科技發明創造對英國社會發展的作用

① 結合兩次工業革命的史實，談談科技對社會發展的促進作用

從「法國壓迫者」下得到解放，使很多歐洲人都夢想著一個美好時代的到來，並為所有人帶來更多的政治權利。但這正是王公貴族們要防止發生的事情。從1814年秋到1815年夏，他們召開了旨在重新規劃歐洲的「維也納會議」， — 希望盡可能多地保留舊的東西。會議在奧地利宰相梅特涅的主持下，試圖重新建立1789年以前的狀況。如果說，他們真的相信，這樣一來時鍾就可以倒轉，那他們就大錯而特錯了。歐洲並不平靜。用警察國家的方法，王公們雖然還能夠製造「穩定和秩序」的假象，但人們的不滿卻仍然存在。1848年，終於爆發
了革命。從法國開始，蔓延到了整個歐洲。人民到處要求在政治上有發言權；在前幾個月里，還出現了王公們似乎打算讓步的跡象。但實際上他們只是想贏得時間，聚集新的力量，企圖再次用武力維護他們的利益。在巴黎、維也納、柏林，起義都遭到失敗。

王公們在政治領域一再阻礙變革，或至少推遲變革的進行，但經濟生活卻發生了越來越快速的變化。十八世紀下半葉在英國開始的變革，對人們的生活產生了根本性的影響，我們可以稱其為「工業革命」。它徹底改變了人類從務農和定居所開始的生活環境。

作為世界主導的海上和殖民大國的英國，變得越來越富有了。一個開明的市民階級對這種財富和日益增長的自信，使這個國家也成了起領導作用的精神大國。而這對工業化和自然科學的發展具有決定性的意義。當時的精神之父，當屬伊薩克·牛頓（1643-1727），他藉助嚴格的數學法則描繪自然現象，並通過觀察和實驗加以印證。根據他由此所得到的知識，使人們對自然界的力量有了更多的理解，並在技術上加以運用。其中的典型例子就是一個具有劃時代意義的發明：詹姆斯·瓦特1789年設計的第一台可供實用的蒸汽機。這台機器不僅減輕了人的勞動強度，而且還可以在很多領域取代手工勞動。礦山和冶煉業，鋼鐵的生產，都有了革命性的變化。緊接著是紡織業從新技術得到了莫大的好處：蒸汽驅動的紡紗機和織布機發明了出來，對棉花的加工更加方便和快速。紡織品的生產飛速提高。新的，更大的工廠建立了起來，人們需要更多的機器，產品不再在手工工場生產，而是在工廠了。鋼鐵的需求量與日俱增，為使原料和產品盡快送到所需要的地方，改善運輸條件已具有突出的地位。

蒸汽船隻和蒸汽機車就是工程師們對交通問題的回答。1821年，利物浦和曼徹斯特之間修建的第一條鐵路開始運行；鐵路線的擴建使工業獲得了新的動力。大批量生產的時代開始了，英國走上世界第一工業國的道路。

盡管有了很多發明和更新，但工業化仍然需要勞動力。他們大批來自農村，因為農民只依靠農業已經不能維持生活。很多小農不得不把自己的土地賣掉，和奴僕和使女一樣湧入城市。「農村人口外流」又導致了城市的迅速發展。例如曼徹斯特，1760至1830年，居民從17000人增加到了180000人，變成了第一個典型的工業城市 — 同時也帶來了不少問題：來自農村的人迄今生活和勞動在「自然節奏」之中；現在自然節奏變成了工廠的「人為節奏」。很多人很難或根本就無法適應這種情況，從而就產生了失業和社會災難。工人及其家庭只能生活在簡陋的集體宿舍，沒有起碼的衛生設施；疾病和瘟疫開始蔓延。空氣和用水都受到嚴重的污染，那時工廠的煙囪沒有任何保護措施而隨意排放著煙塵。法國學者亞歷克西·托克維爾訪問曼徹斯特以後寫道：「文明創造了它的奇跡，而文明了的人卻幾乎變成了野獸。」

