科學發展史實踐證明優良創造力

『壹』 達爾文在科學發展史上所取得的里程碑的價值

1、達爾文闡述了「物競天擇，適者生存」的進化論，認為生命是從低級向高級進化而來的。

2、達爾文的進化論思想後來傳到了中國，對中國早期的思想啟蒙運動產生了巨大的影響。

3、第一次把生物學建立在完全科學的基礎上，推翻了神創論和物種不滅論，動搖了神學統治根基。

查爾斯·羅伯特·達爾文，英國生物學家，其「進化論」被列為19世紀自然科學的三大發現之一（其他兩個是細胞學說、能量守恆轉化定律），對人類有傑出的貢獻。

(1)科學發展史實踐證明優良創造力擴展閱讀：

達爾文進化論主要包括四個子學說：

1、物種是可變的，現有的物種是從別的物種變來的，一個物種可以變成新的物種。

2、所有的生物都來自共同的祖先。生物化學揭示了所有生物在分子水平上有高度的一致性。

3、自然選擇是進化的主要機制。自然選擇的存在，是已被無數觀察和實驗所證實的。

4、生物進化的步調是漸變式的，它是一個在自然選擇作用下，累積微小的優勢變異的逐漸改進的過程，而不是躍變式的。

1968年，日本學者木村資生根據分子生物學的研究資料，首先提出了分子進化的中性學說，向達爾文的自然選擇學說提出了挑戰。此後，許多學者又根據大量的研究成果予以肯定。

科學家們還發現，隨著生物由低級到高級的演化，同一種分子中的氨基酸或核苷酸以一定的速率置換著，有就是說每一種生物大分子不論在哪種生物體內，都以一定的速度進化著。

該學說對認識物種進化的貢獻在於：揭示了基因突變在分子水平上進化的特殊性，這為達爾文主義和綜合進化理論所不及。

『貳』 歷史實踐證明是科技進步改變著人類的一切幫助人類擺脫了什麼的原始生活學會利

擺脫了茹毛飲血的原始生活。

科技每時每刻都在發展。人類從茹毛飲血原始生活學會利用或燒熟食物，從依靠自然到繁殖飼養。科學技術是第一生產力，是先進生產力的集中體現和主要標志。要發展生產力，提高經濟效益，首先要靠科學技術的發展。

從構成生產力的要素來看，科學技術可以使勞動工具得到不斷改善和更新，可以提高勞動者素質，可以使勞動對象得到充分利用。

(2)科學發展史實踐證明優良創造力擴展閱讀：

科技進步意義：

世界范圍內的競爭、綜合國力的競爭，關鍵是科學技術的競爭，培養人才是基礎，科技進步和創新是增強綜合國力的決定性因素，對經濟和發展具有先導性、全局性，增強創新能力關繫到中華民族的興衰存亡，發展教育與科學，是文化建設的基礎工程，是推動經濟和社會發展的決定性因素。

加強科技創新和教育創新，有助於發展教育事業。科學技術是第一生產力，中國的發展離不開科技的進步。科技創新能力已經成為綜合國力競爭的決定性因素。創新是一個民族和國家發展的不竭力量之源。

『叄』 如何贊頌科學發展成就忠實履行歷史使命教充主要內容及

今年是黨、國家和軍隊發展進程中具有特殊重要意義的一年，黨的十八大即將召開，開展「贊頌科學發展成就、忠實履行歷史使命」教育活動，對於認真貫徹黨中央、中央軍委和胡主席重要指示精神、對於深入持久培育當代革命軍人核心價值觀、進一步發展先進軍事文化，對於強化戰斗精神、增強做好軍事斗爭准備的責任感緊迫感，確保部隊政治堅定、團結統一和安全穩定，忠實履行新世紀新階段我軍歷史使命，具有十分重要的意義。
本人認為此次教育收獲頗豐，具體體現了以下幾點：
一是強化了思想意識，深刻體會了改革成就。此次學習讓我深刻理解了中國特色社會主義旗幟和道路、理論體系、制度，學習了解我們黨成立90多年、新中國成立60多年、改革開放30多年艱辛探索的不平凡歷程，深入學習了黨的十六大特別是十七大以來黨在理論創新方面取得的一系列重大成果；廣泛贊頌了黨的十六大特別是十七大以來黨、國家和軍隊建設發展取得的偉大成就，大力宣揚了我們黨領導人民進行革命、建設和改革建立的豐功偉績，宣揚了黨的十六大特別是十七大以來中央關於推動科學發展、促進社會和諧的重大決策和重要部署,宣揚了我國經濟社會發展取得的輝煌成就，宣揚了國防和軍隊現代化建設取得的歷史性進步；毫不動搖地堅持了黨對軍隊絕對領導的根本原則和制度，深入學習黨史軍史，學習黨的三代領導核心和胡主席關於堅持黨對軍隊絕對領導的重要論述，學習我軍聽黨指揮、服務人民、英勇善戰的優良傳統；積極投身貫徹國防和軍隊建設主題主線實踐，提高履行我軍歷史使命能力，深入學習領會胡主席關於國防和軍隊建設主題主線重大戰略思想，學習了解國際安全形勢和我國安全環境的新特點新變化，學習領會胡主席和軍委關於推進軍隊建設、改革和軍事斗爭准備的決策部署。
二是必須抓好學習，及時總結。在深入學習領會科學發展觀、構建社會主義和諧社會等一系列重大戰略思想，深入學習領會胡主席關於國防和軍隊建設的一系列重要論述；要深入學習人民軍隊建軍治軍的基本經驗，進一步強化堅持黨對軍隊絕對領導的軍魂意識，進一步強化全心全意為人民服務的宗旨意識，進一步強化「三個提供、一個發揮」的使命意識；要深入學習領會胡錦濤總書記關於新世紀、新階段我軍歷史使命的重要思想，准確把握黨中央對加強和改進消防工作的重要指示精神，深刻認識消防工作面臨的新形勢、新局面和黨在新時期的歷史任務，不斷培養和激勵開拓創新、奮發進取的精神，切實增強廣大官兵的事業心和責任感，忠實履行歷史使命，努力為全面建設小康社會、構建和諧社會做出新貢獻；黨的十八大召開後，及時組織部隊認真傳達學習貫徹十八大精神，把全軍的思想和行動統一到黨的十八大精神上來。把關繫到大家切身利益的各種福利規章制度（比如探親路費、保育費、獨生子女費等）也要讓大家認真學習，讓官兵體會到黨的關心厚愛，組織的溫暖。
三是在講求實效。確定教育題目、選擇教育方法、指導教育實施，要把著眼點和落腳點始終放在堅定理想信念、提高素質能力、振奮革命精神、忠誠履行使命上。提高貫徹落實科學發展觀的知識水平和工作能力。要加強調查研究，有針對性地解決好各種現實思想問題，確保部隊高度穩定和集中統一。要把廣大官兵在主題教育活動中煥發出的政治熱情，轉化為高標准完成各項工作任務的實際行動。
四是採用多種形式，使用各種手段增強教育效果。可以把教育融入到豐富多樣的日常活動中，比如：攝影展、圖拍展、演講比賽、歌詠比賽、參觀革命教育基地、收看十八大盛況等

