A. 發明家兔兔復活節蛋塗色機是誰發明的
復活節處處出設計師誰發明的？我沒看過這個節目，不知道是誰發明的
B. 一年級發明家奇奇兔的故事怎樣續寫
奇奇兔是很特別的兔子,他是一個發明家,會發明各種各樣的機器.
這一天,奇奇兔爬到山坡上,看到了美麗的風景.他大聲地說：「看,好漂亮的風景!」奇奇兔看看四周,一個朋友也沒有,他想：我的話講給誰聽呀?我得有幾個朋友,沒有朋友的兔子,孤孤單單的,多可憐,只能自己對自己說話.看來,我要發明一種「尋找朋友的機器」.
回到自己家的園子里,奇奇兔開始想辦法製造這樣的機器.正在這時候,他看到鄰居小白兔正在地里拔蘿卜.小白兔拔出的胡蘿卜沾滿泥,一邊拔,一邊嘆氣：「唉!胡蘿卜上的泥太多了,洗起來真麻煩!」
「我該幫幫我的鄰居.」奇奇兔想.他是一個聰明的發明家,很快造出了「洗胡蘿卜機器.」
胡蘿卜一放進機器里,水就「嘩嘩」地沖起來.接下來,大大的刷子自已已就去刷泥土,然後,胡蘿卜又「軲轆轆」地滾到洗衣機一樣的清洗箱里,在那裡痛痛快快地洗了個澡.更奇妙的是,烘乾機像電吹風那樣,把胡蘿卜身上的水珠子吹乾.胡蘿卜乾乾凈凈、舒舒服服地滾進籃子里去.有了這種機器,小白兔太開心了.
奇奇兔想：現在,可以去發明我自己的機器了.他出去一邊散步,一邊想.忽然,奇奇兔聽到生氣的喊聲：「還要來買?不行!絕對不行!」原來這是小灰兔在喊.小灰兔下在畫彩蛋.買彩蛋的人太多了,有的人買了以後又來買.小灰兔從早忙到晚,拿畫筆的手都累得發抖了.
奇奇兔想：我得幫幫小灰兔,發明一部畫彩蛋的機器.奇奇兔很快造好了這部機器.機器一通上電,就開始轉動起來.機器上一隻只蛋都排得整整齊齊的,好多隻機器手握住畫筆,在蛋殼上畫畫.畫出笑眯眯的兔子臉,臉上還有幾根胡須呢!機器畫蛋真快呀!來蛋彩蛋的兔子都高高興興地買到了彩蛋.小灰兔更是笑得咧成了三瓣嘴.
「現在,馬上要發明我自己的機器了」奇奇兔趴在乾草堆上,開始動腦筋.正在這個時候,奇奇兔聽到「嗚嗚嗚」的哭聲.原來是兔先生和兔太太在那裡哭.「嗚嗚嗚,狐狸把我們的家奪去了.」兔先生傷心地說：「該死的狐狸,太厲害了.沒有一個兔子能擋得住他.」
奇奇兔想：我得幫幫他們.於是,他又發明了一部「保衛兔子機器」.這部機器是一個大木箱子.最上面裝了一面鼓.狐狸一來,機器就會「咚咚咚」地敲起來.這時候,箱子里就會鑽出一隻機器狗,「汪汪汪」地大聲響個不停.拿著大石頭的機器手會扔出一塊塊大石頭,向狐狸砸去.一把鋸子也會彈出來,狐狸要是過來,就會割斷他的喉嚨.箱子外面掛著鞭炮,「噼噼啪啪」地響個不停.機器下面有四個輪子,可以像坦克那樣開著去追狐狸.
有了這部機器,兔先生和兔太太可以安安心心的住在自己家裡了.
發明了一部又一部機器,奇奇兔想,這回一定要為自己造一部「尋找朋友的機器」了.他坐在家裡安安靜靜的動腦筋.
正在這時候,響起了「篤篤篤」的敲門聲.小白兔、小灰兔,還有兔先生和兔太太都來感謝奇奇兔了.大家都感謝奇奇兔,誇他是個了不起的發明家.奇奇兔忽然明白過來：發明各種各樣的機器去幫助別人,就會有許多許多朋友.壓根兒就用不著再去造「尋找朋友的機器」了.
