㈠ 為什麼說中國人缺少創造力
現代科學技術的發展仍在不斷完善，但還略顯不足，不太好，沒有改進，創造力對當代發展十分重要。
㈡ 中國人的創造力在哪
中國人的創造力就是造假；青年的希望的就是聽話；教育改革的方向就是空談！
㈢ 中國人究竟有創造力嗎
古時候，我們的科技是領先的，包括很多天工開物，梅花異數等等，但這些書籍都是文言文記載，普通人很難理解，並且當時農工商是屬於下九流不被重視的，在當時的科舉制度沒有這些考試，也就註定這些是沒有專業學堂可以學習，造成無法形成學派，最後很多技術缺乏更深層次的研究及發展，最終註定停步不前。西方國家從中國學了不少技術過去，但他們是沒有八股文，科考制度，一直以這些技術作為社會的推動力，在歐洲文藝復興時期，出了很多大師，而且他們的科學理論被很好的廣泛的通過學堂制度推廣，後人在這個基礎上研究開發了更多的知識並加以推廣，並且有效的把這些理論運用到實際中，於是蒸汽機時代造就了歐洲科技大踏步的前進，進入了機械文明。我們是在清朝被打開大門後才發現自己已經落後世界很多年了。但以慈僖為代表的保守派也是當時的當權派是抵制這些的，那麼我們就無從當時從歐洲引進技術來發展自己。然後一次世界大戰，http://www.doc88.com/p-1146349882708.html二次世界大戰，在世界各國科技迅猛發展的時候，我們落後的更多。當GD代表的中國成立以後，由於政治體系的不和，和西方國家是完全隔離的，我們無法獲取到當時很多基礎科學和一些當時主流技術，造成我們一直技術能力低下，只有從前蘇聯獲取了一些重工及國防上的一些落後技術，當時我們的技術飢渴程度到了什麼情況呢？說個大家現在都認為的笑話，當時前蘇聯的拖拉機來我們這里展銷，國家組織科研人員，連夜將拖拉機拆解，繪制圖紙，然後白天再裝起來，就這樣來偷取技術。現在覺得可笑，但在當時是確實沒辦法，沒地方獲取這些技術，然後再從這些技術基礎上來模仿，然後再改進做成自己的，或許有人天天罵我們是山寨國，但你不山寨，你無法獲取到技術，自己開始研究？別搞笑了，等你研究出來，人家早就出了比你新幾代的東西了，你永遠無法趕上或超越人家，你的技術底子本來就比別人差。大家都看到日本二戰後的高速發展，但大家為什麼都不願意說當年日本也是山寨美國德國的技術後，再根據這些技術做研發出來了很多新技術呢？少點對國家的嘲弄，每個人如果肯用心多做點貢獻，我們的國家肯定比現在好。
㈣ 中國人的創造力如何
中國人不缺創造力。
否則，中國怎麼在2000多年 的歷史中一直是世界第一的強國呢專？
中國在最近的屬100年的確是落伍了。可是現在在追趕，而且在短短的60多年已經成為一個強國了。
如果中國人都沒有創造力的話，那麼怎麼解釋中國獲得的成績呢？
㈤ 中國人為什麼沒有創造力
創造力，是一種「創造」即「無中生有」的「能力」。
之所以說「創造」是「無中生有」（如上帝之創世），是相對於「製造」的「有中生有」（如夫婦之生兒育女）而言的。
相對於「製造」來說，「創造」更加艱難和偉大。
言外之意，有創造力的人，簡直就是「上帝」。故，草木之人，充其量擁有「製造」能力。人慾像上帝那樣擁有「創造」能力，就必須讓自己從草木之人即芸芸眾生中超拔出來，成為我們津津樂道耳熟能詳的類似於先知聖人那樣的人。
而所有的先知聖人（上帝）都告訴我們，要成為像他們那樣的人，就必須覺醒、開悟。
覺醒 、開悟，即睜開靈魂之眼，都是先知聖人的真知灼見，遺憾的是，這些概念都已經被人們用濫了，都成了人們熟視無睹的常識了。一旦成為「常識」，再偉大的思想概念，都難逃變為「知障」的宿命。
於是，軸心時代以降，真正覺醒、開悟、睜開靈魂之眼的人，如鳳毛麟角。也就是說，世人，都匱乏創造的能力。
當代人類，遭遇了前所未有的「生存危機」。如果人類再不覺醒，那麼，其命運必然是萬劫不復。在這種情況下，即時代條件——要求——下，必然需要偉大的科學的理論誕生，把人類從幾千年來的「知障」中拖拉出來。
這種偉大的思想理論應時代的要求業已誕生，它就是科學的現代人生哲學及其「精神青春期」理論。
