❶ 如何有效地開展創新教育之我見
如今,創新教育在幼兒園都已開展,並取得了一定的成績,但如何更好的開展創新教育,一直是大家探討和研究的問題。下面筆者就幼兒園如何有效地開展創新創造教育談一點自己的看法。
一、 加深對創新教育的正確理解和認識,倡導創新教育
21世紀是知識經濟的時代,知識經濟最基本的特徵便是創新。教師只有轉變傳統教育觀念,樹立創新教育理念,勇於打破常規,建立一種新型、民主、平等、和諧的師生關系,以滿腔的熱情去熱愛每位幼兒,愛護和培養幼兒的好奇心、求知慾、保護幼兒的探索精神、創新思維,給他們一個自由發揮的創新空間,讓他們無拘無束地盡情發表自己的意見才能使幼兒創新的潛意識得以發揮,漸漸得到培養。如在語言活動中,可以上「吃吃說說」、「聽聽說說」、「玩玩說說」、「畫畫說說」、「演演說說」的課,讓幼兒在吃水果、畫圖畫、聽故事、玩游戲中學習說話,發展他們的表達能力。總之,這種新理念的形成,將對調動幼兒的主動性、能動性、創造性起極大的推動作用。因此說對幼兒實施「創新教育」是具有重要性、必要性和可行性的。否則,這種可貴的精神將會被扼殺在搖籃之中,幼兒只能在模仿、順從中長大,失去創造的機會、條件和信心,而且很可能最終成為平庸的、缺乏獨立見解的人。
但隨著創新教育開展得更加廣泛,一些幼兒園步入了誤區,在教育行為上出現偏頗。有的將科學教育等同於創新教育。基於此,一些幼兒園開始投巨資建設科學宮,對教師開展科學培訓,搞娃娃發明創造展覽等等。一些幼兒園開展了一些歌唱、舞蹈、繪畫等活動,以為就是實施了創新教育。也有的將個性等同於創造性。因此,在社會上、幼兒園里,特長班泛濫,美術班、鋼琴班、武術班、書法班、舞蹈班等等,不一而足。應當看到,科學教育、藝術教育乃至特長培養對兒童主體性、創造性有一定的促進作用。但無論如何,它們均不是幼兒園創新教育的根本與全部,幼兒身心發展的規律決定了幼兒園的創新教育主要是培養幼兒自主活動、探索的興趣與意識。
二、教師要加強學習,創新工作,形成新的教學模式
做為一名幼兒教師首先必須要轉變那種妨礙幼兒創新精神和創新發展的教育觀念,把注意培養幼兒觀察、分析、思維能力作為教學的切入口,把培養幼兒的創新意識和創新能力作為目標,引導幼兒積極參與活動,在活動中發現知識,充分尊重和發揮幼兒的主體地位,把培養幼兒的創新能力貫穿到幼兒一日生活的各項活動中。觀念層面的東西要轉化到實際行動中,往往有很長一段路。
教師必須確信每個幼兒都有創新的潛能,要還幼兒主體的地位,並堅持在一日生活中培養幼兒的創新意識。幼兒年齡小,對任何事物都好奇,他們好觀察、好動、敢想、敢問。例如隨便的一個「○」,他們會說成是太陽、餅干、皮球等一切圓的物品。其實,這就是他們創造的過程。在幼兒的世界中,理解的過程也是創造的過程。俗話說:「授人以魚,不如授之以漁。」教師在傳授知識的同時,要教給、壓制幼兒創新行為的現象,許多幼教工作者習慣於用循規蹈矩的教育目標去一直甚至放棄幼兒生氣勃勃的發展目標。目前在許多幼兒園中面臨的最大問題就是如何將教師的教育目標轉換為幼兒的發展目標,對此,可以採取「彈性計劃」(也就是我們常說的「生成課程」):把課程設計看作是教師、幼兒、家長以及社會共同建構的過程,也是一個具有高度動態性、靈活性、開放性的過程,教師並不是盲目的追隨計劃,而是靈活、有目的的追隨幼兒。任何計劃應該有「彈性」,允許教師根據具體實際情況加以靈活激動的改變、創新。當然變動要有據可依,要有利於幼兒的學習與發展,這樣教師的勞動才稱得上是一種創新勞動。
三、要加強家園聯系,形成了創新教育的合力。
幼兒園要向家長積極宣傳開展創新教育的目的、意義,改變家長的教育觀念,取得家長的配合,家長的積極參與為我們開展創新教育提供了可靠的物質保證,使創新教育延伸到家庭教育中去,統一了家園教育的步伐,實現了教育的一致性,共同促進了幼兒創新能力的提高。
