創造性思維研究的四個p

A. 關於創造的研究，主要有哪四個問題

能力是指順利地完成某種活動而具有的個性心理特徵的綜合表現。任何能力都有著復內雜的心理結構容，它是心理品質的綜合。創新是指在前人或他人已經發現或發明的基礎上，能夠做出新發現、提出新見解、開拓新領域、解決新問題、創造新事物，或者能夠對前人、他人已有的成果做出創造性運用的過程。創新能力是指利用已有的知識和經驗把創造性的思想、理論及設計轉化為有價值的、前所未有的精神產品或物質產品的一種實踐能力。創新能力的定義包涵以下幾層意思：
創新能力是每個正常人所具有的；創新能力是在創新活動中形成和表現出來的，個性品質對創新能力有較大影響；創新能力的構成要素包括知識、經驗、技能、能力和個性品質等各個方面，不能片面地理解創新能力；創新能力水平主要通過創造性成果表現出來。

B. 美國心理學家吉爾福特提出了創造性思維的4個重要特徵分別是什麼

美國心理學家吉爾福特提出了創造性思維的4個重要特徵分別是什麼
獨創性，指創造力；

聯想性，指想像能力；
求異性，指創新力；
靈活性，指變通能力。
創造性思維的四個重要特徵是什麼?
創新思維是邏輯思維、形象思維、直覺思維和靈感思維等多種思維形式的有機結合，是一種判斷推理敏捷、概括綜合準確、分析思考深刻、聯想想像新奇的高級思維智能。其特徵有四：
一、新穎性。即，思維的目標、方法、過程等方面都比較新穎；
二、多向性。即，從縱、橫、逆三方面來思考問題；
三、多元性。即，善於從事物的多側、多環節、多因素、多層次、多角度來進行思考；
四、開放性。即，全息動態思維過程，它善於大量地、廣泛地吸收外界各種信息，在與外界各種信息的交換和反饋中不斷吸收新東西，以建立自已的思維模式，調整自己的思維方法，整合自己的思維成果。
請問教育心理學中所說「創造性思維」的基本內涵是什麼？
創造性思維，是一種具有開創意義的思維活動，即開拓人類認識新領域、開創人類認識新成果的思維活動，創造性思維需要人們付出艱苦的腦力勞動。一項創造性思維成果的取得，往往要經過長期的探索、刻苦的鑽研、甚至多次的挫折之後才能取得，而創造性思維能力也要經過長期的知識積累、素質磨礪才能具備，至於創造性思維的過程，則離不開繁多的推理、想像、聯想、直覺等思維活動。
創造性思維具有以下幾方面的特點：
創造性思維具有新穎性，它貴在創新，或者在思路的選擇上、或者在思考的技巧上、或者在思維的結論上，具有著前無古人的獨到之處，在前人、常人的基礎上有新的見解、新的發現、新的突破，從而具有一定范圍內的首創性、開拓性。
創造性思維具有極大的靈活性。它無現成的思維方法、程序可循，人可以自由地海闊天空地發揮想像力。
創造性思維具有藝術性和非擬化的特點，它的對象多屬「自在之物」，而不是「為我之物」，創造性思維的結果存在著兩種可能性。
創造性思維具有著十分重要的作用和意義。首先，創造性思維可以不斷增加人類知識的總量；其次，創造性思維可以不斷提高人類的認識能力；再次，創造性思維可以為實踐活動開辟新的局面。此外，創造性思維的成功，又可以反饋激勵人們去進一步進行創造性思維。正如我國著名數學家華羅庚所說：「『人』之可貴在於能創造性地思維。」
心理學中創造性思維及其培養是什麼?
創造性思維的定義
創造性思維是指人的最高級的產生創新性、獨特性和有價值的成果的思維。這種思維是創造性人才心理結構的主要組成部分，是整個教育、科技和社會發展的基石。
創造性思維的培養
研究表明，學生創造性思維的發展不是一個自然而然的過程，而是一個需要精心培養的過程。只有創造性教育教學，才能促進學生創造性思維的發展；相反，注入式、填鴨式教學阻礙和壓抑學生創造性思維的發展。對此，托蘭斯曾調查分析了142項有關創造性思維培養的研究，他把這些研究分為9大類，發現絕大多數研究取得了成功，對學生的創造性思維發展起到了促進或提高的作用(詳見右表)。
此外，曼斯菲爾德、布塞和克里普拉等(R．S．Mansfield，T．V．Busse&E．J．Krepelka)曾將近20年來有關長時期創造性思維培養的研究報告加以整理，也發現創造性思維培養有很高的成效。而一些著名的研究者，如吉爾福特、大衛(B．David)等，更是深信創造性思維是由科學的、藝術的教育教學所培養的，而這樣的教育教學實質上就是創造性教育教學程序，從而促進了創造性教育教學的發展。
在借鑒國內外有關研究成果的基礎上，筆者設計出了一種「創造性思維與個性教學模式」，主要用於培養學生創造性思維的流暢性、變通性、精密性和獨創性品質，以及創造性個性的好奇性、想像性、挑戰性和冒險性品質。該模式由10種相互獨立而又密切關聯的教學策略構成：
①發散與集中教學策略：就是提出開放性問題，讓學生發散思維，提出多種解決方法，再進行比較鑒別，集中選優的教學策略；
②定勢打破教學策略：就是對不同問題提供同一思路來解決，之後提供特殊的變異，既可用前面的思路解，也可用更好的新思路解，關鍵在於打破前面形成的定勢，使思維變得靈活、變通的教學策略；
③反思教學策略：就是拋開所提供的條件和思路導向，進行反向思維，培養學生逆向解決問題能力的教學策略；
④創造過程教學策略：就是在教學創造性作品或定理、公式時，不僅講其知識內容，也要講其創造產生的過程，以使學生從中悟出創造奧妙的教學策略；
⑤創造主體教學策略：就是在講創造性作品時，不僅講其知識，也要講其創造者(主體)其人其事，見物見人，使學生從中受到教育的教學策略；
⑥容忍教學策略：就是容忍、甚至支持學生提出令人尷尬、甚至錯誤的問題，以創造民主寬松教學氣氛的教學策略；
⑦辯論教學策略：就是通過正、反方進行辯論的方式，培養學生創造性思維與個性的教學策略；
⑧科際整合教學策略：就是將不同的學科整合在一堂課中上，培養學生的綜合能力和應變能力的教學策略；
⑨類比教學策略：就是通過類比方法，使學生學會舉一反三、觸類旁通的教學策略；
⑩角色扮演教學策略：就是組織學生扮演所講知識內容中的各種角色，通過身臨其境、身為其人的活動，來提高學生創造力水平的教學策略。
這一創造性教學模式經過在天津、河北、山東、上海、四川等地數百所學校的多年實驗，證明對於培養學生創造性思維有著突出的效力。