如所有的人只有在進入「青春期」之後才能夠生兒育女一樣，欲擁有「創造力」的人，就必須在精神的層面進入「青春期」即「精神青春期」。這個節點的到來與否，是判斷一個人是否擁有創造力的標尺，它是一個「硬指標」。
因此，說當代中國人匱乏創造力，說一千道一萬，無非是說，當代中國人中，幾乎沒有進入「精神青春期」的人罷了。很可笑，怪不得有人說，中國人，都是「巨嬰」，都是「類人孩」呢！
㈥ 中國的創造力表現在哪些方面
中國人是有創造力的，但是這種創造力的確是被很多因素壓制與埋沒的，所以國外的人看中國人普遍沒有創造力，這有很多原因，首先從教育體制上，由於是嚴進寬出，所有人都按照同一個標准以過獨木橋的方式進入大學等高校，這種情況下所有人都只是應付自己的未來，而不是以求科學真理為目標的去學習，這樣就導致學到的知識只是書本上的原話，然後就理所當然的去運用它，這種方法雖然很有效率的「學懂」知識，並且由於我們中國人特有的智慧，能夠很好的運用到工作上，大家就普遍認同這種學習方式，其實知識的理解是需要多方面的思考，逐步的去精確的理解的，只有這個過程，才能充分的發揮思考與理解的能力，真正的理解知識才能真正的運用知識，才能使知識在被完全解析的情況下來創造知識還有就是大多數人不願意接受那些能夠自行開發超感知能力思維的人，這種人的存在會傷害他們的自尊心，但是他們不懂去與這種人一同學習溝通能夠同樣的被引導出感知力和科學能力，所以有感知力創造力思維的不是被壓制在社會外就是被排擠不敢言語，所以我們也沒有引導這種思維的環境，總的來說這些人都是在孤獨的去思考，或者荒廢著，不過近年來國家好像開始改變這種情況，畢竟學校的體制正在趨於有利於這些人發展的方向改革著。
㈦ 現代中國人為什麼普遍缺乏創造力 古代中國人為什麼創造力那麼強 難道是人種不同
(1)現行的應試教育,扼殺了中國人的創造力.
首先,「填鴨式」的應試教育已經實行了幾十年,影響了幾代人.這種教育模式,使學生總是按照常規的思維去解決問題,所謂的標准答案更是扼殺了學生的創造性思維,扼殺了學生們問「為什麼」的權利!久而久之,使得學生們逐漸形成了思維學上所說的「思維定勢」.也就是說你處理某件事情,只會想到一個辦法來解決,而不會去想出其他的辦法,再從這些辦法中選出一個最合適的辦法來解決問題.記得有一個故事:在小學里,試卷上有一道這樣的題:彎彎的月亮象什麼?有一個小朋友這樣回答:「象香蕉!」結果被老師毫不留情的打了一個紅紅的「大差」,怎麼會是香蕉呢?應該是象「彎彎的小船」,這是標准答案!嗚呼!這等教育方式怎能培養出一個具有創造力的人才來?
其次,不論是家庭,社會還是學校,片面看重學生們的個人分數,都特別看重名次.正如有句話說:考考考,老師的法寶;分分分,學生的命根!這充分表達出現在的人對分數的追求,這使得學生們唯一的目標就是把分數拔高,這樣才能在學校里得到老師們的「疼愛」,在家裡得到家長們的「寵愛」;在社會上得到人們的「喜愛」,成為學生們實現自我價值的根本.所以他們的時間都在向分數看齊,無奈的做著「分數」的奴隸.根本沒有時間和心思去談發明創造.記得有一種說法:「中國人參加奧數,奧物是世界第一,實踐創造力是倒數第一」的話,可能這句話有些絕對,但我們不得不為此而汗顏,為此而感到慚愧!
最後,「一刀切」的應試教育,根本沒有按照學生們的個性,興趣,愛好等方面進行引導教育,而是以分數的高低來衡量一個學生的優劣!在一個學校,不可能每個學生都是100分,這是很正常的,所以就不能用分數來區分學生的好壞.只有注重培養他們的個性發展,才能培養他們的自信心和創造力.再來看一則故事:如果中國的家長們在碰面時首先肯定會問「你的孩子在學校考了多少分?第幾名?的問題;而在西方家長則會問孩子:「你在學校過得快樂嗎?」前者不僅打擊了成績學生的自尊心和自信心,而且還助長了成績好的學生的驕傲感和自滿感!到頭來是害人害已;而後一種教育方式則從心靈上關懷孩子,只要覺得快樂,什麼問題都能解決.更符合孩子們心靈的發展,更有利於其成長.
(2)缺乏自信.