樹從根下起,從小及早地對幼兒的創新能力的培養,是時代賦予我們的光榮使命。作為新時期的幼教工作者,尊重、保護幼兒好奇、好問、好探索的天性,不斷為幼兒提供創新的機會,是我們的責任,更是我們的義務。創新教育是必須的,也是任重而道遠的,仍需要理論工作者和實踐工作者不懈的探索和研究,把觀念切切實實的轉化為行動,而它的最大受益者應該是我們的孩子!精 品源自語文科
❷ 如何創新性的開展工作
創新性開展工作的辦法：
更新觀念，大膽改革；
注重調研，科學決策；
加強學習，積累知識；
勤於思考，不斷總結。
❸ 如何開拓創新不足整改措施
1、對於領導交辦的任務，辦事心切，處事不夠干練，想問題不夠全面，不夠深刻，雖然能基本完成上級交辦的任務，但在工作中面對困難面對壓力也感到力不從心，缺乏工作動力;
2、有時處理問題思路不夠清晰，使得開展工作起來比較被動;工作開展中也缺少積極開拓創新，協調能力有待加強;
3、缺乏工作經驗，面對問題過於急躁，一心想干點事情，做點成績，但缺少全盤籌劃，工作不夠謹慎周密，工作的方式方法也有待領導同事的進一步指導改進。
4、業務學習方面：學習勁頭不夠足。自己習慣用什麼學什麼，今天學點這、明天學點那，結果什麼都懂點，什麼也不精，學到的知識不系統、不透徹。對學習的重要性和自覺性落實不到行動上。對學一行、精一行的恆心和毅力不夠。
5、工作方面：對待工作不夠主動、積極，只滿足於完成領導交給的任務，在工作中遇到難題，不善於思考，動腦筋，常常等待領導的指示，說一步走一步。缺乏一種敬業精神，認為自己已有的一些業務知識可以適應目前的工作了，雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鑽研、鍥而不舍、持之以恆的學習精神和態度。
6、工作作風方面：工作作風不夠扎實。工作時間久了，沒有新鮮事物出現，會有一種厭倦的情緒產生，對待工作有時抱有應付了事的態度，沒有做到腳踏實地。做事情只安於表面，處理方法比較簡單，有沒有創新精神，有時除了自己必需完成的以外，可以不做的就不做，省得惹禍上身。有時還會把工作作為負擔，卻沒有注意到工作方法的完善會給自己的工作帶來動力。
7、執行能力方面：對所做工作的執行能力存在欠缺，特別是在工作中遇到繁瑣、復雜的事情，抱有能拖就拖的心態，今天不行，就等明天再說，對問題採取逃避的方法，不是自己力求尋找對策，而是等待辦法自己出現。
8、自身的專業業務水平不高，事故應急處理能力不強。雖然通過學習和工作經驗的積累，在業務水平上有了一定的提高，但業務水平和工作經驗與其它老同志比還是比較低。在日常工作中偏重於日常生產工作，也忽視了自身思想素質的提高，工作中爭強當先的意識不強。
9、工作上滿足於正常化，缺乏開拓和主動精神，有時心浮氣躁，急於求成平穩有餘，創新不足;處理問題有時考慮得還不夠周到，心中想得多，行動中實踐得少。工作中總習慣從壞處著想，缺乏敢於打破常規、風風火火、大膽開拓的勇氣和魄力。另外，政策理論水平不夠高。雖然平時也比較注重學習，但學習的內容不夠全面、系統。對公司政策理論鑽研的不深、不透。有時候也放鬆了對自己的要求和標准。
10、全局意識不夠強。有時做事情、干工作只從自身出發，對公司及車間作出的一些的重大決策理解不透，盡管也按領導要求完成了要做的工作，心理上還是有一些其他的想法。在工作中還存在看到、聽到、想到但還沒做到的情況，還需要進一步增強事業心和責任感。
❹ 如何開展創新
基層工作面廣量大、千頭萬緒,如果不注重創新,很容易使工作變得平淡而膚淺,績效和扎實程度都受影響.當然,基層工作創新,不能靠生編硬造、無中生有,不是簡單拿來、變換花樣,更不是把常規工作貼上創新的牌子搞筆下生花.這樣做不僅浪費資源、無病呻吟,而且徒勞無功、貽誤事業發展.如何進行工作創新,涉及創新的方法問題,結合聽取丁教授的講課和學習體會,在此略作初步的探討.
