現，是師生共享價值觀、道德規范、行為規范、文化傳統、集體輿論及各種認同的文化意識。優良的校園精神文化能使學生養成優良的道德修養和學習習慣，促進他們的基礎文明教育和養成教育。

『柒』設計報紙版面的具體步驟

1.不要預先設計好，然後迫使報道適應版面。這會喪失和扭曲報道的新聞價值，並違背設計的首要目的——幫助讀者分辨新聞的重要性。
2.把最重要的報道或要表現的內容放在版面的最上方。
3.不要在臨近版面頂端欄線處安排好幾個大號的多欄標題，要用照片或圖表分開它們。
4.不要把標題並排排列，要使用照片、邊框、圖表，甚至空白把它們分開，特別是標題字型大小同樣大小時。
5.如果可能，在每四分之一塊的版面以及版面中央都至少安排一個醒目的多欄標題。
6.使用照片時要大方，如果一張兩欄的照片效果很好，那麼，多數情況下，放大到三欄效果會更好。裁剪照片要藝術化，不要浪費空間。
7.把大照片放在版面的最上部，但也不要怕在底部使用大照片。只要確保上面的照片比底下的大即可。
8.可以在底部使用多欄標題，甚至通欄標題。要確保底部通欄標題的字型大小不能大於版面上方的主標題。
9.不要怕因改變版式而改變報頭的位置，但報頭還是應當靠近版面最上部。
10.不要讓邊上照片中人物的眼光向版面外邊看，這會破壞整體感。
11.盡可能水平排列文章，而不要垂直排列。努力把頭版的報道控制在15-20英寸高，如果太長就轉頁，或把它們拆分成兩篇。
12.相關的報道應安排在版面中的同一區域。
13.有些報道可以變化字型大小或欄寬，但不要太過分。
14.限製版面中一欄標題的數量。
15.使用各種字型大小的標題，以使版面形成對比。
16.不要讓報道跑出來，寬過上面的標題
17.每個版的設計都應有變化。
18.時常不斷地打破以上的原則，創造一些驚奇。
二、內頁設計指南：
1.在左上角這個目光最先接觸的區域使用醒目的標題或比較大的照片。
2.在版面中精心使用多欄標題與單欄標題的組合。
3.在內頁中限制通欄標題的使用，如果使用通欄標題，鄰近的版面就不要再使用。
4.不要將標題並列排放，也不要豎著排一列標題，特別是它們的字型大小完全相同時。
5.除非版面上有帶大幅照片的廣告，每個版都要盡可能使用一張或多張照片、漫畫、圖表、地圖、或其他圖形形式。
6.把照片放在版面的最上方。不要把照片放在廣告的正上方，或緊臨著廣告。
7.無論何時，都要讓標題的寬度覆蓋住所有正文。
8.不要把報道的標題安排在廣告的正上方，至少要用一兩寸高的正文把報道的標題與廣告隔開。
9.標題要使用不同的字型大小和寬度，以使版面形成對比。
10.避免雜亂感。不要使用太多的報道，留白要大方。

『捌』版面設計是什麼

版面設計是指設計人員根據設計主題和視覺需求，在預先設定好的有限版面內，運用造型要素和形式原則，根據特定主題與內容的需要，將文字、圖片（圖形）及色彩等視覺傳達信息要素進行有組織、有目的的組合排列的設計行為與過程。
版面設計的應用范圍，涉及到報紙、刊物、書籍（畫冊）、產品樣本、掛歷、招貼畫、唱片封套和網頁頁面等平面設計各個領域．