『肆』 如何在政治課堂中培養學生的創造力

所謂創造能力，是指在一定動機推動下，從事創新活動的能力。創造能力人皆有之，教育是使人的創造能力得以涌現、發揮的決定性條件。任何時代，任何國家，都把創造性人才視為社會珍寶。愛因斯坦曾說過：「要是沒有獨立思考和獨立判斷的有創造能力的個人，社會的向上發展是不可想像的」。那麼，怎樣在教學中培養學生的創造能力呢？

一、 創設新型的師生關系和民主氣氛。

活躍、民主的教學氣氛是培養創造能力的重要條件。教學實踐告訴我們：片面追求升學率，過分重視考試成績，管得過死，教學方法呆板等，都有礙於學生創造能力的發展。學生如能在良好的教學氣氛中，勇於發現自我，表現自我，敢於發表獨特見解，便會逐漸成長為具有大膽探索精神的人。對此，要求政治教師必須解放思想，大膽進行教學改革，更新教育觀念。

首先，教師在課堂教學中，不要以絕對權威自居，獨占課堂，而應充當教學的「組織者」，鼓勵學生勇於提出自己的看法和觀點，把課堂變成一個啟迪學生積極思考的王國，讓學生在平等愉快的教學氣氛中上好政治課。其次，教師要靈活巧妙的調節課堂氣氛，了解和把握學生的思想脈搏，在師生之間架起一座情感橋梁。從而把教學的要求轉化為學生自身的要求。逐漸使學生依靠自身的力量，去發展自己的創造性思維能力。教師可採用「四允許」的方法：即「允許學生提意見，允許學生講錯改錯，允許學生提出與老師與教材不同的見解，允許學生保留自己的觀點」。尊重學生，相信學生，把學生視作知識的探索者，問題的發現者，矛盾的解決者，調動學生的學習積極性。在平時的教學中，引導學生深入鑽研教材，積極倡導大膽提出新問題，及解決問題的方法，把培養創造能力貫穿在整個教學過程之中。

二、 創設積極思考的教學氛圍。

學源於思，動腦思考是發展創造能力的關鍵。教師要善於啟發引導學生獨立思考，創設積極思考的教學氛圍，使整堂課充滿新意，以激起學生的創造精神。

首先，要設疑引思。思源於疑，疑問是思維的火種，有疑問才有思維，經過思維才能解釋疑難，有所進取。在課堂教學中設置疑問，引導學生積極思考，對培養創造能力起著很大的作用。古希臘大思想家、教育家蘇格拉底強調在教學中用回答法來啟發學生的思維能力。他在教學時從不直接向學生陳述或傳授知識，而是提出問題，讓學生通過思考來回答問題，得出結論。在政治教學中，教師應針對教材中的基本概念、原理，巧妙的提出問題，用正問、反問、曲問等方法，大膽提出假設，引起學生思考。

其次，要以辯促思。課堂集體討論或辯論，是啟發學生積極思維，開發學生智力，培養創造能力的好方法。教師應結合教學內容，組織學生就社會的某個重點或熱點問題展開討論，引導學生積極思考，充分發表自己的意見，回答自己所關心的問題。通過擺事實、交流爭辯，以辯促思，以辯明理，從而引發創造性思維的產生。事實證明，讓學生自己動腦發現問題，討論爭辯，相互啟發，集思廣益，勝過教師講解好幾遍。例如：在教學中，組織學生就「美國為什麼利用人權問題屢次炮製反華議案」「我國對外開放為什麼要堅持社會主義方向」等問題展開了熱烈討論，同學們踴躍發言，氣氛熱烈，收到了很好的教學效果。

三、 創設生動、有趣的教學情境。

激情、興趣是創造能力發展的必要條件。設有濃厚的興趣，不能達到入迷的程度，便不會有靈感出現。蘇霍姆林斯基說得好：「興趣就是學生帶著一種高漲的激動的情緒從事學習和思考，對面前展示的真理感到驚奇和震驚，在學習中意識和感覺到自己的力量，體驗到創造的歡樂，為人類的智慧和意志的偉大感到驕傲」。強烈的興趣是一種巨大的動力，會像磁鐵那樣緊緊的吸引著學生的注意力、思考力和想像力，驅使學生去積極思考、觀察和研究。所以，興趣是創造之母，是成功的老師。

激發學生學習興趣的「第一源泉」，就是教師的教學方法。那種教條條、背條條，教師講、學生聽，枯燥乏味的語言，平鋪直敘的講解，死氣沉沉的課堂教學氣氛，只會使學生沮喪，厭煩。教師應富有創新意識，在教材的選擇、內容的充實、知識的更新、教法的多樣等方面，都要力求能夠激發學生的學習興趣。

第一、 以喻激趣。由於政治課的概念和原理比較抽象，教師在教學中要遵循從個別到一般，從具體到抽象的人類認識事物的規律、深入淺出，用生動、形象、貼切的比喻，幫助學生分析理解那些抽象難懂的知識，提高學習興趣，激發學習熱情。在教學中，要盡量採用那些與教學內容有共性的事例來做比喻，以增強教學的形象性和趣味性。如用「身體和衣服」的關系說明生產關系，要適應生產力發展的規律。用「樹根、樹干、樹枝」作比喻，說明三大產業的關系；用「開窗戶與安窗紗」的道理說明對外開放和抵制資本主義腐朽思想侵蝕的關系。這些淺顯易懂的事例，都起到了幫助學生掌握所學理論，激發學習興趣的作用。