首先,尋找創意.
創意是知識積累的靈感迸發,有創意才能有創新.工作創新要體現時代特徵、反映地方特色,就必須要有價值眼光,在對新情況、新事物、新問題的分析研究中,在上級文件、工作部署、經驗交流、形勢判斷、趨向分析以及群眾生動實踐活動的調研分析中提取信息,運用開放性思維加以理性研判,激發靈感,提煉出開展創新的創意.創意似商機,需要留心和悟性,有時一句話、一個提示,就是一篇絕好文章的開篇.條件不成熟時,切不可標新立異地刻意追求創新.
其次,項目設定.
項目設定是推進創新思維向行動轉化的決策過程.好的項目規劃,能有效引導廣大幹群熱情參與,能積極推動工作上台階、上水平.項目設定要十分注意方向定位,必須面向進步和發展,簡單講,必須有利於常規工作出新、重要工作落實、疑難工作解套、薄弱環節突破,有利於新的機制體制創建,促進新問題、新課題解碼.同時,要傳承和運用自身的優勢,便於形成品牌,形成特色,形成影響力.項目設定要體現剛性要求,有必須實現的目標值,要多問計於基層和專家,在深入調查研究和可行性分析的基礎上,進行目標、周期定位.項目設定要有可操作性,可結合工作實際和自身條件,設定具體工作內容,為項目實施過程預設順暢條件.
第三,載體策劃.
設定好的項目要有相應的操作平台,要找准項目實施的切入點和行之有效的抓手,讓創新項目依託一個甚至多個載體進行運作.載體策劃的科學性,決定著創新計劃實施的可靠性.載體策劃得好,可以更好地體現創意,體現運作的能力和水平,創新計劃就能夠有效得到落實；否則,創新計劃實施就會令人發暈,因一廂情願,而和者區區,達不到預期的效果.載體策劃呈多面性,可以是一條線、也可以是一個面,可以是單項動作、也可以是全局性安排,有時甚至可以是一項新制度的創設、一個短平快活動、一個管全年或多年的主題活動等等,具有時代氣息,保證叫得響、推得開,體現創意的本質要求,一聽就懂,一呼百應.一個好的載體的價值,不僅是創新的必要平台,同時也是未來的品牌和特色之母.
第四,措施保證.
措施是推進項目落實、獲取創新成效的保障,是手段,也是要求.措施要注意節奏性,把握階段落實的重點和重點活動落實的時序與環節.措施要注意針對性,要著眼於關鍵部位和重要時段,體現重點重抓、重點突破；同時,要針對具體責任部門、責任人,開展相應的協調、促進、支持等工作.措施要注意長效性和連續性,善於做好工作的統籌.措施要注意科學性、引領性與帶動性,充分調動創新主體的積極性和創造性.要針對創新項目實施過程中可能出現的關鍵問題,制訂出相對具體、完備的推進措施,在組織領導、實施步驟、時序進度、管理手段等方面,體現周期性、階段性特徵,體現動態管理、項目化推進過程,體現目標值、社會期待值.要努力做到措施與目標相適應,與操作環境相適應,在強化組織領導、真創實干、整體聯動、循序推進等方面下功夫.
第五,重在實踐.
工作創新的生命力,在於它基於科學性基礎上對社會實踐的指導性,它植根於實踐,服務於實踐,指導著實踐.重在實踐,要求創新活動要遵循客觀規律,根據形勢、任務和要求的變化,及時調整創新計劃,並在配套環節上作相應修正,確保創新計劃調優、調強,體現最佳社會效應,重大實踐,要求創新活動不能遠離社會生活,而是要深深地植根於基層,在基層的實踐中獲得經驗和活力,以開放性的實踐活動檢驗創新的內容和成效,用實踐效果判斷其創新性價值.重在實踐,就必須真抓實創,要針對不同時期、不同的對象、不同的人群,有計劃做好工作部署、落實和執行.
第六,推出成果.
