Ⅰ 女媧造人教案設計
課題：女媧造人
教材分析：
本文是一篇想像豐富的神話，作者以大膽新奇的想像在原有故事的基礎上進行富有人性化的擴寫，再現女媧造人的整個過程，使得這個古老的傳說充滿生活氣息。全文淺顯易懂，可以讓學生在熟讀的基礎上，復述故事情節，並通過與《風俗通》里的兩則短文比較理解神話中聯想和想像手法的運用。然後讓學生品味文中想像語段，從中感悟出人類誕生的一種喜悅感，最終體會到神話的能力。為了開拓學生視野，可以讓其在課後收集一些人類誕生說的不同說法，讓學生明白神話與現實之間的差距。
學習目標：
1、知識與能力目標：讓學生在熟讀的基礎上復述故事，理解文中聯想和想像運用，並激發學生探求未知領域的慾望。
2、過程與方法目標：初步了解神話故事的特點，並能加以想像的訓練。
3、情感態度與價值觀目標：感受文中對於人類誕生所表現的喜悅之情。
學習重、難點：
1、體會文中大膽而新奇的想像。
2、感悟對人類誕生的喜悅感。
課前准備：
1、熟讀課文，熟悉故事情節。
2、你知道人到底是從哪兒來的？(要求學生收集有關人類誕生說法)
教學方法：課堂上要體現自主、合作、探究學習方法，採用討論法。
教學課時：1
教學過程：
一、創設情境，激情導入。
從古到今，對於「人是從哪裡來的？」這個有趣話題，人們展開了豐富想像與嚴密推測，猜想著人類誕生。同學們你們能不能先談談你們了解了幾種人類誕生說法？(同學們可以用簡短的語句將自己收集到的資料闡述給大家，如：伊甸園說、女媧造人、海猿說、外星人說……)
今天，我們來看看我國遠古時代的人們對人類誕生的看法《女媧造人》（板書課題）。
二、初讀課文，整體感知。
1、學生自由朗讀課文，熟悉情節。
2、讓學生仔細品味課後練習一中《風俗通》里兩則短文，然後請一學生復述課文故事情節，其他學生邊聽邊在課文中劃出短文中所沒有的內容。
3、請學生評定復述者優缺點，補充遺漏處。
三、再讀課文，合作探究。
四人小組，討論整理歸納，1、看看課文中豐富了哪幾個情節？
[提示]①女媧造人的具體過程；
②人造出來之後歡喜場面；
③女媧像人一樣具有心理活動和喜怒哀樂等情緒
④作者的評述
2、同學們剛才找出的幾個情節，特別是女媧造人的具體過程是真的嗎？你怎樣理解這種寫法？
[提示]此題目的讓學生明白這些情節是想像而得的。讓學生通過討論了解到神話是在科學不發達的遠古時代，人們因無法對人類誕生做出解釋時，但又想探求自身起源，所以只好藉助想像來解決，這也正是神話故事的亮點。
3、默讀這幾個情節，同學們看看哪裡最見出作者的想像力，能否談談你的看法？
[提示]如：女媧造出小人之後歡欣鼓舞的場面以及對女媧的人性化描寫最見作者的想像力，女媧作為「神」，她也有人的喜怒之情，她會哭、會假裝生氣，甚至會靈機一動創造出人類，她得到了母親的天倫之樂。她哪裡是神，分明就是人，她有人的情感、人的心態、人的智慧、人的生活體驗。從中我們看到了神話情節里想像的，但又是真實的，是合乎現實生活情理的。
然後針對「喜」字啟發學生從多角度來感受人類誕生意義：如有了人類，大自然才有了生機；有了人類，女媧不再孤獨；有了人類，世間才有溫情……。從而讓學生明白生命的可貴，要珍愛生命等。
四、比較閱讀，拓展練習。
在中國，有女媧造人的美麗神話；在西方，也有上帝造人的神話。這兩篇神話，你更喜歡哪一篇，並說說理由？（結合綜合性練習中的參考資料：《伊甸園里》）
[提示]要求學生可以從情節的想像、文章結構、語言，思想感情等方面去分析，都可以。
五、課堂總結。
世界各民族都有自己本民族特色的神話，其實，這些神話表現了遠古時代人們對未知領域的探求，這也是我們人類文化的寶藏。而如今，當我們面對廣大世界，依舊還存在許多未知領域，這就需要同學們去探求，也許你們將來會從中體會到喜悅。
六、布置作業。
1、同學之間互相補充完善好有關人類誕生說法的資料；
2、出示簡短《精衛填海》故事，要求學生展開豐富的想像和聯想，擴寫這則故事。
Ⅱ 女媧造人教案女媧怎樣創造人類
盤古開辟了天地,用身軀造出日月星辰、山川草木.那殘留在天地間的濁氣慢慢化作蟲魚鳥獸,替這死寂的世界增添了生氣.