第二、 以情激情。政治課的教學過程，也是對學生進行思想政治教育、開啟學生心靈情感的過程。情感是行為的動因，一個人的遠大理想和崇高志向，對祖國、對人民、對集體、對社會的高度責任感，是引起創造慾望，激起創造熱情，鼓舞創造鬥志的強大推動力量。因此，在教學中教師可以憑借思想政治課教材的豐富內容，創設和利用特定的教學情境，或鶯歌燕舞、或高亢激奮、或如泣如訴，從而以情激情，以情育情，去激勵學生感召學生。例如：講堅定共產主義信念，彷彿使學生看到無數共產黨人在劊子手的屠刀下寧死不屈，英勇獻身的悲壯場面；講愛國主義，高歌中華民族的燦爛文化，改革開放的巨大成就時，使學生為「我是中國人」而自豪；講科技強國、教育興國的必要性和緊迫性，使學生感受到時代的嚴峻挑戰和自己所肩負的歷史使命，以「實現四化，振興中華」為已任，從而在生動的教學中，激起學生熱愛祖國，獻身祖國的情感。

四、 創設美的課堂環境。

審美意識對人的創造能力具有推動作用。科學發展的實踐證明，人們對美的認識和追求往往是構成創造力的動力，直接成為科學創造的重要因素或為科學研究提供必要手段。審美教育發展著人的觀察力、思維力和想像力。提高學生的審美意識把美育滲透到教學中，是培養全面發展的創造性人才的需要。

政治課的主要任務是向學生傳播馬克思主義理論知識和進行思想政治教育，以增強學生辯別真與假、善與惡、美與丑的能力，促使學生按照美的規律來美化自身和創造未來世界。從這方面軍來說，政治課的教學過程也是進行審美意識教學的過程。馬克思主義作為統一而嚴整的科學理論體系，一是體現在理性美上，辯證的唯物觀和歷史觀，為我們提供了認識世界和改造世界的基本觀點和方法，十分完備和科學，給人以美的啟迪，美的熏陶，對發展學生的聰明才智，開發創造力具有重大意義。二是體現在思想美上，用共產主義理想陶冶學生的心靈，幫助學生樹立科學的人生觀、價值觀和世界觀，為培養未來「人類靈魂的工程師」做准備。三是體現在行為美上，以模範人物的先進事跡、社會公德為准則，幫助學生規范自己的行為，養成舉止文明，關心他人，熱愛集體，樂於奉獻，開拓進取等良好的行為習慣。教師要貫徹教學審美化原則，做到語言美、體態美、教法美，板書美等，創造美的課堂教學環境，使政治課的理性美和現實美有機的結合起來，讓學生在美的環境中學習，並享受美、體驗美，憧憬美好的未來。進而產生追求美的創造美的動力，成為一代有文化、有理想、熱愛生活、勇於開拓創的人。

五、 聯系實際，注重實踐。

實踐的觀點是馬克思主義認識論之首要的基本的觀點。實踐是認識的基礎，是檢驗真理的唯一標准，因而實踐也是培養和發展創造力的先決條件。古今中外科學家的發明無一不是努力實踐的結果。實踐出真知，實踐長才幹，創造能力是在實踐中發展起來的。偉大的生物學家達爾文正是經過長期的對動植物的試驗和觀察，才發現了「適者生存，劣者淘汰」的遺傳變異規律；毛澤東在中國革命的長期實踐中，創造性的把馬列主義同中國的具體實際結合起來，找到了奪取革命勝利的正確道路，建立了新中國；鄧小平同志創立的建設有中國特色的社會主義理論，也是在多年的社會主義建設的實踐中，總結了正反兩方面的經驗教訓而逐步發展起來的。政治課教學應重視實踐的作用，遵循理論聯系實際的原則，把課內與課外有機的結合起來，讓學生在社會這個大課堂中得到進一步發展。

社會調查是理論聯系實際的有效方法。學生通過社會調查獲得豐富的感性材料，再進行思維加工，寫出報告或論文，這種教學方法，即使學生加深鞏固了所學的理論知識、又從觀察、分析思考紛繁復雜的社會現象中認清了社會的主流和本質，明辨了是非，提高了認識。例如：在講我國經濟體制改革這部分內容時，擬定一份社會調查題目，讓學生利用休息時間進行調查，學生通過對黨的十一屆三中全會前後大量的事實對比，以及耳聞目睹改革開放帶來的巨大變化，從中看到黨的方針政策的正確性和社會主義制度的優越性。同時，通過社會調查還增強了學生的事業心和責任感。學生們針對目前社會上的一些不良現象，紛紛發表了自己的見解，以表達自己熱愛祖國、立志報效祖國的決心。

『伍』 科學發展觀的心得體會

學習實踐科學發展觀個人心得體會

開展學習實踐科學發展觀活動以來，通過聽取動員報告，聽取專題輔導報告，學習了有關科學發展觀相關論述和文件材料，感覺深入開展學習實踐科學發展觀意義重大，從思想深處體會到開展這個活動的必要性和實踐性。

一、努力增強為科學發展服務的活力

一是充分認識做好檔案工作的重要意義。「以史治世、以檔治事」是人類社會發展的基本方法，從事檔案工作是功在當代，利在千秋。隨著物質文明走向高度發達，檔案作為一種特殊的文化軟實力，在社會的經濟、政治、文化生活佔有的份額會越來越重要而廣泛，檔案工作正在從「三線」走向「一線」,只要我們發奮圖強，檔案工作必將大有作為。二是牢記發展就是硬道理。發展是我們黨執政興國的第一要務，也是檔案事業興旺的第一要務。要用發展的眼光重新定位檔案工作，用發展的理念改革檔案工作的管理體制、機制，用發展的思路創新檔案工作的方法、途徑，用發展的辦法解決前進道路上的一切問題。三要堅持以人為本求發展。科學發展觀的發展是以人為本、全面協調可持續的發展。檔案工作以人為本體現在兩個方面。要尊重人民群眾主體主位。要把實現好、維護好、發展好最廣大人民群眾的根本利益作為檔案工作的根本出發點和落腳點，以解決人民群眾最關心最直接最現實的利益問題作為檔案工作的重點。要尊重檔案工作者主體地位。作為人民群眾的一部分，廣大檔案工作者是檔案事業發展的創造者、建設者，在事業的發展中起著決定性因素。要以提高廣大檔案工作者的積極性，激發他們的創新智慧作為促進發展的最根本方法。