C. 營銷策劃的四個P是什麼

這個是市場營銷最基礎的東西 ，產品Proct、價格Price、分銷Place、促銷Promotion 現在市場營銷已經要求到6P以上了。

滿意請採納

D. 什麼是4個P，高手指教一下。

在勁舞團里，每次當你按過空格以後，屏幕上就會出現相應的判定，最好的是perfect（很棒的意思），這個就是P，4個P的意思就是出現四次perfect，perfect下面有good（還可以），cool（酷），bad（壞一點），最差的就是miss（錯過），miss和前面幾個不一樣，出現miss的意思就是沒有按出來。答案個人原創，望採納。

E. 「銷售的四個P」是什麼意思，「六個P」又是什麼意思

銷售的四個P是指：

1、產品（proct）

主要是指產品的實體、服務、品牌、包裝。它是指企業提供給目標市場的貨物、服務的集合, 包括產品的效用、質量、外觀、式樣、品牌、包裝和規格, 還包括服務和保證等因素。

2、價格（price）

主要是指基本價格、折扣價格、付款時間、借貸條件等。它是指企業出售產品所追求的經濟回報。

3、渠道（place）

主要是指分銷渠道、儲存設施、運輸設施、存貨控制, 它代表企業為使其產品進入和達到目標市場所組織, 實施的各種活動, 包括途徑、環節、場所、倉儲和運輸等。

4、促銷（promotion）

主要是指企業利用各種信息載體與目標市場進行溝通的傳播活動, 包括廣告、人員推銷、營業推廣與公共關系等等。

銷售的六個P是銷售的四個P再加上政治力量（Political Power）與公共關系（Public Relations)。

政治力量（Political Power）：政治力量是市場環境不可缺少的一部分，市場營銷環境是一個系統，在這個系統中，各個影響因素是相互依存、相互作用和相互制約的。這是由於社會經濟現象的出現，往往不是由某一單一的因素所能決定的，而是受到一系列相關因素影響的結果。

公共關系（Public Relations)：公共關系學與市場營銷學的產生，有共同的前提條件——商品的高度發展。市場營銷學把公共關系學作為組成部分。因此，要求在進行市場營銷活動中，大力開展公共關系活動，充分利用政治手段。

