科技創造固態物理

『壹』 物理科技小製作小發明有些什麼

光碟變筆筒

工具：白乳膠，光碟4張。

製作：1.將一張光碟用白乳膠垂直粘在另一張光碟的四分之一處【只要在碟邊到中孔間即可】。2.如此粘貼成正方形。

延伸:如想要底，可把第5張光碟粘在正方形的下面。

用法：筆可從任意地方插入。

盒子做CD架

工具:白乳膠,盒子[只要比CD大就可以了].

製作:1.把每個盒子的側面[寬度要大於CD]減掉.2.用白乳膠粘在一起.

延伸:1.可組成正方型或其他形狀.2.做得太小會不夠力去支持CD,可把盒子壓扁,剪成模型側面的大小再粘上去,以增加側面重力.3.也可在外麵包一張包書紙,以增加美觀性.

用法:把CD放進去即可.

卷紙芯做筆筒

工具:白乳膠,剪刀,卷紙芯1個,硬紙板(硬度大於或等於0.1cm).

製作:1.用剪刀在硬紙板上剪下一塊比卷紙芯大的紙板出來.2.用白乳膠把卷紙芯粘在紙板上.

延伸:1.可把多個不同高度的卷紙芯並排粘在硬紙板上.2.可把卷紙芯打橫粘.3.可把單面膠的芯粘在打橫放的卷紙芯上.但要在單面膠芯的下面粘一塊紙板

『貳』 物理科技小發明

光碟變筆筒

復工具：白乳膠，光制碟4張。

製作：1.將一張光碟用白乳膠垂直粘在另一張光碟的四分之一處【只要在碟邊到中孔間即可】。2.如此粘貼成正方形。

延伸:如想要底，可把第5張光碟粘在正方形的下面。

用法：筆可從任意地方插入。

盒子做CD架

工具:白乳膠,盒子[只要比CD大就可以了].

製作:1.把每個盒子的側面[寬度要大於CD]減掉.2.用白乳膠粘在一起.

延伸:1.可組成正方型或其他形狀.2.做得太小會不夠力去支持CD,可把盒子壓扁,剪成模型側面的大小再粘上去,以增加側面重力.3.也可在外麵包一張包書紙,以增加美觀性.

用法:把CD放進去即可.

卷紙芯做筆筒

工具:白乳膠,剪刀,卷紙芯1個,硬紙板(硬度大於或等於0.1cm).

製作:1.用剪刀在硬紙板上剪下一塊比卷紙芯大的紙板出來.2.用白乳膠把卷紙芯粘在紙板上.

延伸:1.可把多個不同高度的卷紙芯並排粘在硬紙板上.2.可把卷紙芯打橫粘.3.可把單面膠的芯粘在打橫放的卷紙芯上.但要在單面膠芯的下面粘一塊紙板

『叄』 科技創造發明創意方案。

科技小創意方案

一、宗旨

為了豐富校園文化生活，充分挖掘學生內在潛力，展示學生特長，提高學生綜合能力，培養學生創新精神和實踐能力，促進學生全面發展，特舉辦科技活動。

二、活動主題

為貫徹落實建設節約型社會、創新型國家的精神，本次科技活動節的主題是：「節約 ，創新，發展」。 要求學生從節省資源、節約能源、保護環境、以及未來的能源入手，主動發現、自主研究、自主創新。