二、努力增強為科學發展服務的能力

對歷史負責、為現實服務、替未來著想是發展檔案事業的目的所在。檔案事業的發展離不開良好的外部環境，即領導的大力支持和社會公眾的積極參與。關起門來搞建設，遠離民眾搞服務的檔案工作模式已成為歷史。一是正確處理服務中心與服務民眾的關系。改善民生使黨和國家的中心工作和人民群眾最關心最直接最現實的利益達到了空前一致，也給檔案事業的發展指明了前進方向。檔案工作必須把服務中心和服務民眾緊密結合，把服務民生作為服務中心和服務民眾的重要抓手。二是正確處理實現長遠目標與滿足當前需要的關系。檔案工作服務科學發展任重而道遠，需要有頑強的生命力和不斷注入的活力作支撐。檔案事業的生命力由不斷加強的基礎設施、業務建設和不斷完善的體制機制來保證，檔案工作的活力由不斷滿足當前中心工作、社會公眾的需要來注入。要開拓檔案工作新局面，發揮檔案工作重要作用，必須將穩步實現檔案工作的長遠目標與滿足當前需要有機結合起來。當前，提供民情等民生檔案信息支撐是黨和政府改善民生的迫切需要，建立民權等民生檔案是廣大人民群眾維護自身權益的迫切需要，建設功能齊全的現代化檔案館是公民政治、文化新期待的迫切需要。在加強基礎設施、業務建設，深化體制機制改革的同時，要把當前的工作重點放在「兩個體系」的建立和各級各類綜合檔案館的建設上，做到兩手抓，兩手都要硬。

改革開放30年實踐證明，「重新認識」是解放思想的重要內容，與時俱進的「重新認識」，成就了檔案事業的快速發展。歷史還將證明，「重新認識」必將成為繼續推動檔案事業科學發展並為科學發展服務的強大動力，激勵我們為奪取全面建設小康社會新勝利做出新貢獻。