新經濟形式的理論基礎，是由蘇格蘭國民經濟學家亞當·斯密（1723-1790）奠定的。他的主要著作《國富論》，成了以贏利為目的的經濟的聖經。斯密認為，勞動力是一個社會經濟進步和財富的源泉。為了充分利用它，就有必要把生產過程分解為盡可能小的單位，使人都成為專門人才。他說，在市場上，需與求最後決定產品的價格和生產的規模。國家不應干預這個過程，否則它就會破壞「經濟力量的自由游戲」。只有當所有的「參與者」可以自由發展，並盡可能多地追求自己的利益時，普遍的福祉也就會隨之提高。斯密認定個人利益和整體福祉之間的和諧。但社會上的弱者卻感覺不到這一點。他的「經濟自由化」的理論，更符合工廠主和商人的利益。

盡管工業化的負面影響很早就已經顯現，其他國家仍視英國為榜樣，並很快就按照英國的模式趕了上來

② 發明對人類社會的發展有何重要意義

人類的發明創造促進了科學技術和人類文明的進步，提高了人們的生活水平，使我們享受到許多科技進步所帶來的好處。舉一個最簡單的例子：比如說無線電通訊技術的發明，使我們可以收聽廣播，觀看電視，極大地豐富了人們的精神生活，還可以方便的使用手機進行通訊交流，這些全都依賴無線電技術的發明。

在歷史的進程中，發明在其中起著決定作用，而一項東西的發明或是單個人獨自完成的或是集體創造的，整個世界從古至今從來都沒有離開過發明創造，我們現今所享受到的數不盡的美好的東西都是通過能發明創造的人們的手得來的。

縱觀古今，16世紀以後世界重大的發明中國人沒有發明一樣，而西歐則是其主要誕生地，而一小部分是西歐以外的國家的貢獻。創造發明是每個民族強勝的所在，沒有或少其都將會變得不值一提，微不足道，不堪一擊，被動挨打。

(2)科技發明創造對英國社會發展的作用擴展閱讀：

發明是技術和生產活動的起點，有了打制石器、人工取火的發明和應用，才開始了人類的物質生產和社會生活的歷史。技術變革和技術進步，生產力和人們生活水平的提高，社會歷史的發展，都離不開發明創造。

古代社會的進步依賴於石器的磨製、冶銅煉鐵、制陶曬磚和養蠶織絲等發明。18世紀的產業革命，發端於新的紡織機、蒸汽機的發明。電子計算機和一系列現代發明，從根本上改變了人們的勞動方式、生活狀況和社會面貌。人類的文明史首先是一部發明創造史。

③ 科學技術對社會發展的促進作用主要有哪些

科學技術對社會發展的促進作用如下：
（1）科學技術推動生產發展和社會變革
科學技術是生產力,這是從近代產業革命發生以來,科學技術所顯示出的最巨大、最引人注目的社會功能,也是科學技術的主要社會功能.今天,科學技術的發展水平,已經成為一個國家綜合國力的主要因素,成為衡量一個國家發達與否的重要標志。
（2）科學技術促進經濟增長
近、現代科學技術的飛速發展,使生產的一切要素包括工具、工藝方法、控制手段、勞動者的技能和智力水平等都發生了根本性變化,而經濟增長的三要素即增加勞動力、增加投資、技術創新,技術創新已成為最起關鍵作用的要素.事實表明近幾十年間有些發達國家的經濟增長速度,三分之二來自技術進步。科學技術從根本上決定著國家的經濟實力,發展中國家要成為經濟發達國家,必須依靠科技進步。
（3）科學技術促進精神文明建設
近代科學誕生以來,科學技術上的新發現、新發明,對人類的生活產生了深遠的影響.歷史上科學曾經在反對宗教神學的統治中起著解放人們思想的重要作用.今天,仍然有必要在全體公民中大力普及科技知識、科學思想和科學方法,進行辯證唯物主義和歷史唯物主義的教育,提高全民族的科學、文化素質,用科學技術戰勝迷信、愚昧和貧窮,促進整個社會精神文明向前發展,才能使事業興旺,民族強盛。
（4）科學技術協調人與自然界的關系
一部科學技術發展史,就是一部人類認識自然、利用自然、改造自然的文明史。協調人與自然界的關系,科學技術肩負著重要的任務。從長遠的觀點看,力爭使人與自然界的關系處於最佳狀態,乃是現代科學技術的重要職能之一。

