簡述游戲是兒童創造力的源泉

『壹』 游戲對於 兒童發展具有哪些意義

（一）游戲促進幼兒身體發展
幼兒期是一個人生命起步的萌芽期，生長發育十分迅速和旺盛，游戲時讓一個發展充滿生機和可能的活動。
幼兒在游戲中，通過各種室內外游戲活動，促進了身體器官的發育和生長。在游戲中，幼兒與自然環境中得陽光、空氣和水分充分接觸，增強了機體對疾病的抵抗能力。通過多種多樣的游戲活動，幼兒的肢體動作能力得到發展：在戶外游戲時，兒童奔跑追逐，攀爬跳躍，使大肌肉得到鍛煉，肌體的協調性、平衡性、靈活性都得到增強。比如「老鷹抓小雞」的游戲中，孩子們前後左右移動奔跑；「炒黃豆」的游戲中，孩子們甩動胳膊念兒歌，最後兩人舉起一側手臂共同翻轉身體180度；「動物跳跳跳」的游戲中，孩子們一會兒學小青蛙蹦一蹦，一會兒學小貓咪輕聲走路等。而室內游戲，大多是較為安靜平和的游戲，多為操作類、語言類、表演類、益智類等游戲，比如建構區的積木、積塑，美工區的塗塗畫畫、切切剪剪，益智區的拼圖等，使幼兒小肌肉的協調性、靈活性和精確性得到鍛煉，發展了精細動作。
（二）游戲促進幼兒認知發展
人得發展是有階段性的，學前期是幼兒認知發展的重要時期，游戲對喲額如的認知發展具有重要意義。
1.游戲促進幼兒感官發展
感知覺是幼兒認知活動的開端，是幼兒認識外界事物、增長知識、發展智力的通道。各類游戲，有其是操作類游戲為幼兒提供了大量感官練習的機會。比如在「找不同」的游戲中，幼兒通過發現兩幅圖中得不同之處，從而很好地促進了幼兒視覺觀察力的發展；「摸物體，猜名稱」的游戲中，將一些物體，諸如蘋果、橘子、帽子、手錶等放在一個口袋裡，請幼兒摸，然後猜一猜是什麼，這個游戲能發展幼兒的觸摸覺；再比如一些音樂游戲，像大家很熟悉的「搶椅子」「擊鼓傳花」等，促進了幼兒聽覺的發展；一些感統類玩具設施，如大陀螺、平衡木、大龍球等使幼兒的感官得到了大量的練習。
2.游戲促進幼兒語言發展
在游戲中，幼兒彼此之間需要交往，從而引發了積極使用語言的動機。比如說大家一起玩什麼游戲，誰和誰一組，誰違反了游戲規則，是否要換個新玩法，等等，對這些話題的商討促使幼兒之間出現了較為頻繁的交流。
還有些游戲，本身就喝語言密切相關，屬於語言類游戲。如「拉大鋸」這個游戲中，幼兒邊做動作邊念童謠：「拉大鋸，扯大鋸，姥姥家，看大戲，看的什麼戲，看的《西遊記》，接姑娘，請女婿，就是不讓××去。」「跳皮筋」的游戲中，跳得人邊跳邊唱：「馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人在說話，請你馬上就開花」。念完後，腳要正好將皮筋踩住，每跳完一曲，皮筋便升高一次，如跳時犯規或夠不到皮筋，則換人。再比如一些手指游戲，邊念兒歌邊做手指動作。幼兒在玩這些游戲的過程中很好地發展了語言能力。
3.游戲促進幼兒想像力和創造力發展
幼兒在游戲中是自由自在，充滿想像力的，在游戲中，幼兒可以把自己想像成另一個物體，極大地促進了想像力的發展。游戲不但促進了幼兒想像力的發展，還未幼兒創造力的發展提供了空間。在結構游戲中，孩子用積木、塑料、沙子等材料，構造出一幅幅富有創造力的圖景，在孩子的手裡，坦克可以開到海里，海可以飛到天上，「我這個坦克既可以在地上走，又可以在天上飛」。「我搭的這個房子可以一會兒變大，一會兒變小，這樣小朋友就可以住在我家裡了」。這些活動極大地促進了學前兒童創造力的發展。
（三）游戲促進幼兒社會性發展
社會性的發展也稱幼兒的社會化，是幼兒心理發展的重要內容之一，是幼兒從自然人到逐漸掌握社會道德行為規范與社會行為技能，成長為一個社會人的過程。
1.游戲有助於克服幼兒的「自我中心」
在3歲之前，幼兒往往是以自我為中心的，他們更多地從自己的角度出發看問題，海不能站在他人的立場和角度；理解問題。此後，幼兒要經歷「去自我中心」的過程，指導自己與被人的不同，學會從他人的角度看問題，理解他人的情緒感受，幼兒才能融入社會，實現其社會化。游戲是幫助幼兒克服「自我中心」的重要途徑。在游戲中，特別市角色游戲中，幼兒通過較色游戲的情感，發現自己與別人的不同，逐漸改變自己看問題的角度。克服「自我中心」。比如一個總是攻擊別的小朋友的孩子，在游戲中扮演受害者的一方或者受欺負的小朋友，在游戲扮演中，他體會到被人欺負後的傷心和難過，學會了從被欺負者的角度看問題，有助於減少其攻擊行為。
2.游戲有助於幼兒親社會行為的發展。