『陸』 科學發展史的實踐證明，優良的什麼是創造力充分發揮的必備心理品質

答案：人格特徵
科學發展史的實踐證明,優良的（人格特徵）是創造力充分發揮的必備心理品質。
優良的人格特徵：自強、博愛、奉獻。

『柒』 求2011年專業技術人員潛能激活與創造力開發 考試試題及答案

1. 專業技術是人類征服自然和改造(社會)過程中所取得的(智力)成果。 (填空 )
2. 有效的(人才)開發是我國經濟步入並適應知識經濟的(基礎) 與保障。 (填空 )
3. 潛能是（儲藏） 在每一個人身上的尚未被（釋放 ）出來的各類能量。 (填空 )
4. 消極心態的特點是悲觀、（失望） 、自卑、（欺騙） 等。 (填空 )
5. 智力潛能是指一個人尚待開發的（智力） 的總稱，而智力是指個體以（思維） 為核心的心理活動最一般的綜合能力。 (填空 )
6. 皮亞傑認為，智力的本質就是（適應） ，使個體與環境取得平衡。 (填空 )
7. 情商不是與生俱來的，是在後天的環境與教育中逐漸發展和提高的。有研究表明，（年齡） 越大，EQ就越高。 (填空 )
8. 情商和智商都與（遺傳） 因素、環境因素有關。 (填空 )
9. 世界衛生組織給健康下的最新定義是：健康是一種身體上、精神上的（完全平衡） 狀態。 (填空 )
10. 提高心理健康水平的最有效的方法，就是（加強學習） 。 (填空 )
11. 信念是一個人在追求人生目標實現過程中所遵循的（心理意志） ，是人的精神支柱。 (填空)
12. （創新思維） 從人類祖先就已經存在，而且我們現代的許多創新都離不開當時的（原始創新） ，中國古代有偉大的四大發明，這為世界人民所享用。和 。 (填空 )
13. 創新性思維的問題，實質上是一個對 （限制）進行超越的問題。 (填空 )
14. 我們可從不同的角度，根據各產業對資本、勞動和技術的不同依賴程度，將其劃分為（ 勞動密集型產業）、（資本密集型產業） 和技術密集型產業。 (填空 )
15. 創新的替代通常是集群式的。這種創新集群現象有三類：（技術關聯型創新集群） 、產業關聯型創新集群和競爭關聯型創新集群。 (填空 )
16. 創新可以分成三種類型：（知識創新） 、（技術創新） 和制度創新。 (填空 )
17. 制度創新的核心內容是社會（政治 ）、（經濟） 和管理等制度的革新，其直接結果是激發人們的創造性和積極性，促使所有社會資源的合理配置，最終推動社會的進步。 (填空 )
18. 邏輯式創新思維方式的主要形式有：邏輯推理和（假說） 。 (填空 )
19. 自主創新性學習的基本特徵表現為（預期性） 和 （參與性）。 (填空 )
20. 科學歸納推理包括求同法、求異法、（共變法） 、剩餘法等。 (填空 )
21. 我國職業歸為___個大類，共___個職業。 (單選 ) C
A8；1848 B 9；1838 C 8；1838 D9；1828
22. ___是我國第一部具有國家標准性質的職業分類大全 (單選 ) A
A《中華人民共和國職業分類大典》B 《中華人民共和國職業分類大全》C 《中華人民共和國職業分類辭典》D 《中華人民共和國職業分類法規》
23. 知識經濟從根本上看是___。 (單選 ) A
A人才經濟B 創新經濟C 新型經濟D 創意經濟
24. 開發潛能主要是指開發蘊含於人體的能量，這種能量由___構成。B (單選 )
A腦力和體力B 體能和智能C 智力和非智力D 體能和才能
25. 智力不是單一的能力，而是由性質不同而非完全獨立的各種基本要素或能力組成，其中___是智力的核心。 (單選 ) D
A 注意力B 觀察力C 記憶力D 思維力
26. 在國際心理學界，創造性學習一般認為是___兩種心理學理論的產物。 (單選 ) D
A中國B 日本C 德國D 西方
27. 信念是人的精神支柱，是___的核心部分。 (單選 ) C
A認識B 態度C 意識D 觀念
28. 科學創造的過程就是創造性地___的過程。 (單選 ) D
A認識問題B分析問題C 觀察問題D 解決問題
29. 思維是人的一種___活動，是人的大腦的一個復雜的過程或稱系統工程 (單選 ) A
A心理B 行為C 腦力D 認識
30. 典型的人類解決問題的思維創新過程可以分為___階段。 (單選 ) B
A三個B 四個C 二個D 六個
31. 創造力研究的「六角」模式的核心內容是___。 (單選 ) A
A創造 B 具有創造性的人 C 創造力的培養D 影響創造力的因素
32. 創新並非一般意義上的創造新東西的簡稱，它富含特定的___內涵。 (單選 ) A
A經濟學B 哲學C 政治學D 人才學
33. 創造力是以已知___為基礎對客觀事物或現象進行重新組合。 (單選 ) C
A前人經驗B書本知識C 信息或知識D 實踐經驗
34. 創造型人才應具有的能力中，___是多種能力之首。 (單選 ) A
A發明創造能力B 社交活動能力C 獲得信息情報的能力D 演說表達能力
35. ___創新是發展現代生產力的決定力量。 (單選 ) C
A觀念B 思維C 科技D 知識
36. 想像和聯想屬於___式創新思維方式。 (單選 ) B
A邏輯B 非邏輯C 演繹推理D 發散
37. 適度的刺激，是充分發掘創造力的一種有效方法。以下不屬於常用的刺激因素有___。 (單選 ) A
A精神刺激因素B 工作刺激因素 C 自我刺激因素D 物質刺激因素
38. ___是表示認識、控制和調節自身情感的能力。 (單選 ) D
A思維B 意志C 智商D 情商
39. ___思維是一種以事物的產生、發展為線索的思維過程。 (單選 ) D
A聚合 B發散 C橫向 D縱向
40. 體能強度是指與人的體力相關的___意義上的器官或系統發育情況及健康狀況。 (單選 ) C
A 物理學 B生物學 C生理學 D心理學
41. 情商的作用在於更好地___。 (單選 ) A
A認識事物 B分析事物 C理解事物 D處理事物
42. 意志的堅強程度最常體現出來的就是___。 (單選 ) C
A創新性 B堅忍性 C頑強性 D目標性
43. 克服缺陷與缺點是開發___的前提。 (單選 ) D
A創造力 B智力C 體力D 潛能
44. 思維方式是若干概念的集合，這些子概念不包括___。 (單選 ) C
A 思維的出發點 B思維形式C 思維線路 D思維方法
45. 在創造的過程中，___是創造的歸納和總結。 (單選 ) B
A 付諸行動 B做出決策C 明確問題D 分析信息
46. 創造性學習強調學習者的___。 (單選 ) B
A差異性B 主體性 C自覺性 D積極性
47. 創新能力是個體的一種創造能力，是與每個人都具有的___緊密相關。 (單選 ) A
A人格特徵 B性格特徵 C思維特徵 D心理特徵
48. ___是產生創新的基礎和原料。 (單選 ) B
A技能 B知識 C思維D 經驗
49. ___是技術創新推動產業發展和經濟增長的最核心環節。 (單選 ) D
A率先創新 B自主創新 C產品創新 D模仿創新
50. 主張由學習者自己發現問題和解決問題的學習方式稱為___。 (單選 ) A
A發現學習 B 創造性學習 C 維持性學習 D創新性學習
51. 專業技術是專門從事某一特殊領域工作或職業所需要的___。 (多選 ) ABC
A工作知識 B理論 C操作技能及技巧 D實踐經驗
52. 專業技術人才的出現是___的必然結果。 (多選 ) ABC
A社會分工的細化 B 高度產業化 C 專業化的發展 D知識經濟
53. 《中華人民共和國職業分類大典》是由___聯合頒布。 (多選 ) ABC
A勞動和社會保障部 B國家質量技術監督局 C 國家統計局 D國家發改委
54. ___是一個公司乃至一個國家實力的重要標識和發展的主導力量。 (多選 ) AB
A科學技術的存量 B創新能力 C勞動生產率的提高 D 產業升級
55. 以下屬於評價人才開發工作的科學性的四項指標的是___。 (多選 ) ABCD
A科學性B 理性 C有效性 D經濟性
56. 以下屬於管理學中的潛能開發法則的是___。 (多選 ) ABCD
A「崗位匹配」機制B「二八法則」機制 C「動態管理」機制 D「結構功能」機制
57. 以下屬於「時效激勵」機制的激勵措施的是___。 (多選 ) ABCD
A職務晉升 B榮譽稱號的獲得 C價值的自我實現 D 進修與培訓
58. 自卑是人開發潛能的第一道鴻溝，以下屬於自卑感表現形式和行為模式的是___。 (多
選 ) ABCD
A孤僻怯懦型 B咄咄逼人型 C滑稽幽默型D 否認現實型
59. 以下屬於非智力因素的是___。 (多選 ) AC
A興趣 B注意力 C意志 D記憶力
60. 舊有信念受一個人的___方面影響和制約。 (多選 ) ABCD
A生存環境 B教育程度 C思維方式 D文化習俗
61. 專業技術人員可以通過以下方式開發信念潛能，哪些是不正確的___ (多選 ) ABCD
A建立起堅定的信念 B 敢於嘗試 C敢於質疑不盲從 D「全面品質管制」法則是為振興日本經濟提出的。
62. 開發體力潛能的訓練方法有___。 (多選 ) ABCD
A 堅持散步 B 跑步鍛煉 C 笑口常開 D 敲腹背健身法
63. 專業技術人員可以通過以下___方式開發信念潛能。 (多選 ) ABCD
A 建立起堅定的信念 B改變舊有信念 C敢於質疑不盲從 D 善於學習多思考
64. 創造力中包含著___心理因素。 (多選 ) ABCD
A認識能力 B個性 C知識 D技能
65. 「閾限理論」是闡明___二者之間的關系的理論。 (多選 ) AC
A 智力 B想像力 C創造力 D認識能力
66. 創造性解決問題的過程可以劃分為以下四個階段___。 (多選 ) ABCD
A 准備階段 B 醞釀階段 C 明朗階段 D驗證階段
67. 對復雜問題的解決需要經過一個相當時間的醞釀，需要反復地___。 (多選 ) ABC
A聯想 B思考 C推測 D判斷
68. 依據問題的內容，思維方法可以分為___四種。 (多選 ) ABC
A圖形的 B符號的 C語意的 D記憶的
69. 人在進行創造時會遇到一些障礙，包括___。 (多選 ) ABCD
A 知覺 B情感 C 智力 D文化
70. 企業是技術創新的主體，主要表現在___。 (多選 ) ABCD
A 企業是創新選題的主體 B企業是創新決策的主體 C企業是研究開發的主體 D 企業是創新融資的主體
71. 專業技術人員是在社會生產和社會生活中，從事領域不同、層次不一的專門某一項專業技術工作或職業的人員。 (判斷 ) Y
72. 知識經濟將是發達國家和發展中國家所共同面對的現實，加強和優化教育，必然會成為各自製定發展戰略的必然和首要的選擇。 (判斷 ) N
73. 潛能是蘊含在一個心智健全的社會人的智能「倉庫」中的還沒有被開發出來的智慧總和。 (判斷 ) Y
74. 積極的心態有助於發揮潛能。 (判斷 ) Y
75. 「時效激勵」機制中，激勵措施包括：職務晉升、榮譽稱號的獲得、價值的自我實現、進修與培訓、加薪與資金、帶薪休假獎勵等多種形式。 (判斷 ) Y
76. 一般科技人員的最佳年齡區在25歲至55歲之間，峰值年齡為45歲，即45歲時成果機率最高。 (判斷 ) N
77. 構成智力的基本要素之間由於的數量和特性以及它們之間的組合方式不同而形成個別差異，具有差異性。 (判斷 ) N
78. 先天素質僅僅是生理基礎，智力的發展決定於參加社會實踐。 (判斷 ) Y
79. 「知識折舊論」，即：一年不學習，你所擁有的全部知識將會折舊50％。 (判斷 ) N
80. 情商也被稱為IQ。 (判斷 ) N
81. 正確地識別、評價和表達自己的情緒能力。這是情商中最關鍵的能力。 (判斷 ) N
82. 人的情感容易受到社會環境的影響，人總是有著根深蒂固的從眾心理。 (判斷 ) Y
83. 情商主要與理性因素有關，它影響著認識和實踐活動的動力。 (判斷 ) N
84. 控制情緒爆發有很多策略，其中一個方法就是注意你的心律，它是衡量情緒的精確尺子。 (判斷 ) Y
85. 提高心理健康水平的最有效的方法，就是加強學習。 (判斷 ) Y
86. 意志與毅力不是一種抽象的、看不見、感受不到的東西，它通過人的行為體現出來，並貫徹活動過程的始終。 (判斷 ) Y
87. 所謂盲從是指無目的的從眾心理或行為。 (判斷 ) Y
88. 發散性思維品質的培養應循序漸進著力於三個層次：流暢性、變通性、獨創性。 (判
斷 ) Y
89. 在創造性思維中，敏銳的洞察力、豐富的想像力、淵博的科學知識等智力因素起著重要的作用。 (判斷 ) Y
90. 創新性思維就是求異思維，而求異思維的實質就在於創新。 (判斷 ) Y
91. 為什麼專業技術人員應該不斷地開發自己的智力潛能？ (簡答 )
答：1、有助於提高工作效率2、有助於減少矛盾、提高威望3、有助於創造財富
92. 創新思維的超越性特徵表現在哪些方面？ (簡答 )
答； 1、對時間的超越和突破2、對空間的超越、3、對「具體」超越 4、對「有」與「無」的超越5、對「傳統」的超越
93. 提高創新能力需要克服什麼障礙？ (簡答 )
答：唯書、唯上、因循守舊
94. 為什麼當前要將自主創新作為當前經濟發展的立足點？ (簡答 )
答：改革開放以來，我國經濟建設取得了巨大成就，但也有兩個問題必須解決：一是經濟的高速增長主要依靠資源的高投入和高耗能，二是對國外先進技術重引進輕消化吸收和創新，造成不斷重復引進和對國外技術的持續依賴。我國只有大幅提高創新能力，才能突破資源、能源和環境的制約，擺脫關鍵技術受制於人的狀況。
95. 創造性教育的要素有哪些? (簡答 )
答1、提倡學校環境的創造性2、要有創造型的老師3、培養學生創造性學習的習慣