這時,有一位女神女媧,在這莽莽的原野上行走.她放眼四望,山嶺起伏,江河奔流,叢林茂密,草木爭輝,天上百鳥飛鳴,地上群獸賓士,水中魚兒嬉戲,草中蟲之豸跳躍,這世界按說也點綴得相當美麗了.但是她總覺得有一種說不出的寂寞,越看越煩,孤寂感越來越強烈,連自己也弄不清楚這是為什麼.
與山川草木訴說心中的煩躁,山川草木根本不懂她的話；對蟲魚鳥獸傾吐心事,蟲魚鳥獸哪能了解她的苦惱.她頹然坐在一個池塘旁邊,茫然對池塘中自己的影子.忽然一片樹葉飄落池中,靜止的池水泛起了小小的漣漪,使她的影子也微微晃動起來.她突然覺得心頭的死結解開了,是呀!為什麼她會有那種說不出的孤寂感?原來是世界是缺少一種像她一樣的生物.
想到這兒,她馬上用手在池邊挖了些泥土,和上水,照著自己的影子捏了起來.她感到好高興.
捏著捏著,捏成了一個小小的東西,模樣與女媧差不多,也有五官七竅,雙手兩腳.捏好後往地上一放,居然活了起來.女媧一見,滿心歡喜,接著又捏了許多.她把這些小東西叫作「人」.
這些「人」是仿照神的模樣造出來的,氣概舉動自然與別的生物不同,居然會嘰嘰喳喳講起和女媧一樣的話來.他們在女媧身旁歡呼雀躍了一陣,慢慢走散了.
女媧那寂寞的心一下子熱乎起來,她想把世界變得熱熱鬧鬧,讓世界到處都有她親手造出來的人,於是不停工作,捏了一個又一個.但是世界畢竟太大了,她工作了很久,雙手都捏得麻木了,捏出的小人分布在大地上仍然太稀少.她想這樣下去不行,就順手從附近折下一條藤蔓,伸入泥潭,沾上泥漿向地上揮灑.結果點點泥漿變成一個個小人,與用手捏成的模樣相似,這一來速度就快多了.女媧見新方法奏了效,越灑越起勁,大地就到處有了人.
女媧在大地上造出許多人來,心中高興,寂寞感一掃而空.她覺得很累了,要休息一下,到四處走走,看看那些人生活怎樣.
一天,她走到一處,見人煙稀少,十分奇怪,俯身仔細察看,見地上躺著不少小人,動也不動,她用手撥弄,也不見動靜,原來 這是她是最初造出來的小人,這時已頭發雪白,壽終正寢了.
女媧見了這種情形,心中暗暗著急,她想到自己辛辛苦苦造人,人卻不斷衰老死亡.這樣下去,若要使世界上一直有人,豈不要永遠不停地製造?這總不是辦法.
結果女媧參照世上萬物傳種接代的方法,叫人類也男女配合,繁衍後代.因為人是仿神的生物,不能與禽獸同等,所以她又建立了婚姻制度,使之有別於禽獸亂交.後世人就把女媧奉為「神媒」.