成果是創新工作者智慧的結晶.沒有成果的創新往往都是勞而無功、不受人民群眾歡迎的折騰,創新活動要達到什麼樣的效果,起到什麼樣的作用,在最初提出創意時就必須考慮清楚、形成概念.推出成果同樣要具有價值眼光,創新工作的成果主要體現在示範性、指導性和實效性上,表現為政策執行對路到位、工作有新思路、抓部署落實有本領、服務發展有作為、為群眾辦實事有實效.推出成果,重要的是要善於對創新工作進行總結評估,看過程、看績效,看設定的工作內容和推進措施是不是真做了,看目標是不是實現了,看成果是不是體現了個性特徵和價值；要善於對創新成果作經驗性調研總結和包裝推介,打造精品力作,形成品牌和特色；還要善於處理好一次創新與多次創新的連續性關系,使創新工作高潮迭起,成為聚集發展、鏈接社會、傳承文明和進步,科研成果不斷涌現的孵化器.
第七,轉化延伸.
工作創新的落腳點就是為了更好地推動工作、推動服務、推動發展.如果創新獎項到手,創新工作停止,創新成果不能有效地加以轉化運用,使高附加值的創新成果成為一次性產品,是對工作資源、社會資源的一種極大浪費.要拓展創新成果的運用渠道,形成創新成果共享機制,讓創新成果在總結中得到領導和上級的認可肯定,在交流中得到其他部門的採納採用,在推廣中得到廣大群眾的支持贊同,並最終轉化為相對固定有效的機制體制,轉化為現實生產力.
工作創新是一個動態的過程,以上幾點環環緊扣,相互聯系,互為作用,它需要隨著內、外部形勢和環境的變化而進行不斷調適,不斷優化.
❺ 如何推動工作創新
基層工作面廣量大、千頭萬緒，如果不注重創新，很容易使工作變得平淡而膚淺，績效和扎實程度都受影響。當然，基層工作創新，不能靠生編硬造、無中生有，不是簡單拿來、變換花樣，更不是把常規工作貼上創新的牌子搞筆下生花。這樣做不僅浪費資源、無病呻吟，而且徒勞無功、貽誤事業發展。如何進行工作創新，涉及創新的方法問題，結合聽取丁教授的講課和學習體會，在此略作初步的探討。
首先，尋找創意。
創意是知識積累的靈感迸發，有創意才能有創新。工作創新要體現時代特徵、反映地方特色，就必須要有價值眼光，在對新情況、新事物、新問題的分析研究中，在上級文件、工作部署、經驗交流、形勢判斷、趨向分析以及群眾生動實踐活動的調研分析中提取信息，運用開放性思維加以理性研判，激發靈感，提煉出開展創新的創意。創意似商機，需要留心和悟性，有時一句話、一個提示，就是一篇絕好文章的開篇。條件不成熟時，切不可標新立異地刻意追求創新。
其次，項目設定。
項目設定是推進創新思維向行動轉化的決策過程。好的項目規劃，能有效引導廣大幹群熱情參與，能積極推動工作上台階、上水平。項目設定要十分注意方向定位，必須面向進步和發展，簡單講，必須有利於常規工作出新、重要工作落實、疑難工作解套、薄弱環節突破，有利於新的機制體制創建，促進新問題、新課題解碼。同時，要傳承和運用自身的優勢，便於形成品牌，形成特色，形成影響力。項目設定要體現剛性要求，有必須實現的目標值，要多問計於基層和專家，在深入調查研究和可行性分析的基礎上，進行目標、周期定位。項目設定要有可操作性，可結合工作實際和自身條件，設定具體工作內容，為項目實施過程預設順暢條件。
第三，載體策劃。
設定好的項目要有相應的操作平台，要找准項目實施的切入點和行之有效的抓手，讓創新項目依託一個甚至多個載體進行運作。載體策劃的科學性，決定著創新計劃實施的可靠性。載體策劃得好，可以更好地體現創意，體現運作的能力和水平，創新計劃就能夠有效得到落實；否則，創新計劃實施就會令人發暈，因一廂情願，而和者區區，達不到預期的效果。載體策劃呈多面性，可以是一條線、也可以是一個面，可以是單項動作、也可以是全局性安排，有時甚至可以是一項新制度的創設、一個短平快活動、一個管全年或多年的主題活動等等，具有時代氣息，保證叫得響、推得開，體現創意的本質要求，一聽就懂，一呼百應。一個好的載體的價值，不僅是創新的必要平台，同時也是未來的品牌和特色之母。