潛能激活與創造力開發教程模擬試卷
一、名詞解釋;
1、潛能P29
潛能是人類原本具備卻忘記使用的能力。
2、智力P53
智力是指個體以思維為核心的行李活動最一般的綜合能力。
3、健康P93
健康是一種身體上、精神上的完全平衡狀態，一個人只是身強力狀，沒有器質性疾病，還不算完全健康，只有體格和心理兩方面都健康的人，才算得上是真正健康。
4、信念P111
信念是一個人在追求人生目標實現過程中所遵循的心理意志，亦或觀念定勢。
5、專業技術人員P3
專業技術人員是指掌握某一領域的專業知識、理論或操作技術手法，並以其掌握的專門知識、理論或操作技術手法從事某種專門性質工作或職業，依照法律合同、協議獲得相應權利和相應利益的人。
6、情商P69
情商是表示認識、控制和調節自身情感的能力。
7、體能強度P91
體能強度是指與人的體力相關的生理學意義上的器官或系統發育情況及健康狀況。
8、創造力P188
創造力是以已知信息或知識為基礎，對客觀事物或現象進行重新組合，其中包含著多種認識能力，特別是運用想像力和思維的加工能力。
9、思維P127
思維是人類值得驕傲的特徵，思維是創新的前提，思維是人的本性所在。
10、體力P90
體力是一個人體能和精力的總稱。
11、發現學習P286
發現學習又叫發現法，主張由學習者自己發現問題和解決問題的一種學習方式。
二、選擇題
1、最新正式頒布的《中華人民共和國職業分類大典》將我國職業歸為（8）個大類。P9
2、人的潛能得不到深度開發的第一道鴻溝是（自卑感）。P44
3、情商的英文縮寫是（EQ）。P70
4、當人的心跳加快至每分鍾（100）以上時，身體會分泌出比平時更多得多的腎上腺素，就會失去理智，變成好鬥的蟋蟀。
5、現代學者認為：大多數哺乳動物的壽命是其生長發育期的（5~7）倍。P101
6、美國哈佛大學教授迦納德研究出人至少有（7）智能。P59
7、英國心理學家弗農提出智力的層次結構理論，其中第四層次是：（斯皮爾曼的特殊因素）。P57
8、提高專業技術人員情商的有（8）辦法。P82
9、創新思維又稱創造性思維，是指產生新思想的思維活動，俗稱（點子）。P129
10、科學創造的過程就是創造性地解決問題的過程，一般可劃分為准備階段、（醞釀階段）、明朗階段和驗證階段。P191-194
11、發散思維一共有（4）種形式。P262
12、科學歸納推理一共有（4）種方法。P240
13、專業技術人員創造力的培養，得考慮情境因素，也得考慮個人因素，個人因素的考慮以下五個方面的問題：強烈的好奇心與求知慾、（個性的獨立性）、知識的有效性、不怕犯錯誤、樹立科學的價值觀。P208-210
14、一直的堅強程度最常體現出來的就是（頑強性）。P115
15、聚合思維的形式主要有概念性收斂、原理性收斂和（功能性收斂）。P265
三、簡答題
1、專業技術人員的特徵是什麼？P6-8
答：
（1）掌握某一領域的專業知識、理論或操作技術手法
（2）從事社會生產和社會生活某一領域的專業技術工作或職業
（3）涉及社會領域廣泛，層次不盡相同
2、潛能開發有哪幾種機制？P31-34
答：崗位匹配機制、二八法則機制、動態管理機制、結構功能機制、時效激勵機制互相增補機制
3、情商主要包括哪幾方面的內容？P70-71
答：
（1）正確地識別、評價和表達自己的情緒能力
（2）識別他人情緒的能力
（3）調節情緒的能力
4、思維具有哪些顯著特徵？P128
答：間接性、概括性、目標性、邏輯性、精準性河模糊性
5、影響創造性的障礙有哪幾個方面？P201
答：知覺、情感、智力、文化、環境
6、智商與情商是兩種不同的心理品質，他們有什麼區別?P73
答：
第一，智商和情商反映著兩種性質不同的心理品質。
第二，智商和情商的形成基礎有所不同。
第三，智商和情商的作用不同。
7、體力潛能有哪些構成要素？P91
答：
體能強度、精力狀況、心理健康水平、年齡因素
8、美籍奧地利經濟學家熊彼特提出的創新概念是什麼？P158
答：創新就是在、建立一種新的生產函數，在經濟活動中引入新的思想、方法以實現生產要素新的組合。
9、《中華人民共和國職業分類大典》分為哪八個大類？P9
答：
第一大類，國家機關、黨群組織、企業、事業單位負責人；
第二大類，專業技術人員；
第三大類，辦事人員和相關人員；
第四大類，商業、服務業人員；
第五大類，農、林、牧、漁、水利業生產人員；
第六大類，生產、運輸設備操作人員及有關人員；
第七大類，軍人；
第八大類，不便分類的其他從業人員；
10、創新思維的綜合性主要表現在那幾個方面？P138
答：
（1）創新思維是對已有成果的綜合或是在已有成果的基礎上產生的；
（2）創新思維是多種思維方法的綜合運用；
（3）創新思維是多種思維形態的綜合運用；
（4）創新思維是多種思維方式的綜合運用；

