是由美國加州理工學院的茲維基教授創造的

④ 被稱為中國原子能科力學之父的科學家是

錢學森(1911年12月11日——2009年10月31日)，男，漢族，浙江省杭州市人。

美國麻省理工學院教授、加州理工學院教授，美國噴氣推進實驗室創始人之一。
中國兩彈一星功勛獎章獲得者之一。中國人民政治協商會議第六、七、八屆全國委員會副主席、中國科學技術協會名譽主席、全國政協副主席等。

國外成就：
被世界著名工程師和物理學家西奧多·馮·卡門稱為「無可爭議的天才」
美國欲授予其「國家勛章」，但被錢學森拒絕。
美國加州理工學院授予「榮譽校友」稱號，被錢學森拒絕。
世界噴氣推進實驗室創建者之一。

國內成就：
「兩彈一星功勛獎章」獲得者
國家傑出貢獻科學家
中國綠色貢獻終身成就獎

代表作品： 工程式控制制論、物理力學講義、星際航行概論、論系統工程

⑤ 曾經和錢學森一起創建加州理工學院噴氣推進實驗室的主要科學家都有哪些現在是否還有健在的如題 謝謝

錢學森，著名科學家。1911年12月11日生於上海。祖籍浙江杭州。1959年8月加入中國共產黨。1934年上海交通大學機械工程系畢業。1935年留學美國，入麻省理工學院航空系學習，翌年獲碩士學位。後轉入加州理工學院航空系學習。1939年獲美國加州理工學院航空、數學博士學位，曾任加州理工學院副教授，麻省理工學院教授，加州理工學院噴氣推進中心主任、教授。1955年沖破重重阻力返回祖國。歷任中國科學院力學研究所所長、研究員，國防部第五研究院院長、副院長，並兼任該院一分院院長（該分院後來發展為今天的中國運載火箭技術研究院）；中國科技大學近代力學系主任。1965年任第七機械工業部副部長，後兼任中國空間技術研究院院長。1970年任國防科學技術委員會副主任。1982年任國防科學技術工業委員會科學技術委員會副主任。1987年被聘為國防科學技術工業委員會科學技術委員會高級顧問。1998年被聘為總裝備部科學技術委員會高級顧問。是政協第二屆全國委員會委員；第二至第五屆全國人大代表；中國共產黨第九至第十五次全國代表大會代表、第十六次全國代表大會特邀代表、第九至和十二屆中央候補委員，第六、第七、第八屆全國政協副主席，後兼任政協第七屆全國委員會科學技術委員會主任。是中國力學學會、中國自動化學會第一屆理事會理事長；國際自動控制聯合會第一屆理事會常務理事；中國宇航學學會、中國力學學會、中國系統工程學會名譽理事長；中國科學院主席團執行主席中國科協第二屆全國委員會副主席、第三屆全國委員會主席。1991年被中國科協四屆一次全委會授予中國科協名譽主席稱號。1957年增選為中國科學院院士（學部委員），1994年選聘為中國工程院院士，1998年為中國科學院、中國工程院資深院士。 由於在應用力學、噴氣推進、工程式控制制論、物理力學等諸多技術科學領域以及為發展我國航天事業做出的開創性貢獻，使他獲得來自國內外的很高榮譽。1957年獲中國科學院自然科學獎一等獎。1979年獲美國加州理工學院「傑出校友獎」。1985年獲國家科技進步特等獎。1989年6月獲國際技術與技術交流大會和國際理工研究所授予的「W.F.小羅克韋爾獎章」、「世界級科學與工程名人」和「國際理工研究所名譽成員」稱號。1991年10月獲國務院、中央軍委授予的「國家傑出貢獻科學家」榮譽稱號和中央軍委授予的一級英雄模範獎章。1994年獲首屆何梁何利基金優秀獎（後改稱「科學與技術成就獎」）。1999年獲中共中央、國務院、中央軍委頒發的「兩彈一星功勛獎章」。2002年獲第二屆「霍英東傑出獎」。同年，經國際小行星中心和國際小行星命名委員會審議批准，將中國科學院紫金山天文台發現的國際編號為3763號小行星，正式命名為「錢學森星

⑥ 1939年美國加州理工學院火箭小組五位創始人

美國加州理工學院「噴氣推進實驗室」的建立應當歸功於該院古根漢姆空氣動力學實驗室幾位富於創新精神的青年人。從1934年開始，該實驗室就開始研究高速飛行問題，從而逐漸認識到螺旋槳飛機的先天性缺陷。航空大師馮·卡門的研究生、波蘭籍留學生馬林納於是開始研究噴氣推進問題。

