創造性思維與智力相關

㈠ 智力與創造性思維之間的關系是怎樣的

: 1)低智商能具創造性;(2)高智商能高創造性能低創造性;(3)低創造性智商水平能高能低;(4)高創造性者必須高於般水平智商

㈡ 非智力因素對創造性思維的影響有哪些

非智力因素對創造性思維的影響：

1、興趣與愛好。

2、愉快的情緒、內對事業的熱情。

3、對挫折的容忍受性與意志力。

4、活潑的性格、寬闊的胸懷。

5、自信心與好強心。

6、遠大的理想與目標。

7、高抱負。

8、焦慮。

創新能力的核心是創造性思維。知識、智能對學生的創造性思維的發展固然重要，但是學生的情感、意志品質和個性發展水平等非智力因素，才是制約學生發展，制約創造性思維的關鍵。

(2)創造性思維與智力相關擴展閱讀：

非智力因素也可以對心理過程有著起動、導向、維持與強化作用，又不屬於智力因素的心理因素。所以非智力因素是一個內容十分廣泛、復雜的概念，包含了除智力因素以外的所有的其他心理因素。

由於非智力因素是指智力以外的對學習活動起著起動、導向、維持和強化作用的個性心理，因此，心理學家們把那些個性心理作為非智力因素的主要內容。

心理活動對當前學習任務的意識狀態、集中與指向；對待學習的態度，包括對學習任務的評價、興趣、愛好等；還有面對困難時，能否頑強堅持下去的心理品質與特徵。都屬於非智力因素對創造性思維的影響。

㈢ 智力與創造性思維之間的關系是怎樣的

當然有關系 我可不相信智力50的人有創造性思維

㈣ 創新思維的智力因素和非智力因素包括哪些

語言 意識 知識背景

㈤ 什麼是創造性思維

創造性思維就是指發散性思維，這種思維方式，遇到問題時，能從多角度、多側專面、多層次、多結構去思考屬，去尋找答案，既不受現有知識的限制，也不受傳統方法的束縛。其思維路線是開放性、擴散性的。它解決問題的方法更不是單一的，而是在多種方案、多種途徑中去探索、選擇。創造性思維具有廣闊性，深刻性、獨特性、批判性、敏捷性和靈活性等特點。
創造性思維是創新人才的智力結構的核心，是社會乃至個人都不可或缺的要素。創造性思維是人類獨有的高級心理活動過程，人類所創造的成果，就是創造性思維的外化與物化。創造性思維是在一般思維基礎上發展
起來的，是人類思維的最高形式，是以新的方式解決問題的思維活動。

㈥ 創造性思維與智力智商的關系

創造性思維與智力智商沒有必然的聯系（弱智除外）對於創造性思維有兩種定義回。一種是靠對前人的成果答加以學習—分析尋找其不足之處幫其擴展和完善。第二種是人們根據對自然界的仔細觀察並加上自己以有的知識而總結出來的新的結論。另外創造性思維也與後天的學習和個人所處的具體環境有關。所以說其與一般人智力智商沒有很重要的關系。

㈦ 與創造性思維有關的事例

魯班發明鋸的故事

相傳有一年，魯班接受了一項建築一座巨大宮殿的任務。這座宮殿需要很多木料，他和徒弟們只好上山用斧頭砍木，當時還沒有鋸子，效率非常低。一次上山的時候，由於他不小心，無意中抓了一把山上長的一種野草，卻一下子將手劃破了。

魯班很奇怪，一根小草為什麼這樣鋒利？於是他摘下了一片葉子來細心觀察，發現葉子兩邊長著許多小細齒，用手輕輕一摸，這些小細齒非常鋒利。他明白了，他的手就是被這些小細齒劃破的。後來，魯班又看到一條大蝗蟲在一株草上啃吃葉子，兩顆大板牙非常鋒利，一開一合，很快就吃下一大片。

這同樣引起了魯班的好奇心，他抓住一隻蝗蟲，仔細觀察蝗蟲牙齒的結構，發現蝗蟲的兩顆大板牙上同樣排列著許多小細齒，蝗蟲正是靠這些小細齒來咬斷草葉的。

這兩件事給了魯班很大啟發。於是他就用大毛竹做成一條帶有許多小鋸齒的竹片，然後到小樹上去做試驗，結果果然不錯，幾下子就把樹桿劃出一道深溝，魯班非常高興。但是由於竹片比較軟，強度比較差，不能長久使用，拉了一會兒，小鋸齒就有的斷了，有的變鈍了，需要更換竹片。

魯班想到了鐵片，便請鐵匠幫助製作帶有小鋸齒的鐵片。魯班和徒弟各拉一端，在一棵樹上拉了起來，只見他倆一來一往，不一會兒就把樹鋸斷了，又快又省力，鋸就這樣發明了。

(7)創造性思維與智力相關擴展閱讀：

創造性思維和創新思維在內涵上的差異已經受到了越來越多的關注。為什麼要強調兩類思維的差異呢？原因在於，隨著對創造性和創新過程研究的逐步深入，術語的准確性顯得越來越重要。