11、科技創新對產業發展起來哪些決定性的作用？P226
答：
（1）率先創新對產業發展的引擎作用
（2）模仿創新的擴展效應
（3）創新繼起的持續效應
（4）結構優化的集成效應
四、論述題
1、結合實際，談談技術人員如何開發自己的情商潛能?
P82-87
（1）學會劃定恰當的心理界限；
（2）找一個適合自己的方法，在感覺快要失去理智時使自己平靜下來；
（3）想抱怨時，停一下先自問：「我是想繼續忍受這看起來無法改變的情形呢，還是想改變它呢？
（4）掃除一切浪費精力的事物；
（5）找一個生活中鮮活的榜樣；
（6）為人父母；
（7）從難以相處的人身上學到東西；
（8）時不時嘗試另一種完全不同的方式，你會拓寬視野，提高情商；
2、結合實際，談談技術人員為什麼要具備創新素質？
創新素質是創新人才的必備基礎，專業技術人員素質的高低直接影響著社會的發展和進步。
創新能力是個體的一種創造力，它不是孤立地存在個體的心理活動中，而是與每個人都具有的人格特徵緊密相關。科學發展史的實踐證明，優良的人格特徵是創造力充分發揮的必備心理品質。有突出創新成就的科學家都有優良的人格特徵，其中事業心、責任感、勇於探索、敢於創新的精神尤為重要。
3、結合實際，談談如何開發專業技術人才的創造力？
P207-210
（1）提供創造的環境與條件
（2）集體氣氛與社會創造力
（3）刺激模式與功能固著

『捌』 科學發展觀心得體會

科學發展觀是對以胡總書記的黨中央一系列重要思想和理論觀點的高度概括；科學發展觀是十七大精神的靈魂，是關於發展的本質、目的、內涵和要求的總體看法和根本觀點。有什麼樣的發展觀，就會有什麼樣的發展道路、發展模式和發展戰略，就會對發展的實踐產生根本性、全局性的重大影響；科學發展觀吸收和借鑒了一系列新思想、新觀點、新論斷，科學系統地揭示了社會主義發展的客觀規律。科學發展觀所蘊涵的基本思想和發展規律，體現了構建和諧疾控中心的目標要求，進而促進了新形勢下疾控工作不斷深入發展的必然結果。
必須堅持用科學發展觀武裝頭腦，不斷深化對科學發展觀的領會和把握。要深刻領會科學發展觀的歷史地位，進一步把握科學發展觀是對黨的三代中央領導集體關於發展的重要思想的繼承和發展，是馬克思主義關於發展的世界觀和方法論的集中體現，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想既一脈相承又與時俱進的科學理論；深刻領會科學發展觀的時代背景，進一步把握科學發展觀是立足社會主義初級階段基本國情、總結我國發展實踐、借鑒國外發展經驗、適應新的發展要求提出來的；深刻領會科學發展觀的指導意義，進一步把握科學發展觀是我國經濟社會發展的重要指導方針，是發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想；深刻領會科學發展觀的豐富內涵和實踐要求，進一步把握科學發展觀第一要義是發展、核心是以人為本、基本要求是全面協調可持續、根本方法是統籌兼顧，切實把思想和行動統一到科學發展觀上來。