1936年初，在實驗室例行的周末學術討論會上，馮·卡門的助手玻雷作了一場關於火箭推進飛機可能性的報告，報告主要引用奧地利工程師的歐根·桑格爾所做的研究。當地帕薩迪納的報紙發表了玻雷的文章，很快吸引了兩位火箭愛好者帕森斯和福爾曼。這兩個人都是自學成才，曾製造過火葯火箭。他們一心想試驗液體火箭，但覺得力不從心，於是決定找加州理工學院幫忙。1936年2月，馬林納、帕森斯和福爾曼經過討論後，決定成立火箭研究小組，設計高空探測火箭。不久史密斯和中國留學生錢學森也加入到火箭小組中來。天體物理實驗室的阿諾德在加入小組的時候，還捐助了1000美元資金。這樣，加州理工學院火箭研究小組基本上初具規模。在進行火箭飛行理論研究的同時，他們因陋就簡，製造了一個不帶冷卻的發動機開展試驗，推進劑選擇了氧氣和甲醇。由於馮·卡門的支持，他們獲准可以在實驗室里進行小型發動機試驗。

從1936年10月29日到1937年1月，共進行了多次試驗。1938年5月，馮·卡門收到美國陸軍航空兵的信函，表示對火箭推進感興趣，他們又向美國科學院建議用火箭進行飛機助推的研究。1939年1月，美國科學院批准了加州理工學院火箭研究小組關於飛機助推的研究計劃。馮·卡門覺得火箭一詞在公眾心裡已名聲不好，這樣，火箭研究小組被改名為「噴氣推進實驗室」(即著名的JPL)。加州理工學院「噴氣推進實驗室」的火箭理論研究、試驗研究等方面都取得了豐碩成果，包括研製出美國第一種探空火箭，開展了火箭助推飛機試驗，研製出固體推進劑、近程導彈等。

20世紀50年代末美國宇航局成立後，「噴氣推進實驗室」並入宇航局，專門負責深空探測器的研製與運行，成為這個領域頂尖的研究機構。

⑦ 美國加州理工學院知名人物有哪些

加州理工學院，中文簡稱「加州理工」，世界著名研究型理工院校。長期以來，加州理工的本科生不足千人，研究生多於本科生，也就一千二百多人。整個大學的學生人數只相當於美國的一個高中，但教師員工就有近一千五百人。 錄取率僅15%左右。進加州理工很不容易，學費、生活費用更是令人乍舌：6 ~ 7萬美元。但進校後本科生有獲得資助的機會，這也是不易被錄取的原因之一。要注意的是，這個學校對本科生開的資助主要是從第二年開始，而且重點對美國公民和永久居民。國際學生有機會，但遠不如美國公民多，甚至不如加拿大和墨西哥來的學生。如果你優秀到國際知名，或許可能獲得全額資助，否則希望不大。下面僅為錄取分數線： SAT：2140 - 2340，其中數學 700 - 800，閱讀 670 - 760 托福：100 以上 此外，你必須有可查到的研究和創造能力展示，並且有知名人士推薦。 目標遠大，祝你成功！

⑧ 納米技術是誰發明的

1959年，著名物理學家、諾貝爾獎獲得者理查德·費曼預言，人類可以用小的機器製做更小的機器，最後將變成根據人類意願，逐個地排列原子，製造產品，這是關於納米技術最早的夢想。

20世紀70年代，科學家開始從不同角度提出有關納米科技的構想，1974年，科學家唐尼古奇最早使用納米技術一詞描述精密機械加工。

1982年，科學家發明研究納米的重要工具——掃描隧道顯微鏡，揭示了一個可見的原子、分子世界，對納米科技發展產生了積極的促進作用。

1990年7月，第一屆國際納米科學技術會議在美國巴爾的摩舉辦，標志著納米科學技術的正式誕生。

1991年，碳納米管被人類發現，它的質量是相同體積鋼的六分之一，強度卻是鋼的10倍，成為納米技術研究的熱點。諾貝爾化學獎得主斯莫利教授認為，納米碳管將是未來最佳纖維的首選材料，也將被廣泛用於超微導線、超微開關以及納米級電子線路等。

1993年，繼1989年美國斯坦福大學搬走原子團「寫」下斯坦福大學英文名字、1990年美國國際商用機器公司在鎳表面用36個氙原子排出「IBM」之後，中國科學院北京真空物理實驗室自如地操縱原子成功寫出「中國」二字，標志著我國開始在國際納米科技領域佔有一席之地。

1997年，美國科學家首次成功地用單電子移動單電子，利用這種技術可望在20年後研製成功速度和存貯容量比現在提高成千上萬倍的量子計算機。

1999年，巴西和美國科學家在進行納米碳管實驗時發明了世界上最小的「秤」，它能夠稱量十億分之一克的物體，即相當於一個病毒的重量；此後不久，德國科學家研製出能稱量單個原子重量的秤，打破了美國和巴西科學家聯合創造的紀錄。