三．活動內容

（一）科普宣傳

1. 利用國旗下講話，做好校主題科技節宣傳發動工作。

2. 利用板報、廣播進行宣傳，班級出一期科普教育櫥窗和黑板報或手抄報。

3. 班級通過班會、團會活動、綜合實踐活動等途徑，結合學生特點開展主題教育。

4.各學科也可根據學科特點，向學生進行相關的科普知識教育。

（二）科普實踐

1. 利用班級活動，開展各項科普活動競賽選拔活動。

2.學生每人選讀一本科普讀物，寫出讀後感。通過網際網路在網路上學習科技知識，收集科技資料，在班會上互相交流。

3.開展一些科普實驗、飼養、栽培活動，寫一篇科技小論文或觀察日記。

4. 舉辦一次科普知識講座，召開一次科技教育的班級活動。

5. 組織學生看一場科普錄相片。

（三）科普比賽

1、科技創新製作活動

科技創新製作活動分為個人項目和集體項目；按所研究的領域分為數學、物理學、化學、微生物學、環境科學、生物化學、醫葯與健康學、工程學、計算機科學、動物學、植物學、地球與空間科學、行為與社會科學等13個學科。以實物、模型或設計圖參展。參賽作品應圍繞科技節主題，有科技含量、創新性、實用性、美觀性與學生課餘生活聯系密切，提倡利用廢舊物品為材料進行科技製作。

可以下幾種形式：

（1）「科技創新小製作」——比如利用身邊的舊電器、舊玩具、舊包裝等物品，運用科學原理自主創新。比如：發現生活、學慣用品中的不足、缺陷，發明創造出可以彌補不足與缺陷的小發明。製作成可以操作使用的實物作品或實物模型。

（2）「電腦製作」 ——電腦繪畫、電腦動畫、網站（網頁）設計、程序設計、自動控制等。將作品製作成光碟參展，另附說明書。

（3）如無製作條件，也可以只寫出創造發明創意，包括設計思路、設計原理、設計圖紙等。

（4）其它科技小發明或者創意等。

2、科幻繪畫比賽

科幻畫採用「繪畫形式多樣化」的比賽方法，繪畫形式可以是油畫、國畫、水粉畫、水彩畫、鋼筆畫、蠟筆畫、剪紙畫、粘貼畫、電腦畫或綜合技法畫等多種技巧、風格、材質表現（但不包括非畫類其它美術品與工藝品）。作品要具備想像力、科學性、繪畫水平（設計、色彩、技巧）、真實性（必須自己原創，不得臨摹或抄襲他人作品）。

3、科普手抄報比賽

4、科普小論文

比賽內容：各班通過開展實驗、栽培、飼養等活動寫一篇觀察日記；或通過學習查閱書籍、網路資料，結合科技興國、科技興縣、科技興校的思想，寫一篇科技小論文。體裁不限（如科技小論文、科普童話、科普幻想。）

（四）活動時間

宣傳動員階段： 2013年9月31日——2013年10月8日

活動競賽階段： 2013年11月7日——2013年11月24日

『肆』 求物理科技創新項目（主要是一些方向和點子就好了）。

對的，仔細看了

『伍』 物理創新科技作文的範文

鳥巢、水立方中的科技
大家都知道，北京2008奧運會體育中心是一個很大很漂亮的鳥巢樣式，國家游泳中心則是一個很漂亮的充滿著氣泡的水立方，但是龐然大物下面究竟隱藏著哪些方面的技術呢？今天科技小論文將帶領您解開這些什麼的建築物。

首先我們來說「鳥巢」,鳥巢建築是基於國際建築領先地位的，他是我國乃至世界在空間技術的應用方面的一個重大突破，也是首次將空間技術應用到建築物結構框架上的一個重大創舉。它是由我國多為建築方面的專家通過進行可行性驗證和安全構架驗證而決定實施的一個重大工程，於是 鳥巢成了我國2008奧運會的一大標志之一。他將向全世界展示一個全新的中國。

首先在設計結構上，採用空間技術的鳥巢，在最大程度上介紹了對原材料的需求，節約了成本，並且形象完美純凈，是奧林匹克的一大亮點。

「水立方」以方型的建築形態體現與「鳥巢」和諧共生的中國文化理念。「水立方」鋼結構採用了新型的基於氣泡理論的多面體空間鋼架體系，屬於國內外首創，是一個具有很高科技含量的建築，結構設計面臨著許多國內外前所未有的課題題將通過對新型空間結構幾何構成與優化、結構整體分析與設計、結構風雪冰試驗、各類節點和桿件計算方法與實驗、室內環境聲光電熱研究、ETFE立面裝配系統研究等方面的研究，完成將最終的成果直接應用於國家游泳中心的設計與施工，確保工程安全、經濟、合理，同時納入國家新版網格結構技術規程等課題立項目標。