親社會行為是指對他人有益或對社會有積極影響的行為，包括合作、同情、分享、幫助、安慰等。幼兒在游戲過程中，有很對機會體驗並踐行各種親社會行為，特別是角色游戲和表演游戲。他們在游戲中扮演角色，以角色的身份來游戲，在游戲中體驗角色的喜怒哀樂，在與同伴交往中逐漸懂得了分享、學會了合作，在照顧「幼小娃娃」及「病人」的過程中，學會了安慰和幫助，當同伴遇到困難時，會表現出對他人的關心……
比如通過「拔蘿卜」的表演游戲，大家齊心協力，把大蘿卜拔出來。在表演中，孩子們再次體驗到了相互幫助、眾人合作的重要性，同時也懂得可無論個子大小，能力大小，每個人都有優點和獨特之處，即使小老鼠也有自己的一份力量，還讓孩子們體會到了幫助別人的快樂；在戶外游戲「老鷹捉小雞」中，如果你扮演小雞，怎樣才能不被老鷹捉到呢？小朋友必須拉得緊緊的，一個也不能落下，才能不被老鷹抓到，不能只顧自己跑，不顧其他小雞，這需要相互之間的合作，如果你扮演雞媽媽，你就要有責任感，照顧好你懂孩子，保護好他們；在室內活動「玩具分享日」中，孩子們相互交換玩具，培養了他們的分享意識。
（四）游戲促進幼兒情緒情感的發展
學前期情緒情感活動發生、發展的重要時期，游戲時一種積極的情感交往方式，有利於各種情感類型的產生。
1.游戲可以使幼兒產生更多積極的情緒情感
所謂積極的情緒情感是指愉快、高興、滿足、興奮、放鬆等情緒狀態。游戲伴隨著積極愉快的情緒情感，幼兒子啊游戲中自由選擇玩伴、玩具、進入到自己假想的世界裡，在游戲中，幼兒充分放鬆自己，因此游戲能夠使幼兒體驗到積極的情緒情感。
2.游戲能夠幫助幼兒轉移與宣洩消極情緒
所謂消極情緒情感是指不高興、憂愁、傷心、恨、緊張、憤怒、恐懼、沮喪、急躁、等情緒狀態。在生活中，幼兒受外界各種因素的影響，難免會產生一些消極情緒，如果處理不當，會影響其身心健康發展，而游戲時幼兒鬆弛緊張情緒、宣洩小雞情緒的有效方式和途徑。
首先，游戲轉移了消極情緒。我們常說「孩子面，六月天」，幼兒的情緒變化很快，可能剛剛還因為某件事情而哭哭啼啼，而後和同伴一起游戲或者玩自己喜歡的玩具，體驗到愉快，就忘掉了剛才不開心得事情，情緒轉陰為晴。比如，小班幼兒剛到幼兒園市場會哭鬧，教師通常會帶著孩子們做游戲，像「小火車過山洞」：一個教師和一個幼兒雙手撐起做成一個「山洞」，另一個教師帶著孩子們一個拉著一個鑽「山洞」，很多幼兒在玩這個游戲的過程中，轉移了注意力，暫時擺脫掉了消極情緒。
其次，在游戲中，幼兒還可以宣洩和釋放負面情緒。比如在角色游戲「醫生與病人」中，很害怕打針的幼兒，通過自己扮演醫生，給別人打針，發泄了對醫生和針頭的恐懼；幼兒學著爸爸媽媽的樣子訓斥孩子，宣洩由於父母的嚴厲管教帶給自己的緊張和不滿情緒；幼兒還可以通過一些體育游戲，如「打沙包」，反復捶打沙袋，釋放不良情緒；有的幼兒經歷了寵物的死亡或者親人的離世，可能會開展「葬禮」的游戲，在游戲中會哭，會傷心，這其實是幼兒發泄內心悲傷的一種有效途徑。通過這種方式，幼兒的反面情緒得到釋放，有助於其盡快走出消極情緒狀態。
基於游戲對幼兒發展的重要意義，游戲應該成為幼兒園的基本活動。

