創造性設計法則

㈠ 什麼是設計形式美法則

設計形式美法則主要包括：對稱均衡、單純齊一、調和對比、比例、節奏韻律和變化統一。研究、探索形式美的法則，能夠培養人們對形式美的敏感，指導人們更好地去創造美的事物。
掌握形式美的法則，能夠使人們更自覺地運用形式美的法則表現美的內容，達到美的形式與美的內容高度統一。
探討形式美法則，是所有設計學科共通的課題。在日常生活中，美是每一個人追求的精神享受。當接觸任何一件有存在價值的事物時，這種共識是從人們長期生產、生活實踐中積累的，它的依據就是客觀存在的美的形式法則，稱之為形式美法則。
(1)創造性設計法則擴展閱讀：
設計形式美法則注意事項：
運用形式美的法則進行創造時，首先要透徹領會不同形式美的法則的特定表現功能和審美意義，明確欲求的形式效果，之後再根據需要正確選擇適用的形式法則，從而構成適合需要的形式美。
形式美的法則不是凝固不變的，隨著美的事物的發展，形式美的法則也在不斷發展，因此，在美的創造中，既要遵循形式美的法則，又不能犯教條主義的錯誤，生搬硬套某一種形式美法則，而要根據內容的不同，靈活運用形式美法則，在形式美中體現創造性特點。
在西方自古希臘時代就有一些學者與藝術家提出了美的形式法則的理論，形式美法則已經成為現代設計的理論基礎知識。在設計構圖的實踐上，更具有它的重要性。

㈡ 專利的創造性是如何規定的

專利法第二十二條規定：
授予專利權的發明和實用新型，應當具備新穎性、創造性和實用性。
新穎性，是指該發明或者實用新型不屬於現有技術；也沒有任何單位或者個人就同樣的發明或者實用新型在申請日以前向國務院專利行政部門提出過申請，並記載在申請日以後公布的專利申請文件或者公告的專利文件中。
創造性，是指與現有技術相比，該發明具有突出的實質性特點和顯著的進步，該實用新型具有實質性特點和進步。
實用性，是指該發明或者實用新型能夠製造或者使用，並且能夠產生積極效果。
本法所稱現有技術，是指申請日以前在國內外為公眾所知的技術。

專利法第二十三條規定：
授予專利權的外觀設計，應當不屬於現有設計；也沒有任何單位或者個人就同樣的外觀設計在申請日以前向國務院專利行政部門提出過申請，並記載在申請日以後公告的專利文件中。
授予專利權的外觀設計與現有設計或者現有設計特徵的組合相比，應當具有明顯區別。
授予專利權的外觀設計不得與他人在申請日以前已經取得的合法權利相沖突。
本法所稱現有設計，是指申請日以前在國內外為公眾所知的設計。
審查指南規定：
22突出的實質性特點
發明有突出的實質性特點，是指對所屬技術領域的技術人員來說，發明相對於現有技術是非顯而易見的。如果發明是所屬技術領域的技術人員在現有技術的基礎上僅僅通過合乎邏輯的分析、推理或者有限的試驗可以得到的，則該發明是顯而易見的，也就不具備突出的實質性特點。
23顯著的進步
發明有顯著的進步，是指發明與現有技術相比能夠產生有益的技術效果。例如，發明克服了現有技術中存在的缺點和不足，或者為解決某一技術問題提供了一種不同構思的技術方案，或者代表某種新的技術發展趨勢。

㈢ 設計十大原則

設計十大原則這里不便展開說明，有很多文字。建議自己在網上搜索一下就可以找到，也可以到新華書店買本書看看。

㈣ 創新性學習設計的基本原則有哪些

以人為本的原則，形式美的原則，整體設計原則，可持續發展原則，創新性原則

㈤ 設計的創造性思維的條件是什麼

創新思維的發展，在某種意義上，就是對傳統意識的不斷擺脫！

㈥ 簡答為什麼說設計思維是一種創造性思維

答：原因有如下幾點：

1、設計是一種創造 性 思維，從本質上說是一種原創 性 思維，無論是設計什麼，如果是與過去不同的東西，這就意味著創造。

2、設計思維所要解決的問題是創造新的前所未有的東西或形式，解決前人沒有解決過的新問題，設計的過程是一個探索過程，探索的本身充滿了思考與創造因素。因此設計的創造 性 思維是一個包括既有量變又有質變，從內容到形式又從形式到內容多階段的創見 性 的思維活動過程。