大家知道了吧 原來水立方和鳥巢是這么回事，希望大家能夠在生活中多思考，多長一雙發現創新的眼睛，相信將來你也可以創造出一些有價值的想法。

觀察玉米的生長過程
種 玉 米
3月20日 星期四 晴
今天科學課上，李老師拎著一袋粉紅色的種子走進教室，笑眯眯地說：「同學們，今天這節課我們去實驗基地種玉米。」老師向上推了推眼鏡，接著說：「這種玉米和其他的玉米不同，別的都是金黃色的，可現在要種的玉米是粉紅色的。」
「為什麼呢？」同學們疑惑不解地問。
「問得好！為了防止蟲蛀，這玉米種子上是拌了粉紅色的防蟲葯。」
李老師把我們領到了花卉種植園，拿起了一隻花盆，示範著種玉米給我們看，他邊做邊說：「你們在種的時候要注意3點：一是要把土松開，二是不能把種子插得太深；三是要等把種子種下去才能泡水。」
該我們自己動手了。我按照老師的方法，先在花盆底部的小洞上蓋上一塊小瓦片，然後將泥塊敲成豆子般大小的碎土裝入花盆中，再輕輕地將三顆玉米種子插進花盆內的土裡（光滑橢圓的一頭朝上，扁癟的一端插下），最後將花盆慢慢地浸入水中一會兒，使泥土濕透。等這一切都做完，我們又按照李老師的吩咐，將花盆搬進了塑料溫棚。
一節課的時間，一盆盆種有玉米種子的花盆整齊地排列著，它能發芽嗎？我們期盼…… （王沈績）
（簡評：小作者具體地描寫了自己種玉米種子的過程：蓋洞——碎土——插種——浸水——移盆，恰當地運用了一些表示動作的詞語。）

玉 米 種 子 發 芽 了
3月28日 星期五 晴
中午，老師說：「現在我們去大棚里看看我們種下的玉米種子，看看它們發芽了沒有。」
我們高高興興地來到大棚，「哇，好熱呀！」
「真悶人。」
「這兒有溫度計，三十度呢！」
「難怪這么熱。」……
我們像小鳥一樣嘰嘰喳喳說個不停。
「大家快過來，玉米種子發芽了!」不知誰喊了一聲，我們立刻跑到花盆旁去看。真的，有的玉米種子發芽了，嫩芽像個紫紅色的、圓滾滾的小柱子，已經從土裡頂了出來，我們用直尺量了量，高的有一厘米，矮的約半厘米，有的還沒發芽。老師說：「再過幾天會發芽的。」
一會兒工夫，我們一個個汗流滿面，有的甚至解開衣服扇風，老師見此情景，說：「我們再等幾天來觀察一下吧，下次將會有更大的收獲。」於是，我們都走出了溫棚，准備下次再來觀察。(陳 陽)
（簡評：習作中寫出同學們看到種子發芽的驚喜，並通過進入溫棚時的議論，暗含著種子發芽所需的溫度。）