④ 科技發明創造對英國社會發展的作用

最大重要！！嗎

⑤ 科技進步對英國資本主義的影響（經濟政治作文）

科技進步對英國資本主義的影響可以從英國圈地運功後手工業的生產已經不能滿足市場的需要，工場手工業提出了技術改革的要求。在這種趨勢下，工業革命就首先在英國發展起來了。接著你就從第一次工業革命發明蒸汽機帶動了英國資本主義的發展寫，接著第二次工業革命，第三次工業革命。。。
總的來說就是要你從三次工業革命的角度來寫這篇文章。

⑥ 概括中國的三大發明對歐洲社會發展的影響

我國是世界文明古國之一，其一個重要的標志就是古代四大發明－－造紙術、印刷術、火葯、指南針的創造。它們是中華民族奉獻給世界的偉大技術成果，對世界歷史的進程產生了巨大影響。
早在西漢時，我國勞動人民就已造紙。東漢時，蔡倫改進了造紙，使紙很快被應用推廣。從6世紀開始，造紙術逐漸傳往朝鮮、日本，以後又經阿拉伯、埃及、西班牙傳到歐洲的希臘、義大利等地。1150年，西班牙開始造紙，建立了歐洲第一家造紙廠。此後，法國(1189)、義大利(1276)、德國(1391)、英國(1494)、荷蘭(1586)、美國(1690)都先後建廠造紙。到16世紀，紙張已流行歐洲。中世紀的歐洲，據說抄一本《聖經》要用300多張羊皮，文化信息的傳播因材料的限制，范圍極其狹小，紙的發明為當時歐洲蓬勃發展的教育、政治、商業等方面的活動提供了極為有利的條件。
我國隋唐時期，就已掌握雕版印刷術。唐代留下的《金剛經》是目前世界上最早有確切日期的印刷品(868年印)。11世紀中期的宋代，畢升發明了活字印刷術，使印刷術得到普遍推廣。我國的雕版印刷大約在公元8世紀傳到日本，12世紀左右傳到埃及，13世紀左右歐洲的旅行家接觸到中國的印刷術，14至15世紀歐洲開始流行印刷術。歐洲現存最早的有確切日期的雕版印刷品，是德國南部的《聖克利斯托菲爾》畫像(1423年印)，晚於我國約600年。1450年前後，德國人受中國活字印刷術的影響，創制了歐洲拚音文字的活字，用來印刷書籍，比畢升晚了400年。印刷術傳到歐洲後，改變了原來只有僧侶才能讀書和接受較高教育的狀況，為歐洲的科學從中世紀漫長黑夜之後突飛猛進發展以及文藝復興運動的出現提供了一個重要的物質條件。
我國在唐朝時期就已發明了火葯，並最早用於軍事。10世紀初的唐未，出現了火炮、火箭，宋時火器普遍用於戰爭。蒙古人從與宋、金作戰中學會了製造火葯、火器的方法，阿拉伯人從與蒙古人作戰中學會了製造火器。歐洲人大約於13世紀後期，又從阿拉伯人的書籍中獲得了火葯知識，到14世紀前期，又從對回教國家戰爭中學到了製造火葯、使用火器的方法。火器在歐洲城市市民反對封建斗爭中發揮了巨大作用。恩格斯指出：「火器一開始就是城市和以城市為依靠的新興君主政體反對封建貴族的武器。以前一直攻不破的貴族城堡的石牆抵不住市民的大炮；市民的槍彈射穿了騎士的盔甲，貴族的統治跟身披鎧甲的貴族騎兵隊同歸於盡了。」
早在戰國時代，我國人民就製成了最初的指南針－－司南。宋代時，指南針用於航海。阿拉伯人從與中國商船交往中學會了使用指南針來導航，約在12世紀，傳播到了歐洲。指南針在航海上應用，導致了以後哥倫布發現美洲新大陸的航行和麥哲倫的環球航行。這打大大加速了世界經濟發展的進程，為資本主義的發展提供了必不可少的前提。
中國古代四大發明，對世界歷史進程產生了巨大的推動作用。現代實驗科學的真正始祖弗蘭西斯.培根曾說：「我們若要觀察新發明的力量、效能和結果，最顯著的例子便是印刷術、火葯和指南針了......歷史上沒有任何帝國、宗教或顯赫人物能比這三大發明對人類的事物有更大的影響力。」馬克思更精闢地指出：「火葯、羅盤、印刷術－－這是預示資產階級社會到來的三項偉大發明。火葯把騎士階層炸得粉碎，羅盤打開了世界市場並建立了殖民地，而印刷術卻變成新教的工具，並且一般地說變成科學復興的手段，變成創造精神發展的必要前提的最強大的推動力。」四大發明在歐洲文明產生以前陸續傳入西方，成為「資產階級發展的必要前提。