3、設計的創造 性 思維是多種思維方式的綜合運用，其創造 性 也體現在這種綜合之中。

4、設計思維具有「陌生化」的特點，所謂「陌生化」就是人們生疏不熟悉，也即新的東西，這就是我們通常所說的創新──創造新形式，創造一個前所未見的新東西。

總之，設計思維所要解決的問題是創造新的前所未有的東西或形式，解決前人沒有解決過的新問題，因此，設計的過程充滿了思考與創造因素，具有獨創性。

（摘自《視覺藝術概論》題庫答案）

㈦ 創造性質疑問題設計的原則是什麼

層次性原則 問題設計要體現層次性，先易後難，注意梯度，要注意問題排列的邏輯聯系。問題設計應先易後難，符合學生實際的文化知識水平和想像能力。設計的問題，要由淺入深，由人物行為的刻畫到人物內心，由景物、事件到情感、思想，由大概內容到具體細節，由文本內容等。根據文本內容，遵循閱讀規律，逐層發問，層層遞進，環環相扣，正如特級教師錢夢龍說:「先問一些比較易懂的問題，讓學生嘗到解決問題的樂趣，再逐步加大難度。這樣,同學們就好似登山一樣，過了一個高峰，又有另一個高峰在自己的面前了。於是他們登高的樂趣就越來越濃，課堂氣氛就越來越活躍了。」設計的問題，應注意封閉和開放適度協調，思維聚合與思維發散相得益彰。在問題設置的先後順序上，要注意問題間的邏輯順序

㈧ 創新性學習設計妁基本原則

創新性學習是一種能帶來變化、更新、重組和重新提出問題的學習形式，能使個人和社會在急劇變革中具有應付能力和對突變提前作好准備，是解決個人和社會問題的重要手段。其基本特徵是預期性和參與性。通過預期促進事物發展的連續性，通過參與創造空間或地域的連續性，兩者緊密相關，相輔相成，缺一不可。創新性學習的主要追求目標是自主性和整體性。通過創新學習，使學習者既具有自主性，即盡可能地自力更生和擺脫依賴，又具有介入更廣闊的人際關系、與他人合作、理解和認識自身所在大系統的整體性能力。

㈨ 什麼是設計形式美法則

設計形式美法則主要包括：對稱均衡、單純齊一、調和對比、比例、節奏韻律和變化統一。研究、探索形式美的法則，能夠培養人們對形式美的敏感，指導人們更好地去創造美的事物。

掌握形式美的法則，能夠使人們更自覺地運用形式美的法則表現美的內容，達到美的形式與美的內容高度統一。

探討形式美法則，是所有設計學科共通的課題。在日常生活中，美是每一個人追求的精神享受。當接觸任何一件有存在價值的事物時，這種共識是從人們長期生產、生活實踐中積累的，它的依據就是客觀存在的美的形式法則，稱之為形式美法則。

(9)創造性設計法則擴展閱讀：

設計形式美法則注意事項：

運用形式美的法則進行創造時，首先要透徹領會不同形式美的法則的特定表現功能和審美意義，明確欲求的形式效果，之後再根據需要正確選擇適用的形式法則，從而構成適合需要的形式美。

形式美的法則不是凝固不變的，隨著美的事物的發展，形式美的法則也在不斷發展，因此，在美的創造中，既要遵循形式美的法則，又不能犯教條主義的錯誤，生搬硬套某一種形式美法則，而要根據內容的不同，靈活運用形式美法則，在形式美中體現創造性特點。

在西方自古希臘時代就有一些學者與藝術家提出了美的形式法則的理論，形式美法則已經成為現代設計的理論基礎知識。在設計構圖的實踐上，更具有它的重要性。

㈩ 什麼叫改良性設計，什麼叫創造性設計。

從一個有基礎的設計去做新的改造叫做改良性設計，用自己的思想不摻雜任何事外因素叫做創造性設計。