『玖』什麼是版面設計

版面設計，又稱為版式設計，是平面設計中的一大分支，主要指運用造型要素及形式原理，對版面內的文字字體、圖像圖形、線條、表格、色塊等要素，按照一定的要求進行編排，並以視覺方式藝術地表達出來，並通過對這些要素的編排，使觀看者直覺的感受到某些要傳遞的意思。版面設計並非只用於書刊的排版當中，網頁、廣告、海報等涉及到平面及影像的眾多領域都會用到版面設計。好的版面設計可以更好的傳達作者想要傳達的信息，或者加強信息傳達的效果，並能增強可讀性，使經過版面設計的內容更加醒目、美觀。版面設計是藝術構思與編排技術相結合的工作，是藝術與技術的統一體。版面設計程序通常版面設計會經過以下幾個程序完成，但也會因設計者個人習慣、設計要求等因素增加或者減少個別步驟。構思並畫出草圖。可能會有若乾草圖備選。選出設計稿。從草圖中選取一個或者幾個較貼近設計要求的，並進一步描繪出其細節。正稿。在甄選出最後設計方案後，對該方案進行正式的設計、編排、繪制等操作。清樣。清樣是從印刷設備上製作出的校樣。清樣應當同最終成品一致。製作清樣就是為了防止在正式印刷製作前仍有沒能發現的文字錯誤、紕漏，不合乎設計要求的細節，或者是沒有調整好分色方案等。如果出現錯誤，就需要回到上一步繼續修改，因此，清樣可能製作不只一次。版面設計與排版的區別版面設計和排版不是一回事，雖然平時有人會將兩者混為一談。簡單的說，可以認為排版就是版面設計程序中的正稿的編排，即在完整的版面設計工作中包括了排版。排版更側重技術性的工作，僅僅在指定的方案中，運用技術手段將文字、圖片、表格等內容進行組織。如果是製作印刷品，還要按照印刷要求進行分頁。相對於排版，版面設計更具有創造性和藝術性，需要考慮各要素編排的方案，是一項創造性的工作。點、線、面在版面上的構成點、線、面是構成視覺的空間的基本元素，也是排版設計上的主要語言。排版設計實際上就是如何經營好點、線、面。不管版面的內容與形式如何復雜，但最終可以簡化到點、線、面上來。在平面設計家眼裡，世上萬物都可歸納為點、線、面、一個字母、一個頁碼數、可以理解為一個點；一行文字、一行空白，均可理解為一條線；數行文字與一片空白，則可理解為面。它們相互依存，相互作用，組合出各種各樣的形態，構建成一個個千變萬化的全新版面。 1.點在版面上的構成點的感覺是相對的，它是由形狀，方向、大小、位置等形式構成的。這種聚散的排列與組合，帶給人們不同的心理感應。點可以成為畫龍點睛之點，和其他視覺設計要素相比，形成畫面的中心，也可以和其他形態組合，起著平衡畫面輕重，填補一定的空間，點綴和活躍畫面氣氛的作用；還可以組合起來，成為一種肌理或其他要素，襯托畫面主體。 2.線在版面上的構成線游離於點與形之間，具有位置、長度、寬度、方向、形狀和性格。直線和曲線是決定版面形象的基本要素。每一種線都有它自己獨特的個性與情感存在著。將各種不同的線運用到版面設計中去，就會獲得各種不同的效果。所以說，設計者能善於運用它，就等於擁有一個最得力的工具。線從理論上講，是點的發展和延伸。線的性質在編排設計中是多樣性的。在許多應用性的設計中，文字構成的線，往往占據著畫面的主要位置，成為設計者處理的主要對象。線也可以構成各種裝飾要素，以及各種形態的外輪廓，它們起著界定、分隔畫面各種形象的作用。作為設計要素，線在設計中的影響力大於點。線要求在視覺上佔有更大的空間，它們的延伸帶來了一種動勢。線可以串聯各種視覺要素，可以分割畫面和圖像文字，可以使畫面充滿動感，也可以在最大程度上穩定畫面。 3.面在版面上的構成面在空間上佔有的面積最多，因而在視覺上要比點、線來得強烈、實在，具有鮮明的個性特徵。面可分成幾何形和自由形兩大類。因此，在排版設計時要把握相互間整體的和諧，才能產生具有美感的視覺形式。在現實的排版設計中，面的表現也包容了各種色彩、肌理等方面的變化，同時面的形狀和邊緣對面的性質也有著很大的影響，在不同的情況下會使面的形象產生極多的變化。