玉 米 在 長 高
3月31日 星期一 晴
「小棍棍」的影兒常在我腦中浮現，它長大了嗎？今天我們決定再去看看它們。
在遠處我們就看到綠色的一小片，葉子在微風的吹拂下輕輕擺動。原先的「小棍棍」不見了，取而代之的是一張張細條形的、嫩嫩的綠葉，我們真是又驚又喜。老師告訴我們這是兩張真葉，我們蹲下來仔細觀察，看到它的莖有圓珠筆筆芯那麼細，外皮仍像原來一樣紫紅，葉子的邊緣一圈也是紫紅的，外面的大葉子裹住裡面的小葉子，像媽媽抱著小寶寶一樣。同學們都拿出尺子量它的長度，最長的葉子有六厘米，寬兩厘米左右，真不可思議。
「它們在溫室里已健康發芽，得讓它們出去曬曬太陽了，我們現在就將花盆搬到棚外去吧。」老師吩咐道。我們又一個個將花盆搬出去。
「玉米種子長得真快呀？」我們情不自禁地贊嘆道。 （田佳敏）
(簡評：小作者能將玉米苗莖的粗細和大家熟悉的圓珠筆筆芯作比較;將大葉子裹住小葉子比喻成媽媽抱著小寶寶;葉的長度、寬度用具體的數字來說明。這三種說明方法准確地描寫了自己觀察到的玉米生長情況。 )

玉 米 苗 長 粗 壯 了

4月15日 星期二 晴
已經有半個多月不去關心玉米了。
中午寫字課之前，老師又帶我們去觀察玉米。於是我們又隨著老師高高興興地來到花圃區。
「你們發覺玉米苗有啥變化了嗎？」
「長高了。」
「比原來粗壯了。」
「葉子也多了、大了。」同學們紛紛說道。
「大家快看，花盆下面的小洞里冒出了白色的『細線』。」不知誰大叫了一聲。同學們一個個端起花盆，仰起頭，盯著花盆底看，果真看到一根根「白絲線」歪歪扭扭地露在外面。
我們帶著這些問題去請教老師，老師告訴我們：玉米苗長大了，長得粗壯了。那「白絲線」是玉米苗的根須，看來，花盆已經不能適應玉米苗的生長，我們得馬上要給玉米苗安個新家，讓它自由地、更好地生長。(蔣 璐)
(簡評：本文通過對話的形式描寫了自己觀察到玉米的生長情況：長高、長粗、葉多等特點，尤其是對根須的描寫，更帶有探究性。)

給 玉 米 苗 安 個 新 家
5月8日 星期四 晴
今天下午，我們全班決定給玉米苗安個新家。
開始移栽了，我們端起花盆，愣住了：怎麼把玉米苗移出來呢？如果拔的話，就會把葉子擰斷；如果挖的話，可能會把根拔斷，真叫我不知該怎麼辦。這時，我們紛紛跑到老師面前，問：「老師，怎麼把小苗拔出來呢？」老師故意摸摸腦袋，說：「我也不知道，自己想想辦法呀！」正當我抓耳擾腮、想不出辦法的時候，我們恰巧看到我校老花匠也正在給花換盆。於是，我們便湊近仔細觀察：只見他用手指從花盆底的小洞往上一頂，像花盆形狀的土疙瘩便從花盆裡冒出來了。我們也試了一下，可是玉米苗怎麼也不肯出來，這時，我們便問老爺爺有什麼好辦法，老爺爺找來一根小棒，頂住花盆底小洞中的瓦片，再將花盆往下一按。這個辦法果然靈，於是，我們像花匠一樣，一個個地把玉米苗連土從花盆裡弄了出來。
老師又找好了一壠空地，叫我們挖坑，我們用小鍬往土裡一插，再把小鍬一撬，最後往上一提，就這樣，一鍬一鍬地挖，一個小坑挖好了。我們先小心翼翼地把玉米苗放進坑裡，再把土掩得平平展展，最後，拎起小桶給玉米苗澆上了水。這樣，玉米苗的移栽工作就完成了。
我們看著剛剛移栽的玉米苗，輕輕地說：「玉米苗呀，快快長大吧，長大結出又大又甜的玉米棒給我們吃！」
（朱牧雲）
（簡評：小作者的題目很吸引人，帶有兒童趣味。先寫自己在移栽過程中遇到的困難，接著向老花匠請教，最後再寫自己移栽的經過，寫得有條有理。）