(3) 仿製能力強
中國人的仿製能力,堪稱世界一絕!世界上某種新產品剛上市幾天,中國人就會製造了,因此,出現了許多針對中國的侵犯「知識產權」的訴訟,尤其是在中國加入WTO後這種訴訟更是接踵而至.。仿製能力雖然能夠從某種程度上反映出中國人的聰明和智慧,但從長遠來講,這種聰明反而會被聰明誤!因為仿製能力強不僅侵犯了別國的知識產權,侵害了他們的智慧,而且損害了中國人在國際上的形象,對我們創造力的開發更是一種致命性的打擊,我們永遠只能跟著別人的腳步走,永遠也走不出屬於自己的路.這種盲目的仿製,使我們只局限於所擁有別人的東西,會慢慢的消磨掉我們僅有的那些創造力,最後就會被這個世界所淘汰!
(4) 缺乏危機意識.
由於固有的「報喜不報憂」的心態,而且課本上總是講的中國有960萬平方公里的面積,地域遼闊,地大物博,資源豐富,還有就是近年來中國的GDP又增長了很多等等!這的確能讓每個中國人都能感到自豪和驕傲.但我們有沒有想過,中國有14億人口,如果是平均的話,我們還能這樣驕傲嗎?我們的祖先孟子先生早就說過:「生於憂患,死於安樂」,難道我們忘了嗎?正是由於我們缺乏危機意識,才會安於現狀,沒有了改造時代的激情,更談不上用創造性的思維去,改變生活，改造世界,探索未來!相比之下,我們的近鄰日本則是一個有著很強危機意識的國家,它是一個島國,國土面積小,資源貧乏,使得他不得不完全依賴於自己的創造力來彌補自身的不足,來求得生存.根據資料統計:到目前為止,日本共有12位人士獲得諾貝爾獎;有兩所世界頂級大學;有67家企業上了世界500強名單.豐田,松下,索尼這些都是響譽世界的名牌企業.
(5) 人們對科學的關注度極低.
經過近30年的改革開放，中國發生的翻天覆地的變化。GDP強勁增長,人民的收入不斷提高.但伴隨而來的問題就是人民的人生觀和價值觀都產生了明顯的變化.以前是以科學家,發明家為自己的理想,而現在則更多的追求當官,做大老闆.所以,物質生活的提高必然會促使人們的觀念轉變.其次,學生們對科學知識極不了解.筆者曾參加學校里的「知榮辱,樹新風」的演講比賽,當我提到在場的同學,有誰知道我國現在有幾位航天員時,在場的兩百多人只有一人知道是三位!而當我問到香港的四大天王是那些明星時,全場頓時沸騰起來!可能只有一個人不知道(就是我)!這些能說明什麼?說明了現在的學生們的價值觀嚴重錯位,對科學發明持以冷漠的態度.最後,社會輿論對科學發明的關注度少.社會輿論作為當今人們了解世界的窗口,對人們的價值觀和人生觀都有深刻影響.尤其是電視節目,可以說中國當今的電視劇都是「復古戲」,而歐美的影視劇都有超前意識.如病毒入侵,外星人入侵,異形變種等等,都是在認識世界,探索未來!
(6)歷史的創傷.
自從1840年鴉片戰爭開始,中國就陷入了長達100多年的戰亂年代.在當時內憂外患的時期中,根本談不上發明創造.這使得中國失去了100多年的科技創新的機會.失去了創造力發展的良好環境等.但這些都是客觀原因,然而主要是因為清政府的閉關鎖國的愚昧政策,在世界處於重大變革時期仍在做著「天朝上國」的美夢!後來,人們總結出了「落後就挨打」的警句,但「落後」絕不是經濟落後,文化落後,軍事落後,而是「創造力的落後」,導致了中國近代社會動亂的真正原因.
㈧ 中國人創造力
因為人多，所以採取的都是原始的機制；正因為它原始，所以創作出來的反而更原始；原始的還不停的在為世界貢獻它原始的動力--- 造假產業，這個是地球人都理解滴。
㈨ 中國人的創造力和創新精神為什麼這么差
這是一樣好，自復古以制來中國人的發明的相對重要性是建立非常強的能力;
只有教育體系近幾十年來在短期內以提高全體人民以填鴨式教育的唯一方法，教育水平的問題，基本上是一本教科書學科教師開始與教科書的標准，造就了一大批這一代的大學生，但真正下跌的創造力;
美國人有過十年的發展，它是一種以人為本的教育體系，發散性思維的教育，收獲不大，但收獲了真正優秀的創意人才。
中國有自己的國情，我們不能完全照搬美國的方式，而是一步一步將超過老美。
㈩ 現代中國人為什麼普遍缺乏創造力
(1)現行的應試教育,扼殺了中國人的創造力.
(2)缺乏自信.
(3)仿製能力強
(4)缺乏危機意識.
(5)人們對科學的關注度極低.
(6)歷史的創傷.