第四，措施保證。
措施是推進項目落實、獲取創新成效的保障，是手段，也是要求。措施要注意節奏性，把握階段落實的重點和重點活動落實的時序與環節。措施要注意針對性，要著眼於關鍵部位和重要時段，體現重點重抓、重點突破；同時，要針對具體責任部門、責任人，開展相應的協調、促進、支持等工作。措施要注意長效性和連續性，善於做好工作的統籌。措施要注意科學性、引領性與帶動性，充分調動創新主體的積極性和創造性。要針對創新項目實施過程中可能出現的關鍵問題，制訂出相對具體、完備的推進措施，在組織領導、實施步驟、時序進度、管理手段等方面，體現周期性、階段性特徵，體現動態管理、項目化推進過程，體現目標值、社會期待值。要努力做到措施與目標相適應，與操作環境相適應，在強化組織領導、真創實干、整體聯動、循序推進等方面下功夫。
第五，重在實踐。
工作創新的生命力，在於它基於科學性基礎上對社會實踐的指導性，它植根於實踐，服務於實踐，指導著實踐。重在實踐，要求創新活動要遵循客觀規律，根據形勢、任務和要求的變化，及時調整創新計劃，並在配套環節上作相應修正，確保創新計劃調優、調強，體現最佳社會效應，重大實踐，要求創新活動不能遠離社會生活，而是要深深地植根於基層，在基層的實踐中獲得經驗和活力，以開放性的實踐活動檢驗創新的內容和成效，用實踐效果判斷其創新性價值。重在實踐，就必須真抓實創，要針對不同時期、不同的對象、不同的人群，有計劃做好工作部署、落實和執行。
第六，推出成果。
成果是創新工作者智慧的結晶。沒有成果的創新往往都是勞而無功、不受人民群眾歡迎的折騰，創新活動要達到什麼樣的效果，起到什麼樣的作用，在最初提出創意時就必須考慮清楚、形成概念。推出成果同樣要具有價值眼光，創新工作的成果主要體現在示範性、指導性和實效性上，表現為政策執行對路到位、工作有新思路、抓部署落實有本領、服務發展有作為、為群眾辦實事有實效。推出成果，重要的是要善於對創新工作進行總結評估，看過程、看績效，看設定的工作內容和推進措施是不是真做了，看目標是不是實現了，看成果是不是體現了個性特徵和價值；要善於對創新成果作經驗性調研總結和包裝推介，打造精品力作，形成品牌和特色；還要善於處理好一次創新與多次創新的連續性關系，使創新工作高潮迭起，成為聚集發展、鏈接社會、傳承文明和進步，科研成果不斷涌現的孵化器。
第七，轉化延伸。
工作創新的落腳點就是為了更好地推動工作、推動服務、推動發展。如果創新獎項到手，創新工作停止，創新成果不能有效地加以轉化運用，使高附加值的創新成果成為一次性產品，是對工作資源、社會資源的一種極大浪費。要拓展創新成果的運用渠道，形成創新成果共享機制，讓創新成果在總結中得到領導和上級的認可肯定，在交流中得到其他部門的採納採用，在推廣中得到廣大群眾的支持贊同，並最終轉化為相對固定有效的機制體制，轉化為現實生產力。
工作創新是一個動態的過程，以上幾點環環緊扣，相互聯系，互為作用，它需要隨著內、外部形勢和環境的變化而進行不斷調適，不斷優化。
❻ 談談如何在工作中進行創新
要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，有崇高的追求，要有為企業做貢獻的責任和為事業無私奉獻的精神，每名職工只有在這樣一種積極向上的精神指引下，才能主動承擔創新的責任。2.立足自己的崗位，勇於實踐和嘗試。創新是要創造出前人所沒有的，甚至是比別人幹得更好、效率更高、成效更卓越。創新的過程是思維開拓、動手實踐的過程，要進行創新，就要勇於承擔責任，敢啃硬骨頭、打硬仗，要有勇於實踐、不怕失敗的精神，在前人沒有走過的道路上探索、思考，敢於嘗試到底，不輕言放棄，不斷磨煉意志、增強本領。3.堅持自己的信念，不怕犯錯誤，知錯就改，不斷總結經驗和教訓。