到1999年，納米技術逐步走向市場，全年納米產品的營業額達到500億美元。

近年來，一些國家紛紛制定相關戰略或者計劃，投入巨資搶占納米技術戰略高地。日本設立納米材料研究中心，把納米技術列入新5年科技基本計劃的研發重點；德國專門建立納米技術研究網；美國將納米計劃視為下一次工業革命的核心，美國政府部門將納米科技基礎研究方面的投資從1997年的1.16億美元增加到 2001年的4.97億美元。

⑨ 錢學森的《大學要有創新精神》 閱讀答案

大學要有創新精神 錢學森
今天找你們來，想和你們說說我近來思考的一個問題，即人才培養問題。我想說的不是一般人才的培養問題，而是科技創新人才的培養問題。我認為這是我們國家長遠發展的一個大問題。

今天，黨和國家都很重視科技創新問題，投了不少錢搞什麼「創新工程」、「創新計劃」等等，這是必要的。但我覺得更重要的是要具有創新思想的人才。問題在於，中國還沒有一所大學能夠按照培養科學技術發明創造人才的模式去辦學，都是些人雲亦雲、一般化的，沒有自己獨特的創新東西，受封建思想的影響，一直是這個樣子。我看，這是中國當前的一個很大問題。

最近我讀《參考消息》，看到上面講美國加州理工學院的情況，使我想起我在美國加州理工學院所受的教育。

我是在上個世紀30年代去美國的，開始在麻省理工學院學習。麻省理工學院在當時也算是鼎鼎大名了，但我覺得沒什麼，一年就把碩士學位拿下了，成績還拔尖。其實這一年並沒學到什麼創新的東西，很一般化。後來我轉到加州理工學院，一下子就感覺到它和麻省理工學院很不一樣，創新的學風彌漫在整個校園，可以說，整個學校的一個精神就是創新。在這里，你必須想別人沒有想到的東西，說別人沒有說過的話。拔尖的人才很多，我得和他們競賽，才能跑在前沿。這里的創新還不能是一般的，邁小步可不行，你很快就會被別人超過。你所想的、做的，要比別人高出一大截才行。那裡的學術氣氛非常濃厚，學術討論會十分活躍，互相啟發，互相促進。我們現在倒好，一些技術和學術討論會還互相保密，互相封鎖，這不是發展科學的學風。你真的有本事，就不怕別人趕上來。我記得在一次學術討論會上，我的老師馮·卡門講了一個非常好的學術思想，美國人叫「goodidea」，這在科學工作中是很重要的。有沒有創新，首先就取決於你有沒有一個「goodidea」。所以馬上就有人說：「卡門教授，你把這么好的思想都講出來了，就不怕別人超過你？」卡門說：「我不怕，等他趕上我這個想法，我又跑到前面老遠去了。」所以我到加州理工學院，一下子腦子就開了竅，以前從來沒想到的事，這里全講到了，講的內容都是科學發展最前沿的東西，讓我大開眼界。

我本來是航空系的研究生，我的老師鼓勵我學習各種有用的知識。我到物理系去聽課，講的是物理學的前沿，原子、原子核理論、核技術，連原子彈都提到了。生物系有摩根這個大權威，講遺傳學，我們中國的遺傳學家談家楨就是摩根的學生。化學系的課我也去聽，化學系主任L·鮑林講結構化學，也是化學的前沿。他在結構化學上的工作還獲得諾貝爾化學獎。以前我們科學院的院長盧嘉錫就在加州理工學院化學系進修過。L·鮑林對於我這個航空系的研究生去聽他的課、參加化學系的學術討論會，一點也不排斥。他比我大十幾歲，我們後來成為好朋友。他晚年主張服用大劑量維生素的思想遭到生物醫學界的普遍反對，但他仍堅持自己的觀點，甚至和整個醫學界辯論不止。他自己就每天服用大劑量維生素，活到93歲。加州理工學院就有許多這樣的大師、這樣的怪人，決不隨大流，敢於想別人不敢想的，做別人不敢做的。大家都說好的東西，在他看來很一般，沒什麼。沒有這種精神，怎麼會有創新！