『拾』 A4紙辦手抄報怎麼設計版面

手抄報是模仿報紙的，單面的，用鋼筆書寫的，可傳閱、也可張貼的小報。在學校，手抄報是第二課堂的一種很好的活動形式，和黑板報一樣，手抄報也是一種群眾性的宣傳工具。

一、手抄報的總體構思

如何使一張手抄報在有限的空間內，既容納一定的知識內容，版面設計又精彩美觀呢？這不單純是技巧問題，對編者來說，組稿、編輯、排版、插圖、書寫，這是一個全神貫注、腦手並用的創造過程，是他的文化修養、生活情趣、精神風貌和藝術修養的綜合體現。這對一個學生來說，無疑是發展個性才能的廣闊天地。

辦手抄報，從總體上考慮，首先要確立主題思想。一期手抄報，版面很有限，要辦出特色，必須在內容上突出一個主題，做到主題突出，又豐富多彩。版面編排和美化設計，也要圍繞著主題，根據主題和文章內容決定形式的嚴肅與活潑，做到形式與內容的統一。

二、手抄報的編排設計

手抄報的編排設計，總的要求是：主題明確，版面新穎美觀。

1.版面劃分

先把版面劃分成兩塊，每塊中還可以再分成片。劃分文章塊面時，要有橫有豎，有大有小，有變化和有對稱的美。報頭要放在顯著位置。

2.塊面編排

如不符合原先的劃分，就要將版面塊面安排作必要的調整；如不能安排下文章，就利用移引、轉版的形式等，並用字型大小、顏色、花邊與鄰近的文章塊面相區別。

3.裝飾設計

除報頭按內容設計、繪制外，每篇文章的標題也要作總體考慮，按文章主次確定每篇文章標題的字體、字型大小、顏色及橫、豎排位置。文章內容以橫排為主，行距大於字距，篇與篇之間適應用些題花、插圖、花邊及尾花等穿插其中，起裝飾、活潑片面的作用。

三、手抄報的書寫

1.標題的書寫

主要或重要的文章標題，應用較醒目、莊重的字樣；文娛消息或次要文章，則可用輕松活潑的字體。同一期或同一版上的各篇文章標題，也應用不同的字體書寫。標題字體應比文章內容字體大，色彩也應加重。標題多用美術字，以楷書、行書、魏書、隸書見多。

2.正文的書寫

字體要清楚、美觀大方，字行間要整齊，字體不宜太小，忌潦草、錯字。

四、手抄報的裝飾美化

主要是用色彩、繪圖等藝術手段，彌補文字的單調，給人以生動形象、優美和諧的美感和啟迪。內容包括報頭、題花、插圖、花邊、尾花和色彩運用等。

1.報頭

它是手抄報的標志，由圖案或畫面和刊名組成。文字上由報頭名稱、日期和編輯單位等組成。

2.題花

是對文章標題或開關的裝飾，常見的有底紋，帶有提示性的圖畫或圖案。

3.插圖

可以根據文章的內容，畫一個能說明一個情節的畫面，這種形式與文章內容緊密聯系；還可以採用與文章內容毫無聯系的圖案，如花鳥、山水等，這是純粹為了美化而作的。

4.花邊

一般不宜太多、太大、太粗，否則就會喧賓奪主。花邊可以美化版面，可以隔開文章，便於閱讀。

5.尾花

是裝飾在文章後面的圖畫或圖案。如一篇文章抄完後，還剩有空白，可以畫一尾花，既可充實版面，又能增加美感。

6.色彩

一般宜簡練、明快、淡雅，不宜過分渲染、雜亂。一般而言，正文色調宜樸素、穩重；標題及花邊、插圖等，則可用較鮮艷的色彩。這樣才能濃淡適宜，增強效果
完了

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