C. 《顛倒的兔子》讀後感
《顛倒的兔子》是「小飛熊動物童話王國」系列之一，由湯素蘭主編。
《顛倒的兔子》具體篇目包括：《絨布兔子》、《兔子的胡蘿卜》、《發明家兔子萊哈》、《幸運兔和黑嘴烏鴉》、《一隻想當海盜的兔子》等故事。
這里，有經典好玩的童話故事，這里，有奇妙刺激的探險、尋寶游戲，這里，有關妙動聽的「貓咪的夜晚」，這里，有小飛熊王國的絕密檔案，……這里，就是小飛熊動物童話王國，這里，就是你的童年樂園，智趣世界！
D. 他發明了什麼教學設計
教材分析
這篇課文是一篇故事性的說明文。文章寫的是二百年前美國獨立不久，政府為了捍衛主權，急需定製4萬多支毛瑟槍，一位叫惠特尼的青年挺身而出，發明了「標准化」的生產方式，在當時有限的製造工藝下，與總統簽定了生產合同。從而顯示出標准化在現代大工業生產中的意義，揭示了「發明創造不只表現在有形的物品上，還表現在科學的『方法』上」的道理。
學情分析
學校電教設備齊全。每個教室都有多媒體、電腦等。班裡所有學生的家中都有微機，90%的學生在家都能上網。學生已初步具備利用網路查閱資料、提問題、探究閱讀、合作學習的能力。在課前，學生已通過網路等手段查閱了有關資料。對本課的內容已產生了濃厚的興趣。因此，運用「自主、合作、探究」的學習方式較合適。
教學目標
1.掌握本課的生字詞語，理解課文內容，讀懂惠特尼發明的標准化的想法和做法，感知標准化對於現代化大工業生產的重要意義。
2.認識分號對掌握要點的作用，初步掌握分號的用法。
3．提升不斷探索和勇於創新的精神。
教學重點
課文的第二部分是全文的重點，也是教學的重點。引導學生通過各種形式的讀書活動，深入理解課文內容。體會惠特尼發明標准化的想法和做法，感知標准化對於現代化大工業生產的重要意義。
教學准備
教師准備好課件；學生預習課文、查找一些重大的發明人和相關的發明資料。
教學過程
一、從發明家導入新課
1．你知道哪些發明家？他們都發明了哪些事物？（學生結合搜集的有關資料介紹發明家的各項發明。）
2．過渡：有一個人發明的「東西」，是看不見，摸不著的，你們知道他是誰嗎？他到底發明了什麼東西呢？
[設計意圖：從學生自己知道的發明家入手，激發學生的閱讀興趣。通過對比的方法，引發學生思考，激發學生的學習慾望。]
二、初讀課文，整體感知
1．用自己喜歡的方式讀課文，思考：課文中介紹的主要人物是誰？他到底發明了什麼東西呢？把自己不明白的地方標出來。（學生自讀課文，劃出不明白的地方）
2．學生讀文後質疑。（預計出現的問題：什麼是標准化？標准化有什麼特點？標准化的想法和做法是在什麼情況下產生的？原來製作毛瑟槍的方法和標准化製作的方法有什麼不同等。）
3．檢查學生生字新詞的學習情況。重點檢查：機械 捍衛 縫紉等詞。
三、細讀解疑，理解品悟
帶著學生提出的以上問題理解課文。
18世紀以前，德國著名槍械設計家彼得保爾?毛瑟發明了一種槍，人們稱之為毛瑟槍，它是當時普遍使用的一種槍械，惠特尼的發明就和它有關。可是「槍不是他發明的，造槍的技術不是他發明的，他甚至連一個零件也沒發明。」他究竟發明了什麼呢？
重點突破：從文章的重點句入手，引導學生理解體會。「你知道惠特尼發明了什麼嗎？槍不是他發明的，造槍的技術不是他發明的，他甚至連一個零件也沒發明。惠特尼發明的是一種「方法」——「標准化」：成批生產同一種零件，然後統一組裝成成品……變成批量化生產了。」
引導學生理解：什麼是標准化？標准化有什麼特點？