摘 玉 米
6月20日 星期五 晴
今天，老師說去掰玉米了，同學們樂的一蹦三尺高。
到了玉米地，遠看玉米就像一位保安，在保護田野。走近一看一個個高大粗壯的玉米，就像一個個衛兵拿者幾枚炮彈。
同學們在玉米田裡竄來竄去，都在找最大的掰。老師說：「掰那種胡須是棕色的玉米，嫩綠色的還沒成熟，還需長幾天。」我好不容易找到我自己種的那一棵,盯住一個肥肥胖胖的大玉米。 我把葉子往下一按，左手扶助稈子，右手抓住玉米棒向下一扭一拉，就掰下來了。
接著，我們開始剝玉米，它穿著好幾層薄薄的淡綠的「衣裳」，就像一個膽小的小姑娘把自己裹的嚴嚴實實。我小心翼翼地給它給它把一件件「衣服」脫下來，越往裡面「衣服」越薄越嫩，最裡面還有一簇簇粉絲一樣的嫩胡須。啊！一粒粒米黃色的玉米新鮮圓潤，成幾路縱隊整整齊齊地排列著，真誘人，我恨不得咬上一口。
不一會兒，我們掰了滿滿的一桶玉米，看著這豐收的果實，我們真是說不出的高興。李老師「咔嚓」一聲幫我們拍下了甜甜的笑。 （庄毓）

享 受 豐 收
6月20日 星期五 晴
「吃玉米嘍！」「吃玉米嘍！」大家歡呼著。
老師端著兩簍子我們剛摘的、也是剛煮好的、冒著熱氣的、香噴噴的玉米走進教室。我們一個個讒得像貓見到了魚口水直流，真想拿了就吃。老師見我們迫不及待的樣兒，說：「怎麼分呢？」「一人一根。」「閉著眼拿，不準揀。」大家紛紛發表自己的意見。
我們按次序排著隊一個個上去拿，有的同學到簍子里摸了一根毫不猶豫地就走；有的在那翻來覆去，不知挑哪個好；還有的歪著頭，閉著眼，左挑右選，放在手上掂掂，最後才拿定主意。輪到我了，我想挑個個大的，又不想站在那慢慢挑，免得影響別人，後來我不管三七二十一摸了一根粗粗的就走，睜眼一看，橘黃色的玉米粒個個飽滿，真是好運。
開始品嘗了，我手捧著玉米，凝視著它，雖然只是一個玉米，但它傾注了我一學期的幾多汗水，我捧著它，就像捧著一個金寶寶。輕輕地咬上一口，玉米籽兒進入我的嘴裡，甜到我的心裡，我很開心，因為我再也不是家裡的小公主，我終於學會了勞動，品嘗到了勞動的果實……「你怎麼才吃了這么點，我已吃了一半了。」同桌提醒我，我恍然大悟，也跟著大口大口地吃了起來，「呀，好嫩好香呀！」
我們全班同學都在津津有味地品嘗著豐收的喜悅！

語文課程應植根於現實。應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。」
本學期，我班的科學課開展了「種玉米」的實踐活動，因此，我抓住這一契機，利用語文活動課、作文課、科學課、綜合實踐活動和我校開設的科技教育校本課程，指導學生實踐、觀察，豐富他們的作文素材，培養他們留心周圍事物、樂於書面表達的能力，因而寫出了「種玉米」這一系列的觀察日記。
參考資料：科技之家http://www.llfxw.cn
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回答者： llfxw - 經理 四級 10-5 07:51
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1.彩色投影小磁針