『貳』 在學前教育學中,什麼是游戲,游戲對兒童發展的意義何在

學前教育的游戲指的是與孩子間產生的互動，這樣的互動可以來引導孩子的思維開發和全方面的發展能力，讓他們從玩的過程中快樂的學習

『叄』 簡要論述游戲在兒童認知發展中的作用

（一）游戲促進幼兒身體發展
幼兒期是一個人生命起步的萌芽期，生長發育十分迅速和旺盛，游戲時讓一個發展充滿生機和可能的活動。
幼兒在游戲中，通過各種室內外游戲活動，促進了身體器官的發育和生長。在游戲中，幼兒與自然環境中得陽光、空氣和水分充分接觸，增強了機體對疾病的抵抗能力。通過多種多樣的游戲活動，幼兒的肢體動作能力得到發展：在戶外游戲時，兒童奔跑追逐，攀爬跳躍，使大肌肉得到鍛煉，肌體的協調性、平衡性、靈活性都得到增強。比如「老鷹抓小雞」的游戲中，孩子們前後左右移動奔跑；「炒黃豆」的游戲中，孩子們甩動胳膊念兒歌，最後兩人舉起一側手臂共同翻轉身體180度；「動物跳跳跳」的游戲中，孩子們一會兒學小青蛙蹦一蹦，一會兒學小貓咪輕聲走路等。而室內游戲，大多是較為安靜平和的游戲，多為操作類、語言類、表演類、益智類等游戲，比如建構區的積木、積塑，美工區的塗塗畫畫、切切剪剪，益智區的拼圖等，使幼兒小肌肉的協調性、靈活性和精確性得到鍛煉，發展了精細動作。

『肆』 簡述游戲對兒童認知發展的作用。

【答案】游戲能有效地促進幼兒認知、社會性、情感和身體等各方面的發展。游戲對幼兒認知發展的作用主要表現在：(1)游戲可以豐富並鞏固幼兒的知識。(2)游戲能促進幼兒智力的發展。(3)游戲有利於促進幼兒語言能力的發展。

『伍』 簡述幼兒游戲的含義

游戲不僅是兒童學習與發展的基本途徑，也是培育兒童自主性、探究性、創造性等良好學習品質的沃土，為兒童後繼學習與發展奠定堅實的基礎，從而支持兒童持續健康發展。本課程中，王老師結合自身的經歷，圍繞兒童游戲的功能和主體性意蘊，詳細闡釋了兒童游戲的意義和價值。
游戲是兒童的天性，兒童在游戲里認識世界、了解世界、開發世界。孩子們在每時每刻都創造自己的游戲方式，只要能夠引起孩子興趣的事物，不需要家長的教育和教師的指導，他們會主動的自己去進行活動。合理的開發學前兒童的游戲資源，是開拓教學模式人性化的基礎。
從游戲的意義上看，「游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使」，游戲實在出於兒童天性，游戲使兒童活潑、健康、聰明。孩子們能夠在玩耍中得到創造力的培養、思維能力的培養以及堅韌不拔、一心一意、專注的品德與行為習慣的培養。 游戲有利於幼兒的社會性，情感，身體，交往能力的發展。應重視幼兒的游戲，為孩子提供游戲的機會，尊重幼兒的自主性。孩子們在游戲中獲得了愉快的情緒體驗，任何游戲都存在著規則，孩子在游戲中需要有一定的意志力，在遵守游戲的規則中，逐漸形成好習慣，游戲對幼兒園的發展真的功不可沒。從兒童游戲的價值來說： 1.游戲是構建兒童「精神大廈」的磚瓦。 2.游戲是進入兒童精神世界的「通行證」和「橋梁」。 3.游戲不僅是兒童的「精神樂園」，也是成人的「精神樂園」 4.成人的「職業性游戲」發展了兒童游戲，使之走向圓滿和成熟。 5.游戲伴隨著人的一生，以不同的方式使人生豐富而充滿著希望。

『陸』 游戲與兒童發展之間的關系是什麼

事實證明游戲是幼兒的基本活動，它是能讓幼兒獲得快樂、滿足需要和願望的、自發的、不同尋常的一種行為幼兒心理學研究也表明：游戲是促進學齡前兒童心理發展的最好活動形式。

在游戲活動中，兒童的心理過程和個性品質發展能夠得到更快地發展通過游戲我們可以培養幼兒想像力、創造力、語言表達能力和積極主動性；以及同伴關系和處理問題的能力，更重要的是游戲可以促進幼兒和諧全面的發展。

游戲對於兒童的思維發展具有深遠的意義。兒童在游戲過程中必須選取與游戲有關的物品，由此，在兒童的經驗中，這些物品得到鞏固，也就為兒童的思維提供了材料和工具；游戲使兒童創設了很多不同的情景在各種情景中會產生各類不同的問題，這為兒童創設了解決問題的情景，提高了兒童解決問題的能力；