⑦ 霍金對英國科技社會的發展有什麼作用

斯蒂芬·威廉·霍金（Stephen William Hawking，1942年1月8日至2018年3月14日），男，出生於英國牛津，英國劍橋大學著名物理學家，現代最偉大的物理學家之一、20世紀享有國際盛譽的偉人之一。

1963年，霍金21歲時患上肌肉萎縮性側索硬化症（盧伽雷氏症），全身癱瘓，不能言語，手部只有三根手指可以活動。1979至2009年任盧卡斯數學教授，主要研究領域是宇宙論和黑洞，證明了廣義相對論的奇性定理和黑洞面積定理，提出了黑洞蒸發理論和無邊界的霍金宇宙模型，在統一20世紀物理學的兩大基礎理論——愛因斯坦創立的相對論和普朗克創立的量子力學方面走出了重要一步。獲得CH（英國榮譽勛爵）、CBE（大英帝國司令勛章）、FRS（英國皇家學會會員）、FRSA（英國皇家藝術協會會員）等榮譽。

2012年4月6日播出的熱播美劇《生活大爆炸》第五季第21集中，史蒂芬·霍金本色出演參與了客串。2017年為英國BBC錄制紀錄片《探索新地球》。[1] 物理學家斯蒂芬·霍金11月6日表示，技術有望逆轉工業化對地球造成的一些危害，有助於消除疾病和貧困，但人工智慧需要加以控制。[2]2017年11月，霍金預言2600年能源消耗增加，地球或將變成「火球」。