磁針就是指南針。指南針是我國四大發明之一。在當前的物理教學中，小小磁針可以用來判斷磁場的方向。可是市場上出售的或上級部門調查撥的磁針用起來很不方便。老師在做磁場方向演示實驗時，同學們在下面看不清楚，教師只好端著儀器走下來給同學們一個一個地看，很費時間。怎麼辦呢？經過同學們千方百計地想辦法，終於製成了簡易彩色投影小磁針，它既可以當指南針用，又可以在投影器上投影，使全班同學都能看見磁場的方向，為教學實驗提供了極大的方便。、
簡易的投影小磁針結構簡單材料也很普通。它由子母扣鋼針、大頭針、有機玻璃條和透明投影膠片材料製成。製作方法是：將兩根鋼針分別穿兩根鋼針上，兩根鋼針要注意平衡。再將透明膠片剪成尖形長片，用502膠粘住在鋼針上，一端一片，要注意對稱，然後分別塗上紅綠兩種顏色。這樣磁針上部就完成了。將有機玻璃條鋸成塊形，再磨成圓形為磁針的底座，燙在圓形有機玻璃中間。注意大頭針要和底座垂直。小子母扣內凹處作為旋轉的軸承支孔。把軸承支套在針尖上，這樣磁針就會在針尖上旋轉。最後一片是將小磁針磁化，方法是將條形磁鐵S極從磁針中間部位向綠方抹過，這一方就是N極。這樣，小磁針就磁化好了。

把自製的小磁針，放在投影器上，可以一目瞭然地從幕布上看到磁場各點的方向。

2.為什麼衣服能使人暖和?

首先應該問問自己：真是衣服使人暖和嗎？
要知道實際上不是皮襖使人暖和，恰恰相反，是人使皮襖暖和。難道不是這樣嗎？你知道皮襖不是爐子。「什麼？」你會問。「那難道人是爐子嗎？」一點不錯，人是爐子！我們已經知道我們吃下去的食物——這就是劈柴，它在我們的身體里燃燒。這時候什麼火花也沒有看見，我們說它在燃燒，只是因為我們身體里感覺到熱。

這個熱需要保護。為了不讓屋子裡的熱散到街上去，我們築了厚厚的牆壁，冬天還安上雙重的窗，還在門上包上氈。我們穿衣服也正是同樣的原因。不讓我們身體的熱量散失到室內的空氣里或者到街上去，我們使衣服暖和，它把我們的熱量保持在我們身體周圄。我們的衣服當然也要向外散熱，可是比我們身體散熱慢得多。