(6)簡述游戲是兒童創造力的源泉擴展閱讀：

在智力游戲中進行比賽，能提高兒童思維的速度、靈活程度，促使孩子思維的智力品質的發展開展游戲活動還有利於培養幼兒的探究精神，激發幼兒的好奇心和求知慾。富有探究精神的人，往往在他們遇到問題的時候就會尋根問底弄清楚不明白的地方，這是他們取得成就所需的精神之一；

而游戲活動則有利於培養這種精神，因為發現問題和解決問題是游戲的一部分，而發現、解決問題的能力是適應生活、適應未來發展的一種基本能力，游戲活動是培養這種能力的重要途徑。

『柒』 簡述如何培養兒童的創造力

呵護孩子珍貴來的好奇源心

孩子的好奇心非常珍貴，它是孩子探求知識的動力所在。著名教育家陳鶴琴曾說過：「好奇行為是小孩子得到知識的一個最緊要的門徑。」

好奇心強的孩子往往會表現為：問題比較多，總是尋根問底；喜歡拆東西，總想找到內部的秘密。家裡若有一個如此有探索精神的孩子，當媽媽的真應該萬分高興才是。

給孩子講故事

為故事虛構景物、人物、聲音、情境及氣味等，這種想像力對孩子是十分有建設性的。與錄音機相比，父母講故事給孩子聽，更有親切感和交流性。孩子在聽故事的過程中會隨時發問，在愉快的對話中，指導孩子從已有的經驗中得到新的主意。

鼓勵孩子與他人合作

一個人的創造力是有限的，當孩子與其他孩子一起來做某件事的時候，孩子會從他人那裡得到啟發，創造力進一步得到提升。
做游戲是一種好方法

游戲是幼兒的主導活動，在游戲中，兒童從單純模仿發展到創造，他們逐漸創造性地開展游戲情節，創造性地扮演游戲角色，創造性地製作游戲道具等等。

『捌』 幼兒游戲的基礎和源泉是什麼

游戲是兒童的權利，是兒童身心發展的需要。對於兒童而言，游戲在他們的生活中具有特殊的意義。在幼兒的一日生活中，我們常常能夠發現幼兒只要有一定的條件與時間，幼兒就會自發地去游戲，我們也常常能聽到幼兒說：「假裝……」或者能看到幼兒神情專注的進行著操作。可以說，除了進餐、睡眠等滿足基本生存需要的活動以外，兒童自發的活動都可以說是游戲。即使是吃飯、喝水這樣的滿足生存需要的活動，常常也能夠被兒童變成「好玩的游戲」，比如在喝水的時候兩個小朋友模仿大人碰杯。




幼兒游戲是「自發性的自主」活動，幼兒游戲受興趣支配的自發性，又決定了游戲是幼兒自我掌握、自由自主的活動。在游戲中，幼兒總是在自己的能力和興趣的基礎上，自己來選擇和決定做什麼游戲、怎樣做游戲以及和誰一起游戲等，否則只會是「不真實的幼兒游戲」。

幼兒游戲是「重過程」的自娛活動，並不意味著否定游戲的教育目標。而是強調實際存在的目標是由孩子自由的努力達到的。幼兒游戲過程與結果的發展規律是從「重過程不重結果」經過「重過程輕結果」再到「過程與結果並重」的。




不同的專業書籍中有對幼兒的游戲有著不同的分類。比如，幼兒游戲根據認知發展可以分為三個階段

（1） 練習性游戲階段（0～2）歲

（2） 象徵性游戲階段（2～7）歲

（3） 規則游戲階段（7～12）歲

依據社會性發展分為四個階段：

（1） 獨自游戲階段（學步期嬰幼兒）

（2） 平行游戲階段（3歲左右）

（3） 聯合游戲階段（4歲左右）

（4） 合作游戲階段（5歲左右）

游戲根據類型分，還可以分為角色游戲、建構游戲、表演游戲、規則游戲、沙水游戲、音樂游戲等。

游戲根據進行的場地分亦可被分為室內和戶外游戲。

兒童的游戲對兒童的成長有著重要的價值和意義，接下來我們也將從游戲的不同角度來和大家共享，在游戲中兒童得到了怎樣的發展，以及我們可以如何支持兒童的游戲

『玖』 心理學家弗洛伊德指出:"游戲是由愉快原則促動的,它是滿足的源泉."游戲是兒童的天

不要為自己不學習又想玩游戲找借口了，好好學習吧騷年！！

『拾』 簡述游戲是兒童的主動性活動的理論意義和實踐價值。

理論意義：正確認識人格在兒童期的形成機制，正確認識正確把握兒童這一概念。
實踐意義：為學前教育和家庭教育提供施行教育的專業支持和指導。