在創新的過程中，有時因為經驗少、看問題片面，難免會現這樣那樣的問題，有時改變工作方法去做了，但過程總結不到位；有時運用新方法工作成效不顯著等，對待以上問題，要養成及時記錄、勤於思考的習慣，遇到問題充分醞釀、多方求教、理性思考，盡量做到不麻痹、不武斷，不能因為怕犯錯誤而放棄創新。二、要具備創新能力創新能力首先是學習能力，這種學習既包括向書本學，也包括向有經驗、有本領的同事學。不同崗位的職工要結合自身工作實際，積極學習業務知識，打好工作基礎，提高知識儲備，練好內功。創新是在具備了一定能力的基礎上才能進行的，而不是拍拍腦袋就能形成的。任何一項工作都需要通過不斷的學習才能不斷提高，在創新的過程中不能只憑一腔熱血，而忽略了應該具有的創新素質與本領，要做好創新工作需要不斷地儲備各種知識，才能在實際工作中發揮創新能動性和創新成效最大化。在創新試運行的過程中，要虛心聽取領導、同行、專家、同事的意見，認真總結，及時糾正，做到邊試邊改，不斷積累創新經驗1.自我管理式學。日常工作中行業各級下發的科技創新文件、科技創新文獻資料；國內知名企業管理經驗；兄弟單位的工作思路、先進方法等等都是我們要學習的知識，要多看、多想，多從中找到是什麼、為什麼，從中解答疑惑。2.互相商討式學。利用專題會、討論會、工作之餘互相取經，商討改進工作的方法，共同解決工作中遇到的問題，可以部門與部門之間商討，也可以是職工與職工之間商討，還可以跨部門、跨業務之間商討，職工通過充分的自由討論，進一步提高創新能力。 3.單位內競賽式學。單位以成立5個創新小組的形式，開展比學趕幫超...
❼ 如何開展創新
一、更新觀念，大膽改革 目前，我們部分職工的思想觀念、價值取向發生位移， 缺乏個人理想和抱負，因此更新職工思想觀念就顯得尤為重 要，正確引導職工愛崗敬業、無私奉獻，樹立「今天工作不 努力，明天努力找工作」的責任意識，增強員工的榮辱意識、 風險意識和憂患意識，是我們思想意識創新工作的首要任 務，有針對性的做好員工的心裡疏導和心態調整工作，努力 使員工首先從思想觀念上真正做到與單位「同呼吸，共命 要使單位的各項管理工作有條不紊地沿著健康的軌道發展，創新性的開展各項工作就顯得必不可少，當然在改 革的過程中也會不可避免的遇到各種艱難險阻，這就要求我 們的領導班子，必須要更新觀念，要有足夠的勇氣和膽識， 才能迎接各種挑戰。首先要敢想，沖破常規和主觀偏見的束 縛，在工作中要養成勤於思考的良好習慣，增強觀察能力， 善於發現問題，遇到問題充分思考，多方求教，從不同角度、 不同層次，全方位、全系統的對所存在的問題和風險做出科 學合理的判斷，抓住主要矛盾後，尋求最合理的解決方案； 其次要敢幹，光有設想不付諸行動，再好的設想也只是一句 空話。我們要在前進過程中不斷摸索、借鑒前人成功的經驗， 尋求啟發，對於在工作中遇到的疑難問題，決不能瞻前顧後， 要科學分析、認真調查研究、果斷取捨。
二、注重調研，科學決策 作為基層管理的領導班子，他們即是政策的執行者， 也是基層單位各項工作的決策者，這就要求我們必須具有創 新意識，保持不斷進取的心態和工作姿態，必須具有創新能 力，才能確保在不斷發展的時代中與時俱進。如何創造性的 開展工作，我們領導班子的做法是，一定要「吃透上情，摸 清下情」，只有深刻領會上級指示精神，才能明確上級的工 作要求，這也是我們創新性開展工作的前提。在我們的實際 工作中，工作質量是在不斷發現問題並解決問題的過程中提 升的。我們的工作也會出現問題，有問題不要緊，關鍵是要 善於發現問題，抓住主要矛盾，善於調查研究，積極尋求解 決問題的新方法、新措施，只有深入到群眾中去，充分聽取 群眾意見、發揮群眾聰明才智，才能確保各項決策的客觀性、 准確性，從而減少執行過程中的盲目性。前段時間單位有一 個宣傳四價流腦疫苗接種的活動，我們接到項目後，利用幾 天的時間對全縣各個鄉村進行挨家挨戶的宣傳，通過現場勘 查與多處的走訪，逐步改善工作方法，回來後及時向領導報 告，為上級領導的科學決策提供了第一手的資料。