3.[科技小論文]節省能源的路燈

中華民族是一個有著勤儉質朴的優良傳統的民族，中國人民自古以來就保持著這一種良好的作風。無論是在生產勞動還是在日常生活中，也都體現出這個特點，總要力圖以最節省的方式，盡可能辦好每件事情。正是由於這一良好思想觀念，我們才懂得去節省能源。能源問題對我國這樣的人口大國有著非同尋常的意義，隨著經濟的發展，資源的大規模開發，能源緊缺問題就顯得更加突出，在很大程度上影響我國的現代化建設。我們國家到目前為止仍舊提倡節儉的作風，在奧林匹克場館的重大建設中，國家就是從實際需要考慮，提出了「節儉辦奧運」的口號；在今年的55周年國慶相繼提出「節儉辦國慶」的口號。我們國家就是從顧全大局的角度出發，從節省能源方面做到勤儉的作風的。節省能源可以減少開支，促進經濟的增長，還可以保護自然環境，也是走「可持續發展」道路的先決條件，更是為了我們的子孫後代。
在城市的夜晚，公路的兩旁都亮著密集而又整齊的路燈，看上去宛如一條巨龍騰空，雖然這是一道亮麗的風景，但是許多時候這些路燈的光亮都白白浪費了，因為很大一部分時間里，路上是空盪盪的，這種情況尤其出現在經濟、交通不是很發達的地區。電力資源的極大浪費，給這些地區的經濟帶來負面影響，無一利而有百害。那麼，有沒有既方便晚上行人和車輛通行，又節省能源的自動控制裝置呢？
節省能源，實際上就是盡可能減少能源損失。偏僻的公路上，交通流量極少，長時間的打開路燈，不管是有車輛，還是沒有車輛，有行人，還是沒有行人，都造成能源的極大的浪費。即使有車輛經過，也不應該全線路燈都開亮，只應在車輛行駛的有效范圍內打開路燈，否則那會造成多麼巨大的損失！行人在路上走路也是如此，只應在行人走路的相應范圍內打開路燈，滿足照明的需要即可。這個問題可以類比現在常見的聲控開關，只要有人在樓梯間走路，發出聲音，聲音產生的震動傳遞到聲控開關，燈就會發亮，並且只在行人走路的范圍內的燈亮了，而不是長期不滅的。從這里得到啟示，當車輛和行人在公路上通過時，不就對路面產生了壓強嗎？要是有一種感應器能夠在受到壓強的作用下能自動控制開關，控制相應范圍內的燈的亮和滅，這就達到了節省能源的目的。
那麼這個感應器不能是通過聲音產生的空氣震動控制的，而是要通過車輛和行人對路面的沖擊和壓強而產生的路面震動控制，這兩種震動是不同的，否則就會陰差陽錯，說不定是動物的叫聲，路以外的喧嘩聲就把燈亮了，同樣達不到節省能源的目的。倘若車輛、行人發出的聲音很小，燈不會亮呢？那麼就形同虛設，毫不起作用。汽車的行駛、行人的走路，自然而然會對地面產生沖擊和壓強，使路面震動，這就可以利用路面的震動來控制路燈亮還是熄滅。假如有這樣的一個裝置：它可以安裝在路燈的燈箱內，各個裝置用一根金屬棒與路面相連，當路面受到沖擊和壓強產生震動時，對應的路燈就會發光，哪裡有車輛或行人，哪裡的燈就會亮起來，震動停止，燈在一定時間限定內自動熄滅。這個裝置就是利用沖擊和壓強產生的震動來控制路燈的，能夠起到很好的節省能源的作用。當然，為了減少裝置的安裝數量，可以由這樣的一個裝置控制多盞路燈，裝置與裝置之間並聯連接在一個電路中，也就是每隔一段路程安裝一個，然後通過導線把裝置與相應的路燈連接起來。我們不妨先把它命名為「震動感應器」。我們再來看一看「震動感應器」的工作原理：首先，金屬棒就是用來感應路面上有無震動的。當汽車或行人在某一路段上經過，對路面施加壓力的沖擊，產生震動時，金屬棒將震動傳到「震動感應器」，「震動感應器」受到震動的刺激，命令由它控制的幾盞路燈閉合開關發亮；車輛和行人繼續經過下一路段，下個路段的「震動感應器」同樣受到震動刺激也使對應的路燈發亮，依此類推。同時，車輛和行人經過以後的路段的「震動感應器」 由於沒有繼續受到金屬棒傳給它的震動信息而斷開開關，不再使相應路燈繼續發光。但要求這種「震動感應器」靈敏度要高，而且還能夠判別震動的來源。比如遇到特殊情況，遇到雷電天氣或者工廠產生的高分貝聲響使空氣劇烈震動，也會經過金屬棒傳到「震動感應器」，「震動感應器」誤以為震動是由路面傳來的，使路燈發光。因此，我們要調用科學技術鑽研出一齔絛蚧蛞桓魴〔考

『陸』 初中物理電學科技創新小發明怎麼做啊 要電學的

做一個發電機吧！上圖是我畫的裝配平面簡圖。

①發光二級管

②導線

③發動專機（馬達）

④膠帶（固屬定馬達）

⑤小木板或桌子（馬達的載體）

⑥棉線

註：材料易得，原理簡單！就像我畫的這樣裝配吧，棉線多繞幾圈，拉的時候要快些！

『柒』 求一個物理科技小製作的做法和原理

就兩個水杯~一條小水管！實驗大氣壓的~~
首先讓水管充滿水~A水杯裝滿水~B為空的！
然後用水管連通兩水杯！！
注意~A的位置一定要比B高~
這樣A的水就會往B跑了！