1．標准化的想法和做法是在什麼情況下產生的？
2．原來製作毛瑟槍的方法和標准化做法有什麼不同？邊讀邊畫出有關的語句，在小組內讀一讀畫出的句子，交流這兩種做法的不同之處。
（1）畫句子，讀句子，小組討論。
（2）全班交流。引導學生從製造、生產、修理等三個方面進行比較、區別。
（3）指名讀句子，體會分號的用法、作用和好處。（學生自己總結）誰能運用分號說一句話？（學生練習運用分號）
（4）經過剛才的比較，你們知道「標准化」到底是一種怎樣的做法嗎？（引導學生自己總結，也可以從課文中找出有關的語句回答。）
3．這種方法給我們的生活帶來了什麼好處？請聯系生活談談。
4．教師小結「標准化」的意義：只有標准化的產品，才能快速大量生產，廣泛使用。
5．創設情境引導學生復述課文：假如你是200年前的惠特尼，會怎樣對總統和參觀的人進行解說，介紹自己的做法？（小組討論，全班交流）
假設自己是總統和參觀的人又會問些什麼。
[設計意圖：激發學生復述課文的興致，又鍛煉學生的口語表達能力。]
6．惠特尼的發明和其他發明有什麼不同？你認為導致他與眾不同的成功發明是哪些因素？(學生自己總結:認真觀察、鑽研、不怕挫折等等)對你有什麼啟發？
四、總結全文
惠特尼的發明多奇妙呀！它啟發我們，發明創造不只表現在有形的物品上，還表現在科學的「方法」上。
五、作業
拓展閱讀：自由朗讀《「看」的學問》。
E. 發明家奇奇兔的作者
《發明家奇奇兔》作者是埃迪特·施愛伯-威克
他是奧地利人。
F. 一個漫畫名字，是關於兔子和一個小孩發明家的
兔子幫.....;;作者十九番故事講述的是為了拯救陷入能源危 機的玉兔村，玉兔村村長派出兔子白枝去往人類社會尋找失蹤多年的嫦娥娘娘，初到人類社會並不了解人類生活習慣的白枝處處碰壁，無意中白枝碰到了人類的小孩小中並從流氓手中將其救下，為了報答白枝，小中將它收留到自己家中，雖然白枝的到來為小中家增添了不少生氣，但背後的一股黑暗勢力也漸漸以小中家為中心聚攏了起來。兔子幫第1、2部動畫片已完成製作，第1部於2012年9月21日在」炫動卡通「頻道首播，第2部於2015年2月5日在」炫動卡通「頻道首播。肚兜上寫著武的是主角白枝，那個小孩發明家是路小中;圖右下角戴手套那位
G. 發明家奇奇兔是一部什麼類型的兒童讀不一
發明家奇奇兔是一部擴展思維的兒童讀物
H. 發明家奇奇兔屬於哪一類書
《發明家奇奇來兔》是由德國著源名女作家卡羅拉·荷蘭特創作的圖畫書，作品自問世以後曾傾倒無數青少年讀者和成年讀者。它以奇特的構思、優美的語言、稚氣可愛的圖畫和富有哲理的意境，給小朋友們展現了一個充滿傳奇色彩，想像豐富的童話世界，並使孩子們從中得到啟迪。《發明家奇奇兔》深受德國孩子喜愛，是德國暢銷少兒圖書之一。奇奇兔是一個發明家，它曾經發明過舉世聞名的"胡蘿卜清洗機"、"復活節彩單描繪機"、"預防狐狸襲擊兔窩機"和"迷惑獵人機"等等。
I. 我是一個語文老師，當老師三年了，我是師范生，我現在很迷茫，教過小學初中，應試教育下，大多數教學設計
我同意一樓的意見，基層需要你這樣有素質、有熱心的人才。當然，可能要在物質上犧牲一些個人利益了。但從長遠和大方向看，是不錯的選擇：你為農村山區培養了人才，將來他們會改善那裡的面貌的。這樣的功德，比任何物質獎勵都要偉大。
也可以考慮開一個培訓班，教授中國傳統文化。這是真正育人的事業，是學校應試教育無法比擬的。