加州理工學院給這些學者、教授們，也給年輕的學生、研究生們提供了充分的學術權力和民主氛圍。不同的學派、不同的學術觀點都可以充分發表。學生們也可以充分發表自己的不同學術見解，可以向權威們挑戰。過去我曾講過我在加州理工學院當研究生時和一些權威辯論的情況，其實這在加州理工學院是很平常的事。那時，我們這些搞應用力學的，就是用數學計算來解決工程上的復雜問題。所以人家又管我們叫應用數學家。可是數學系的那些搞純粹數學的人偏偏瞧不起我們這些搞工程數學的。兩個學派常常在一起辯論。有一次，數學系的權威在學校布告欄里貼出了一個海報，說他在什麼時間什麼地點講理論數學，歡迎大家去聽講。我的老師馮·卡門一看，也馬上貼出一個海報，說在同一時間他在什麼地方講工程數學，也歡迎大家去聽。結果兩個講座都大受歡迎。這就是加州理工學院的學術風氣，民主而又活躍。我們這些年輕人在這里學習真是大受教益，大開眼界。今天我們有哪一所大學能做到這樣？大家見面都是客客氣氣，學術討論活躍不起來。這怎麼能夠培養創新人才？更不用說大師級人才了。

有趣的是，加州理工學院還鼓勵那些理工科學生提高藝術素養。我們火箭小組的頭頭馬林納就是一邊研究火箭，一邊學習繪畫，他後來還成為西方一位抽象派畫家。我的老師馮·卡門聽說我懂得繪畫、音樂、攝影這些方面的學問，還被美國藝術和科學學會吸收為會員，他很高興，說你有這些才華很重要，這方面你比我強。因為他小時候沒有我那樣的良好條件。我父親錢均夫很懂得現代教育，他一方面讓我學理工，走技術強國的路；另一方面又送我去學音樂、繪畫這些藝術課。我從小不僅對科學感興趣，也對藝術有興趣，讀過許多藝術理論方面的書，像普列漢諾夫的《藝術論》，我在上海交通大學念書時就讀過了。這些藝術上的修養不僅加深了我對藝術作品中那些詩情畫意和人生哲理的深刻理解，也學會了藝術上大跨度的宏觀形象思維。我認為，這些東西對啟迪一個人在科學上的創新是很重要的。科學上的創新光靠嚴密的邏輯思維不行，創新的思想往往開始於形象思維，從大跨度的聯想中得到啟迪，然後再用嚴密的邏輯加以驗證。

像加州理工學院這樣的學校，光是為中國就培養出許多著名科學家。錢偉長、談家楨、郭永懷等等，都是加州理工學院出來的。郭永懷是很了不起的，但他去世得早，很多人不了解他。在加州理工學院，他也是馮·卡門的學生，很優秀。我們在一個辦公室工作，常常在一起討論問題。我發現他聰明極了。你若跟他談些一般性的問題，他不滿意，總要追問一些深刻的概念。他畢業以後到康奈爾大學當教授。因為卡門的另一位高才生西爾斯在康奈爾大學組建航空研究院，他了解郭永懷，邀請他去那裡工作。郭永懷回國後開始在力學所擔任副所長，我們一起開創中國的力學事業。後來搞核武器的錢三強找我，說搞原子彈、氫彈需要一位搞力學的人參加，解決復雜的力學計算問題，開始他想請我去。我說現在中央已委託我搞導彈，事情很多，我沒精力參加核武器的事了。但我可以推薦一個人，郭永懷。郭永懷後來擔任九院副院長，專門負責爆炸力學等方面的計算問題。在我國原子彈、氫彈問題上他是立了大功的，可惜在一次出差中因飛機失事犧牲了。那個時候，就是這樣一批有創新精神的人把中國的原子彈、氫彈、導彈、衛星搞起來的。

今天我們辦學，一定要有加州理工學院的那種科技創新精神，培養會動腦筋、具有非凡創造能力的人才。我回國這么多年，感到中國還沒有一所這樣的學校，都是些一般的，別人說過的才說，沒說過的就不敢說，這樣是培養不出頂尖帥才的。我們國家應該解決這個問題。你是不是真正的創新，就看是不是敢於研究別人沒有研究過的科學前沿問題，而不是別人已經說過的東西我們知道，沒有說過的東西，我們就不知道。所謂優秀學生就是要有創新。沒有創新，死記硬背，考試成績再好也不是優秀學生。

我在加州理工學院接受的就是這樣的教育，這是我感受最深的。回國以後，我覺得國家對我很重視，但是社會主義建設需要更多的錢學森，國家才會有大的發展。

我說了這么多，就是想告訴大家，我們要向加州理工學院學習，學習它的科學創新精神。我們中國學生到加州理工學院學習的，回國以後都發揮了很好的作用。所有在那學習過的人都受它創新精神的熏陶，知道不創新不行。我們不能人雲亦雲，這不是科學精神，科學精神最重要的就是創新。

我今年已90多歲了，想到中國長遠發展的事情，憂慮的就是這一點