(5)創造性思維研究的四個p擴展閱讀：

6P與4P的不同，在於營銷學界的泰斗菲利普·科特勒(Philip Kotler）加上的兩個P：Power（權力）和Public Relations (公共關系）。科特勒認為，企業能夠而且應當影響自己所在的營銷環境，而不應單純地順從和適應環境。

在國際國內市場競爭都日趨激烈，各種形式的政府幹預和貿易保護主義再度興起的新形勢下，要運用政治力量和公共關系，打破國際或國內市場上的貿易壁壘，為企業的市場營銷開辟道路。同時他還發明了一個新的單詞Mega Marketing（大市場營銷），來表示這種新的營銷視角和戰略思想。

參考資料來源：網路-6P

F. 創造性思維的四個重要特徵是什麼

創新思維是邏輯思維、形象思維、直覺思維和靈感思維等多種思維形式的版有機結合權，是一種判斷推理敏捷、概括綜合準確、分析思考深刻、聯想想像新奇的高級思維智能。其特徵有四：
一、新穎性。即，思維的目標、方法、過程等方面都比較新穎；
二、多向性。即，從縱、橫、逆三方面來思考問題；
三、多元性。即，善於從事物的多側、多環節、多因素、多層次、多角度來進行思考；
四、開放性。即，全息動態思維過程，它善於大量地、廣泛地吸收外界各種信息，在與外界各種信息的交換和反饋中不斷吸收新東西，以建立自已的思維模式，調整自己的思維方法，整合自己的思維成果。

G. 阿戴爾的創造性思維包括哪四個方面

您好，
請您提供下您電腦的服務編碼用於進一步核實您的機型,服務編碼位版於機身底部的長條狀權標簽上，由7位數的英文+數字組成。 同時，請您詳細的描述出現的問題，這樣才可以根據您的機型及出現的問題，提出針對性的解決方案。
http://jingyan..com/magazine/6088

http://jingyan..com/magazine/6222

H. 基金評價的「4個P標准」是什麼

第一個P，Philosophy，指投資理念。投資者要看基金所屬公司的投資理念是否成熟而有效，其次看自己是否認可這一理念進而認可該基金公司的投資管理模式。例如，股神巴菲特所管理的投資基金把「價值投資」作為其核心理念，它注重於股票的內在價值，而不在意股價的日常波動。金融大鱷索羅斯所管理的量子基金的投資理念則相反，它更注重價格的波動趨勢，認為買賣供求關系確定的股票價格就是最合理的價格。兩種不同的投資理念，都取得了投資的成功，基金最終收益才是硬道理，能夠穩定長期獲利的投資理念都是優秀的。也許我們不好分辨某個投資理念是對還是錯，但只要它能給我們帶來穩定的收益，那它就是好的投資理念。投資團隊，第二個P，People，即團隊。基金公司投資研究團隊專業能力的強弱金業績表現的一個極其重要的因素。考查基金公司投資研究團隊的實力，可以通過查看該團隊的組建時間和團隊穩定性來實現。

一個團組建時間比較長，人事關系穩定，則這個團隊—般是一個成功的團隊，他們更客易做出出色的投資業績。反之.一支比較新的、人員變動較大的團隊，他們的投資計劃和決策變化也大，這將影響到公司業績的穩定性。投資流程，第三個P，Process，指流程。嚴密科學的投資流程可以規范基金管理人的投資行為，使基金管理人具備管理優秀基金的能力，其業績具備長期可持續性。.投資績效，第四個P，Performance，即績效。評估基金所屬公司旗下基金的歷史投資績效，對基金未來業績做一個大致合理的預期，無疑是最簡單、最直觀的評價指標。但新基金本身也存在許多不確定性，這只能作為一個輔助性因素來參考。

I. 什麼是創造性思維的四階段論

  第一階段——准備期

  掌握問題、搜集各種材料、動腦筋的過程，即自覺回的努、力時期。

  第二答階段——醞釀期

  雖然開動腦筋也出不來好主意，因而感到憋閩、想半途而廢，停止自覺努力的時期。然而，在此階段中，潛意識在本人也不曾覺察的情況下進行著有力的活動。

  第三階段——啟發期

  解決問題的啟示突然出現。這種「突然出現」是指人處於不工作情況下所得到的答案，並且大多出現於疲勞後的小憩時？或者在為其他事物疲於奔命時。另外，「突然出現」的傾向是視覺形象多於語言形象。

  第四階段——驗證期

  推敲突然出現的啟示，並且予以具體化的過程。

J. 請問營銷策劃的4個P是什麼

產品Proct
價格Price
分銷Place
促銷Promotion
我們營銷學上將四個單詞的簡稱成為營銷學4P，營銷方案策劃也是圍繞著4P進行的。