2018年3月14日，霍金逝世，享年76歲。霍金逝世後，引發全球各界悼念。

⑧ 科技對社會發展有何作用

話科技利弊一身

本報記者 張顯峰

正方：美國哥倫比亞大學
反方：俄羅斯莫斯科國際關系學院

卻說下午新加坡國立大學抱憾敗北。傍晚時分，馬來亞大學又要與世新大學一決高下。只見燈光下，兩隊人馬，一字分排兩邊。此番較量，為得是「科技的發展會促進還是回抑制人的全面發展」。
馬來亞大學乃正方，畢竟上屆冠軍，看得出幾分自信來。一員女將站出來叫陣道：看看歷史，從印刷術到造紙術，從文字處理器到網路咨訊的共享，使人的智力得以深化，此乃人文動力；從人的精神價值上而言，科技讓人擺脫了貧窮的籠罩，網路科技資訊帶來了第四波民主與人權的思考，在生理上從抗生素到器官移植，從水利灌溉到生物品種的改良，都為人類舒緩了一次次的危機，當科技發展帶來人的生理、心理和精神價值的深化、廣化和優化的時候，對方辯友還能說科技發展抑制了人的全面發展嗎？此將性烈，喚作甘彩珍。
世新大學出來迎戰的乃女將黃靖雯，性情溫和，語速和緩：我們承認科技促進了人的發展，可是科技滿足了人的慾望的同時，經常是促進了一面又抑制了另外一面。因此科技對人類的發展的促進作用不是全面的，就好比一個學生好多課程都拿了滿分，有一科得了0分，即便他比以前是進步的，但我們也不能說他是全面進步的。
雙方攻守相宜，大戰有些回合。只見正方飄忽不定，暗藏玄機；反方以靜制動，居高臨下。不多會工夫，反方庄智凱和正方陳錦添便戰作一團，難解難分。
庄智凱問：「在馬來西亞教育中，小學生被規定要學習心算，而不許用計算機來做答，這是為什麼呢？」
陳錦添道：「因為朝向全面發展是一個動態的過程，所以先學心算，再學計算機，慢慢地向越來越多領域學習，從局部走向全面。」
庄智凱言道：「對方辯友，我們知道，不要讓他們用計算機而用心算，是怕他們使用計算機而使心算能力就下降了。」
陳錦添道：「我們知道心算能力很重要，計算機更重要，所以我們兩者都要學習，先學第一步再學另外一步，當我們把這個局部越來越擴大的時候，就是朝向全面發展。」這陳錦添連接兩招，還不罷休，借機回擊：我問你，我們今天是不是要效仿塔利班政府禁止人民上網，才會像對方所說的人們方能全面發展呢？
庄智凱笑答：我們談的不是要不要科技，如果這樣我們今天就不用談。我們談的是科技對我們全面發展帶來的問題。轉而追問：科技發展所帶來的環境污染問題，失業問題，人的一些功能衰退問題，到底算不算問題？
陳錦添道：我今天就承認科技有一些小小的流弊吧。
庄智凱問：小小的流弊是何意思？
陳錦添道：就是說它本身可以通過科技來解決，而且還不影響人的全面發展。
庄智凱問：要不是科技發展帶來這些問題，它為何又要解決問題呢？
好一番唇槍舌劍，只聽得眾人大笑不止，掌聲不斷。
卻說這戰，在場面上雙方平分秋色，各有招式。各路執法琢磨了有些時候，最後判定反方世新大學勝出，畢竟贏了上屆冠軍，尚有幾分激動。不過，要與中山大學爭奪桂冠必免不了一場生死殊搏。
科學是中性的，它是一把雙刃劍，既能造福與人類只能危害社會。從1995年起，網路的作用越來越大，其利弊就越不容忽視。

由於網際網路技術的發展，沖擊原有的教育模式，帶動了教育現代化進程，虛擬教育勢在必行，這是不可逆轉的歷史潮流。去年，市委，市政府及其有關部門對我市中小學信息技術教育十分重視，有可喜成果：19個區縣建立了中小學信息技術教育傳播中心，200所校園建成；做到校校都有計算機房，計算機課被列為初中必修課。但發達國家是不是一些中學都像人大附中那樣高投入呢？況且我們是窮過辦大教育，一些學校剛剛甩開基礎薄弱的帽子。人們都求新，求大，求全的思想，試想下，如果類似的信息化建設一擁而上，盲目發展，專業人員，教育資源匱乏，信息話建設只能作為形象工程門面，不僅不能把有限經費用在刀刃上，浪費了教育資源，而且也擾亂了正常教學模式。

網路教育不是萬能的，僅靠它就能夠解決教育現代化的問題，就能夠解決素質教育問題。如果盲目發展數字化學校，學生攜帶電子圖書上學，打開筆記本電腦上課，沒有豐富的教育軟體資源，只能瀏覽不能引起興趣題庫，學生也只好玩游戲，產生了電腦濫用和網路教育的負功能。只有講求實際效果，利用新技術實現最佳教育，才是關鍵。當前，遠程教育任重道遠，需要加強遠程教育科學研究，在通用性，實用性上需要下工夫，真正發展遠程教育時空自由，資源共享，便於協作等優點。

⑨ 科技發明創造對英國發展的影響

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