『捌』 物理科技創新小發明 於科技創新的小發明，要沒有

這時，你可以開始往袋裡吹氣了。
注意：吹氣口應該很小，這樣吹起來比較容易一些氣體舉重機
如果有人說，只要我告訴你一個簡單的方法，輕而易舉地就把上面一大堆書舉起來了，他能用呼出的氣把10公斤重的東西升上一定的高度，你一定會認為他是在吹牛。
吹氣要慢一些，吹得要勻一些，不需要費很大的力氣，就可以使袋子得到一個20公斤的力。因此：「哪會有這樣的事呢，只要這個紙袋或塑料袋的尺寸是10厘米×20厘米（200平方厘米），你只要吹出稍微比一個大氣壓大一點的氣？根本不可能。
材料准備：在桌子上放一個結實的長方形紙袋或是一個塑料袋！」
可是，隨著袋子慢慢地鼓漲。你會發現你吹出來的氣，進到袋裡以後。再在上面放上一大堆書——拿你能找到的最厚、最重的書，呼出的氣是完全可以舉起10公斤重物的，你自己也能做到這一點，不信，你自己試一試，大小能放進兩本厚書就行。這時，你會興奮起來——原來我呼出來的氣有這樣神奇的作用呀！
其實

『玖』 初二物理科技小製作 方案要復雜一點的 但材料要簡單一點

簡易直流電動機「神奇陀螺」組裝實驗套材（以下簡稱「電機套材」）與初二物理新課標第62頁的「小小電動機」相比較，有如下優點：
1、「電機套材」的軸比「小小電動機」的漆包線粗得多，用刀刮漆時不會把軸弄彎、電機轉動時軸也不易彎曲。
2、「電機套材」線圈的漆包線又比「小小電動機」的線細得多，纏繞線圈更方便。
3、「電機套材」是在給定的塑料骨架上繞制線圈的（可以按同一方向亂繞）比學生用漆包線直接繞制無骨架的線圈方便得多、也更容易成功。
4、「電機套材」的磁鐵是1000高斯的方塊形磁鐵（兩塊）比蹄形磁鐵更容易獲得單磁極、演示改變電動機轉動方向的實驗時，只需把方塊磁鐵翻過來放置即可。由於磁性強所以製作電動機也更加方便了（線圈只需要纏繞幾圈即可成功）。
5、 電機支架改用兩根平行的軌道，還可以使轉子在軌道上滾來滾去，更增加了實驗的趣味性（又取名神奇陀螺），（見應用2）同時也增加了實驗的可競賽性，
二、電機套材的應用：
2、 普及：按新課標62頁「小小電動機」的要求提供器材，讓學生自己繞制線圈、①製作電動機，容易成功。一般學生在30分鍾內均可完成，成功率在90%以上。
②改變電機轉子的轉動方向（把磁鐵翻個面即可）
3、 提高：（製作和沒計競賽）
A：在製作電動機的基礎上，再讓轉子在軌導上來回的滾動（③製作神奇陀螺）。滾動的好壞取決於學生的動手能力和創新精神。你能夠使轉子滾動10次、20、50次、…… 100次？炔來一顯身手吧！
B：設計實驗：（讓學生發揮創造性，在本器材的基礎上或外加少許器件去完成更多的實驗內容）
如：④在兩個軌道間串聯小電燈泡，可以測量軌道是否與電池接通（手電筒電路）、
⑤再把轉子線圈也串聯進去就可以測量線圈兩端是否與轉軸接通了（但是小燈泡的亮度比測量軌道與電源導通時稍暗些，演示歐姆定律、）
⑥在轉子骨架的兩面分別貼上騎士和馬的畫面，當轉子在軌道上滾動時我們會觀察到騎士己騎在馬上面了（也可演示馬的奔跑、雞子啄米等視覺暫留實驗）若再增加部件還可以完成
⑦配重實驗、
⑧電風扇的原理實驗、
⑨光的復合實驗等。
⑩轉動動能與重力勢能的相互軌換，這樣我們用「電機套材」就可以完成十個不同的實驗了。