1. 甲殼蟲創造奇跡的閱讀答案你得到什麼啟發
參考:美好的生命應該充滿期待、驚喜和感激。
2. 小學課外閱讀世界冠軍創造奇跡第5段和第六段從哪四方面寫張傑耐心地訓練孩子分別用四字成語概括
(2)①引出下文徐光憲在稀土研究方面的主要事跡和貢獻。(2分)②突出了徐光憲院士稀土科研成果的巨大價值和意義;(2分)③從側面表現徐光憲院士作為科學家的高度的使命感和責任感。(2分)
(3)①執著探索、獻身科學。徐光憲頂住了各界的質疑，打出了一個接一個「漂亮仗」——他建立自主創新的串級萃取理論，推導出100多個公式，並成功設計出了整套工藝流程，實現了稀土的迴流串級萃取。(2分)②自信謙虛。談起自己的科學成就，徐光憲院士總是認真地說：「我的工作都是團隊集體的工作，我只是其中的一名代表而已。」(2分)③扶助後學。幾十年來，他不僅培養了近百名博士生和碩士生，還為我國稀土產業界培養了大批工程技術人員。(2分)(談「愛國精神」也對。)
3. 創造奇跡的蟑螂 閱讀答案
1、什麼食物都能果腹，什麼地方都能藏身。
2、運用設問的修辭，激發讀者的閱讀興趣，同時引出下文說明的內容。
3、舉例子。運用舉例子的說明方法，舉德國小蠊的例子，生動說明了蟑螂不挑住，是文章具有說服力。
4、我們應當從蟑螂身上學習低調、堅忍、頑強、自信、適應等優良的品質。只有這樣，才能戰勝困難與挑戰。
其實第四題只要意思對，思想積極就可以，不一定非要按照答案寫。
另：祝樓主學習進步！望採納~
4. 善行創造奇跡閱讀答案
憐憫和善行的距離
張揆輔
①瑟瑟的空氣中,我跺著腳,焦急地等在長長的隊尾,詛咒著這該死的冷天,抱怨著中葯房處理事務的緩慢,照這樣下去,再有一個小時我也抓不到葯.
②當我在長凳坐下時,注意到旁邊的老頭——枯瘦的他裹著厚厚的棉衣,頭上戴了個滑稽的嬰兒絨帽,臉色蒼青,在凳上蜷成一小團,馬上要進入打盹的狀態,「一旦睡著,他肯定要著涼的.」我這樣想.
③ 一個抓完葯的大媽推了推老頭：「老張別睡,你兒子呢?」老頭遽然睜眼,回答：「回家了.」「怎麼把虛弱的老爹單獨留在這兒呢?」我可憐起他來.
④一個護士問了一聲,就走到旁邊的房間里去,我聽見她和別人的高聲攀談：「老張家真可憐,連兩百塊都拿不出,他兒子回去借錢了.」我是不是幫他些什麼,我想.「你冷不冷?要不要我脫件衣服給你?」我問老頭.老頭愣了一下,隨即搖頭拒絕了.「或者,我扶你到護士房裡的火爐前坐著等?」我再次提議,老頭巴巴地往房裡望了一眼,猶豫半天,說：「不打緊,我兒子很快就來了.」
⑤「你干什麼?」當我還想提議時,過道里突然傳來爭執聲,護士抓著一個漢子,漢子手裡,抱著從病房裡取出的一床棉被.「沒見他快凍死了嗎?」漢子過來,用棉被把老頭包裹起來,見他這樣,護士默許了,老頭抬著感激的眼,對漢子說：」
⑥我像被狠狠摑了一個耳光,這里的人,幾乎都在同情老頭,可沒人真正為他做些什麼,包括我.憐憫和善行之間,有一個不大不小的距離.
1．用簡潔的語言概括本文的內容.
2．文章第（1）段在全文中的作用是什麼?
3．你認為文章結尾處這個「不大不小的問題」是什麼?
4．結合語錄境,理解第（2）段加點詞語的表達效果.
5．請說說生活中你與文中的「我」或者「汗子」相似的經歷,並談談感受.
答案：
1．通過醫院里不同人對可憐的老人的不同做法,告訴人們愛心需要行動.2.通過環境描寫和「我「的心理描寫,為下文人們同情老人的不同表現做鋪墊.
3．將愛心落實到實際行動上.
4．「裹」 、 「蜷」這兩個動詞生動形象地表現了老人的可憐無助.5．經歷：我在「5·12」抗震救災中,把自己的壓歲錢捐給災區.感受：在他人需要幫助時,我們要毫不猶豫地用行動表達愛心,大家都行動起來,世界將會變得更加美好!