三、加強學習，積累知識 科學在進步，時代在快速發展，這就要求我們長期堅 持不懈的努力學習，在知識的海洋中吸取營養，才能逐步提 高自己的知識儲備，以適應快速發展的社會，為創新工作打 好堅實基礎。根據我們疾控中心工作特點，我們的要求是， 在閑暇之餘，積極引導員工學習有關文化和業務知識，扎實 練好內功，合理調整知識結構，充分利用我們組織自身內部 人才資源，邀請有經驗的老職工，認真做好年輕員工的傳幫 帶工作，只有充實的知識儲備和後備力量，才能為單位的工 作創新提供源源不斷的智慧和力量源泉。
四、勤於思考，不斷總結 總結是為了更好的進步。以往的工作中，我們不僅重 視觀念上更新，在行動中也注重調研，加強學習，特別是更 加註意在事後進行總結，在總結過程中不斷進步。
如何創新性的開展各項工作，對於基層領導班子來說尤其重要，它是 一種要求，也是一種責任，我們的做法是，從實效性入手， 針對基層創新工作的特點，緊緊圍繞疾控工作建設這一中 心，注重實效，多做得人心、暖人心、穩人心的工作，少做 表面文章，根據現有班組的特點，我們通過有情操作和物質 化相結合，真正發揮明理知情的疏導功能、穩定人心的凝聚 功能以及團結鼓勵的激勵功能。結合工作實踐，以創新思維 統籌兼顧加快發展和加強管理，領導班子經常深入基層，把單位各項工作中遇到的問題，理性思考，不斷總結，走出陳規定式的思維誤區，打開視野，創新觀念，以思維創新推動 工作創新，努力實現高質量、高效率地完成各項工作任務。
❽ 如何開展創新
轉載以下資料供參考
企業如何創新
1、理念創新
理念創新是指革除舊有的既定看法和思維模式，以新的視角、新的方法和新的思維模式，形成新的結論或思想觀點，進而用於指導新的實踐的過程。理念創新產生於客觀的實際需要和可能，根植於客觀實際。沒有客觀實際需要的理念創新是沒有意義的，沒有客觀實際可能的理念創新只能是異想天開。
2、戰略創新
戰略是以未來為主導，與環境相聯系，以現實為基礎，對企業發展的策劃、規劃，它研究的是企業的明天。創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。創新是一個過程，可以說企業的發展過程是不斷創新的過程。創新又是一種較量，要圍繞著種種不利於企業成長的環境進行創新。創新也是一種挑戰，推動企業不斷成長壯大。
3、思維創新
創新思維的本質在於將創新意識的感性願望提升到理性的探索上，實現創新活動由感性認識到理性思考的飛躍。創新思維是指以新穎獨創的方法解決問題的思維過程，通過這種思維能突破常規思維的界限，以超常規甚至反常規的方法、視角去思考問題，提出與總不同的解決方案，從而產生新穎的、獨到的、有社會意義的思維成果。
4、產品創新
產品創新源於市場需求，源於市場對企業的產品技術需求，也就是技術創新活動以市場需求為出發點，明確產品技術的研究方向，通過技術創新活動，創造出適合這一需求的適銷產品，使市場需求得以滿足。在現實的企業中，產品創新總是在技術、需求兩維之中，根據本行業、本企業的特點，將市場需求和本企業的技術能力相匹配，尋求風險收益的最佳結合點。
5、技術創新
技術創新是一個從產生新產品或新工藝的設想到市場應用的完整過程，它包括新設想的產生、研究、開發、商業化生產到擴散這樣一系列活動，本質上是一個科技、經濟一體化過程，是技術進步與應用創新共同作用催生的產物，它包括技術開發和技術應用這兩大環節。這樣理解的技術創新的最終目的是技術的商業應用和創新產品的市場成功，在這一點上，與第二種觀點一致。
總之，未有預算，信念不足，是許多管理創新失敗的根源。而管理創新的失敗，將意味著在市場日趨激烈的競爭當中，滿盤皆輸的可能。所以，李老師希望我們的管理者能重視管理創新，提升管理創新能力。