必須堅持繼續解放思想，著力轉變不適應不符合科學發展觀的思想觀念。解放思想是研究新情況、解決新問題、開拓新局面的重要前提，我們適應新形勢、應對新挑戰、認識新事物、完成新任務的根本思想武器，是發展中國特色社會主義的一大法寶。改革開放以來，我們黨在實踐上的每一個發展、理論上的每一個創新、工作上的每一個進步，都是堅持解放思想、不斷改革創新的結果。要充分認識解放思想的重大理論意義、實踐意義、現實意義、歷史意義，在新的時代條件下、新的歷史起點上、新的發展進程中，堅持以解放思想為先導、以改革創新為動力，在新的思想高度上形成深化改革開放的共識、找到解決問題的突破口。要大力破除不利於改革創新的思想障礙，自覺把思想認識從不適應不符合科學發展觀要求的觀念、做法和體制的束縛中解放出來，自覺改革不符合實踐發展和時代要求的體制機制，創新發展理念、創新發展思路、創新發展舉措、創新領導方法，真正做到勇於變革、勇於創新，永不僵化、永不停滯，在思想上不斷有新解放、理論上不斷有新發展、實踐上不斷有新創造，使中國特色社會主義道路越走越寬廣，讓當代中國馬克思主義放射出更加燦爛的真理光芒。

必須堅持領導幹部帶頭，推動全黨全社會深入學習科學發展觀。黨員幹部特別是各級領導幹部有沒有牢固樹立科學發展的理念，是不是具備謀劃和推動科學發展的能力，在很大程度上決定著本地區本部門本單位貫徹落實科學發展觀的成效。要始終把學習科學發展觀作為一項極為重要的任務來落實，堅持學在前面、用在前面，帶動黨員和群眾學習。要堅持學習理論與指導實踐相結合，改造客觀世界與改造主觀世界相結合，運用理論與發展理論相結合，使學習的成效切實轉化為高舉中國特色社會主義偉大旗幟的堅定意志，轉化為對共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信念，轉化為運用科學理論分析和解決問題的實際能力，轉化為推動科學發展、促進社會和諧的過硬本領，轉化為與人民群眾同呼吸、共命運、心連心的真摯情感，轉化為增強黨性修養、提高思想覺悟的自覺行動。要堅持用科學發展觀教育青少年，進一步推動科學發展觀進教材、進課堂、進學生頭腦。要針對學習實踐科學發展觀過程中出現的思想認識問題，針對幹部群眾普遍關心的熱點難點問題，析事明理、解疑釋惑，統一思想、提高認識，不斷深化對科學發展觀的理解。

必須堅持指導實踐、推動工作，切實把科學發展觀落到實處。學習貫徹科學發展觀重在實踐、貴在落實。要把學習貫徹科學發展觀與貫徹落實黨的十七大作出的一系列重大部署緊密結合起來，與促進改革發展穩定緊密結合起來，與做好各項工作緊密結合起來，使學習貫徹科學發展觀的過程，成為促進經濟社會全面發展的過程，成為不斷提高黨領導科學發展能力的過程，成為使人民群眾享受更多發展成果的過程，成為更好完成新世紀新階段我們黨肩負的歷史任務的過程。不斷提高運用科學發展觀分析形勢的本領，准確認識國際國內大局的深刻變化，准確認識我國基本國情和發展的階段性特徵，准確認識我國經濟社會發展面臨的主要問題，准確認識推動科學發展、促進社會和諧的基本要求，使我們的各項工作和決策適應形勢發展、符合實踐需要。堅持通過深入貫徹落實科學發展觀推進各項工作，努力把科學發展觀轉化為謀劃科學發展的正確思路、領導科學發展的實際能力、促進發展的政策措施，把科學發展觀的要求切實體現在改革發展穩定各個環節，體現在經濟、政治、文化和社會建設各個領域。善於運用科學發展觀解決問題，真正在解決群眾反映強烈的突出問題上有新的突破，在解決影響和制約科學發展的突出問題上有新的突破，在解決黨員幹部黨性黨風黨紀方面違背科學發展觀要求的突出問題上有新的突破，推進各項事業又好又快發展。

『玖』 科學發展的歷史告訴我們,新的知識只能通過實地實驗而得到,不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的.舉實例

首先，我們提倡科學發展是因為它是經過幾百年的實踐證明了他的科學性，當然也是在尊重科學發展的基礎上提出的。
其次，我們知道馬克思主義的創立時期，馬克思本人有著切身的經歷，本來選擇法學專業的他，對政治和歷史感興趣，在加之當時的社會背景，馬克思決定暫時放棄與燕妮的愛情，積極投入到研究其他人的思想當中。除了這些，馬克思還通過遊走各國，其中比利時和法國最多，最後通過《德法年鑒》引起德國的重視。後來德國將馬克思趕出德國，馬克思還是通過各種途徑繼續留在德國，通過萊茵報認識了恩格斯，從此踏上了理論研究之路。到了十九世紀八十年代的經濟危機證明了馬克思主義的正確性，隨後更多的國家學習馬克思主義。我國在二十世紀初期就出現了先進的知識分子學習馬克思主義，在中國因為有馬克思主義的知道，五四運動獲得了成果，隨後一系列的革命成功，都是馬克思主義的思想做理論基礎，指導實踐。
最後，在今天我們立足實際提出中國夢，其實也是科學發展的新成果的表現，是一種歷史趨勢。但它絕對不是自我檢討和哲理的空談，具有實際意義，是科學的實踐觀和方法論。當然其中也有美中不足的地方，就是他的資本論中對工人的看法。