5. 世界冠軍創造奇跡閱讀答案是什麼
在黑暗中創造奇跡
在拼搏中創造奇跡在平凡中創造奇跡在困境中創造奇跡
在平庸中創造奇跡
在發展中創造奇跡
有很多的不知道有沒有你需要的
6. 創造奇跡的閱讀題,:唐傳奇當中,有這么三個小故事，叫紙月，取月，和留月.以及答案
二、閱讀短文，完成文後作業題。（30分）
《創造月亮》
①唐傳奇當中，有這么三個小故事，叫做《紙月》《取月》《留月》。《紙月》的故事是講有一個人，能夠剪個紙月亮照明；《取月》是說另一個人，能夠把月亮拿下來放在自己懷里，沒有月亮時照照；至於《取月》，是說第三個人，他能把月亮放在自己籃子里邊，黑天的時候拿出來照照。
②我被這樣的故事折服了。
③自然驚嘆古人想得奇，想得妙，將一個圍繞地球運行的冷冰冰的衛星想成了自我的襟袖之物；更慨嘆那不知名的作者「創造月亮」的非凡立意。不由得想，能夠作出如此想像的心，定然無比澄清清明。那神異的心壤，承接了一寸月輝，即可生出一萬個月亮。
④叩問自己的心：你是不是經常犯「月亮缺乏症」？陰晦的日子，天上的月亮藏匿了，心中的月亮也跟著消亡。沒有月亮的時候，光陰在身上過，竟有了鞭笞的痛感。「不是我在過日子，而是日子在過我」。我沮喪地對朋友說。回憶自己走在銀輝中的模樣，是那樣的神清氣爽，是那樣的詩意盎然，是那樣的海闊天空……但今天的手卻是絕難伸進昨天——我夠不著過去沐浴著月亮清輝的自己。行走在沒有月亮的灰暗的日子裡，我發現世界陡然縮小，小到只剩下了我和我的煩惱。
⑤我常常想，苦的東西每每被我們的口拒絕，苦口的葯，也聰明地穿起討好人的糖衣服。苦，攻不破我們的嘴，便來攻我們的心了。而我們的心，是那樣容易失守。疾患之苦、耕耘之苦、挫敗之苦、誤解之苦……苦，在我們的心裡奔突，如魚得水，尤其是夜晚來臨，只有枕頭知道懷揣了諸多苦情的人是怎樣地輾轉難眠。白天被忽略的痛，此刻被無限放大，心淹在苦海里，無可逃遁。這時候月亮在哪裡？天空沒有月亮，心空呢？
⑥想沒想過，剪個紙月亮給自己照明？
⑦創造一個月亮，其實是創造一個心情。痛苦來襲，我們習慣慨嘆，習慣呼救，我們不知道，其實自我的救助往往來得更為便捷，更為有效。唐山大地震的時候，有個女孩掩埋在廢墟下達八天之久，在那難熬的日日夜夜裡，她不停地唱著一首一首的歌，開始是高聲唱，後來是低聲唱，最後是心裡唱，她終於倖存下來。她不就是那個剪紙月亮給自己照明的人嗎？勸慰著自己，鼓勵著自己，向自己借光，偎在自己的懷里取暖，上帝也會殷勤地趕來成全。
⑧人的生命歷程，說到底是心理歷程。善於生活的人，定然有能力掃除心中的陰霾，給月亮一個升起的理由，給自己一個快樂的機緣。讓我們揣著月朗月潤的心情，走在生命絕佳的風景里。
問題補充：
1、給文中加點字注音。（6分）
慨嘆（ ） 陰晦（ ） 藏匿（ ）
廢墟（ ） 逃遁（ ） 詩意盎然（ ）
2、閱讀一至三自然段，指出「我被這樣的故事折服了」的原因。（6分）
3、第①段中的「紙月亮」是指
第⑥段中的「紙月亮」是指
4、聯系全文，說說作者為什麼要提倡「創造月亮」？ （5分）
5、你如何理解作者說的面對痛苦「其實自我的救助往往來得更為便捷，更為有效。」這句話？結合你的生活體驗談談感受。（9分）
1、略
2、⑴想像奇妙⑵立意非凡⑶心無比澄澈清明。
3、「用紙剪成的月亮」。勸慰、鼓勵、支撐自己的精神力量。
4、因為「創造月亮」能讓我們在失意的時候，用一種精神力量來引導自己樂觀地面對生活，所以作者提倡要「創造月亮」。
5、句子理解：面對困境，自己完全可以給自己以安慰、信心、鼓勵，讓自己從容地面對困境。這比別人的救助更迅速方便，更加有利於自己從困境走出。
感受示例：比如當考試成績不夠理想時，別人的勸慰只是外在的，關鍵是如何積極調整自己的心理狀態，讓自己能夠正確地對待成績。
7. 責任創造奇跡 甄中海 閱讀答案
1.責任感創造奇跡2.事理說明文具有準確性3.什麼東西都會有用
8. 善行創造奇跡閱讀理解一天和朋友閑聊時
善行創造奇跡閱讀題 開頭是一天，我和朋友閑聊時。他給我講了一個故事……………答案
9. 創造奇跡的人 閱讀答案
先採納