兩類思維既相互區分又密切相連，釐清創造性思維和創新思維在內涵上的差異，有助於明晰創造性思維和創新思維的形成過程，以及兩類思維的相互作用關系。

㈧ 記憶力和創新思維是相關聯相影響的嗎二者哪個對智商影響更大成功人士通常哪方面會更出色

睡眠不足危害大 隨著人們生活節奏普遍加快，睡眠不足已成為當今都市人的普遍現象，專家提醒，睡眠不足對健康的危害甚大，切莫等親視之。睡眠不足的危害主要體現在以下幾方面： 1．影響大腦的創造性思維 曾有科研人員把24名大學生分成兩組，先讓他們進行測驗，結果兩組測驗成績一樣。然後，讓一組學生一夜不睡眠，另一組正常睡眠，再進行測驗。結果沒有睡眠組學生的測驗成績大大低於正常睡眠組學生的成績。由此，科研人員認為，人的大腦要思維清晰、反應靈敏，必須要有充足的睡眠，如果長期睡眠不足，大腦得不到充分的休息，就會影響大腦的創造性思維和處理事物的能力。 2．影響青少年的生長發育 現代研究認為，青少年的生長發育除了遺傳、營養、鍛煉等因素外，還與生長素的分泌有一定關系。生長素是下丘腦分泌和一種激素，它能促進骨骼、肌肉、臟器的發育。由於生長素的分泌與睡眠密切相關，即在人熟睡後有一個大的分泌高峰，隨後又有幾個小的分泌高峰，而在非睡眠狀態，生長素分泌減少。所以，青少年要發育好，長得高，睡眠必須充足。 3．影響皮膚的健康 人的皮膚之所以柔潤而有光澤，是依靠皮下組織的毛細血管來提供充足的營養。睡眠不足會引起皮膚毛細血管瘀滯，循環受阻，使得皮膚的細胞得不到充足的營養，因而影響皮膚的新陳代謝，加速皮膚的老化，使皮膚顏色顯得晦暗而蒼白。尤其眼圈發黑，且易生皺紋。 4．導致疾病發生 經常睡眠不足，會使人心情憂慮焦急，免疫力降低，由此會導致種種疾病發生，如神經衰弱、感冒、胃腸疾病等。瑞典一家醫學研究人員發現，睡眠不足還會引起血中膽固醇含量增高，使得發生心臟病的機會增加，澳大利亞的一個研究學會提出，人體的細胞分裂多在睡眠中進行，睡眠不足或睡眠紊亂，會影響細胞的正常分裂，由此有可能產生癌細胞的突變而導致癌症的發生。一般說來，不同年齡的人每天所需的睡眠中學生每天應睡8-9小時成年人每天需睡7-8個小時。

㈨ 簡述創造性與智力的基本關系

關系：高智商可能有高創造性，也可能有低創造性；低創造性的智商水平可能高，也可能低。

創造性以創造性思維為核心，創造性思維又以發散思維為核心。根據影響創造性的因素，可以從環境制度和個性培養兩個方面來提升學生的創造性。

創造力是一種有別於智力的能力，創造力測驗的內容是智力測驗內容上沒有的，是智力測驗測不出來的能力；創造力指在各種創造性活動中的能力，既有科學創造活動，又有技術創造和藝術創造活動，還有其他方面的創造活動；新穎獨特是指前所未有、與眾不同，這是創造力的根本特徵。

智力包括多個方面，如觀察力、記憶力、想像力、分析判斷能力、思維能力、應變能力等。智力的高低通常用智力商數來表示，是用以標示智力發展水平。特別需要指出的是智力不指代智慧，兩者意義有一定的差別。

(9)創造性思維與智力相關擴展閱讀：

創造性由創造性意識、創造性思維過程和創造性活動三部分組成。在創造性的組成部分中，創造性思維是其核心。創造性思維又包含聚合思維和發散思維，發散思維是創造性思維的核心，它與創造性思維關系最為密切。發散性思維表現在行為上，即代表個人的創造性。

遺傳素質是智力發展的生物前提。良好的遺傳素質，是智力發展的基礎和自然條件。有研究發現：遺傳關系越密切，個體之間的智力越相似。

但是遺傳只為智力發展提供了可能性，要使智力發展的可能性變成現實性，還需要社會、家庭與學校教育許多方面的共同作用。在遺傳和環境對智力的作用上，遺傳決定了智力發展的上限，這個上限只有在一種理想的適時環境下才能達到；而遺傳所決定的上限越高，環境的作用就越大。

㈩ 簡述智力與創造性的關系。

創造性與智力有相關，但是這種關系是非線性的。兩者的關系可以具體表專述如下：(1)低智商者難以屬有高的創造力；(2)高智商者不一定有高的創造力；(3)高創造力必須有高於一般水平的智商；(4)低創造力，智商水平可高可低。這表明：第一，創造性與智力的發展並不同步，其主要原因是創造性包含了智力測驗未涉及的智慧品質，如發散思維、直覺思維；第二，超過一般水平的智力是實現創造性潛力所必需的，但是超過了這個臨界水平，智力同創造性的相關就幾乎等於零。